《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后的道理。

2、學(xué)會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意

思。

3、能照樣子用看誰說一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

二、教學(xué)重點、難點

理解虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后的道理。

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1.出示龜兔圖

2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)賽跑

二、初步感受

1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2.溝通

3.思索：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文

1.帶著剛才的問題精讀課文

2.溝通：由于兔子太傲慢了。

（1）品讀：品兔子的傲慢。

1.哈哈大笑。你也會跑步？

（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的傲慢。

（2）指導(dǎo)讀

（3）分角色表演

2.睡一覺再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的傲慢。

（2）指導(dǎo)讀

3.以為

漸漸

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的傲慢

（2）讀

（二）品讀

讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是由于兔子的傲慢呢？

1.爭論：還由于烏龜?shù)呐?/p>

2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四.綻開想象

當(dāng)先子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）

五.實境采訪

請兩個小伴侶戴上龜兔頭飾，其他小伴侶對兔龜進(jìn)行采訪。

六、老師小結(jié)

板書

28龜兔賽跑

哈哈大笑

兔子睡一覺傲慢失敗

以為

漸漸

烏龜一刻也不停步努力成功

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀看體驗故事中角色心情和行為，理解行為與規(guī)章生成間的關(guān)系。

3、初步嘗試分角色和同伴一起歡樂下棋。

活動預(yù)備：

1熟識故事

2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張（共6份）、

大頭針等。

活動過程：

一、幼兒觀看并嘗試解讀棋譜

——你今日是誰？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的

圖片說了哪些事情，請你和好伴侶一起去看看吧。

一一幼兒2人一組刑同伴結(jié)伴去桌上觀看棋譜。

一一師：棋譜上有什么？說的什么事情？

二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)章之間的關(guān)系。

一一師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫?/p>

伴侶去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。

一一幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類，有爭議的先放在一邊。

你依據(jù)什么給它們這么分？共享不同的分類方法。

一—老師觀看幼兒分類的狀況，將幼兒分類中消失的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。

針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？

一—重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導(dǎo)幼兒對稱贊別人、

挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜免的不憐憫緒（眼神、動作、表情）進(jìn)行觀看、仿照和體驗。

理解行為與規(guī)章生成間的關(guān)系。

三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

一一師：今日龜兔賽跑棋的對弈的雙方應(yīng)當(dāng)是誰？哪些小伴侶是扮演兔子？哪些是扮

演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要留意小根子停在圖標(biāo)上時動腦筋想想是誰進(jìn),

是誰退。

一一幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋嬉戲。

延長活動：

老師將觀看到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延長到下次活動。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演，培育幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《他兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊游》。

二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜”。

1、出示圖片，師：”今日王老師給小伴侶帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？"（耳朵

長,尾巴短，只吃菜,不吃飯.?兔子；.四把槳,水里游，遇到禍耳就縮頭.壽命長,耐饑餓，背上甲殼可

入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔

賽跑》

提問：1”故事中有誰？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？

3結(jié)果怎么樣？說明白什么道理？（傲慢、虛心、勤懇，才會獲得勝利）三、觀賞音

樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)

烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、老師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，

表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳動、活潑）2、老師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒陨絼?chuàng)編

動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽抱》

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，月音樂打開幼兒想象的閘門，培育他

們發(fā)散性思維力量,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。老師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,

是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙

伴，做到師幼互動，制造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇4

活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小

貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在口常生活中的沒聽說過的但有非常感愛好的…在套索，

了解的過程中，讓幼兒觀看，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的

一次有效的談話活動

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，

分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的

批判性、發(fā)散性。

2.會用〃由于所以我認(rèn)為〃和“假如就會〃句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓舞

幼兒想出與別人不一.

3.依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，

分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的

批判性、發(fā)散性。

4.會用”由于所以我認(rèn)為〃和“假如就會〃句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓舞

幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培育幼兒思維的‘流暢性、求異性和制造性。

5.通過鼓舞幼兒大膽推理，論述自己的看法，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

6.培育幼兒用心傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。

7.通過讓幼兒樂觀參加爭論、溝通、辯論，知道事情進(jìn)展的可變性，能從不同的角度

分析情節(jié)、結(jié)果，培育幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動預(yù)備：

1.幼兒已熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了；

其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2.會流暢地使用好句表達(dá)自己的觀點。

3.預(yù)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假如……就會字條。向幼兒提出

問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰嬴?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽胞》、

龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

4..支配好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1.問候：小伴侶們早上好！今日是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小

白，上樓梯》（手指操）

2.導(dǎo)入：用謎語，提問方式：

1）老師：小伴侶，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）假如進(jìn)行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么？提示幼兒用“由于所以我認(rèn)

為……”句式完整地敘述。

4.分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地依據(jù)自己的觀點，綻開

辯論。

①師：跑步的速度能打算勝敗嗎?假如就會所以（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特

征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng)）

②師：只要努力就肯定能取勝?（引導(dǎo)：讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面）

③老師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，布滿信念，堅持究竟，成功的成果并不重

要，贏要贏得快樂，輸也輸?shù)镁省?2

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完善和有吸引力，使同學(xué)把握以圖片

為主的圖文編排方法。

技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使同學(xué)能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡

通畫。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。

教學(xué)重難點：

通過"龜兔賽跑卡通畫〃活動，使同學(xué)能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：你知道“龜兔賽跑〃的故事嗎？上網(wǎng)查閱"龜免賽跑”的故事。

同學(xué)上網(wǎng)搜尋。

師：哪位同學(xué)情愿給大家講這個故事？

師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？

參加P49上表。

今口這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

二、制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提示：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出

卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書〃，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞

的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，相互依附，相互補充，親密協(xié)作來塑造形象，

敘述故事或大事發(fā)生、進(jìn)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

我來做：

分段輸入描述“龜兔賽跑〃故事情節(jié)的文字，根據(jù)故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔

中，設(shè)計出自己喜愛的形式。

三、美化卡通畫

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1、自選圖形

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意外形的圖（比如宣線、橢圓、立方體、流程圖符號、

橫幅或者任意外形的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以

在Word、ExcekPowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后的課中漸漸涉及。老師

指導(dǎo)同學(xué)在使用自選圖形時，可以根據(jù)教材中要求的“云形標(biāo)注〃繪制，也可以依據(jù)自己的喜

好，選擇其他的圖形外形。

2、同學(xué)練習(xí)制作對話。

3、保存文檔。

四、溝通

和同學(xué)們相互觀賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯

排版更美觀。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇.6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的

不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演，培育同學(xué)的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事便同學(xué)獲得思想情感上的教育。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開頭：

1、同學(xué)隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小伴侶打招呼：嘿！小伴侶們好，我是燕子姐姐，

歡迎大家來到"音樂動畫城”。（屏幕上消失"音樂動畫城"字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小伴侶們最喜愛看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，

燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小伴侶們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告

知我嗎？（聲音）

師：小伴侶們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，卜.面就請聰慧的小伴侶來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐殂這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看

一看。

（畫面消失單簧管圖片）：這個樂器的名字叫"單簧管”（點擊出示“單簧管〃字樣它

奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動

物？為什么（同學(xué)回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦糊跳跳的小兔子，好，那

我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊消失"大管”圖片：這個樂器的名字叫"大管"，小伴侶看一看，大管和剛才的“單

簧管〃一樣嗎？（引導(dǎo)同學(xué)簡潔區(qū)分“單簧管〃和“大管"）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小伴侶為它們配上了好聽的音樂，可興奮了！你們看,

它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面消失配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)同學(xué)分段觀賞音樂故事。

（1）、師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有?位神奇的客人呢。（藍(lán)貓

消失：小伴侶們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小伴侶你們喜愛藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今日不僅給我們小伴侶帶來

了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當(dāng)然嘍，聰慧能干的小伴侶會得到

藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下藍(lán)貓帶來的兒物吧，不過，可要仔細(xì)

看，仔細(xì)聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、同學(xué)聽音樂故事至"競賽開頭了"。

藍(lán)貓消失：小伴侶，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別

播放兩段主題音樂，請小伴侶辨別，并請小伴侶說說故事中兩只動物的

特點，表現(xiàn)好的賜予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小伴侶的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們連續(xù)往下看下面

的故事吧。

（3）、同學(xué)聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓消失：小伴侶們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動

作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續(xù)努力追逐的音樂，請小伴侶仿照出相應(yīng)的小動

物形象）

師：小伴侶們學(xué)得真象，競賽的結(jié)果究竟怎樣呢？

（4）、同學(xué)聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓消失：聰慧的小伴侶，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞

的老烏龜嗎？

引導(dǎo)同學(xué)爭論。

老師總結(jié)：對呀，傲慢使人落后，小伴侶，我們在生活中可不能學(xué)傲慢自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小伴侶分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小伴侶做森林中其他的小動

物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小伴侶戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡快的舞蹈。

（3）師：小伴侶們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要

結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小伴侶們回去將這個故事用彩筆畫出來，下

一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ“閭H和

藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。

同學(xué)隨音樂出教室，

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完善和有吸引力，使同學(xué)把握以

圖片為主的圖文編排方法。

2、技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使司學(xué)能夠為具有故事情節(jié)的.文檔配

多張卡通畫。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。

二、教學(xué)重難點：

通過"龜兔賽跑卡通畫”活動，使同學(xué)能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

三、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入。

1、師：你知道"龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑〃的故事。（同學(xué)上網(wǎng)搜尋。）

2、師：哪位同學(xué)情愿給大家講這個故事？

3、師:這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參加P49

上表。）

4、今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

（-）制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提示：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出

卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書〃，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞

的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，相互依附，相互補充，親密協(xié)作來塑造形象，

敘述故事或大事發(fā)生、進(jìn)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，根據(jù)故事情節(jié)搜集整理的卡通畫

插入文檔中，設(shè)計出自己喜愛的形式。

（三）美化卡通畫。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1、自選圖形。

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意外形的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、

橫幅或者任意外形的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以

在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后的課中漸漸涉及。

老師指導(dǎo)同學(xué)在使用自選圖形時，可以根據(jù)教材中要求的“云形標(biāo)注"繪制，也可以依據(jù)自己

的喜好，選擇其他的圖形外形。

2、同學(xué)練習(xí)制作對話。

3、保存文檔。

（四）溝通。

和同學(xué)們相互觀賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯

排版更美觀。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇8

音樂劇觀賞課，無論在導(dǎo)入，還是整個觀賞環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)悟新課標(biāo)的前提下，

結(jié)合實際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過程中以“音樂動畫城”欄目主持人的方式把有活力、

有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的同學(xué)們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音愿意境，激發(fā)了同學(xué)較強的參加

藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)愛好和熱忱一旦被激發(fā)，就能推動其自身進(jìn)展。

利用高科技設(shè)備進(jìn)行音樂觀賞教學(xué)，也是本課的一大教學(xué)特點，在以往單純性傾聽式

的音樂觀賞教學(xué)活動中，同學(xué)不太簡單產(chǎn)生真正長久的欲望，主動地觀賞音樂的熱忱。近百

年來，音樂教學(xué)心理和音樂感知心理討論證明，音樂感知活動不僅僅是一次聽覺感知活動，

而且是一種多種感知通道協(xié)同活動的感知活動。于是我上網(wǎng)搜尋了與觀賞作品相輔相成的

flash動畫。由于人在感知特定對象時，開放的感知通道越多，對特定對象的把握得越全面，

越精確，越豐富，越深刻。電腦多媒體能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時間內(nèi)向同學(xué)供應(yīng)豐富

的感性材料，使同學(xué)處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。

本課所觀賞的為管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清晰，又不能真正體驗各種樂器的

音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很簡單實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)很輕松、很直觀地感受

樂器發(fā)音特點和效果，從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和心情，也就順當(dāng)?shù)赝黄票菊n的難

點。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，月音樂打開同學(xué)想象的閘門，培育他

們發(fā)散性思維力量，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂老師是音樂教學(xué)的組織者和指

導(dǎo)者，是溝通同學(xué)和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既敬重同學(xué)的主體地

位，又要成為同學(xué)的合作伙伴，所以在“情節(jié)再現(xiàn)〃，也就是分角色表演音樂劇這一環(huán)節(jié)中，

我以小動物的身份走到同學(xué)中間去與同學(xué)保持良好的溝通，做到師生互動，并且制造和諧民

主的教學(xué)氛圍。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇9

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形

式的教學(xué)活動，不僅能便幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽說力量。故事

《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細(xì)、努力堅持

究竟，肯定能勝利的寓意,而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合

幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的傲慢使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的敘述。

（三）教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的敘述。由于中班幼兒的語言還很不豐富，所

以要老師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作犯難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒留意，訓(xùn)練聽說力量。主要實行直觀法、練習(xí)法和

嬉戲法（小品）。依據(jù)幼兒思維特點所打算的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖（有條

件時看光盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分

的預(yù)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時「瓦全讓幼兒參與小品演出和說圖片意

思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維

在進(jìn)展的特點，采納對話的形式來進(jìn)展幼兒的想象力和口語對話力量。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說力量貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)

容。

四、活動預(yù)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：老師敘述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象關(guān)心理解記憶。

（三乂重點）說動物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子熟悉到自己錯了，改正了錯誤還是一只

可愛的小兔子，小伴侶們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻堋?/p>

（結(jié)合實際進(jìn)行教育）

（五）預(yù)備延長故事《好伴侶》引起幼兒愛好。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。

用嘉獎小紅花引起幼兒愛好和興奮地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)；今日我很興奮，小伴侶們也很興奮。我們知道了傲慢使人落后的道理，并

且你們會講故事了。假如西想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小伴侶連續(xù)演出

和敘述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇10

活動背景：

在開展“龜兔賽跑''的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小

貓釣魚》,《猴子吃瓜》等等幼兒故事在口常生活中的沒聽說過的但有非常感愛好的….在套索,

了解的過程中，讓幼兒觀看，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的

一次有效的談話活動

活動目標(biāo)：1.依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽

跑》為題，分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育

幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2.會用"由于所以我認(rèn)為〃和〃假如……就會〃句式進(jìn)行

連貫、完整的辯論，鼓舞幼兒想出與別人不一.

3.依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，

分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的

批判性、發(fā)散性。

4.會用“由于所以我認(rèn)為〃和“假如就會”句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓舞幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培育幼兒思維的流暢性、

求異性和制造性。

5.通過鼓舞幼兒大膽推理，論述自己的看法，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

6.培育幼兒用心傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。

7.通過讓幼兒樂觀參加爭論、溝通、辯論，知道事情進(jìn)展的可變性，能從不同的角度

分析情節(jié)、結(jié)果，培育幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動預(yù)備：

1.幼兒已熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第?次是小兔因傲慢而輸了；

其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2.會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。

3.預(yù)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假如.就會字條。向幼兒提

出問題：龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽

跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。4.支配好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1.問候：小伴侶僅早上好！今日是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，

小白，上樓梯》（手指操）

2.導(dǎo)入：用謎語，提問方式：

1）老師：小伴侶，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）假如進(jìn)行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么？提示幼兒用“由于……所以我認(rèn)

為……”句式完整地敘述。

4.分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地依據(jù)自己的觀點，綻開

辯論。

①師：跑步的速度能打算勝敗嗎?假如……就會.?????所以??????（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特

征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng)）

②師：只要努力就肯定能取勝?（引導(dǎo)：讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面）

③老師小結(jié)；龜兔賽跑，只要付諸行動，布滿信念，堅持究竟，成功的成果并不重

要，贏要贏得快樂，輸也輸?shù)镁省?/p>

5.圍繞主題綻開談話：老師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色制造性自編表

演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。依據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法

進(jìn)行創(chuàng)編動作。

3）幼兒自由交談：通過集體爭論或分組爭論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矏鄣墓适?，喜?/p>

它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人萼愛的。

3）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采納舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家共享，也

可以采納輪番的方式。

6.圍繞主題擴展談話：1）老師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些

小動物的故事？

2）配對嬉戲：采納嬉戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的嬉戲。學(xué)習(xí)《小花貓》

這首歌曲。

結(jié)束：老師總結(jié)

延長活動：

1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。

2）在畫廊里展出以"龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇11

活動目標(biāo)

1、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分惠像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達(dá)力最及思維力量，創(chuàng)編

出一個完整的故事。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

教學(xué)重點、難點

重點：通過認(rèn)真觀看圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動預(yù)備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小伴侶們，你們參與過競賽嗎？

幼：參與過。

2、師：那么今日老師請了幾個小動物來參與競賽，你們想看嗎？

二、激發(fā)愛好

1、出示范畫，讓幻兒認(rèn)真看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、候子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭辯什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們打算進(jìn)行競賽。

2、森林里的小動物們興奮的大喊廣快來看呀！兔子和烏龜開頭賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次競賽確定是小兔子贏。由于小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋?/p>

還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

師；那么你對小兔子布滿必勝的信念。

幼2：我猜這次肯定是烏龜贏。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔會輸。

師:你們的猜測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的競賽嗎？

三、想象表達(dá)

1、”運動員入場〃再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你肯定要有自信，肯定會拿金牌的"，加油！

烏龜：我肯定努力，肯定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要傲慢，肯定要贏烏龜

噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，肯定會拿金牌的?/p>

師小結(jié)：看來，它倆對今日的競賽特殊有信念，祝它們勝利吧！

幼兒集體高呼“加油一一加油"！

四、敘述故事

1、老師看圖進(jìn)行敘述故事，讓幼兒留意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行敘述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動延長

1、請幼兒進(jìn)行表演。

2、把今日所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜愛小動物所以設(shè)計的本節(jié)

教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受力量比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的樂觀性在教學(xué)

過程中綜合運用激發(fā)愛好、觀看及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開頭通過提問、個別

幼兒表演，開頭通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的愛好，在教學(xué)活動中通過提問、

個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的熬煉。為幼兒供應(yīng)

充分的表現(xiàn)機會。

故事《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭辯自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。

烏龜說「我跑得快〃。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，

誰怕誰。動物們大聲喊：〃小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑競賽啦！快來看呀！〃于是小弟子找了大

象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運動員雄琲糾糾、氣昂昂地來到了競賽場地，大象告知它們競賽規(guī)章，小烏

龜想：“我肯定要努力，這次我肯定要拿金牌"，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，

而我肯定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦"！只聽見一聲哨響，競賽開頭了，小兔子跑得很

快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特殊興奮，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，

突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，競賽其次"，說完

它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔

子的這種珍惜友情的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

活動設(shè)計背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜愛聽故事、喜愛爭論新的問題，愛刨根究底，依據(jù)

故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事

內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、樂觀開心地學(xué)習(xí)。

小百科：20xx年8月，《科學(xué)報告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項討論成果。據(jù)稱，

龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，確定會忘得成

功?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，表現(xiàn)兔子的音樂是由單簧管演奏的，并記憶

烏龜和兔子的主題。

2.能依據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事情節(jié)。

3.隨音樂分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點

L能聽辨出音樂心情的變化，并用簡潔的圖式表現(xiàn)。

2.知道表現(xiàn)烏龜和兔了?的樂器分別是大管和單簧管，并熟識這兩種樂器的音色。

3.隨音樂分角色進(jìn)行簡潔的表演時，能依據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事的情節(jié)。

教材分析

這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管

弦樂作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的

寵愛和歡迎。

這部管弦樂作品依據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音

樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘?/p>

動態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了大樹林的早晨、龜兔賽跑的喧鬧場面以

及歡快開心的狂歡等情景,音樂通俗易懂，特殊是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，

更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片漂亮的大樹林里，傲慢的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很

慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，打算和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林

里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。傲慢的兔子跑到半路，回

頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋住后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不悻，一

步一步不停地向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不

及了。烏龜取得了最終的成功！

教學(xué)過程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.老師可采納講故事的形式，請同學(xué)敘述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的

內(nèi)容。

2.音樂是怎樣表現(xiàn)這個故事的？請同學(xué)們留意傾聽。

二、傾聽音樂《龜兔賽跑》的片段

傾聽大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）。

傾聽單簧管音頻（兔子的主題）。

提出問題：

你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎？為什么？

老師給出幾個動物的圖片，讓同學(xué)選擇。（動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）

三、樂曲觀賞

1.感受、熟悉單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。

（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。

（2）再次傾聽音樂片段以加深印象。

2.分段傾聽樂曲《龜兔賽跑》。

（1）表現(xiàn)森林早晨的音樂片段。（清爽、美麗）

（2）傲慢的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）

（3）小兔子與烏龜?shù)膶υ?，分別是什么樂器演奏的？（單簧管與大管）

（4）兔子和烏龜賽跑的過程，音樂是如何表現(xiàn)的？

①哪兩種動物競賽？為什么？（兔子與烏龜：用單簧管與大管代表）

②觀賞競賽的第一階段音樂動畫（競賽開頭），說說音樂是怎樣表現(xiàn)的？（競賽剛

開頭時很激烈，在樂隊的伴奏下，單簧管和大管同時演奏，節(jié)奏比較緊湊。）

③觀賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)動畫（兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)），說說音樂是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管

演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。）

④觀賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，烏龜在做什么？（動畫：爬行的烏龜），說說音樂是如

何表現(xiàn)的？（烏龜始終在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階

式的連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱皂g和努力。）

⑤觀賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫（奔跑的兔子），說說音樂是如何表現(xiàn)的？（單

簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追逐烏龜。最

終單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）

（5）觀賞森林里動物的狂歡動畫（動物狂歡）。（樂隊全奏，歡快、熱鬧。）

3.完整傾聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。

（1）同學(xué)在分段傾聽的基礎(chǔ)上，完整傾聽樂曲，并隨著音樂的進(jìn)行綻開想象。

（2）同學(xué)用線條1或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。老師可請部分同學(xué)向同學(xué)

們作簡潔說明。

（3）老師提出問題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了成功？引

導(dǎo)同學(xué)分析其中的道理一一只要堅持不懈地努力，就會獲得勝利。而兔子由于傲慢，所以失

敗。

四、分角色邊聽音樂邊表演

（1）老師在課前預(yù)備動物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等

（2）請同學(xué)分別扮演不同的角色，合著音樂師生一起表演。

五、課堂小結(jié)

一場喧鬧、好玩的"龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？假如你是小兔

子的伴侶，你會對它說什么？慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

這個音樂童話故事告知我們一傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅持不懈必能取得勝利。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇13

活動目標(biāo)

1、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達(dá)力量及思維力量，創(chuàng)編

出一個完整的故事。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

教學(xué)重點、難點

重點：通過認(rèn)真觀看圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動預(yù)備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

2、場景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小伴侶們，你們參與過競賽嗎？

幼：參與過。

2、師：那么今日老師請了幾個小動物來參與競賽，你們想看嗎？

二、激發(fā)愛好

1、出示范畫，讓幻兒認(rèn)真看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、候子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭辯什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們打算進(jìn)行競賽。

2、森林里的小動物們興奮的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開頭賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次競賽確定是小兔子贏。由于小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋?/p>

還有殼，跑的慢，會輸?shù)?

師：那么你對小兔子布滿必勝的信念。

幼2：我猜這次肯定是烏龜贏。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔會輸。

師:你們的猜測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的競賽嗎？

三、想象表達(dá)

1、“運動員入場〃再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你肯定要有自信，肯定會拿金牌的"，加油！

烏龜：我肯定努力，肯定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要傲慢，肯定要贏烏龜

噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，肯定會拿金牌的?/p>

師小結(jié)：看來，它倆對今日的競賽特殊有信念，祝它們勝利吧!

幼兒集體高呼“加油一一加油"！

四、敘述故事

1、老師看圖進(jìn)行敘述故事，讓幼兒留意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行敘述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動延長

1、請幼兒進(jìn)行表演。

2、把今日所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思

木節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜愛小動物所以設(shè)計的本節(jié)

教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受力量比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的樂觀性在教學(xué)

過程中綜合運用激發(fā)愛好、觀看及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開頭通過提問、個別

幼兒表演，開頭通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的愛好，在教學(xué)活動中通過提問、

個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的熬煉。為幼兒供應(yīng)

充分的表現(xiàn)機會。

故事《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭辯自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。

烏龜說：“我跑得快〃。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，

誰怕誰。動物們大聲喊："小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑競賽啦！快來看呀！''于是小兔子找了大

象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運動員雄難糾糾、氣昂昂地來到了競賽場地，大象告知它們競賽規(guī)章，小烏

龜想："我肯定要努力，這次我肯定要拿金牌"，而小兔子呢？他想："你的腿短，爬的慢，

而我肯定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦"！只聽見一聲哨響，競賽開頭了，小兔子跑得很

快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特殊興奮，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，

突然它停下來，大聲喊："烏龜快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，競賽其次"，說完

它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔

子的這種珍惜友情的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇14

教學(xué)分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童

自小就非常熟識和寵愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高,音色較光明，

節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子靈敏的動作和傲慢的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低,

音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實實、一步一個腳印的品行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運

用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過創(chuàng)作表演，培育同學(xué)的音樂制造力量、音樂表現(xiàn)力量及音樂想象力量。

教學(xué)重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

同學(xué)：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，同學(xué)隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生閏好。

（激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高同學(xué)的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個

故事描述一遍？

（師）今日，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來敘述

這個故事的。屏幕上消失音樂觀賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

（用講故事的形式，激發(fā)同學(xué)的愛好，以及培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。通過敘述故事，

引出課題。）

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的狀況。

（同學(xué)課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。）

3、先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?華品使你明白了什么道理?再播放動

畫片。

（1）分析作品、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)同學(xué)小組爭論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來熟悉一下兩件樂器。

（畫面消失單簧管圖片和“大管〃圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管〃

字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)當(dāng)配給哪

只小動物?為什么?（同學(xué)回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那

我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫"大管"，小伴侶看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?（引導(dǎo)同學(xué)

簡潔區(qū)分“單簧管〃和"大管”）那人管奏出的音樂是怎樣的呢?（點擊音樂響起）你想把這段音樂

送給詵呢?為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂.隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,

辨別一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的觀賞全曲。

師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢。（喜洋洋消失：小伴

侶們好，我是喜洋洋）

師：原來是喜洋洋呀，小伴侶你們喜愛喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今日不僅給我們小伴

侶帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當(dāng)然嘍，聰慧能干的小伴侶會得到喜羊羊的獎

品!（老師出示喜洋洋徽章）

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要仔細(xì)看，仔細(xì)

聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆！

（1）、喜洋洋消失：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣好玩的事情，讓我們一起來傾聽。

當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽

邊動）

（師）：小伴侶的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們連續(xù)吧！

（2）、喜洋洋消失：小伴侶們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，聰慧的小伴侶，故事聽完了，你

知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?假如你是兔子的伴侶，你會怎么關(guān)心

它?從這個故事中，你們懂得了什么？引導(dǎo)同學(xué)爭論。

老師總結(jié)：對呀，傲慢使人落后，小伴侶，我們在生活中可不能學(xué)傲慢自大。

（3）、喜洋洋消失：試想一下，下次競賽時會是什么結(jié)果?（生敘述各種可能）請你回去

后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)同學(xué)用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（同學(xué)自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培育同學(xué)相互合作表演的力量。

利用同學(xué)不同的愛好愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的樂觀性。同時促進(jìn)同學(xué)對音樂作品的深化理解，利用

他們熟悉音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。）

三、小結(jié)

盼望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。好，讓我們

一起和小動物們和喜洋洋說再見1（同學(xué)在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）

教學(xué)反思：

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學(xué)過程中有2個幼兒對

于教學(xué)活動不感愛好。對于這種現(xiàn)象，我們準(zhǔn)時的給與分析：隨著教育改革的不斷深化和新

課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們老師開啟了一片

教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是觀賞課，我選用〃情境

法”教學(xué)，這是音樂觀賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為幫助教學(xué)手段，

通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣同學(xué)既陶冶了情操，也不

知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高同學(xué)對音樂的感受、觀賞力量。一堂好的音樂觀

賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“課堂教同學(xué)活化〃的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)布滿生命活力，通過師生之間、同

學(xué)之間公平互動與溝通，使同學(xué)在饒好玩味和布滿情感H勺情境中輕松開心地接受美的乘陶，

提高審美力量，主動獲得感受與鑒賞、表演、制造、評價等多方面的藝術(shù)力量，完成審美教

育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究〃為核心，力求使每位同學(xué)都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還

給同學(xué)，實現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同學(xué)能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的

力量及音樂想象的力量。老師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參加

者，同學(xué)由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)全過程自主學(xué)習(xí)，討論探究，這極大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)

習(xí)熱忱，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計篇15

佚名

教學(xué)目的

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小伴侶初步懂得寓言的寓意：傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)

步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得勝利。

2、把握課文的8個生字和新詞，

3、小伴侶會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)重點：

1、理解故事的寓意“傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步"

2、把握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小伴侶們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文，劃誕生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商議。

1、什么叫"賽跑"？它與"跑步〃有什么區(qū)分？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜乂在做什么？

4、最終誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小伴侶來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)

分？

（同學(xué)們可能會消失許多的答案）這里要訓(xùn)練同學(xué)思維的嚴(yán)密性及語言的精確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小伴侶們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小伴侶們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子信任烏龜會跑得比他快嗎？小伴侶們看課

文第一句，為什么烏龜要"爬來爬去〃，而不是“走來走去”？

指圖：小伴侶你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任烏龜灰跑步，而且它

認(rèn)為自己肯定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑.

再來看看烏龜，它說“好，比就比〃，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。

所以它們打算誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小伴侶們我們一起過去，給它們加加

油，看看畢竟誰先跑到大捌底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來熟悉一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、

那、晚、亥h半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、漸漸。

（-）認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（-）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的〃晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的"鳥"進(jìn)行比較，在書寫方面，要求同學(xué)其次橫要寫的略微長一點，這樣

字才顯的美麗。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、亥人

哈："口''字要寫得略微小一點，在田字格的左上角。

比：留意比的偏旁不要寫成“匕〃而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。留意”那〃的筆順，跟老師一起來寫一

下。

亥IJ：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要留意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請同學(xué)們對?剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里鎮(zhèn)上