二年級(jí)搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：二級(jí)搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列

數(shù)與組合數(shù)。

2、培育學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思

考問題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解

決問題的大致過程。

4、培育學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所

學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課件、服裝卡片教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？（生：生

日快樂歌）2、誰過生日??？（生：喜羊羊過生日）

3、沒錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日

宴會(huì)。（停頓）早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴

會(huì)，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？（二）新授

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服,3條褲子，假如你是美羊羊，你

想怎么穿？（點(diǎn)學(xué)生一一做答）

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生:

配一配）

3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)

的知識(shí)一一有趣的搭配（板書課題“搭配”）

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)

人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、

數(shù)字或符號(hào)等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就

可以了。

（學(xué)生動(dòng)手操作并記錄）

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而

得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，老師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用,

并讓孩子上臺(tái)演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用字母A、B分別代表兩件衣服，用

數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)

生舉手發(fā)言）9、衣服A配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3

種）一個(gè)310、我接下來穿哪件衣服？（衣服B）衣服B可以配哪些

褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個(gè)3,怎

樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6

種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?（3個(gè)3,3*3=9種）4件衣服

呢？（4個(gè)3"2種）如果5件衣服呢?（5個(gè)3,15種）8件衣服呢?

（8個(gè)3,24利D真是些聰慧的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配？（生:

從褲子開始配）

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）

接下來呢？（生補(bǔ)充完整）

13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式？（3*2=6種）有

6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個(gè)2、8種）5條呢？

（5個(gè)2、10種）10條呢？（10個(gè)2,、20種）（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊？（生

討論后舉手回答并說明理由）

15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿

什么呢？（生：）

沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她

搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習(xí)1一二三,坐

好了?。ńM織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表,

你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔ⅲ浚ㄉ海?/p>

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？

（用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來）”

（生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評(píng)。

鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交

給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什

么特點(diǎn)？（生：有一定的順序）

沒錯(cuò)，我們通過今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、

不遺漏）拓展延伸美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心,

如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣

準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的？（生自由討論后發(fā)表意見）你們這樣準(zhǔn)備是有

什么依據(jù)？（積等于18）結(jié)束語

1、今大你們學(xué)得開心嗎？2、你有什么收獲？

第2篇：二級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

白塔嶺小學(xué)郭麗偉

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列

規(guī)律。2.培育學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面

思考問題的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題,

學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚

愛好2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分

析：

二班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、

推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面,

有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，常常遇

到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合

作溝通，從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解

簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)

生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法

選擇：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、

解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。

3、通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作溝通活動(dòng)，完善自

己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提

高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。

教學(xué)過程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）

灰太狼喜歡做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了

阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡

大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過兩道大門,

提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識(shí)一一搭配，（板書：搭配）

小朋友，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿?？（愿意）?qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一

關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)溝通想法。）生：12,21。

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù),那密碼到底

是哪個(gè)呢？提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。

生：12o

師：你們真聰慧，順利進(jìn)入下一關(guān)。

3、看，超級(jí)密碼在等著他去破解，寫著什么？

密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺

出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時(shí)

候有沒有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的,幫

助補(bǔ)上。

先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

②有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位

置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31③

先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23師：超級(jí)密

碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？提示：十位和個(gè)位相加是5,并

且個(gè)位是2揭曉答案：32。

二、實(shí)踐操作，感知組合。

大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開

心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟敾鄣念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。

老師祝賀你們（老師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。

師：我倆握了兒次？（1次）

師：我和他握，他和我握，每2人握一次手,3人共握幾次手？3

人小組合作。指一小組上臺(tái)握手，集體溝通次數(shù)。（誰和誰握？握了

幾次？）課件出示：學(xué)生自己在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫。（三次）

三、區(qū)分排列和組合

師：數(shù)字工、2、3是3個(gè)數(shù)，小朋友握手也是3個(gè)人，為什么1、

2、3能擺出6個(gè)數(shù)，而握手只能握3次呢？

看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如,1和2能寫成12

和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。

四、應(yīng)用拓展，深化探究。

1、美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊

到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？

游戲1:搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢？

師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上

衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號(hào)和3號(hào)，1號(hào)和4號(hào),2號(hào)知3號(hào),2號(hào)和4號(hào)。師:

書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣

服入手，有.4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。

游戲2:買一個(gè)拼音本需要5角錢，可以怎樣付錢？

（1）一張5角的紙幣

（2）兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣

（3）一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣

（4）5個(gè)1角的硬幣課件演不

師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先

用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。

還有一個(gè)游戲在書97頁，快來看看！

2、課堂練習(xí)：用紅、黃和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)圖

上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

小組合作完成,同時(shí)有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答

案：6種

五、總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎?

（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能

發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)

的更加美麗！

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角一一搭配（一）》

教學(xué)反思白塔嶺小學(xué)郭麗偉

《數(shù)學(xué)廣角》是二班級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩

個(gè)例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透,

這節(jié)課單獨(dú)教授例1,努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程,

掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓

學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展

開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透

給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。我覺

得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：

一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的愛好。

整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參加，有效地激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開灰太狼城堡的大門”這個(gè)情境引出

2個(gè)數(shù)字的排列，過渡到3個(gè)數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。

其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問題：“握手”、“衣服搭

配”、“買拼音本”、。

二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每

個(gè)學(xué)生都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“開鎖闖關(guān)”貫穿全過程，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)

生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充

分參加，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點(diǎn)時(shí)、我選擇了學(xué)生

以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題

和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡

量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深化小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作

探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)

性。

三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。本課通過組織

學(xué)生主動(dòng)參加多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作,

既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)

了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了

只有根據(jù)規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外,

為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展

環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今

后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以

下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：

（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生

出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中

得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)

中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。

（2）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來

排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何

促使更多的學(xué)生懂得根據(jù)怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感

到困惑的地方。

綜合以上幾方面，我有幾下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想：

（1）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報(bào)時(shí)把學(xué)生排列的記錄卡用視

頻展示出來，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說，老師

不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時(shí)出現(xiàn)的問題，便于幫助學(xué)生更好地掌

握排列的方法。

（2）在教學(xué)本節(jié)課的新知時(shí)再做得扎實(shí)些，充分地讓學(xué)生理解、

掌握排列的幾種方法，培育學(xué)生有序思考問題。

文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)

不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。

第3篇：二級(jí)搭配教案

二班級(jí)搭配教案

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

金象學(xué)校張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p97例1及“做一做”

教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以

后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)展學(xué)生抽象能力和邏輯思

維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和討論,

通過學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀

手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí).，初步培育

學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意派。

學(xué)情分析：

二班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、

推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面,

有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，常常遇

到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合

作溝通，從而掌握搭配的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜想、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，初步培育學(xué)生有順序

地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)

活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中

的有序、無序的不同。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，老師明說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)

數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)

學(xué)廣角去逛一逛。

2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！可是，大門被一把

密碼鎖鎖住了。

小朋友們你們有信心解開嗎？生：有

師：哎呀，大門上的星星鑰匙怎么落到地上了？咱們幫忙安裝上

吧！注意，

這門上的兩顆星星顏色可不一樣喲。

師：怎樣裝呢？

生：紅黃，黃紅。

師：我們裝上試試（紅黃，門沒有反應(yīng)）

生：黃紅！

師：會(huì)是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“一定是”）還有別的擺法嗎？

師：我們來交換一下它們的位置！

師：你們可真聰慧，大門打開了。

二、探究新知

1、師：可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦，還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢！

看

獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位

數(shù)，每個(gè)

兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢？

生：隨機(jī)說

1）這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是兒？（12、23、33等）2）

大家這么回答問題你有什么感覺？

3）這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況

不重不漏

地全部找出來呢？請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。

（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作,一

人擺數(shù),

一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比

哪個(gè)組寫的

最全。

師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)?

2、匯報(bào)總結(jié)同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，

在展示臺(tái)上出示：如有

學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。

①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位

置交換，

又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32③先

確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

有順序的寫法可以請(qǐng)學(xué)生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法？請(qǐng)

其他同學(xué)再

來說一說？。表揚(yáng)回答精彩的學(xué)生。）

師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)

律）

生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。

（全班同學(xué)溝通，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺

漏這一難點(diǎn)）

師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？獅子大王又給

我們新的提示：

十位和個(gè)位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的

順序也很重要（板

書：有序））,并且個(gè)位比十位小揭曉答案：32。

如果老師換幾個(gè)數(shù)字0、2、3,你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？

師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人!

三、靈活運(yùn)用，解決問題。

師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出

小任務(wù)）

1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁“做一做”）

（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。

（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。

（3）先獨(dú)自思考，再全班溝通。

（4）溝通評(píng)價(jià)，理解方法。

師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？

小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字，也能在圖形

和色彩中運(yùn)用啊！

2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同

學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到

講臺(tái)前演示一下。

師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當(dāng)攝影師吧！攝影師除了

拿相機(jī)照相

還得干些什么？

生：擺造型，擺位置?？

師：要照相了，笑一笑"、2、3咔嚓！

師：趕緊換一種坐法再照。

引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的

排列方法，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（透過這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)

行有序排列）

師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，我們這么快就就掌握了有序搭配的方

法了。

3、師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每?jī)扇宋?次手，3人

一共握兒

次手？哦，同學(xué)們有的說3次，有的說6次，

小結(jié)：組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。

4、老師還想考考你們的語文知識(shí)學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書”

三個(gè)字一共有

幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）

四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ?/p>

活中也要學(xué)會(huì)有

順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀察,

就能發(fā)現(xiàn)更多有

趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加

美麗！

五、板書設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角搭配（一）

十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位121221211331132

112312332323113233223

交換位置確定十位確定個(gè)位不重復(fù)、不遺漏

數(shù)學(xué)廣角搭配（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角搭配

（一）》第一

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能

1.通過觀察.、猜想、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組

合數(shù)。

2.初步培育有序地、全面地思考問題的能力。3.培育初步的

觀察、分析、及推理的能力。

二、過程與方法

通過小組合作、探討，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題

的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的愛

好。2.初步培育有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3.使學(xué)

生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。

教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好

同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是

充滿趣味的數(shù)學(xué)

廣角樂園。你們想去嗎？（課件顯示：小天使的話）那我們就一

起去走一走，看

一看吧！

二、動(dòng)作操作、探究新知L初步感知排列

小天使還說：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂園可沒那么容易，得自己想辦

法把大門

打開才行?？?，這是一道加了密碼的密碼門。我們來看看小天使

給了我們什么提示呢。（課件出示：密碼是由數(shù)字1、2組成的其

中的兩位數(shù)）誰來猜猜，密碼會(huì)

是什么呢？

2.合作探究排列

數(shù)學(xué)廣角樂園的大門為聰慧的你們而打開了。樂園里面有很多好

玩的地方。今天我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個(gè)擺

數(shù)游戲來考考大家，看

看同學(xué)們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信心嗎？（課件

顯示：由1、2、3這三個(gè)數(shù)可以組成哪些兩位數(shù)）1）請(qǐng)同學(xué)讀題

意，師指導(dǎo)理解題意2）提出要求，進(jìn)行擺數(shù)

（課件出示：合作要求）3）學(xué)生合作溝通

4）小結(jié)方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法

考考你

老師也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

（出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù)）用你喜歡的方法把它

記錄下來。

3.感知組合

同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧！握手代表著友好，是一

種禮貌的

行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎？其

實(shí)握手中也有許

多數(shù)學(xué)神秘，想不想知道？

（課件出示：三個(gè)小朋友，如果每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人提次

手？同學(xué)們想一想，猜一猜應(yīng)該握幾次呢？1）請(qǐng)同學(xué)回答

2）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3）總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)

別排列與組合

老師有一個(gè)疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)

兩位數(shù)。而

我們剛才握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，這是為什么呢?1)

同學(xué)思考后，抽同學(xué)作答2）小結(jié)三、應(yīng)用拓展、深化探究

1.小小設(shè)計(jì)員

小大使今天要去參加聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣

服。你

們?cè)敢鈫幔?/p>

1）讓學(xué)生完成課本99頁第3小題2）請(qǐng)同學(xué)說說搭配方

法

（課件出示：搭配方法）2.抽獎(jiǎng)游戲

同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝

你們，

小天使給大家?guī)砹霜?jiǎng)品。想要嗎？可是小天使說了，這些獎(jiǎng)品

是要靠你們

的智慧加上好運(yùn)才能得到哦！還想要嗎？那我們就來看看怎樣才

能拿走獎(jiǎng)品

好不好呀!

（課件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一

個(gè)兩位數(shù)）

1）請(qǐng)寫一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼

2）請(qǐng)同學(xué)說出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼3）請(qǐng)同學(xué)抽出中

獎(jiǎng)號(hào)

四、總結(jié)延伸、暢談感受

同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎？

那你在這里

有什么收獲嗎？

說課稿

一、教材分析

《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二班級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。

本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡(jiǎn)單的排列組合的思想方法，并初步培育

學(xué)生有順序的、全面地思考問題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段

初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列

組合來解決的。如：衣服的搭配。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)教材的深化討論，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目

標(biāo)：1通過觀察、猜想、操作等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組

合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地、

全面地思考問題的方法。

三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采納了情景教學(xué)

法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。

為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采納了合作溝通

法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知

有順序的搭配。

四、教學(xué)過程

根據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的進(jìn)展為本”

的理念。我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

小朋友們都喜歡去游樂園，我通過小天使說的話來引起學(xué)生的

興

趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)

生很快就找到了答案，順利打開大門進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課

堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些

不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄

下結(jié)果。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表揚(yáng)。（你們真厲害，

方

法真好。我們只要根據(jù)一定的順序?qū)?，就不?huì)重復(fù)和遺漏了）

2.感知組合

通過握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三個(gè)

人可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜一猜？再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示

握手情況。然后課件演示握手情況。3.聯(lián)系生活?、鞏固提升

我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服,

讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性的同時(shí)也鞏固r有

順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來提高學(xué)生的愛好，激

發(fā)學(xué)生思維想象。

4.總結(jié)延伸，暢談感想

讓學(xué)生說一說，通過通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

通過回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問題。這

樣做起事情來就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)

廣角搭配一I”一課的設(shè)計(jì)說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各

位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝！

搭配

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列

數(shù)與組合數(shù)。

2、培育學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思

考問題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解

決問題的大致過程。

4、培育學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所

學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂??？（生：生

日快樂歌）

2、誰過生日?。浚ㄉ合惭蜓蜻^生日）

3、沒錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日

宴會(huì)。（停頓）早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴

會(huì)，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？（二）新授

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服,3條褲子，假如你是美羊羊，你

想怎么穿？

（點(diǎn)學(xué)生一一做答）

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生:

配一配）

3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)

的知識(shí)一一有趣的搭配（板書課題“搭配”）

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)

人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、

數(shù)字或符號(hào)等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就

可以了。

（學(xué)生動(dòng)手操作并記錄）

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析:從而

得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，老師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用,

并讓孩子上臺(tái)演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。8、為了更

加方便簡(jiǎn)潔，老師用

字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲

子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）

9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個(gè)

310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？

（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個(gè)3,怎樣列

式？（3+3=6種）還可以怎樣列式?（2*3=6種）板書式*3=6種”

我再加一件衣服,那現(xiàn)在有幾個(gè)3?（3個(gè)3,3*3=9種）4件衣服呢?

（4個(gè)3,12種）如果5件衣服呢？（5個(gè)3,15種）8件衣服呢？（8

個(gè)3,24種）真是些聰慧的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配？（生:

從褲子開始配）

12、褲子1配2件衣服有兒種搭配？（2種）

接下來呢？

（生補(bǔ)充完整）

13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式？（3*2=6種）有

6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個(gè)2、8種）5條呢？

（5個(gè)2、10種）10條呢？（10個(gè)2,、20種）

（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適??？（生

討論后舉手回答并說明理由）

15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿

什么呢？

（生：）

沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她

搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）

鞏固練習(xí)1

一二三，坐好了！

（組織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表,

你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔ⅲ?/p>

（生：）

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?

（用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來）”

（生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評(píng)。

鞏固練習(xí)2

吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？

（把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來講解）

小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)？

（生：有一定的順序）

沒錯(cuò)，我們通過今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、

不遺漏）

拓展延伸

美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，如果只選擇一

種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)

心的？（生自由討論后發(fā)表意見）

你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)？

（積等于18）

結(jié)束語

1、今天你們學(xué)得開心嗎？2、你有什么收獲？

第4篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角一一搭配

教學(xué)內(nèi)容

教材第112頁例1,“做一做”及練習(xí)二十五第

1、

2、3題。教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，實(shí)踐活動(dòng)，采納羅列、連線等方式，使學(xué)生能夠找出

簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。

2.通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，嘗試用

數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

3.在解決問題的過程中，逐步培育學(xué)生有序觀察、全面思考問題

的意識(shí)。4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步培育學(xué)生與人合作的能力，并初步學(xué)會(huì)

表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)符號(hào)化的魅力。

難點(diǎn)：培育學(xué)生觀察、分析問題的能力，能有序、全面地思考問

題的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1老師想問一問咱們班愛美的孩子們，平時(shí)你穿的衣服褲子是

誰幫你搭配的？你們看，小丸子這套衣服穿的好看嗎？（好看）可是

小丸子這會(huì)卻發(fā)愁了，這幾件衣服她都很喜歡，不知道該選哪一套好?

如果你是小丸子，你會(huì)選那一套呢（孩子們說出各自的選擇）？最多

有幾種穿法呢？拿出學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺（同桌互相合作）。擺完后

再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說（先說有幾種擺法，再說哪

幾種）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。（板書課題）

二、自主合作，探究新知

1、教學(xué)例lo

（這里孩子多數(shù)會(huì)先選上裝再選下裝。）老師把這位同學(xué)說的以

連線的方式展現(xiàn)出來。

總結(jié)：我們先確定一件上裝，對(duì)這件上裝與不同的下裝進(jìn)行搭配

連線，然后再進(jìn)行另一件上裝與下裝的連線，只要有順序的搭配連線,

就就能保證不重不漏。

聽完這位同學(xué)的回答后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“這件衣服，那件藍(lán)色的裙

子”這樣說起來太麻煩了，能不能想個(gè)辦法，使我們說起來方便些呢？

（學(xué)生思考）可以把這些衣服編上號(hào)，比如：這件橘色的衣服編上1

號(hào)，這件綠色的編2號(hào)好這樣說起來就方便多了。請(qǐng)你再用號(hào)碼說

一遍（學(xué)生說老師板書）。

除了先選上裝外，我們還可以先選下裝（過程同上，學(xué)生用數(shù)字

說出來）。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最喜歡的穿上，

準(zhǔn)備與約好的朋友們一起到動(dòng)物園游玩。

2、早餐搭配

這時(shí)，媽媽早已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐，媽媽說了：“早餐一定要

合理搭配，才有營(yíng)養(yǎng)，要選一種飲料和一種主食，最多有幾種搭配

呢？”

2與牛奶搭配的有4種，與豆?jié){搭配的也有4種，就有了2個(gè)4,

所以寫成算式就是2X4=8（種）

吃過早餐，小丸子飛快地來到集合地點(diǎn)一學(xué)校。

3、線路搭配

從學(xué)校到動(dòng)物園要經(jīng)過文化宮，學(xué)校到文化宮有2條路，文化宮

到動(dòng)物園有3條路，從學(xué)校到動(dòng)物園他們?cè)撟吣臈l路呢？最多有幾種

走法呢？請(qǐng)你把這幾種走法羅列出來（學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上畫一畫、

寫一寫）。

這里要展示學(xué)生的作業(yè)，一起評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示

（體現(xiàn)數(shù)學(xué)的符號(hào)美）。除了用

1、

2、3,,,,這些數(shù)字表示外，還可以用字母表示（有學(xué)生能寫出來最

好，沒有學(xué)生寫出來我就在課件上展示出來）。再讓學(xué)生用自己喜歡

的符號(hào)羅列6種路線。最后在寫出乘法算式2X3=6。

像這樣的搭配都可以用乘法來解決。同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

如果真的學(xué)會(huì)了，就請(qǐng)你快速回答下面的題目。

4、計(jì)算練習(xí)。

走進(jìn)動(dòng)物園，他們邊走邊與小動(dòng)物合影留念。他們遇到了小猴子、

孔雀和大象，每人都想單獨(dú)和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張膠

卷夠嗎？這也屬于搭配，所以可以用乘法來解決，有4位小朋友，3

只動(dòng)物，所以需要4X3=12（張）膠卷,10張膠卷不夠。

就這樣，不知不覺到了中午，小丸子和朋友們的肚子餓的咕咕叫

了，于是來到了人間美味餐廳。

5、午餐搭配

3菜單上寫著，葷菜：燒雞、紅燒肉、魚，素菜：豆腐、茄子、

冬瓜。一份盒飯含一個(gè)葷菜一個(gè)素菜，有幾種不同的搭配方法呢？

（有9種不同的搭配方法）誰能一次既不遺漏又不重復(fù)的說完這9種

搭配？

飽餐了一頓后，他們又來到了動(dòng)物園里的神秘城堡探險(xiǎn)。

6、神秘的城堡

一走進(jìn)城堡，就被一個(gè)金光閃閃的寶箱吸引了，法師說：“密碼只

有兩位數(shù)。個(gè)位是

1、

3、

5、7其中的一個(gè)數(shù)字；十位是

2、

4、6其中的一個(gè)數(shù)字。這個(gè)寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢？誰

猜對(duì)了，寶箱里的寶貝就歸誰?！睂W(xué)生獨(dú)立完成，將可能的密碼記錄在

表2中。

提示1：十位是

2、

4、6其中最大的一個(gè)數(shù)字。這時(shí)密碼可能是什么？提示2：個(gè)位

是

1、

3、

5、7中最小的一個(gè)數(shù)?，F(xiàn)在可以確定密碼究竟是幾呢？(61)

寶箱打開了，財(cái)寶送給你們大家。

小丸子這一天過得既充實(shí)又愉快。

6、思考題

老師這里有兩頂漂亮的帽子，與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一

起，有幾種不同的搭配方法？

①同桌合作，先編號(hào)，再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。②

全班溝通③展示學(xué)生的表格。

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配》教案

烏魯木齊市第47中學(xué)

胥瑩瑩

5

第5篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)治市郊區(qū)西白兔學(xué)校

李翠蘭

教材分析：數(shù)學(xué)廣角一一搭配

（-）是新增設(shè)的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方

面做出的新嘗試。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是滲透排列的數(shù)學(xué)思想,為

便于學(xué)生理解，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活最簡(jiǎn)單的

事例呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)排列的有序性有一個(gè)初步的了解，并能依據(jù)

一定規(guī)律來處理排列問題，做到不重不漏，為以后探索其他有關(guān)的數(shù)

學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：在日常生活中，有很多問題都需要用排列的知識(shí)來解

決，如數(shù)字組成數(shù)、照相時(shí)的位置安排等等。學(xué)生已經(jīng)有了一定的生

活閱歷，有時(shí)也可能運(yùn)用到排列知識(shí)解決問題，但對(duì)于小學(xué)二班級(jí)的

學(xué)生來說，“排列”的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需教給他們“排列”

的有關(guān)概念術(shù)語。因此在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理

特點(diǎn)，注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來自主嘗試學(xué)

習(xí)解決問題，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列規(guī)律的探索過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究

新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培育有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人數(shù)版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)目

標(biāo)：知識(shí)與技能：1.通過觀察、猜想、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單

的事物的搭配數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物