一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級（下）冊教案

教學(xué)內(nèi)容：第三單元課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

課題:識字1神州謠

教學(xué)目標(biāo):

1.利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。能正確認(rèn)讀“聳”

“涌”等15個認(rèn)讀字；認(rèn)識課文中的9個生字，會寫“州“島”兩個生字，注意

部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。

2.通過老師范讀、學(xué)生自讀、同桌互讀、指名讀、男女生合作讀等多種形式正

確、流利、有感情地朗讀課文，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起

來，憑借圖畫理解詞語意思，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3.通過多種形式的朗讀，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團

結(jié)，共同繁榮富強。

4.核心素養(yǎng)點：在多種形式的朗讀中，產(chǎn)生民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)

興中國夢而不懈努力。

教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“聳”“涌”等15個認(rèn)讀字；認(rèn)識課文中的9個生字，會

寫“州“島”兩個生字。

教學(xué)難點：能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語

意思，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、啟發(fā)談話，自主探學(xué)中國別稱拓

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。展：神州、

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。華夏、九

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）州、四海、

二、檢查預(yù)習(xí)，合作研學(xué)中華

1.（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景

的特點嗎？

學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

字理識字

請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

川，甲骨文

2檢.查字詞識讀

河流；州，

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

河流和水中

出示：（課件出示）（帶拼音）

間的小塊陸

shGnbenfenxidwanminzuyiqi

地。

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌

還要讀出停

音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

頓和節(jié)奏

出示：（課件出示）（帶拼音）

來，下面請

yaoyongfengsonggeyulun6n9fanr6ng

出隔音符號

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

來幫忙。

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“聳"，前鼻音

“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

設(shè)計意圖：通過讀文識字，學(xué)會積累認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音、字詞等，養(yǎng)

成時時認(rèn)字的好習(xí)慣。

三、朗讀課文，展示賞學(xué)

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不

正確的讓他多讀兒遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課

師生配合讀

件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本

課文

一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名讀，評價讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼

齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“木”，不是“未”。

注意筆畫疏

“奔”上下結(jié)構(gòu),是“大+卉”，不是“大+十+升”。

密勻稱

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評學(xué)生的書寫。

設(shè)計意圖：在書寫時先觀察，再書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)

慣。

四、復(fù)習(xí)鞏固，檢測評學(xué)

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞

語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

對比總結(jié)本

（課件出示）出示：奮發(fā)民族一齊情誼|

課形聲字

|1.各民族人民（）努力，實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。

2.祖國各（）有著深厚的（）。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

用詞語說說

指名讀句子，對照答案。

句子

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，i義才是

真會了！

板書設(shè)計：神州謠

熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強。

教學(xué)內(nèi)容：第（三）單

元課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

課題：識字1神州謠

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。會寫“灣、峽”等

7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。

2.通過老師范讀、學(xué)生自讀、同桌互讀、指名讀、男女生合作讀等多種形式正

確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子

3.通過多種形式的朗讀，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團

結(jié)，共同繁榮富強。

4.核心素養(yǎng)點：在多種形式的朗讀中，產(chǎn)生民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)

興中國夢而不懈努力。

教學(xué)重點：會寫“灣、峽”等7個生字，注意部件和筆畫在出字格的位置，能做

到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。

教學(xué)難點：通過多種形式的朗讀，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自主探學(xué)

猜字謎：說

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

話艱恰當(dāng)，

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：

交情很深

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

厚。謎底：

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

誼。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）

（二）初讀兒歌，合作研學(xué)。

1.（課件出示）出示課文畫面。

教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文:

我神州，稱中華，山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

（三）精讀兒歌，展示賞學(xué)

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白

的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河

的熱愛和自豪之情。

設(shè)計意圖：重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讀出韻律美，并讀中體悟祖國山

河的壯美，從而熱愛祖國大好山河。讀讀這一小

2.探究第二小節(jié)：節(jié)，寫出了

（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：我們祖國的

黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。什么特點

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長呢？

城、珠峰）

高迨入云

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？

黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶聳入云霄

涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。

長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)

晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重

讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。

我們朗讀的

3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺灣版圖）

時候可以把

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

這幾個字重

（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

讀，語音稍

（臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠(yuǎn)

拉長，聲音

都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）

高亢，讀出

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早

自豪和贊美

日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

之情。

4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

從哪里看出各民族大團結(jié)的景象？

（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮

發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小

康。）

設(shè)計意圖：通過語言理解，體會作者希望民族團結(jié)，共同繁榮富強想象畫面

的強烈愿望。

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結(jié)奮進。再讀歌謠

3.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。

（3）男女生賽讀，齊讀。

（四）開火車詞讀，檢測評學(xué)

（課件出示）詞語：

在地圖上尋

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

找這些祖國

家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕

的山川美

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理

景。

員來幫著修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽

讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字這是一首贊

和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。頌為大祖國

（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。的歌謠，體

（課件出示）會芻豪之

我愛我的祖國情。

祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君

山立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新

天地。

板書設(shè)計：

總說祖國山河壯美。

神州謠\具體說，幾種代表性的景物。:祖國壯美，民族團結(jié)

?民族要團結(jié)，統(tǒng)一

教學(xué)反思：

《神州謠》是一篇識字課文，三字一句，雖然只有短短的48個字，但容量非

常大，需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非常的多，對

生字的識記，應(yīng)在其他情境中加以運用。以后要多注意知識的整合、靈活處理教

材，加強學(xué)生對文本運用能力的培養(yǎng)。通過對課文的學(xué)習(xí)，感受祖國的偉大，激

發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級（下）冊教案

鬻已露課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日的

名稱和時間

3.能正確認(rèn)讀“傳”等15個生字新詞。

4.核心素養(yǎng)點：選一兩個說說自己是怎樣過節(jié)的，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)15個生字。

2.朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。

教學(xué)難點：知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件。

教學(xué)設(shè)計流程

二次備課

一、談話導(dǎo)入，自主探學(xué)還可出示其

1.師；“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)它節(jié)H圖片

節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？（生交

流）

（師播放有關(guān)春節(jié)的圖片）春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳

統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一

年的開始。

2.分享交流

除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感

興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。

（生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽

子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的

賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……）

傳：加一加

二、初讀課文，自主探學(xué)

<十專

1.揭題。

師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課傳統(tǒng)指的是

題：傳統(tǒng)節(jié)日）世代相傳的

2.自由朗讀課文。制度、風(fēng)

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。俗、文化

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。

朗讀的時候

3.學(xué)生認(rèn)讀生字。

還要注意節(jié)

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

奏，可以拍

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。

手讀，教師

(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說

PPT展示出

說自己是怎么記憶這些生字的。

節(jié)奏線。

4.全班交流識字。

5.由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：

傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟

艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊

三、再讀課文，展示賞學(xué)可以簡單讓

1.聽老師范讀。學(xué)生說兒個

2.學(xué)生自讀。關(guān)于節(jié)日的

3.小組合作，完成以下問題：風(fēng)俗或故

課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？事。

4.小組探討。

5.分組匯報，全班交流。

(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋

節(jié)、重陽節(jié)。)

6.你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節(jié)日嗎？

第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)

第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)

第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)邊讀邊做筆

第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)記，標(biāo)記出

7.這些節(jié)日的時間分別是什么時候？傳統(tǒng)節(jié)日的

春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。名稱和時

元宵節(jié)：正月十五。間，進行排

清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。序。

端午節(jié)：五月初五。

七夕節(jié)：七月初七。

中秋節(jié)：八月十五。

重陽節(jié)：九月初九。

四、課堂小結(jié)，檢測評學(xué)課后背誦

1.“開火車”復(fù)習(xí)生字。

2.齊讀課文。

板書設(shè)計：傳統(tǒng)節(jié)日

第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)

第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)

第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)

第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)

一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級(下)冊教案

髓內(nèi)總竭黑課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“貼，街，舟，艾，敬，轉(zhuǎn)，團，熱，鬧”9個生字。

2.背誦課文。

3.能按照時間順序排列節(jié)日。

4.核心素養(yǎng)點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學(xué)重點：1.會寫3個生字。2.背誦課文。

教學(xué)難點：能按照時間順序排列節(jié)日。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件。

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自主探學(xué)

1.出示生字，玩游戲識字。

2.出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。

二、走進節(jié)日，合作研學(xué)貼：①把一

師；同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪種東西粘到

一天或哪幾天。這節(jié)深，我們再來看一看，中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，另一種東西

我們又會吃到哪些美食。上②靠近、

1.找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語或句子，畫上橫線。緊湊

2.同桌對一對，看看自己找完整了沒有。

3.指名回答，教師相機板書。

4.從這些節(jié)日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節(jié)的。郎一一朗

5.了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就

會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。

乞巧節(jié)傳說

(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。

拓展

(3)達努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人

人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載

歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。

(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍

船，等到龍船節(jié)來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。

三、排列節(jié)日，展示賞學(xué)

1.出示節(jié)日：

端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)

2.學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。

（可以標(biāo)序號，也可以將各個節(jié)日重新寫一遍。）

3.指名回答，說說自己為什么要這樣排列。

4.教師小結(jié)：

春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四

月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。

四、指導(dǎo)背誦，檢測評學(xué)

1.學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。

2.教師出示各個節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看圖邊背誦。

3.評選“背書小冠軍”，給予紅旗獎勵。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示9個生字。

2.學(xué)生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。

街：左中右

3.觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時分別要注意什么。

結(jié)構(gòu)三部分

4.觀看“電腦小博士”的漢字書寫。

要寫緊湊，

5.學(xué)生臨摹書寫。

注意穿插避

6.評選并展示今天的“書寫小達人”，給予紅旗獎勵。

讓，左、中

高，右低，

右部的第一

橫和中部的

第一橫起筆

板書設(shè)計：傳統(tǒng)節(jié)日

一樣高。

春節(jié)貼窗花、放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉

中秋節(jié)吃月餅、賞月

重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高

教學(xué)反思：

本課屬于看圖讀韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語以詞串的形式讓學(xué)

生認(rèn)讀。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡

樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福

生活的來之不易。教學(xué)中不能囿于單個詞語的識讀，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，

感受詞串整體的情味、意趣、形象，努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”，并且外化為

抑揚頓挫、疾徐有致的朗讀。

一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級(下)冊教案

教學(xué)內(nèi)容.第(二)單元

鬻屋毒兀課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人:霍宏

以子3.貝的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝

殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語，

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4.核心素養(yǎng)點：在閱讀中形成識字和理解能力。

教學(xué)重點：了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫

不同的特點。

教學(xué)難點：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備；課件，課文插圖，生字卡片。

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、激趣引入，自主研學(xué)

1.觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

(1)流、淚、河、江(2)說、話、記、讀

(3)樹、楊、李、林(4)購、貨、贈、賺

2.說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“7”，三點水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“i”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

課文講關(guān)

3.師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一

于“貝”

篇與貝有關(guān)的課文。

的那些內(nèi)

4.揭示課題：3、貝的故事。

容？預(yù)

二、初讀課文，合作研學(xué)

設(shè)；主要

1.請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

講了

(1)借助拼音認(rèn)識文中的生字。

“貝”的

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

由來，以

(3)有不認(rèn)識的生字圈出來。

及由貝組

2.匯報自學(xué)情況。

成的字都

(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教

與錢財有

讀。

(2)出示有困難的生字，強調(diào)：關(guān)。

A珍、飾、賺都是翹舌音。

B隨、損、財都是平舌音。

C品、貧都是前鼻音。區(qū)分“漂

D漂是多音字浮”和

漂piao()piao()“飄浮”

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以

(5)說說有不理解的詞語嗎？教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。提不學(xué)

3.再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。生：貝出

三、指導(dǎo)寫字，展示賞學(xué)現(xiàn)的位置

1.學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。不同，最

2.指導(dǎo)書寫貝、財用貝做偏旁的字。后一點的

3.指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。長短有所

4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。不同。

5.學(xué)生書寫生字。

四、檢測評學(xué)

將“貝”的故事講給家人聽。

一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級(下)冊教案

教學(xué)內(nèi)容：第(三)單元

課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人:霍宏

識字3.“貝”的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

2.進一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

3.給家人講一講“貝”的故事。

4.核心素養(yǎng)點：通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)重點：想想每個自然段分別講了什么，感悟中華文化的博大精深。

教學(xué)難點：根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自主研學(xué)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

(1)出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文貝類珍貴漂亮裝飾品佩戴

指名讀詞語

錢幣購買偏旁錢財攜帶富貴

師生糾正讀

貨物樣子可以有關(guān)

錯的字

(2)全班齊讀詞語三遍。

-TK.

(3)單獨出示文中16個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。日0

(4)一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，合作研學(xué)。

1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。引導(dǎo)學(xué)生歸

2.指名說明每個自然段的大致意思。

納，這一段

(1)第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中？貝

講的就是貝

字的樣子像什么？

字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么？除

了珍貴漂亮貝殼還有什么特點？它在古代有什么用途？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于

貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個特點，用貝

字做偏旁的字，大多表示什么？

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，書上例舉了一些例子。

賺、賠、購、貧、貨“貝”字的

3.除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？字和錢財有

(請同學(xué)們讓字典幫忙)關(guān)，金字旁

三、細(xì)讀課文，展示賞學(xué)。的字和金屬

1.再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。有關(guān)，王字

2.精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點。旁的字和玉

3.講一講貝的故事。石有關(guān)，絞

四、拓展延伸。絲旁的字和

1.根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來?？棽加嘘P(guān)。

2.猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。

五、檢測評學(xué)。

1.將“貝”的故事講給家人聽。

2.觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。

板書設(shè)計：3.貝的故事

貝的特點：珍貴、不容易壞裝飾品

用途：用貝當(dāng)作錢幣

賺賠購貧貨

教學(xué)反思：

識字方法多樣化，指導(dǎo)孩子們說識字方法時，不僅僅局限于他們

學(xué)過的“加一加”、“減一減”、“換一換”等，而是在隨文識字中

讓孩子們先找出要認(rèn)的生字，然后利用“語境識字”、“利用圖片記

憶”、“猜字謎”等多種方式，盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)有趣的識字氛圍，

比如出示人民幣的圖片，引導(dǎo)孩子們多從生活中去識字，懂得學(xué)以致

用。

一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級（下）冊教案

新學(xué)內(nèi)容.第（二）單亓

藍(lán)；富匚課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

課題：4.中國美食

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)識各種美食，認(rèn)識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8

個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。

2.認(rèn)識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。

3.通過學(xué)習(xí)，將識字學(xué)詞與口語表達、識字學(xué)詞與生活實際有機結(jié)合。讓學(xué)生了解中

國的美食文化。

4.核心素養(yǎng)點：愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識這些美食，

從而認(rèn)識生字。

教學(xué)難點：通過認(rèn)識這些色香味俱全的美食，認(rèn)識中國的美食文化，愛上口國的美食

文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件。

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1.播放《舌尖上的中國》讓學(xué)生欣賞。

2.導(dǎo)學(xué)（課件：美食）：同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美

出示美食菜

食，你有什么感受？你的家鄉(xiāng)有哪些美食？

譜，學(xué)生自

3.教師板書課題“中國美食”，學(xué)生齊讀課題。由練讀。

設(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡單明了，直奔主題。從兒童興趣入

手，以“吃”作為切入點，通過視覺盛宴激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時進一

步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。

二、初讀課文，自主探學(xué)

1.學(xué)生自主看圖讀詞語，圈畫并自學(xué)生字。

2.說說你記住了那道菜的名字。

三、品讀菜肴，合作研學(xué)

（一）自由朗讀菜肴，把自己最喜歡的菜肴讀給同桌聽，并用一句話夸

同學(xué)們，你們

夸這道菜肴。

認(rèn)識這兩種食

（二）匯報交流。材嗎？

1.學(xué)生匯報自己喜歡的菜肴。學(xué)習(xí)“腐、

笳”兩個生

（1）預(yù)設(shè)一：涼拌菠菜字。你們知道

①學(xué)生朗讀詞語“涼拌菠菜”且夸贊后，交流“菠”的識記方法。這兩種食材能

②教師出示“菠”和“波”兩字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分異同。明確“菠菜”是做什么美食

嗎？出示“香

一種植物，所以“波”是草字頭。

煎豆腐”“紅

（2）預(yù)設(shè)二：香煎豆腐燒茄子”圖

①學(xué)生朗讀詞語“香煎豆腐”，并用一句話夸贊。片。

②你還吃過哪道菜帶有“煎”字你們吃過這兩

道菜嗎？

③交流識記“煎”的方法。教師結(jié)合字理講解四點底是“火”轉(zhuǎn)變來認(rèn)識“煎”這

的，表示“火”。個生字。你們

④導(dǎo)學(xué)：本課的生字中，還有哪個字和“煎”部首相同？知道“煎”和

“燒”是怎樣

⑤出示詞語“水煮魚”，學(xué)生讀詞，并識記“煮”字。的兩種做菜方

⑶預(yù)設(shè)三：烤鴨式嗎？誰來說

①學(xué)生朗讀詞語“烤鴨”，并用一句話夸贊。一說？

②導(dǎo)學(xué)：“烤”也是烹飪方法的一種，除了“烤”，文中還提到了哪些

烹飪方法？

③學(xué)生匯報，教師相機板書：爆、燉。

④導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.賽讀喜歡的菜肴。展示賞學(xué)

設(shè)計意圖：通過向同學(xué)介紹自己喜歡的菜肴的形式，使學(xué)生在游戲

中讀詞學(xué)字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，識字效果事半功倍。讀一讀

詞語，夸贊一下喜歡的菜肴，將學(xué)字學(xué)詞與口語表達有機結(jié)合。

（三）找朋友游戲。

小組內(nèi)一個人拿菜肴圖片，一個拿詞語卡片，做“找朋友”的游

戲。

四、觀察指導(dǎo)，檢測評學(xué)

1.課件出示“我會寫”寫字提示，組織學(xué)生開展同桌互助學(xué)習(xí)活動。

2.教師重點指導(dǎo)：“燒”右上第三筆是撇。

“烤”最后一筆是豎折折鉤?！俺础庇覀?cè)的“撇”“點”要呼應(yīng)。

交流識記生字的方法。

多種形式朗讀詞語：紅燒茄子烤鴨蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

設(shè)計意圖：本節(jié)課指導(dǎo)書寫的字都是火字旁的字，教師通過動漫演

示重點指導(dǎo)學(xué)生寫好火字旁，然后有側(cè)重地指導(dǎo)書寫這三個生字，有側(cè)

重有提高。

板書設(shè)計：4中國美食

涼拌菠菜香刖豆腐北京烤鴨

一曼小學(xué)語文學(xué)科_年級（下）冊教案

教學(xué)內(nèi)容.第（二）單元

容二常M課時：2授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

課題:4.中國美食

教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“炸、醬”等7個生字；正確書寫“鴨、飯”等字。正確

認(rèn)讀“蒸餃、小米粥”等詞語。

2.了解課文內(nèi)容,從主食中學(xué)習(xí)漢字，進一步了解漢字的意思。

3.了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

4.核心素養(yǎng)點：通過學(xué)習(xí)，愛上中國的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。形成審

美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。

教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，從主食中學(xué)習(xí)漢字，進一步了解漢字的意思。

教學(xué)難點：了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件。

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、復(fù)習(xí)生字，談話導(dǎo)入

1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。

2.美食里面，不可忽視的還有餐餐不能少的主食，這節(jié)課我們就來了

解一下一點也不比菜肴遜色的主食。

設(shè)計意圖：加強生字的復(fù)習(xí)和詞語的朗讀檢測，夯實基礎(chǔ)知識，為

新課做好鋪墊。

二、品讀主食，自主探學(xué)和同桌讀一

(一)學(xué)生朗讀四個主食的詞語。讀、說一說

自己喜歡的

(二)導(dǎo)學(xué)

主食，并用

(三)匯報交流。

一句話夸夸

1.賽讀喜歡的主食。自己喜歡的

2.學(xué)生匯報自己喜歡的主食。主食。

(1)預(yù)設(shè)一：蒸餃

①學(xué)生朗讀詞語后并月一句話夸贊。

②導(dǎo)學(xué)：你都吃過什么餡的蒸餃？

③交流識記“餃”和“蒸”的識記方法。

⑵預(yù)設(shè)二：炸醬面

①學(xué)生朗讀詞語后并月一句話夸贊。

②指生開火車?yán)首x詞語“炸禍面”。

③相機識記生字“炸、醬”。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞語。

(3)預(yù)設(shè)三：小米粥

①學(xué)生朗讀詞語后并月一句話夸贊。

②指生開火車?yán)首x詞語“小米粥”。

③學(xué)生交流識記生字“粥”的方法。

(4)預(yù)設(shè)四：蛋炒飯

①學(xué)生朗讀詞語后并月一句話夸贊。

②指生開火車?yán)首x詞語“蛋炒飯”。灶：用磚石

③學(xué)生交流識記生字“蛋”的方法。砌成的生火

做飯的設(shè)

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與看圖及生活緊密結(jié)合，在讀一讀、記一備。

記、說一說中將字詞教學(xué)落到實處；在夸一夸中加深對詞語的理解并鍛焰：火光，

煉了學(xué)生口語表達能力?；鹈?。

燙、煲：都

三、鞏固生字，合作研學(xué)要用到火。

1.集中呈現(xiàn)生字，先指名讀、開火車讀，再齊讀.焦、烹：都

2.做歸類游戲，根據(jù)部首歸類。要用到火。

總結(jié)：這三

(1)學(xué)生依據(jù)部首歸類。組漢字都與

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說制作哪些食物時需要用到這些方法?！盎稹庇?/p>

四、指導(dǎo)書寫，展示賞學(xué)關(guān)，可見制

作食物時離

1.出示剩余的生字：鴨雞飯肉茄蛋

不開火。

(1)指生朗讀并組詞。

（2）指導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注：

鴨、雞:右側(cè)是“鳥”，不是“烏”。

肉：注意筆順，最后是“點”?！叭恕钡摹稗唷弊兂伞包c”。

飯：注意幾個撇要寫得舒展。

茄：“口”要寫得上開下合。

五、拓展延伸，檢測評學(xué)：交流自己搜集到的菜肴，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞

語。

設(shè)計意圖：促進對中國美食的了解，同時識字學(xué)詞，一舉多得。

板書設(shè)計：4中國美食

涼拌、香煎、紅燒「

中國美食J烤、煮

烹調(diào)方法;爆、燉

【蒸、炸、炒

教學(xué)反思:

《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中

國的美食，通過認(rèn)識這些美食，從而認(rèn)識生字。本節(jié)課通過賞美食、說美食、

吃美食的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智

慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進一步

探索食文化的興趣?！半S圖識字”環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進而認(rèn)識漢字，既形象

又讓學(xué)生印象深刻，學(xué)生識字興致也比較高。

一曼小學(xué)語文學(xué)科二年級（下）冊教案

教學(xué)內(nèi)容：第（三）單元

課時：1授課時間：2020.首備負(fù)責(zé)人：霍宏

課題：口語交際

教學(xué)目標(biāo)：1.鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。

2.讓孩子自由發(fā)揮想象/能大聲說出自己不平凡的心愿。

3.能向別人說清楚為什，么自己長大了想做這個工作。

4.核心素養(yǎng)點：教育孩子二要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。

教學(xué)重點：讓學(xué)生自信表達自己的夢想。

教學(xué)難點：用上句式來練習(xí)說話，讓孩子學(xué)會堅持自己的夢想。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件。

教學(xué)設(shè)計流程二次備課

一、導(dǎo)入課題，自主探學(xué)

1.介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死

扶傷。

2.有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，

說完推選出小組里說得最好的同學(xué)說給大家聽。

3.指名學(xué)生上臺發(fā)言n

4.教師：有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的

是工人，他們都在自己的工作齒位上為祖國的建設(shè)作出