疫情線上教學申請書模板申請書一：

尊敬的校領導：

在當前全球疫情持續(xù)蔓延、線下教學難以正常開展的嚴峻形勢下，為了確保教學工作的平穩(wěn)有序進行，保障廣大師生的健康安全，同時積極響應國家“停課不停學”的號召，我校部分專業(yè)和課程面臨著線上教學的迫切需求。為此，我謹代表[申請人所在單位或部門]全體教職工，鄭重向校領導提交這份關于開展疫情線上教學的申請書，懇請領導審閱并予以批準。

###一、申請內容

本次申請的核心內容是：在當前疫情防控常態(tài)化背景下，申請將[具體專業(yè)或課程名稱]及相關教學活動全面轉移至線上平臺進行，以線上教學為主，線下教學為輔（或完全取消線下教學），確保教學進度不受疫情影響，同時保障教學質量。具體包括但不限于以下方面：

1.**課程內容調整**：根據線上教學的特點，對原有教學大綱進行適當調整，優(yōu)化教學內容和形式，突出重點難點，增強互動性和實踐性。

2.**教學平臺選擇**：采用成熟的線上教學平臺（如釘釘、騰訊課堂、超星學習通等），確保教學活動的順利開展，并做好平臺使用培訓和技術支持工作。

3.**教學方式創(chuàng)新**：結合線上教學的優(yōu)勢，探索多種教學模式，如直播授課、錄播課程、小組討論、在線測驗等，提高學生的學習積極性和參與度。

4.**考核方式改革**：調整傳統考核方式，增加線上作業(yè)、在線考試、項目匯報等靈活的考核形式，確?？己说墓叫院陀行浴?/p>

5.**教學資源保障**：提前準備線上教學所需的課件、教材、參考資料等，并做好資源共享和更新工作，確保學生能夠充分獲取學習資源。

###二、申請原因

####1.疫情防控的客觀要求

當前，新冠疫情雖已得到一定控制，但傳播風險依然存在。若繼續(xù)堅持線下教學，不僅可能增加師生感染的風險，還會給學校的疫情防控工作帶來巨大壓力。根據國家和省市關于疫情防控的最新要求，學校應盡可能減少人員聚集，優(yōu)先采用線上教學方式。線上教學能夠有效降低疫情傳播風險，保障師生的生命健康安全，符合疫情防控的總體要求。

####2.教學工作的現實需要

隨著疫情的持續(xù)，部分地區(qū)的交通管制和校園封閉措施可能進一步延長，導致師生無法按時返校。若此時仍堅持線下教學，將嚴重影響教學進度和質量，甚至可能導致部分課程無法正常完成。線上教學作為一種靈活、高效的替代方案，能夠確保教學工作的連續(xù)性，避免因疫情導致的教學中斷。同時，線上教學還可以突破時空限制，讓學生隨時隨地參與學習，提高教學資源的利用率。

####3.教學模式的創(chuàng)新發(fā)展

線上教學并非簡單的“搬家式”教學，而是對傳統教學模式的一次重要創(chuàng)新。通過線上平臺，教師可以更加靈活地運用多媒體、互動技術等手段，豐富教學內容，提高教學效果。例如，通過直播課程，教師可以實時解答學生的疑問；通過在線小組討論，可以培養(yǎng)學生的團隊協作能力；通過大數據分析，可以精準掌握學生的學習情況，及時調整教學策略。線上教學還能促進教育信息化建設，推動學校教學模式的轉型升級。

####4.社會發(fā)展的長遠考慮

在全球化背景下，線上教育已成為一種重要的教育形式，許多發(fā)達國家已將其納入常規(guī)教學體系。我國教育部門也多次強調要加快推進線上教育的發(fā)展，提升教育的現代化水平。當前，我國正處于教育信息化2.0時代，開展線上教學不僅能夠適應疫情防控的短期需求，還能為學校的長期發(fā)展積累經驗，提升教育的質量和效率。

###三、決心和要求

####1.積極推進，確保落實

我們深刻認識到線上教學的重要性，決心以高度的責任感和使命感，全力推進線上教學工作的開展。將成立專門的線上教學工作組，負責平臺的搭建、資源的準備、師資的培訓、教學的管理等工作，確保線上教學有序、高效進行。

####2.加強培訓，提升能力

為了確保線上教學的質量，我們將全體教師參加線上教學培訓，學習線上教學平臺的操作方法、教學設計技巧、互動管理策略等，提升教師的線上教學能力。同時，還會邀請線上教學專家進行指導，幫助教師解決教學中遇到的問題。

####3.優(yōu)化管理，保障效果

我們將建立完善的線上教學管理制度，明確教師的教學責任、學生的學習任務、教學效果的評估標準等，確保線上教學的質量。同時，還會定期收集師生的反饋意見，及時調整教學方案，優(yōu)化教學效果。

####4.資源共享，協同推進

我們將積極與學校其他部門溝通協作，爭取在技術支持、資源保障、考核評價等方面獲得更多支持。同時，還會加強與其他高校的交流合作，借鑒先進的線上教學經驗，共同提升線上教學的質量。

####5.具體要求

基于以上考慮，我們懇請校領導批準本次線上教學申請，并給予以下支持：

-**政策支持**：明確線上教學的考核標準和管理要求，確保線上教學與線下教學具有同等地位。

-**技術支持**：提供穩(wěn)定的線上教學平臺和技術保障，確保教學活動的順利進行。

-**資源支持**：協調相關部門，提供必要的教學資源，如教材、課件、參考資料等。

-**經費支持**：根據線上教學的實際需求，提供一定的經費保障，用于平臺搭建、資源購買、教師培訓等。

###四、結尾

此致

敬禮

申請人：[申請人姓名或單位名稱]（蓋章）

2023年11月15日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：[填寫申請人姓名]

性別：[填寫申請人性別]

出生年月：[填寫申請人出生年月]

民族：[填寫申請人民族]

面貌：[填寫申請人面貌]

職務/職稱：[填寫申請人職務或職稱]

所在單位/部門：[填寫申請人所在單位或部門]

聯系電話：[填寫申請人聯系電話，若無則不寫]

電子郵箱：[填寫申請人電子郵箱，若無則不寫]

申請日期：[填寫申請日期，格式為年月日]

在當前全球范圍內新冠病毒疫情持續(xù)蔓延，國內部分地區(qū)也面臨疫情反復的嚴峻形勢下，線下教學模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。為了保障廣大師生的身體健康，維護正常的教學秩序，同時確保教學質量和學生的學習效果，根據上級部門關于疫情防控和教育教學工作的相關要求，結合我校（或本單位）的實際情況，特此提出線上教學的申請。本文將詳細闡述申請人的基本信息、申請事項、事實與理由，并懇請上級領導予以審閱和批準。

二、申請事項

本次申請的核心事項是：在疫情防控常態(tài)化背景下，申請將[填寫具體申請線上教學的課程名稱或專業(yè)名稱，例如“計算機科學與技術專業(yè)本科《數據結構》課程”]的全部或部分教學環(huán)節(jié)轉移至線上平臺進行。具體申請內容如下：

1.**教學平臺選擇**：申請使用[填寫具體的教學平臺名稱，例如“騰訊會議”、“釘釘”、“超星學習通”等]作為主要教學平臺，利用其直播、錄播、互動、作業(yè)提交與批改等功能，開展線上教學活動。同時，結合課程特點，可適當補充使用其他輔助平臺或工具，如在線編程平臺、虛擬實驗系統等。

2.**教學時間安排**：根據原定的教學計劃，將[填寫具體的教學周次或時間段]的理論課、實驗課、習題課等教學活動轉移至線上進行。具體上課時間、時長安排與原計劃保持一致，或根據線上教學的特點進行適當調整，并提前通知學生。

3.**教學內容調整**：在保持教學內容完整性和系統性的前提下，結合線上教學的優(yōu)勢，對教學內容和形式進行優(yōu)化。例如，將部分理論性較強的內容制作成微課視頻，方便學生反復觀看；增加在線互動環(huán)節(jié)，如實時答疑、小組討論等，提高學生的參與度和學習興趣；調整部分實踐性較強的內容，利用虛擬仿真實驗或在線編程練習等方式進行。

4.**教學方式與方法**：采用多種線上教學方式相結合的方法，如直播授課、錄播課程、在線測驗、作業(yè)提交與批答、師生互動交流等。教師通過直播課程進行重點難點講解，通過錄播課程提供復習資料，通過在線測驗檢驗學習效果，通過作業(yè)提交與批答進行個性化指導，通過師生互動交流解決學習問題。

5.**考核方式改革**：根據線上教學的特點，對課程考核方式進行適當調整。除傳統的期末考試外，增加平時成績的比重，平時成績包括在線出勤、課堂互動、作業(yè)完成情況、在線測驗成績等。期末考試可采用線上閉卷或開卷考試的方式，具體形式根據課程性質和教學要求確定。同時，加強對學生學術誠信的教育和管理，確保考核的公平性和有效性。

6.**教學資源準備**：提前準備好線上教學所需的各種資源，包括教學課件、電子教案、參考書目、補充閱讀材料、實驗指導書等，并上傳至學校指定的在線教學平臺或學習管理系統，方便學生隨時隨地進行學習。同時，做好教學設備的調試和測試，確保線上教學活動的順利進行。

三、事實與理由

1.**疫情防控的迫切需要**：當前，新冠病毒疫情雖然在全國范圍內得到有效控制，但仍有零星散發(fā)病例和局部聚集性疫情出現，疫情形勢依然嚴峻復雜。根據疫情防控的要求，學校需要采取一系列措施來降低疫情風險，其中之一就是減少人員聚集，盡可能采用線上教學方式。如果繼續(xù)堅持線下教學，將增加師生感染疫情的風險，一旦發(fā)生疫情，不僅會影響師生的身體健康，還會對正常的教學秩序造成嚴重沖擊。因此，開展線上教學是當前疫情防控的迫切需要。

2.**保障教學秩序的客觀要求**：由于疫情的影響，部分地區(qū)可能會出現交通管制、校園封閉等措施，導致師生無法按時返校。如果此時仍堅持線下教學，將導致教學秩序混亂，甚至可能無法完成教學計劃。而線上教學作為一種靈活、便捷的教學方式，可以不受時空限制，讓師生隨時隨地參與學習，從而保障教學秩序的穩(wěn)定和教學計劃的順利實施。

3.**提高教學質量的內在需求**：線上教學并非簡單的“照貓畫虎”，而是一種對傳統教學模式的重要創(chuàng)新和突破。通過線上教學平臺，教師可以更加靈活地運用多媒體、互動技術等手段，豐富教學內容，提高教學效果。例如，教師可以通過直播課程實時解答學生的疑問，通過在線小組討論培養(yǎng)學生的團隊協作能力，通過大數據分析精準掌握學生的學習情況，并及時調整教學策略。線上教學還能促進教育信息化建設，推動學校教學模式的轉型升級，從而提高教學質量。

4.**適應時代發(fā)展的必然選擇**：在信息化、數字化快速發(fā)展的今天，線上教育已經成為一種重要的教育形式，許多發(fā)達國家已將其納入常規(guī)教學體系。我國教育部門也多次強調要加快推進線上教育的發(fā)展，提升教育的現代化水平。當前，我國正處于教育信息化2.0時代，開展線上教學不僅能夠適應疫情防控的短期需求，還能為學校的長期發(fā)展積累經驗，提升教育的質量和效率，是適應時代發(fā)展的必然選擇。

5.**學校實際情況的客觀反映**：我校（或本單位）在長期的辦學過程中，已經積累了一定的線上教學經驗，也建立了一定的線上教學資源庫。例如，我們已經購買了一些線上教學平臺的使用權，積累了一批優(yōu)質的教學課件和視頻資源，也培養(yǎng)了一批能夠熟練運用線上教學工具的教師。這些為開展線上教學提供了良好的基礎和條件。同時，我校（或本單位）的學生也具備一定的線上學習能力和經驗，能夠適應線上教學模式。

6.**線上教學的優(yōu)勢和可行性**：線上教學具有諸多優(yōu)勢，如靈活方便、資源豐富、互動性強、學習效率高等。通過線上教學平臺，學生可以隨時隨地參與學習，不受時間和空間的限制；教師可以更加靈活地安排教學時間和內容，不受傳統課堂的束縛；學生可以通過在線互動平臺與教師和其他同學進行交流，提高學習的積極性和主動性；教師可以通過大數據分析學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效率。因此，線上教學是可行的，也是有效的。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：[填寫申請人姓名或單位名稱]（蓋章）

[填寫申請日期，格式為年月日]

申請書三：

一、稱謂

尊敬的校領導：

當前，全球范圍內的新冠病毒疫情形勢依然復雜嚴峻，國內部分地區(qū)也偶發(fā)本土疫情，對正常的教學秩序和師生健康安全帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。為嚴格落實疫情防控措施，保障廣大師生的身體健康，同時確保教學工作的連續(xù)性和教學質量，根據上級教育主管部門關于疫情防控和教育教學工作的指示精神，結合我校（或本單位）的實際情況，我們經過認真研究和慎重考慮，現鄭重向校領導提出開展疫情線上教學的申請，懇請審閱并予以批準。

二、申請事項與理由

本次申請的核心事項是：在疫情防控常態(tài)化背景下，申請將我校（或本單位）[填寫具體申請線上教學的學院或系部名稱，例如“計算機科學與技術學院”]所開設的[填寫具體申請線上教學的本科或?？茖I(yè)名稱，例如“軟件工程”]專業(yè)，以及[填寫具體申請線上教學的課程名稱，例如“數據結構與算法”、“操作系統”]等核心課程的教學活動，全面或部分轉移至線上平臺進行。具體申請事項與理由闡述如下：

1.**申請事項詳述**：

***教學平臺選擇與搭建**：申請使用[填寫具體的教學平臺名稱，例如“騰訊會議”、“釘釘”、“超星學習通”或“學校自建的在線教學平臺”]作為主要線上教學平臺。我們將利用該平臺提供的直播、錄播、在線作業(yè)、考試、互動問答、小組討論等功能，構建穩(wěn)定、高效、安全的線上教學環(huán)境。同時，根據課程需求，可適當引入其他輔助性教學工具，如在線編程環(huán)境、虛擬仿真實驗平臺等，以豐富教學手段，提升教學效果。學?；蛳嚓P部門需提供必要的技術支持，確保平臺的穩(wěn)定運行和教師、學生的順暢使用。

***教學時間與進度安排**：申請將原定于[填寫學期，例如“2023-2024學年第一學期”]的教學活動，按照原教學大綱和進度計劃，全部或部分轉移至線上進行。具體上課時間、周次安排將與原線下教學計劃保持一致，或根據線上教學的特點進行微調，并提前通過學校通知系統、學院、班級群等渠道告知全體學生，確保學生能夠及時調整學習狀態(tài)，適應線上學習節(jié)奏。我們將制定詳細的線上教學日歷，明確各階段的教學任務、學習資源和考核安排，引導學生有序開展學習。

***教學內容與教學方法調整**：在保持教學內容科學性、系統性的基礎上，我們將根據線上教學的特點，對教學內容的表現形式和教學方法進行優(yōu)化。例如，將部分理論性較強的知識點制作成微課視頻，方便學生利用碎片化時間進行預習和復習；利用在線平臺的互動功能，實時問答、主題討論、小組協作等，增強學生的參與感和課堂的互動性；將部分實踐性教學內容，通過在線編程練習、虛擬仿真實驗、在線項目答辯等方式進行，確保實踐教學質量。教師將積極探索線上教學的有效方法，如“屏對屏”互動教學、翻轉課堂等，提高線上教學的吸引力和實效性。

***考核方式與評價體系改革**：鑒于線上教學的特殊性，申請對課程考核方式進行適當調整，以更加全面、客觀地評價學生的學習效果。除傳統的期末考試外，將增加平時成績的比重，平時成績將根據學生的在線出勤、課堂參與度、討論發(fā)言、作業(yè)提交與完成質量、在線測驗成績等進行綜合評定。期末考試可根據課程性質，采用線上開卷或閉卷考試、在線提交大作業(yè)、項目答辯等多種形式。同時，將加強對學生學術誠信的教育和管理，利用技術手段監(jiān)測線上考試過程，確保考核的公平公正。我們將建立多元化的評價體系，注重過程性評價和能力評價，引導學生全面發(fā)展。

***教學資源準備與共享**：提前教師團隊，對現有教學資源進行梳理和整合，制作或轉換成適合線上教學的數字化資源，包括電子教案、教學課件、核心知識點視頻、補充閱讀材料、實驗指導書、參考書目等。所有線上教學資源將按照學校規(guī)定，上傳至學校指定的在線教學平臺或學習管理系統，并設置合理的訪問權限，方便學生隨時隨地進行學習。同時，建立資源共享機制，鼓勵教師之間分享優(yōu)質教學資源和在線教學經驗，共同提升線上教學質量。

2.**申請理由詳述**：

***疫情防控的迫切需要是開展線上教學的首要原因**。當前，疫情形勢依然復雜，為最大限度減少人員聚集，降低疫情傳播風險，保障廣大師生的身體健康和生命安全，是國家和社會的共同要求。如果繼續(xù)堅持線下教學，一旦發(fā)生疫情，將嚴重威脅師生健康，并可能導致教學秩序被迫中斷，造成教學資源的巨大浪費。開展線上教學，是落實疫情防控“動態(tài)清零”總方針的具體體現，是保障師生健康安全、維護校園穩(wěn)定的現實需要。

***保障教學秩序穩(wěn)定性和連續(xù)性是開展線上教學的現實需求**。受疫情影響的交通管制、校園封閉等措施，可能導致師生無法按時返校，線下教學難以正常開展。線上教學作為一種靈活、便捷的教學方式，能夠有效克服時空限制，讓師生“停課不停學”，保障教學活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。通過線上教學，可以確保教學計劃的基本完成，避免因疫情導致的教學中斷和學業(yè)荒廢，維護正常的教學秩序。

***提升教學質量具有內在潛力是開展線上教學的重要動力**。線上教學并非簡單的“搬家式”教學，而是對傳統教學模式的一次重要創(chuàng)新和機遇。通過線上教學平臺，教師可以更加靈活地運用多媒體、互動技術等現代化教學手段，豐富教學內容，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。例如，教師可以利用視頻錄制功能，將復雜的知識點分解成多個微課視頻，方便學生反復觀看和理解；利用在線平臺的互動功能，開展實時問答、小組討論，增強學生的參與感和課堂的互動性；利用大數據分析技術，精準掌握學生的學習情況，及時調整教學策略，實現個性化教學。線上教學還能促進教育信息化建設，推動學校教學模式的轉型升級，從而提升整體教學質量。

***適應時代發(fā)展和學生需求是開展線上教學的必然趨勢**。在信息化、數字化快速發(fā)展的今天，線上教育已經成為一種重要的教育形式，越來越受到學生和社會的歡迎。許多發(fā)達國家已將線上教育納入常規(guī)教學體系