《海底世界》教學(xué)設(shè)計

篇1:《海底世界》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過程與方法：調(diào)動同學(xué)采納

多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培育同學(xué)的想象力、造型力量和審美力，畫

出漂亮的海底世界。

情感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓同學(xué)學(xué)到更多課外學(xué)問，培育同學(xué)喜愛大自然的

情感。

二、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）

（二）講授新課

1、學(xué)畫海底生物一一魚

團(tuán)、出示圖形，變成魚

老師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。（圖略）

［設(shè)計意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把簡單的東西簡潔化，增加同學(xué)的繪

畫愛好］

（3、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）

［設(shè)計意圖：讓同學(xué)把握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來］

2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物

半圓與烏龜（圖略）

五角形f海星（圖略）

扇形好扇貝等（圖略）

［設(shè)計意圖：通過同學(xué)自己動手，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量］

3、想象出其它海底生物，豐富畫面

同學(xué)們增加?些水泡、海草、海澡等海洋生物，構(gòu)成海底世界圖。

［設(shè)計意圖：培育同學(xué)的動手力量和申關(guān)力量］

（三）同學(xué)作畫

1、定位構(gòu)圖。

2、畫詳細(xì)形象、涂色。

3、作業(yè)展現(xiàn)。

（四）課堂小結(jié)

我國海疆面枳寬闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。

篇2：海底世界教學(xué)設(shè)計

海底世界教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)內(nèi)容及目的：

1.字：熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。留意“免、

燥、異”的寫法。

2.詞：結(jié)合課文理解"波濤澎湃、依舊、竊竊私語”的意思。

3.句式訓(xùn)練：用“有的像......有的像…有的像......〃形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人憧憬的世界，那深不行測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你

們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展現(xiàn)"海底世界"

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此奇妙，是怎么描寫的呢?請同學(xué)們翻開語文書P115頁，聽老師讀一讀課

文，留意找出課文中的翹舌音和后再音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。

二、檢查自學(xué)狀況

師：下面請同學(xué)們用自己喜愛的方式把課文多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通

順，自己覺得特殊美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開頭。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名同學(xué)認(rèn)讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?（指名同學(xué)說，師做標(biāo)記）

師：我們一起把這些詞語每個仔細(xì)的讀兩遍，“波濤，波濤〃開頭：

三、講授新課

師；這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出?句話來回答這個問題?請同學(xué)們

快速的掃瞄課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡潔些，用兩個詞語概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們圍繞這個問題，四人小

組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思索，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有樂觀參加發(fā)表看法的權(quán)利。

同學(xué)小組合作爭論。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段

師：海底的景色奇異詳細(xì)表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀其次自然段，讀完后，說說你的看

法。

同學(xué)讀課文

老師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃〃，詞語置換“依舊

師指板書（澎湃：卻安靜黑暗：卻閃光）過渡：海面波濤澎湃，海底卻依舊安靜;海底一片

黑暗卻又有一些星光閃耀，真是奇異無窮啊!那么除此之外，海底還有什么奇異之處呢?

請同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)覺說結(jié)大家聽聽。

生：我發(fā)覺海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還許多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎

在打鼾......

師：誰能學(xué)一學(xué)？老師隨機(jī)逐個顯示詞語：蜜蜂一一嗡嗡小鳥一一啾啾小狗一一汪汪

人---打鼾

師：還有嗎:

生：其實(shí)還有許多，但沒有寫出來。

師：你怎么知道的？

生：書上用了一個省略號，就表示還有許多。

師：你讀書真認(rèn)真，連用的符號就留意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲

音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像……

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個什么詞來說明咕？老

師出示“竊竊私語”讓同學(xué)理解。

生："竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

生："竊竊私語”意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢？

生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎？

生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只足

人們聽不懂。

生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說遇到什

么狀況怎么向同伴們打招乎呢？

師：是啊，這可成問題3

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲

音，遇到危急還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它

們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科學(xué)家還在討論呢。

師：聽你們這么一說，戀底世界真是太奇異了，大彥然也太奇異了。你們可真了不起，

小小年紀(jì)競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一

試，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說

靜靜話，竊竊私語的情趣來。

生讀

指名同學(xué)讀

師評價

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜愛嗎、憧憬嗎？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的寵愛、憧憬的感情呢?下面請你們

用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開頭。

指名同學(xué)讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒!今日我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請同學(xué)們拿誕生字本抄寫

生字詞。

五、寫生字

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.思索：海底世界都有那些物產(chǎn)？

L關(guān)于海底世界教學(xué)設(shè)計

2.《人生》教學(xué)設(shè)計

3.《燕子》教學(xué)設(shè)計

4.《青花》教學(xué)設(shè)計

5.《公輸》教學(xué)設(shè)計

6.《重力》教學(xué)設(shè)計

7.試飛教學(xué)設(shè)計

8.《心聲》教學(xué)設(shè)計

9.落日教學(xué)設(shè)計

10.《彩票》教學(xué)設(shè)計

篇3：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容及目的：

1、字：熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。留意“免、

燥、異”的寫法。

2、詞：結(jié)合課文理解〃波濤澎湃、依舊、竊竊私語”的意思。

3、句式訓(xùn)練：用“有的像......有的像...有的像......”形容自己想象的海底世界的聲音。

4、段；能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5、能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人憧憬的世界，那深不行測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你

們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展現(xiàn)〃海底世界"

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此奇妙，是怎么描寫的呢？請同學(xué)們翻開語文書P115頁，聽老師讀一讀

課文，留意找出課文中的翹舌宮和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。

二、檢查自學(xué)狀況

師：下面請同學(xué)們用自己喜愛的方式把課文多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通

順，自己覺得特殊美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開頭。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名同學(xué)認(rèn)讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名同學(xué)說，師做標(biāo)記）

師：我們一起把這些詞語每個仔細(xì)的讀兩遍，“波濤，波濤“開頭：

三、講授新課

師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個閏題:

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？〃你能不能從課文中找出?句話來回答這個問題？請同學(xué)

們快速的掃瞄課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡潔些，用兩個詞語概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，四人小組

合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思索，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有樂觀參加發(fā)表看法的權(quán)利。

同學(xué)小組合作爭論。

師：誰能I口I答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段

師：海底的景色奇異詳細(xì)表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀其次自然段，讀完后，說說你的看

法。

同學(xué)讀課文

老師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解"波濤澎湃〃，詞語置換“依舊”。

師指板書（澎湃：卻安靜黑暗：卻閃光）過渡：海面波濤澎湃，海底卻依舊安靜：海底一片

黑暗卻又有一些星光閃耀，真是奇異無窮?。∧敲闯酥?，海底還有什么奇異之處呢?請

同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)覺說結(jié)大家聽聽。

生：我發(fā)覺海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還許多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣江江，有的還似乎在

打鼾……

師：誰能學(xué)一學(xué)?老師隨機(jī)逐個顯示詞語：蜜蜂一一嗡嗡小鳥一一啾啾小狗一一汪汪人一一

打鼾

師：還有嗎:

生：其實(shí)還有許多，但沒有寫出來。

師：你怎么知道的？

生：書上用了一個省略號，就表示還有許多。

師：你讀書真認(rèn)真，連用的符號就留意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?

想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像……

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲■&都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個什么詞來說明的?老師

出示“竊竊私語〃讓同學(xué)理解。

生："竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

生："竊竊私語〃意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢？

生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎？

生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人

們聽不懂。

生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么

狀況怎么向同伴們打招乎呢？

師：是啊，這可成問題，

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，

遇到危急還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思、，只是人們聽不懂，它們自己

是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W(xué)家還在討論呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇異了，大自然也太奇異了。你們可真了不起，小

小年紀(jì)競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試?試，

讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說靜靜話，

竊竊私語的情趣來。

篇4：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及目的：

1.字：熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。留意〃免、

煤、異”的寫法。

2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依舊、竊竊私語〃的意思。

3.句式訓(xùn)練：川“有的像......有的像...有的像......”形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人憧憬的世界，那深不行測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你

們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展現(xiàn)〃海底世界"

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此奇妙，是怎么描寫的呢？請同學(xué)們翻開語文書P115頁，聽老師讀一讀

課文，留意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀開作標(biāo)記。

二、檢查自學(xué)狀況

師：下面請同學(xué)們用自己喜愛的方式把課文多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通

順，自己覺得特殊美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開頭。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名同學(xué)認(rèn)讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名同學(xué)說，師做標(biāo)記）

師：我們一起把這些詞語每個仔細(xì)的讀兩遍，“波濤，波濤”開頭：

三、講授新課

師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？"你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學(xué)

們快速的掃瞄課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡潔些，用兩個詞語概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，四人小

組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思索，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有樂觀參加發(fā)表看法的.權(quán)利。

同學(xué)小組合作爭論。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段

師：海底的景色奇異詳細(xì)表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀其次自然段，讀完后，說說你的看

法。

同學(xué)讀課文

老師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語置換“依舊〃。

師指板書（澎湃：卻安靜黑暗：卻閃光）過渡：海面波濤澎湃，海底卻依舊安靜：海底一片

黑暗卻又有一些星光閃耀，真是奇異無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇異之處呢?

請同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)覺說結(jié)大家聽聽。

生：我發(fā)覺海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還許多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎

在打鼾……

師：誰能學(xué)一學(xué)？老師隨機(jī)逐個顯示詞語：蜜蜂一一嗡嗡小鳥一一啾啾小狗一一汪

江人一一打鼾

師：還有嗎：

生：其實(shí)還有許多，但沒有寫出來。

師：你怎么知道的？

生：書上用了一個省略號，就表示還有許多。

師：你讀書真認(rèn)真，連用的符號就留意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲

音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像......

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個什么詞來說明的？老

師出示“竊竊私語”讓同學(xué)理解。

生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢？

生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話?樣。

生：動物是不能說話的，在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎？

生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是

人們聽不懂。

生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說遇到什

么狀況怎么向同伴們打招乎呢？

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講

篇5：海底世界教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)同學(xué)了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富

的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心同學(xué)進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá)，

培育同學(xué)聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐力量。激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究

自然界神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文把一段話寫詳細(xì)的方法，來練習(xí)寫一段話。

教具預(yù)備：

錄像、課件

課前活動：

同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不行測的大海交上了伴侶，課下同學(xué)們樂觀搜

集了很多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展現(xiàn)溝通的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》，老師板書。

1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著美麗的旋律在海邊閑逛，在海底暢游，感到心曠神怡，興

奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來

概括表達(dá)，海底是個怎樣的世界？老師板書

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來討論什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)探究。

1、選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點(diǎn)中，選擇你最感愛好的一方

面來學(xué)習(xí)。大家準(zhǔn)備如何來學(xué)呢？

讀默讀全文。

標(biāo)重點(diǎn)詞句。

說自己對內(nèi)容的理解、感受。

再讀讀出自己的感受，也就是去品嘗與賞析文中語言。

2、同學(xué)自主探究，老師巡察指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。

1、安靜竊竊私語

（1）為什么海面和海底的反差會那么大呢？

看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的，而且是先說結(jié)果，后說緣由。誰能有不同的說法？

誰能把這種反差讀出來，

句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解依舊的？看來你用的是換詞的方法,誰還能

接著說？

我們一起來讀讀這句話，

（2）海底是安靜的，是否沒有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后沖突嗎？通過

大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是安靜，借助儀器聽音

器，感受到的是竊竊私語3

什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？

（課件）

（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。

這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運(yùn)用排

比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就

是剛才大家想象的內(nèi)容，每底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探究。

文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？

（3）大家看，海底是安靜的，而在安靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有

聲，這正是她的奇異之處，還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？

2、黑暗光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）

（2）大家看，最劇烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在

這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會這樣呢？

（3）海底真是景色奇異！還有寫這個特點(diǎn)的嗎？

3、動物

這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？

篇6：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（-）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)：

1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2.通過第二、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會本課生字、新詞。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1.培育同學(xué)有感情朗讀課文的力量。

2.會用“一般"、"物產(chǎn)豐富〃造句。

3.培育同學(xué)寫一段話的力量。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時支配：

三課時

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激趣探奇

同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎濤、波濤洶涌、波浪翻滾）今日，老

師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？

你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）

二、整體感知，理清思路

1、同學(xué)以自己喜愛的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海

底是一個怎樣的世界？）

2、同學(xué)回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

3、課文圍圍著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

三、精讀課文，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請

大家一起自由讀讀其次、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。

2、同學(xué)溝通：

（1）”海面上波濤澎湃時，海底依IH安靜〃，寫出了海底奇異。

體會句子（課件出示句子）

a.你能給“依舊〃換個詞嗎？但要意思不變。（照舊、照日、仍舊）

b.海底為什么是安靜的呢？

（由于最大的風(fēng)浪也只影響海面以下兒十米深。）（板書：安靜）

c.指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子，朽景色的奇異讀出來。

（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，

卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@景色也很奇異。

a.你覺得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃耀。）

（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）

補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的進(jìn)展中自然地形成了一些自我愛護(hù)

器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是查找同伴，

防備敵人。

b.師：海面上陽光雖然很絢爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇異的景

象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。

師；海底很安靜，是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？

（3）“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語?！ㄟ@?句也寫出了海底的奇異。

你們都聽到了什么聲音？

指名讀、評讀，這聲音能洪亮嗎?為什么？（由于它們在竊竊私語）老師模擬讓同學(xué)理解"竊

竊私語”，指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀體會"竊竊私語”。

（媒體顯示：播放各種聲音）

b."它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警

報?！ㄟ@句話告知我們什么？

師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇怪、漂亮，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，

找出你最喜愛的動物的運(yùn)動方式讀一讀。

學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

1、同學(xué)自由讀

2、溝通：

（1）海參活動慢，每小時只能前進(jìn)4米。

師：我們走一步大約是I米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了？

（2）我覺得身子像梭子一樣的魚活動快，由于它每小時能游幾十千米。

幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓同學(xué)體會這種魚游得好快！

（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力快速后退的。

老師講演“反推力”，告知同學(xué)火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜愛貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

（播放課件：動物的活動）

（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）

（6）指導(dǎo)同學(xué)讀好這一段。

3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？

（1）同學(xué)溝通，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種顏色的植物）（板書：

植物多種多樣）

（2）指導(dǎo)朗讀。

4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物隱

藏豐富）

四、觀賞品嘗，深化理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人憧憬，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一

下，觀賞豐富多彩的海底世界。

（課件："海底世界"視頻）

五、拓展整合，延長學(xué)問

海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜愛繪畫的你，可以畫一

畫海底奇異的景象，喜愛朗讀的你，可以讀一讀美麗的文章，喜愛寫作的你，可以寫一寫你

想對大海說的話，喜愛探究的你，可以行一查大海的隱秘。（課件出示此拓展題）課后來完

成。其實(shí)，人類對海底還沒有完全熟悉，海底還有很多隱秘，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探?

去發(fā)覺，老師等著你么的好消息。

篇7：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然的愛

好。

2、把握學(xué)問性文章的閱讀寫作方法。

3、朗誦課文，背誦課文第3段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、段落的敘述的條理性。

2、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫生動的詞句，并能仿寫。

三、教具：多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。

《海底世界》

（其次課時）

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們簡潔學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，知道這篇課文介紹了海底

的兩個方面，誰還記得介紹了哪兩個方面？同學(xué)們肯定很想親眼看看海底景色究竟是怎樣的

吧？那么，讓我們一起到將底去看看吧。（放錄像）

二、講授新課：

1、感覺怎樣？海底是一個怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開書54頁。（聽

錄音）

2、請同學(xué)們邊聽邊思索三個問題：第一，海底景色有什么特點(diǎn)？其次，文章開頭提問，

這樣寫有什么好處？第三，要說的是海底。他卻先寫海面，這有什么作用？

點(diǎn)名：海底特別安靜，特別黑暗。（靜、暗）要說海底，卻先說海面，這是對比的寫法，

海面12級臺風(fēng)，海底也是安靜的。

3、請同學(xué)們進(jìn)一步思索：為什么海底是黑暗的呢？明確：由于陽光只能照到海面幾百米

深，500米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。

4、海底是完全黑暗的嗎？

生答：不是。

你在黑暗中還看到了什么？

生答：看到了亮光，像閃耀的星星。

那發(fā)光的東西究竟是什么呢？看書。

答生：那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

師補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的進(jìn)展中自然地形成了一些自我愛

護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是查找同

伴，防備敵人。

這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光

6、齊聲輕讀。

7、通過學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪，是黑暗、安靜的，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒

有呢？板：靜中有動

自由讀第三段。你讀懂了什么？

8、備：①請一個同學(xué)讀第一句，告知同學(xué)們這是一個什么句子？否是什么意思？

生答：這是一個設(shè)問句，否：不是的意思。

師問：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說？

②第三句：竊竊私語是什么意思？這里講什么在竊竊私語？這句話告知我們什么？（海

底的聲音是海底的動物發(fā)出的）

③你剛才從畫面中看到用水中聽音器能聽到什么聲音？課文用了什么句式來描述？有什

么好處？省略號表示什么？

生答：聽到各種各樣的聲音，用比方句來寫的，不僅形象，生動，還有神奇感。

板：有的像有的像有的像還有的好象

④師進(jìn)一步問：還有哪些聲音？你能說出來嗎？

生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。

師指導(dǎo)：讀的時候同學(xué)們要留意形象生動，帶點(diǎn)神奇感。

示讀后，同學(xué)讀一次。

⑤師問：第五句講什么？

生答：同一種動物在不憐憫況下，也會發(fā)出不同的聲音。

這段話的主要意思是什么？是按什么挨次講的？這樣講有什么好處？同學(xué)爭論，點(diǎn)名回答。

老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先確定海底有聲音，然后講有哪些聲音，

最終講同?種動物在不同的場合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清晰。

指導(dǎo)朗讀。

9、總結(jié)1、2段。

這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，安靜之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇

怪，漂亮。（指板書講）

這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相像之處？你最喜愛哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。

三、總結(jié)下課：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是?一個景色奇異的世界，一個神奇的世界。但是對于

海底，人類對它的熟悉還很有限。我們還要想方法去打開這個神奇的寶庫，這就需要科學(xué)，

需要士氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業(yè)做出貢

獻(xiàn)。

今日的課就到這里。下課。

板書：

海底世界

靜中有動、暗中有點(diǎn)

景色奇異

海底有的像有的像有的像還有的似乎

動物活動方法

物產(chǎn)豐富

植物顏色最大的最小的

礦物種類

篇8：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘

的愛好。

2能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1引導(dǎo)同學(xué)以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。

2使教學(xué)成為同學(xué)語言實(shí)踐的過程。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

看課件。老師先請同學(xué)們觀賞大海的圖片

說一說：這是什么樣的大海？

是呀，一望無際，波瀾壯闊的大海令很多人留戀忘返。但我們平?？吹降闹皇呛Ｃ嫔系木?/p>

象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)會海底的美景。

板書課題，讀題。

課文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。

用你喜愛的方式讀課文，把字音讀精確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了

海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。

竊竊私語波濤澎湃烏賊噴水隱藏儲存稀有

回答問題。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）請大

家?guī)е星辇R讀一遍好嗎？

解釋詞語的意思。

課文就是圍圍著海底世界這兩個特點(diǎn)來寫的。

你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界？

學(xué)習(xí)海底景色奇異。

學(xué)習(xí)其次自然段。

（出示課件）要求：默讀課文并用“一一”勾畫出寫海底世界“景色奇異〃的句子，再讀一讀。

想一想，你覺得奇異體現(xiàn)在哪里？

（1）、第一句?？凑n件。奇異在哪？小伴侶能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？

（2）其次句。

看看這奇異的景色吧。1課件）你覺得奇異在哪？（在劇烈的陽光也射不到海底，水越深

光線就越暗。）

（3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）

能觀察什么？（發(fā)光）

（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比方，

是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚。

老師：一片黑暗的深海中有了很多閃耀的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗

中有亮光。（板書：暗中有亮）

（4）齊讀其次自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來。

過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）

學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）海底有些什么聲音呢？我們透過水中聽音器來聽一聽。（出示課件）你聽到了哪些聲

音？

下面請同學(xué)們把課文中的句子找出來，畫一畫。

（2）找到句子后，讀句子。

比較句子。看看下面的句子和上面的句子有什么不同？

（用了比方的修辭手法，使海底小動物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺得很熟識。）你覺得你

在寫作文當(dāng)中會選用哪種寫法？為什么？

仿照寫句子。你能試著仿照寫一寫嗎？

海底的動物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（）,還有的（工

（3）小動物發(fā)出的聲音大聲嗎？

從哪個詞可以看出很小聲？"竊竊私語”

“竊竊私語”在這兒是什么意思？做動作。小聲地說話。靜靜地說話

所以我們要用什么才能夠聽清晰這些聲音？

那么請同學(xué)們再把這些晦底的聲音小聲的、靜靜的讀一讀。再讀句子。

（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最終一句。

老師：安靜的深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異

四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富，

過渡：課文哪寫地方可以看出海底是個物產(chǎn)豐富的世界？四人小組爭論。找到的句子在書

上用波浪線畫?畫，并且說?說物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪？

1、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的？（板書：動物多）。課文中詳細(xì)

的數(shù)字來說明海底的動物許多。（三萬種）這種說明方法叫做例數(shù)字。

（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動物多？

默讀第四自然段。

看看這段話還寫了動物的什么？（動物各有各的活動方法）（板書：活動方法）

（2）海底的動物各有各的活動方法，周圍著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動物的

活動方法呢？（出示這段話）

（看課件）說說這些動物活動方式各有什么特點(diǎn)？

你覺得這些小動物的活動方式怎么樣？

（3）圍圍著各有各的活動方法，例舉了5種小動物的活動方法來詳細(xì)說明。這叫做舉例

子。再讀這段話。

（4）請同學(xué)們表演小動物的活動方法。

（5）課外拓展：你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的？

第五自然段。

第一句。

其次句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的？（板書：植物多種多樣）這句話不僅

寫出了海底物產(chǎn)豐富，還寫出了海底的景色奇異。

第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）

第六自然段。（板書：礦物豐富）

同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？

6、老師看板書小結(jié)課文。

你們覺得海底世界怎么樣？

7、師：讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最終一句話。

景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。

作業(yè)設(shè)計。

海底是個生氣勃勃的世界，是個令人憧憬的世界，你們還想了解有關(guān)大海的學(xué)問嗎？我們

除了可以通過借助課原來了解海底世界，還可以通過哪些方式來了解海底世界？（電視、上

網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。）

1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，

你自己來寫寫《海底世界》?！?/p>

2、畫一畫景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。

附板書設(shè)計：

景色奇異靜中有聲

暗中有光

海底世界

動物

物產(chǎn)豐富

植物

礦物

篇9：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

《海底世界》是一篇淺顯的'學(xué)問性課文，通過生動形象的語言，描繪了?個“景色奇異,

物產(chǎn)豐富〃的海底世界。假如在教學(xué)中讓同學(xué)只是通過課本上的點(diǎn)滴動植物，而想形成廣而

深的海底世界是有難度的，因此必需給同學(xué)設(shè)計了一個“討論”的機(jī)會，使同學(xué)進(jìn)一步了解廣

博的海底世界。為此，我從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，在第一課時中，讓同學(xué)對海

底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡潔的介紹。所以，第一課時主

要擔(dān)負(fù)起激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的任務(wù)。在接下來的其次課時以及課外，我還要組織同學(xué)圍繞這

一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

L熟悉本課21個生字和一個多音字（“海參"的"參"），學(xué)會其中的17個。

2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。摘抄寫得好的句子。

3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)喜愛自然、探究海底世界的愛好。

4.能了解把海底動物種類多、活動方式好玩寫詳細(xì)的方法。

課前預(yù)備：

同學(xué)課前自同學(xué)字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了

解有關(guān)海洋學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話

師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又

是怎樣的呢？今日，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課

題，你想知道什么？

二、感受情境，初學(xué)課文

1、我們就帶上“海底探測儀”去找?找答案，請跟我來，（展現(xiàn)海底漂亮的畫面）

2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最漂亮的就是這五光十色的角，

那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們根據(jù)要求輕聲的朗讀課文。

3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4、生自瀆課文。

5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？

6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題？

7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來詳細(xì)寫這兩方面內(nèi)容的？

8、哪幾段詳細(xì)寫海底景色奇異？哪幾段詳細(xì)寫物產(chǎn)豐富？

三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段

1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)？讓我們穿上“潛水衣"親自去走一趟，呆會兒，把你看到

的景色告知大家，小潛水員們，預(yù)備好了嗎？

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭漸漸移下，到兩三百米處還有小

小的波浪，到500米以下時，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。

3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？

4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看

看這兩句話（出示錄音）"依舊〃哪個詞與它的意思相近？你能不能用"由于……所以.…'■把這

兩句話連起來說一說？

5、在這安靜的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢？到過海邊的同學(xué)請舉手，請你說說，你在海

邊有沒有聽到海底的聲音？

6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？

7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪......這兩句話和第

3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）

8、這?段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告知我們各種動物在不同的

狀況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最終一句話讀一遍。

9、海底為什么會有這些聲音呢？（板書：安靜竊竊私語）

10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。

四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？

我們連續(xù)來探究！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：動牧植物

礦物

2、我么首先看看是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句

話說明什么？）

（一）學(xué)習(xí)第五段

我們再來看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音

和圖畫）

（二）學(xué)習(xí)第六段

1、課文的最終簡潔的介紹了?下礦物，海底隱藏著煤鐵、石油、自然氣和稀有金屬，"隱

藏”這個詞在文中消失了兩次，是什么意思、？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。

透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇怪的地形，引導(dǎo)生說出山下

的煤層等。）

2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“隱藏"，我們學(xué)習(xí)了4、5、

6段，知道了海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最終發(fā)自內(nèi)心的贊美了一句，齊讀。

五、總結(jié)

海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界，是一個神奇令人憧憬的世

界。但是，由于人類對海洋學(xué)問的缺乏，還有許多的寶藏隱藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_

發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，預(yù)備做一個制服大海的勇士！

篇10：海底世界教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

語文是布滿情趣的學(xué)科。生動的內(nèi)容，鮮活的文字，精致的插圖，為我們優(yōu)化教學(xué)過程,

追求鮮活好玩供應(yīng)了很好的條件。

《海底世界》說的是海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。這個題目，表明寫的是“海底"的情形一一

這是一般人不太了解的。課題就喚起了同學(xué)的閱讀愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！總€孩子都

有很高的求知欲望，他們都想化不知為己知！"趣”能激活文本，能激活課堂，能激活同學(xué)!

本設(shè)計努力以“趣''催生思維火花，讓同學(xué)在思中讀趣，說趣，在趣學(xué)中再思，使同學(xué)走進(jìn)文

本，提高語文素養(yǎng)，把握文章的主旨。

預(yù)設(shè)流程：

一、引“趣”

1、同學(xué)們，上次我們一起去享受了趕海的樂趣。今E,我們將一起進(jìn)入海底世界看個畢

兄。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來說說海底是個怎樣的世界嗎？

3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，潛入海底，去探究一下海底景色有多奇異？物產(chǎn)是如何豐

富？

【設(shè)計意圖：由第一課時所學(xué)內(nèi)容，自然地導(dǎo)入，用兩個疑問，引發(fā)同學(xué)對海底世界的探

究愛好，激起同學(xué)腦海中的思維火花?！?/p>

二、抓住"聲音〃說"趣〃

1、自山讀其次自然段，說說你覺得哪些地方特殊奇異，好玩？

2、出示句子："當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依舊是安靜的?！?/p>

A、你想到了哪些詞與“波濤洶涌”意思相近？指導(dǎo)讀好詞。

B、理解"安靜〃并指導(dǎo)讀好詞。

C、海面、海底是兩幅截然不同的畫面，真是奇景啊！指導(dǎo)讀句子。

3、那么海底是否一點(diǎn)九聲音也沒呢？

出示句子：“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物經(jīng)常在窈窈私語，只是我們

聽不到而已。假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣地聲音。”

A、理解“窈窈私語〃并指導(dǎo)朗讀。

B、快，讓我們都用上特制的水中聽音器，認(rèn)真傾聽海底的聲音。（播放錄音）

（1）你聽到了哪些聲音？

（2）引讀：“假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣地聲音：有的像......有的

像……有的像……有的像……〃

（3）思維訓(xùn)練：指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活用以下句式，想象說話。

“假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣地聲音：

有的像，

有的像，

有的像……"

（4）同學(xué)們聽到了“各種各樣”的聲音，還有嗎？從哪兒看出的？

海底有這么多千奇百怪的聲音，這真是個奇異的景象?。?/p>

C、不同的海底動物會發(fā)出不同的聲音，更好玩更奇的是，同一種動物還會發(fā)出不一樣的

聲音。

引讀："它們吃東西的時候.?…?行進(jìn)的時候.?????遇到危急的時候〃

綻開你豐富的想象，它們吃東西的時候，行進(jìn)的時候，會說些什么？遇到危急的時候，乂

會急著向同伴們喊些什么呢？

4、多么好玩的情景?。『芏嗟膭游镌诤５仔÷暅贤ㄖ?，真夠奇妙的！朗讀其次自然段。

【設(shè)計意圖：同學(xué)對“海底安靜卻有聲〃這一奇怪景象很感愛好，有劇烈的探究欲望，這就

催生了制造性思維。捕獲住文本的空白點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計了問題，引導(dǎo)同學(xué)用各種生活中熟知的

事物，來描述海底動物的聲音，從而弄明白省略號的作用。在講讀同一種動物會由于表達(dá)不

同意思而發(fā)出不一樣的聲音時，設(shè)計了說話練習(xí)，讓同學(xué)綻開豐富的。想象，充分感受海底

動物聲音奇怪、好玩！在敬重文本的基礎(chǔ)上，挖掘文本隱蔽的種種可能，開頭逐步豐富同學(xué)

的文化底蘊(yùn)?！?/p>

三、抓住“活動”讀"趣”

過渡：海底動物發(fā)出的聲音奇異無比！那么他們又是怎樣活地動的呢？

1、指名讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出這段寫了哪幾種動物？

2、你覺得哪種動物活動很不趣？為什么說好玩？

3、這段是圍繞哪句話來寫的？

4、想親眼看看這些伴侶是怎樣活動的嗎？（觀賞錄像）

5、同學(xué)們在贊嘆，它們的活動方式奇怪特，好好玩！一起讀第三自然段。

【設(shè)計意圖：給同學(xué)充分的時間獨(dú)立思索，觀看圖，選擇出自己認(rèn)為活動很好玩的動物,

并說出理由。搭建生本對堵，師生對話的平臺，再以錄像片斷加深感悟，讓同學(xué)更深層次地

走進(jìn)文本，促使同學(xué)更好地讀特別趣，更精彩地趣讀?！?/p>

四、抓住"差異"思"趣"

過渡：海底的動物形形色色，那海底的植物又是怎樣的呢？

自由讀讀第4自然段，看看這段足圍繞哪句話來寫的？

1、先總寫后分寫，一段寫一個意思，一讀就懂了！

2、理解“差異"，從哪兩個方面寫差別很大的？

3、理解“大家族”，播放海藻錄像，讀好句子。

4、海底植物顏色各異，形態(tài)萬千，因此說，引讀“海底植物的差異也是很大的?！?/p>

5、朗讀第四自然段。

【設(shè)計意圖：放手讓同學(xué)由思趣思，到趣思，了解"大家族"。通過反愛朗讀，一次次訂正

錯誤，逐步讀懂這一復(fù)句,從而引導(dǎo)感悟海底植物差異的確很大，種類許多。這樣一層層地

有效解讀文本。】

五、抓住"富含"賞"趣”

過渡：海底的動物、植物不計其數(shù)！那兒除了動、植物，還藏著什么？

1、理解“富含”，指導(dǎo)讀好詞、句。

2、海底，地形和陸地差不多，是個多彩的世界。朗讀第五自然段。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵的詞理解，在朗讀中自然感悟到海底世界的多彩、奇妙、富有,1

六、寫趣

過渡：今日，我們潛入海底發(fā)覺得可真不少！那兒有奇怪的聲音，有難以計數(shù)的生物，有

極為卡富的礦產(chǎn)資源。海底世界景色迷人，物產(chǎn)寶貴豐富。老師看得出，同學(xué)們腦海里還有

好多“？"，這是很正常的（:海洋學(xué)問無止境嘛！課后我們可以連續(xù)請教別人，請教書報，請

教網(wǎng)絡(luò)。

篇11：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

《海底世界》是一篇淺顯的學(xué)問性課文，通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，

物產(chǎn)豐富〃的海底世界。假如在教學(xué)中讓同學(xué)只是通過課本上的點(diǎn)滴動植物，而想形成廣而

深的海底世界是有難度的，因此必需給同學(xué)設(shè)計了一個“討論〃的機(jī)會，使同學(xué)進(jìn)一步了解廣

博的海底世界。為此，我從開展?次語文實(shí)踐活動的整體著眼，在第?課時中，讓同學(xué)對海

底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡潔的介紹。所以，第一課時主

要擔(dān)負(fù)起激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的任務(wù)。在接下來的其次課時以及課外，我還要組織同學(xué)圍繞這

一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課21個生字和一個多音字（“海參"的"參"），學(xué)會其中的17個。

2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。摘抄寫得好的句子。

3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)喜愛自然、探究海底世界的愛好。

4、能了解把海底動物種類多、活動方式好玩寫詳細(xì)的方法。

課前預(yù)備：

同學(xué)課前自同學(xué)字詞，瀆課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了

解有關(guān)海洋學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話

師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又

是怎樣的呢？今日，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課

題，你想知道什么？

二、感受情境，初學(xué)課文

1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案，請跟我來，（展現(xiàn)海底漂亮的畫面）

2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最漂亮的就是這五光十色的魚，

那么課文又足怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們根據(jù)要求輕聲的朗讀課文。

3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4、生自瀆課文。

5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？

6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題？

7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來詳細(xì)寫這兩方面內(nèi)容的？

8、哪幾段詳細(xì)寫海底景色奇異？哪幾段詳細(xì)寫物產(chǎn)豐富？

三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段

1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)？讓我們穿上"潛水衣〃親自去走一趟，呆會兒，把你看到

的景色告知大家，小潛水員們，預(yù)備好了嗎？

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭漸漸移下，到兩三百米處還有小

小的波浪，到500米以下時，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。

3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？

4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看

看這兩句話（出示錄音）"依舊〃哪個詞與它的意思相近？你能不能用"由于……所以......〃把這

兩句話連起來說-一說？

5、在這安靜的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢？到過海邊的同學(xué)請舉手，請你說說，你在海

邊有沒有聽到海底的聲音？

6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？

7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪......這兩句話和第

3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）

8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告知我們各種動物在不同的

狀況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最終一句話讀一遍。

9、海底為什么會有這些聲音呢？

10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。

四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？

我們連續(xù)來探究！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：

2、我么首先看看是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句

話說明什么？）

（-）學(xué)習(xí)第五段

我們再來看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音

和圖畫）

（二）學(xué)習(xí)第六段

1、課文的最終簡潔的介紹了一下礦物，海底隱藏著煤鐵、石油、自然氣和稀有金屬，"隱

藏”這個詞在文中消失了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。

透國山的橫切面可看到山卜.埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇怪的地形，引導(dǎo)生說出山下

的煤層等。）

2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“隱藏"，我們學(xué)習(xí)了4、5、

6段，知道了海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最終發(fā)自內(nèi)心的贊美了一句，齊讀。

五、總結(jié)

海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界，是一個神奇令人憧憬的世

界。但是，由于人類對海洋學(xué)問的缺乏，還有許多的寶藏隱藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_

發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，預(yù)備做一個制服大海的勇士！

教學(xué)反思：

1、正如"設(shè)計意圖"中所說，本堂課，我是從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的任務(wù)，讓同學(xué)對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底

景色作簡潔的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓同學(xué)依據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說

說所看到的景象等語言實(shí)踐活動，同學(xué)們參加樂觀性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動打

下了基礎(chǔ)。

2、我能發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，

關(guān)心同學(xué)進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動

了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。特殊是通過海底動物聲音的模擬，讓同學(xué)感受到了海底的奇異，也同

M激發(fā)了同學(xué)說話和學(xué)習(xí)的欲望。

3、本堂課，我留意簡化課堂提問，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。在引導(dǎo)同學(xué)探究時，能留意教學(xué)

語言的趣味性，留意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴

上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓同學(xué)充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。

另外，讓同學(xué)在比較分析、多向開放、合抱負(fù)象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為同學(xué)供應(yīng)

一個較為開闊、活躍的探究平臺。

4、不足之處是，由于教學(xué)時間比較緊急，沒有充分重視課文的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟

到語言中的美麗。

篇12：《海底