Unit4Ihaveapenpal—小學英語單元整體設計主題語境人與自我人與社會人與自然單元話題Ihaveapenpal修改后單元話題Enjoyhobbies功能意念交往情感態(tài)度其他育人價值通過本單元的學習,讓學生在交流興趣愛好的過程中體會到興趣愛好不僅能讓我們交到更多的朋友,還能讓我們參與更多的團體活動、豐富我們的日常生活;同時也讓學生明白要合理把握興趣愛好與學習生活的關板塊性質板塊功能具體內容呈現(xiàn)核心句型P.38ALet’stalk核心句型:Whatare...hobbies?He/Shelikes...呈現(xiàn)核心詞匯P.39ALet’slearn核心詞匯:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu呈現(xiàn)核心句型P.40BLet’stalk核心句型:—Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?—Yes,hedoes.Whynot?呈現(xiàn)核心詞匯P.41BLet’slearn核心詞匯:cooksChinesefood,studiesChinese,讀寫技能訓練P.42BReadandwrite閱讀語篇:NoticeBoard完成和adforacookingclub.“活動P.36~P.37Mainscene單元核心詞匯和句型:doingkungfu/swimming/penpal/Whatdoyoulike?/Whatarehishobbies?Helikes.../Doeshelive...Yes,he聽說技能訓練P.38ALet’stry聽音判斷對錯:ListenandthenwriteT(true)orF(false).聽說技能訓練P.40BLet’stry聽音選擇:MissWhiteistalkingtoWuBinbin.Listenandcircle.語法技能P.44BLet’swrapitup動詞的第三人稱單數變化訓練P.43BTipsfor英語句子的重讀和弱讀閱讀技能訓練P.45CStorytime選學故事:ZacandtheMonkeyKing>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表板塊性質板塊功能具體內容輔助語言訓練P.39ADoasurvey調查表:輔助練習“Whatareyourhobbies?I輔助語言技能訓練P.41BListen,matchandsay聽音連線:鞏固練習“Does...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”聽說技能訓練P.44BLet’scheck聽音選擇并填空。鞏固單元重點單詞和句型單元教學內容學習水平教學要求英語句子的重讀與弱讀。知道知道英語句子有重讀與弱讀,能根據重音的變化感知說話人的意圖和態(tài)度,并能夠正確朗讀句子。核心詞匯:1.現(xiàn)在分詞:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfustudiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking運用背記、理解和運用核心詞匯。動詞的詞形變化:1.動詞的現(xiàn)在分詞形式;2.動詞的第三人稱單數形式。理解化規(guī)則。he、she等后面跟動詞的第三人稱單數形式。1.特殊疑問句及其答語:Whatare…h(huán)obbies?He/Shelikes...2.一般疑問句及其答語:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.理解“Doeshe...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”談論他人的興趣愛好等。續(xù)表單元教學內容學習水平教學要求告示牌廣告知道理解語篇NoticeBoard,并加入方式等信息。學情分析?學生生活經驗的分析小學生對筆友這一名詞沒有概念。在實際生活中也很少有機會和途徑去結交筆友。筆友這一話題與學生生活實際聯(lián)系較小。?學生知識技能的分析五年級下冊學生已經學習并可以掌握動詞的現(xiàn)在分詞以及其變化規(guī)則;dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu等動詞(詞組)也在五年級下冊學習現(xiàn)在進行時時有所接觸;學生在三年的英語學習中已經了解了he、she、it等為第三人稱,但是動詞的三單形式及其相關句型、like的使用方法和語篇等為新知。?學生思維品質的分析六年級的學生與同班同學相處了近6年,但并不是對每一位同學的興趣愛好都有所了解。六年級的學生樂于交流并且愿意結交新的朋友。單元教學目標通過本單元的學習,學生能夠:1.運用所學語言與小組成員交流、記錄自己或朋友的興趣愛好,并向全班介紹。1.對話“Friends,hobbies”(1課時)2.制作交友卡片,談論他人的興趣愛好與日常活動,并能在班級內展示、介紹?！癕akefriendsaccordingtohobbies”(1課時)3.仿照公告欄內的四則廣告信息,以圖文結合的方式設計自己想建立的俱樂部廣告,招募志同道合的朋友。3.廣告應用文“Hobbiesbringustogether”(1課時)稿,介紹朋友的個人信息及朋友間如何相處,并表達自己對朋友的情感。5.與同伴交流興趣愛好與學習生活的關系,尊重他人的不同愛好,讓生活變得有序、有趣、有意義?！癏obbiesinlife”(1課時)>>>Unit4Ihaveapenpal具體內容本單元的話題是Enjoyhobbies,A部分以談論張鵬的新筆友為情境,學習運用“Whatare...hobbies?Ilike/Helikes...”句型。B部分以談論吳斌斌的新筆友為情境,學習運用“Doeshelike...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”句型。Readandwrite部分以學校的告示牌為情境,綜合運用A、B部分的語言知識回答問題并撰寫廣告。單元通過以上分析,本單元的總語用任務為:在“社團月”的情境中,尋找社團語用伙伴創(chuàng)建社團。借助語篇和調查表格,討論社團分工并形成招募廣告。任務?語用任務一:朋友大介紹。運用三單的形式,從姓名、住址、興趣愛好等方面介紹自己的好朋友。?語用任務二:朋友見面會。運用一般疑問句詢問新朋友的住址、興趣愛好等信息,決定是否與這位新朋友見面。?語用任務三:社團大招募。按照告示板的格式,從社團介紹、成員分工、加入方式等方面撰寫社團招募廣告。課時話題學習內容第1課時Friends,hobbiesPartALet’stalkLet’slearn第2課時MakefriendsaccordingtohobbiesPartBLet’stalkLet’slearn第3課時HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite第4課時HobbiesinlifePartCStorytime課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式PartALet’stalkLet’slearn三單的形式,自己的好朋友。要求語基本流暢。取并梳理對話中三個朋友的興趣愛好;(學習理解)表演對話(程度較好的學生可以的興趣愛好);(應用實踐)3.簡要評價興趣愛好對學習生活的影響;(遷移創(chuàng)新)4.在小組內交流自己和朋友結果。(遷移創(chuàng)新)進的形式。第1課時即時評價Friends’小組評價自主評價第2課時Makefriends(學習理解)表演對話(程度較好的學生可以根據提示創(chuàng)編新對話,談論或描述自己或筆友的日?；顒?;(應用實踐)3.簡要評價對話中筆友的日?；顒踊蚺d趣愛好;(遷移創(chuàng)新)(遷移創(chuàng)新)PartBLet’stalkLet’slearn等任務推面。要求語即時評價小組評價自主評價>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式第3課時bringus1.通過圖片提示、小組合作、匯報交流等方式理解、讀懂語篇,訓練在語篇中捕捉細節(jié)信息的能有效信息;(學習理解)2.按照正確的意群及語音語調朗讀四則廣告,知道英語句子中要重讀哪些單詞;(應用實踐)3.了解招募廣告的特點和寫作方式,運用所學句型描述自己廣告;(應用實踐)多種方式結交更多志同道合的朋友,并與朋友和諧相處,樹立正確的交友觀。(遷移創(chuàng)新)PartBReadandwrite用略等任務推即時評價小組評價自主評價總結動詞第三人稱單數的變化規(guī)理解)寫故事);(應用實踐)本課時的學習體會到應該尊重每的性格。(遷移創(chuàng)新)PartCStorytime用問答、對話、師生互動、合作學習等任務推進的形式1.在語境中理解單threw、got的含義。“WhatdoesZaclike?Helikes+即時評價小組評價自主評價第4課時inlife第1課時Friends’hobbiesPartALet’stalkLet’slearn本單元的話題定為:Enjoyhobbies。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第一課時,學習內容為:PartALet’stalkLet’slearn。本課時的話題定為:Friends’單課時文本內容主體學習文本標藍部分是改編內容Oliver:WhatarePeter’shobbies?ZhangPeng:Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!Oliver:That’sinteresting.ZhangPeng:Helikesdoingkungfuandswimming.Oliver:Really?Metoo!Playingsportscanmakemestrong.ZhangPeng:Healsolikessinging.Oliver:Oh,youlikesinging,too.ZhangPeng:Yes.Itmakesmehappy.I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”!Oliver:Goodidea!Ilikedancing.Icandanceforyou.ZhangPeng:Soundsgreat!輔助學習文本>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表單課時文本內容預設輸出語言Whatareyourhobbies?Ilike...dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingkungfuplayingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoonsItmakesme...Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn課標與教材分析?課標分析《義務教育英語課程標準(2022年版)》規(guī)定,六年級應達語言能力二級目標,六年級上冊的學習為二級目標的實現(xiàn)奠定基礎。二級目標要求在語境中理解詞匯的含義,在運用中逐步積累詞匯;在特定語境中,運用詞匯描述事物、行為、過程和特征,表達與主題相關的主要信息和觀點。能識別、提煉、概括語篇的關鍵信息、主要內容、主題意義和觀點。?教材分析本部分主要學習與興趣愛好相關的動詞的現(xiàn)在分詞形式。包括ALet’slearn部分的單詞和詞組dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu等,并拓展學習Let’stalk下面活動中與興趣愛好相關的詞組,如playingsports、climbingmountains、listeningtomusic等。學習詢問對方興趣愛好的句型“Whatareyourhobbies?”及其回答“Ilike...”。通過對話練習,了解“l(fā)ike+v.-ing”的用法。學情分析學生在之前已經學過dance、singEnglishsongs、playbasketball、read、dokungfu等有關興趣愛好的詞匯,也在五年級下冊第五單元接觸過v.-ing的用法,觸。學生跟同學相處近六年,對每位同學都有基本的了解,但并不是對每一位同學都了解得特別深入。教學通過本課時的學習,學生能夠:1.在看、聽、說的活動中,獲取并梳理對話中三個朋友的興趣愛好;(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試轉述、介紹對話中三個朋友的興趣愛好);(應用實踐)3.簡要評價興趣愛好對學習生活的影響;(遷移創(chuàng)新)4.在小組內交流自己和朋友的興趣愛好,并向全班匯報交流結果。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Whatareyour/his/her...hobbies?教學重難點?教學重點1.能聽、說、讀、寫核心詞匯dancing、singing、readingstfootball、doingkungfu等。e...”問答彼此的興趣愛好。?教學難點正確運用“l(fā)ike+v.-ing”的形式。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn教學準備1.教師準備PPT。2.教師準備ALet’slearn部分的單詞卡片。評價設計1.通過觀看動畫完成聽說任務、跟讀模仿評價目標1。2.通過pairwork評價目標2。3.通過調查表的填寫以及匯報評價目標3。4.通過同伴間的交流評價目標4。(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up1.Aboutme:present“hobbies”“Whatare...hobbies?”2.Brainstorm3.FreetalkWhatareyourhobbies?CanIbeyourfriend?4.Present“penpal”復習學過的交流個人信息2.通過Freetalk,討like與doing的連用。式,理解penpal的含義。新課做好鋪墊。Freetalk引入的大情境。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step21.Let’stry(1)TalkaboutZhangPeng’spenpal(2)Playthetape(Let’stry)(4)PlayavideoaboutNewZealand2.Let’stalk(1)Listenandanswer(2)ListenandtickWhatarePeter’shobbies?(3)ReadandunderlineWhatarePeter’shobbies?(4)Present“also”likessinging,too.Healsolikeslikessinging,too.(5)Let’ssayA:Helikesreadingstories.Sometimeshetothecows.B:That’sinteresting/funny/1.聽錄音,找關鍵詞,完成判斷。Listenandtickorcross.(1)He’sfromNew(2)HisnameisPeter.(3)Helikesbasketball.(4)Heisn’ttall.2.LookatthepictureandthinkaboutwherePeterlivesandwhatPeterlikesdoing.(1)Listenandanswer WhatarePeter’shobbies?欲望。Talk時,先用圖扣,步步深入。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)(6)ReadandanswerA.WhatareOliver’shobbies?(3)ReadandanswerA.WhatareOliver’sB.WhatareZhangPeng’shobbies?(4)Enjoythesong“JasmineFlower”Step3Practice1.Listenandimitate2.Readthetextinroles3.Let’sretell1.跟讀模仿。模仿。學生在任務落過程。Step4Extension1.Task1:Brainstorm2.Task2:PairworkSaymorehobbiesandclassifythem.2.Pairworkinpairs.abouttheirbestfriendsandthengiveareport.的單詞和詞組,后形成語篇,達成知識鏈。2.通過參與型教學,提高學生綜合運用知識測可以及時鞏固學習中的重點、到實處。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step5Homework1.Readthedialoguethreetimesafterthetape.2.Askaboutyourparents,3.IntroduceyourparentstoyourfriendsonQQorWeChat.討論父母的興趣愛好并通過聊天平臺向你的朋友介紹你的父母。鍛煉和提高。自隨堂評價首屆校園“手拉手”交友日開始啦!誰是你心目中的最佳朋友呢?請跟隨張鵬和Oliver去看一看大家的介紹吧!一、Readandfillintheblanks.為了讓同學們更好地了解Peter,張鵬給Peter制作了一張名片。請結合主情景圖及Let’stalk的內容,完善名片信息。Name:PeterAge:12Place:Hecomesfrom1..Helives2..Hobby:Helikes3.and4..Healso5..二、Chooseandwrite.Oliver收集了一些朋友的興趣愛好,做了一份交友攻略。請用方框中單詞的適當形式補全句子。(單詞可重復使用)drawhobbyplaydancedosinginterestingclimbMyfriendshavedifferent1..Tomlikes2.cartoons.HeisgoingtowatchTVafterschool.LiHualikes3.kungfu.Sheisgoingtothepark.Tonylikes4.mountainsand5.ping-pong.Heisgoingto6.ping-pongwithZhangPengthisweekend.Tinalikesdancing.Shealways7.afterschool.Shethinksthat,s8.forher.ChenJielikes9.inthemusicroom.Listen!Sheis10.now.>>>Unit4Ihaveapenpal參考答案一、1.NewZealand2.onafarm3.doingkungfu4.swimming5.likessinging第2課時MakefriendsaccordingtohobbiesPartBLet’stalkLet’slearn本單元的話題定為:Enjoyhobbies。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第二課時,學習內容為:PartBLet’stalkLet’slearn。本課時的話題定為:Makefriends單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Doeshe/shelivein...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Unit4IhaveapenpalPartBLet’stalkLet’slearn課標與教材分析?課標分析根據《義務教育英語課程標準(2022年版)》規(guī)定,六年級要求學生根據語言材料獲取有關人物信息;能圍繞相關主題、運用所學語言,與他人進行簡單的交流,表演小故事或短劇,語音語調基本正確。?教材分析本課時由BLet’slearn、Let’stry和Let’stalk及其下面補充郵件組成,運用 表示興趣愛好的動詞的第三人稱單數cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking和句型“Doeshe...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”等談論或描述他人的日?；顒?。學情分析本課時的詞組cookChinesefood、gohiking、studyChinese學生都已經接觸過,為本課詞匯的學習打下基礎。所以在教學時,借助真實的生活情境展開詞匯教學,采用猜一猜、小調查等多種有效的活動形式學習和鞏固新知。學生尚未學習過一般疑問句“Doeshe...?”,且對于動詞的第三人稱單數形式不熟悉。教學通過本課時的學習,學生能夠:1.在看、聽、說的活動中,描述他人的日?；顒踊蚺d趣愛好;(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的學生可以根據提示創(chuàng)編新對話,談論或描述自己或筆友的日?；顒?;(應用實踐)3.簡要評價對話中筆友的日常活動或興趣愛好;(遷移創(chuàng)新)4.在小組內交流、談論朋友的日常活動或興趣愛好等信息。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles、goeshiking【核心句型】Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.教學重難點?教學重點1.能夠聽、說、讀、寫描述日?；顒拥脑~組cookChinesefood、studyChindowordpuzzles、gohiking并掌握它們的第三人稱單數形式。2.能夠理解對話大意并能按照正確的意群及語音語調朗讀對話。3.能夠在情境中運用句型“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”談論他人的愛好或個人信息。?教學難點掌握一般疑問句的用法及回答“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,教學準備教師準備PPT。>>>Unit4Ihaveapenpal(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-upLet’ssing:MynewpenpalGreettheteacher.TandSssingthesong通過吟唱歌曲,激發(fā)學生的興趣。Step2道哪些交友方式,呈現(xiàn)40頁下方除寫信外還有什么方式可以交到筆友,自然導入Let’stry部分。語言情境。T:Schoolisover.MissWhiteistalkingtoWuBinbin.Whatare3.教師介紹澳大利亞的相關關文化。T:WhatdoyouknowaboutarefromAustralia.SyisthecapitalofAustralia.1.呈現(xiàn)Let’stry板塊并完成選擇題的練習,培養(yǎng)學生良好的聽前預測習慣。設置情境。文化。習新知的欲望。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)4.教師呈現(xiàn)關于WuBinbin筆友的思維導圖,導入新課。T:WhatdoyouknowaboutWuBinbin’spenpal?Ss:HeisfromAustralia.Heis11yearsold.5.WatchandanswerT:Doyouknowhisname?Whatarehishobbies?6.Languagepoints教師講解由does引導的一般疑問句及其答語的知識點。7.Lookandsay8.呈現(xiàn)Let’slearn部分的圖愛好。9.Lookandanswer題,請學生回答“Doeshelike完問題后教師補充:“Heoftendoeswordpuzzlesonthepuzzles,do-does。goeshiking。3.邊看邊答。學生先瀏覽題干,提前預測對話的重點內容。答問題。Q1:WhatisWuBinbin’spenpal,sname?S1:HisnameisJohn,提高課堂效率。Q2:DoesheliveinS2:No,hedoesn't.HelivesinCanberra.Q3:WhatdothetwoJohnslike?S3:Theylikedoingwordpuzzlesandgoinghiking.5.學生看圖回答:“HelikescookingChinesefood.HelikesstudyingChinese.Helikesdoingwordpuzzles.Helikesgoinghiking.”的單詞和詞組,后形成語篇,達成知識鏈。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step3Practice1.Listenandimitate(1)Task1:播放錄音,學生跟讀對話。(2)Task2:教師引導學生理解詞匯Canberra和句子“Amazing!”。(3)Task3:Role-play.小組予評價鼓勵。2.Let’sretell3.Listen,matchandsay(1)Listenandmatch(2)根據圖片討論他們的愛好。1.跟讀模仿。分角色問答練習,強化模仿。新知。學生在任務落過程。片討論他們的愛好。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extension1.Fillintheblanks學生將自己的相關信息填上。T:IfyouwanttobeJohn’spenpal,pleasefinishwritingthismessagetoJohninAustralia.2.教師引導學生制作自己的交友廣告。T:Designanadforyourself.Youcandolikethis:Hi!Mynameis...I’m...yearsold.I’mfrom...Ilivein...Ilike...Writetomeorchatwithme.Let’sbefriends!請學生上臺展示自己的交友廣告。3.情感教育:Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.(人Makefriendsaccordingto1.Fillintheblanks將自己的相關信息填寫在交友卡上。2.Designanad制作自己的交友廣告并在小組內展示。好和相關信息。學生綜合運用知識的能力。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step5Homework1.聽錄音,跟讀對話。2.模仿或創(chuàng)編對話。trytowriteaboutyourfriend.(根據思維導圖,寫一寫你的朋友。)聽錄音,練習對話;模仿或創(chuàng)編對話。分層作業(yè)所得。自隨堂評價學校的“Friendsandhobbies”論壇開始啦!我們一起來參加吧!一、Readandfillintheblanks.用括號中所給單詞的適當形式填空,完成筆友的介紹。I1.(have)apenpal.She2.(live)inBeijing.She3.(like)Chinese.Herfatheroften4.(go)hiking.Hermotheroften5.(cook)deliciousfood.Herbrother6.(study)Chineseeveryday.Theyarehappy.Doyouwanttobehernewpenpal?二、Readandcompletethedialogues.根據語境補全對話,每空一詞。1.DoesJohnstudyChinese?Yes,.2.DoesLucylikegoinghiking?No,.3.DoesJohnliveinChina?No,.4.DoesOliverdowordpuzzleseveryday?Yes,.參考答案一、1.have2.lives3.二、1.hedoes2.shedoesn't3.hedoesn't第3課時HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite本單元的話題定為:Enjoyhobbies。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第三課時,學習內容為:PartBReadandwrite。本課時的話題定為:Hobbiesbringus單課時文本內容主體學習文本預設輸出語言What,syourhobby?Ilike...Doyouwantto...?Doyoulike...?Amylikes...>>>127>>>Unit4IhaveapenpalUnit4IhaveapenpalPartBReadandwrite課標與教材分析?課標分析根據英語課程標準二級目標要求,學生能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。在書寫方面的要求是能根據圖片或例句的提示,寫出簡短的語句。?教材分析Readandwrite分為讀、寫兩部分:第一部分要求學生填寫出自己和同伴的愛好并閱讀公告欄的四則廣告;第二部分為有意義的句子書寫活動,分為兩個步驟:第一步回答問題,仿寫句子;第二步仿寫廣告。學生要通過各種方式的閱讀,養(yǎng)成按意群閱讀的習慣并能仿照例句寫出簡短的語句。語音部分要求學生知道英語句子中要重讀哪些單詞。學情分析?學生生活經驗的分析在前面的學習中,學生對于特殊疑問句和一般疑問句及單詞的用法都已基本掌握。在本課時中主要是讓學生學會重點句子和重點單詞的實際運用。?學生思維品質的分析本單元的主題是朋友與愛好,與學生的生活緊密相關。但小學生在日常生活中結交朋友的方式非常有限。社團納新比較貼近學生生活,大多數學生對此比較感興趣,但學生撰寫社團納新廣告的經驗較少。教學通過本課時的學習,學生能夠:1.通過圖片提示、小組合作、匯報交流等方式理解、讀懂語篇,訓練在語篇中捕捉細節(jié)信息的能力,順利提取社團招募廣告中的有效信息;(學習理解)2.按照正確的意群及語音語調朗讀四則廣告,知道英語句子中要重讀哪些單詞;(應用實踐)3.了解招募廣告的特點和寫作方式,運用所學句型描述自己的興趣愛好,仿寫一則社團招募廣告;(應用實踐)4.在日常生活中,可以通過多種方式結交更多志同道合的朋友,并與朋友和諧相處,樹立正確的交友觀。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Whatisyourhobby?教學重難點?教學重點能理解、讀懂語篇,順利提取社團招募廣告中的有效信息。?教學難點在情境中運用社團招募廣告結交更多朋友。教學準備1.教師準備PPT。2.教師準備任務單。續(xù)表Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite評價設計1.通過聽音快讀、完成任務的方式,讓學生掌握文本大體內容。任務。3.通過小組合作的方式,制作自己的俱樂部招募廣告,結交更多的朋友。(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up1.Dothewordpuzzle出示女足的照片進行問答:Whataretheirhobbies?Theylikeplayingfootball.2.AlittlereporterSowhatareyourhobbies?Whatareyourpartner’shobbies?Pleasetakeoutyourresearchpaper.Whocanbethelittlereporter?Withthesamehobby,wecan.A.befriend/penpalB.jointheclub教讀join、club。1.學生根據圖片快速單詞。2.學生根據老師的提問,用句型“Ilike...”答自己及同伴的愛好。氛圍。匯和句子,引出社團。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)3.Lookandsay出示學校社團的照片。3.學生看圖大聲說出社團的名稱。驗,在情境中激的閱讀興趣。Step2Fastreadingarethey?教讀shall、goal。2.Discussandthink:Whatshouldagoodtitlebe?3.Readandsay:Whowritestheseads?(精讀課文,提煉文本重要(1)呈現(xiàn)John的招募廣告提問:“Whenisthefootballclub?Whereistheclub?HowtoconnectJohn?”,找學生回答并且在短文中找到依據。題,猜測分別是什么社團。2.學生思考好的標題應該是什么樣的。人物。答問題。做鋪墊。生梳理、歸類信學生的積極性。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)(2)ReadandfillStudentsreadthethreeadscarefullyandfillinthetablewith記不同種類的信息。(3)Checktheanswer的社團招募廣告。(4)Discussandthink:Whatshouldgoodcontentbe?細閱讀其他三則廣告,標記信息,完成表格。6.學生思考好的內容應該是什么樣的。結構。Step31.Readandwrite(1)Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?(2)Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?WritethemAmylikes.John.Mike.Robin.生完成課后練習題。固所學句型。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)2.Listenandimitate通過重讀符號向學生滲透英語句子中的重讀規(guī)則。3.Practiceandshow習重讀規(guī)則。思考什么樣的廣告設計更吸引人。和創(chuàng)新思維。Step4Extension1.展示全班興趣愛好的調查結果2.Groupwork—Makeyourownads提示注意事項:(1)Findyourpartner(2)Discussyourtask(3)Makeittogether(4)Showandreport排分工,制作社團廣告,然后進行展示。如果課上沒完成不用擔心,可以課下完成。學生通過評、生評等評價有效評價。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)3.Showandassess4.EmotionWiththesamehobby,wecanplaytogether,learntogetherbringustogetherandmakeusbetter.可以根據自己的愛好參加不同的社團。Step5HomeworkMustdo:Choosetodo:1.Writeanewadbyusingour基礎作業(yè):聽錄音,閱讀文章。選做:1.用新學的內容寫一則新廣告。2.了解更多其他的俱分層作業(yè)提高。自隨堂評價一、Readandchoose.Anne和Dave在討論加入什么社團。讀一讀,選擇合適的選項補全對話。Anne:Hi,Dave.1.Dave:Iwanttojointhefootballclub.Anne:That’sgood.You’regoodatfootball.>>>Unit4IhaveapenpalDave:2.Anne:Idon’tknow.Canyougivemesomeideas?Dave:Ofcourse.3.Anne:Ilikedrawingpictures.Dave:That’sgreat!Youcanjointheartclub.Anne:ButIamnotgoodatdrawing.4.Dave:Youshouldtryfirstandyouwilllearnmoreaboutit.Anne:5.Thankyou.A.Isee.B.Whatisyourhobby?C.Whichclubdoyouwanttojoin?D.Whataboutyou?E.WhatshouldIdo?二、Readandfill.Anne要加入美術社團,她正在看社團招募廣告,但是有的地方被弄臟了,請你幫她選上合適的單詞填空。Art1.(Club/Room)needsyou!Doyoulikedrawing?Comeand2.(help/join)us!Wecandrawpicturesandmakemore3.(friends/hobbies).Wecansharetogether.Seeyouintheartroom!4.(Ask/Call)Sarah:137××××××××參考答案一、1.C2.D3.B4.E5.A二、1.Club2.join3.friends4.Call第4課時HobbiesinlifePartCStorytime本單元的話題定為:Enjoyhobbies。在本話題下,將本單元分為四個課時。本課為課程整合第四課時,學習內容為:PartCStorytime。本課時的話題定為:Hobbiesinlife。單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Whatareyour/...‘shobbies?...like/likes...>>>135>>>Unit4IhaveapenpalUnit4IhaveapenpalPartCStorytime課標與教材分析?課標分析根據課標要求,本課程達到課標要求二級目標,要求學生能在圖片、圖像、手勢的幫助下看懂簡單的小故事,聽懂簡單的配圖小故事,能在教師的幫助下講述簡單的小故事,養(yǎng)成按意群閱讀的習慣,能正確地朗讀短文或故事。?教材分析本課的語篇為配圖故事,要求學生:1.判斷故事類語篇的開頭、中間和結尾,辨識時間、地點、人物以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結局等;2.發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內容之間的關系;3.利用語篇的標題、圖片等信息輔助語篇理解。學情分析這是本單元第四課時。本課時是本單元的最后一課時,重點句型和單詞在前面三個課時中學生都已學習掌握,并具備了在真實語境中進行對話表達的能力,但是學生自己對于本單元的語法知識(三單)的自我總結和歸納做得不完整,對于一般過去時也不能夠很好地理解,學生通過本節(jié)課故事的學習,對尊重他人的愛好、包容他人的性格不能夠很好地提煉出來。教學通過本課時的學習,學生能夠;1.復習本單元的重點句型,總結動詞第三人稱單數的變化規(guī)則,并能根據老師的補充掌握運用;初步了解一般過去時;(學習理解)2.在教師的幫助下,表演故事(程度較好的學生可以嘗試續(xù)寫故事);(應用實踐)3.做班級分享,分享真實生活里自己的交友經歷,并能通過本課時的學習體會到應該尊重每個人不同的興趣愛好,包容他人的性格。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心句型】Whatareyour/...’shobbies?She/He/Itlikes...【核心語法】動詞第三人稱單數的變化規(guī)則:1.直接+s;2.以s、x、sh、ch、o結尾,+es;3.以輔音字母+y結尾,把y變i+es。4.個別不規(guī)則變化:have→has,be→is教學重難點?教學重點表達自己或他人興趣愛好的句型:Ilike.../She/He/Itlikes...詢問他人興趣愛好的句型:Whatareyour/...’shobbies??教學難點Grammarpoint:動詞變三單的規(guī)則總結歸納。續(xù)表Unit4IhaveapenpalPartCStorytime教學準備教師準備PPT、Zac和MonkeyKing的頭飾。評價設計1.能在聽力、視頻和給出的文本信息的基礎上,正確回答教師提出的問題。2.能在情境中運用所學句型進行表述。3.能準確流利地朗讀對話,并能根據角色特點,借助道具、面部表情和肢體動作表演對話。(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step1andleadin1.FreetalkWhatareyourhobbies?Whoisyourbestfriend?Whatarehis/herhobbies?2.ListenandfillTherearethreefriendshere,Amy,John,smother,Andy.Whataretheirhobbies?1.學生根據老師的提重點句型和重點詞匯。2.小組內討論猜測三成句子。激發(fā)學生興趣。趣愛好的詞匯,本節(jié)課的情感滲透。Step21.AskstudentstofindthedifferencesamongZip’s,Zac’sandtheMonkeyKing’stails.bushy一詞。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)2.ListenandnumberSaysomethingaboutthesixpicturesinyourgroup,thenlistenandnumberthepictures.3.WatchandcircleWatchavideo,thenanswerthetwoquestions:Q1:WheredoesZaclive?Q2:Whatdothesquirrelshavetodo?4.WhydotheygivetheMonkeyKinggifts?讓學生找出更多三單形式的放微課視頻進行補充。5.ReadandanswerWhatareZac’shobbies?WhataretheMonkeyKing’s6.ThinkandsayHowdoestheMonkeyKingfeelwhenhehearsZacsingingsongs?2.學生根據所聽內容完成排序任務。3.學生根據視頻內容回答兩個問題。4.學生畫出課文中出化規(guī)則。5.學生讀故事回答問不同愛好。6.學生根據課文內容畫關鍵詞找到猴王的情緒中所有的過去式單詞進行了解。面感知故事。頻,進一步感知故事,理解故事。學習。不同。立閱讀的能力。續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)7.WatchandchooseWatchthevideoofthestory,8.GoodtoknowAskstudentswhetheritistrue.Thentellthestudentswhytheirtailsarebushy.9.Retellthestory10.Askstudentswhotheylikebest.7.學生看視頻理解故事,得出答案。8.學生跟隨老師的講原因。故事。10.學生回答問題。尾巴都變濃密。的學習。鋪墊。Step3PracticeRole-play分角色表演故事。表演。進行角色扮演。Step4ExtensionShareyourstoryShareyourexperienceabouthowyoumadefriendsandwhat學生結合自己的經歷分享自己在交友時發(fā)生的事情。結合真實人的性格特點。>>>Unit4Ihaveapenpal續(xù)表(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)(設計意圖)Step5HomeworkMustdo:Readstorytime.Trytodo:Makeabooktointroducedifferentpeople’shobbies.Choosetodo:Makeyournewdialogueinpairsandactout.基礎作業(yè):朗讀Storytime部分.試著做:做一本介紹不同人的興趣愛好的冊子。選做:兩人一組創(chuàng)編新對話并表演出來。鍛煉和提高。自隨堂評價一、Readandwrite.經過上次事件后,Zac和MonkeyKing成為了好朋友,不過年底Zac搬家了。一個月過去了,Zac給MonkeyKing寫了一封信。但是郵遞員在送信過程中出現(xiàn)了一點小問題,導致信件的內容污損,請幫助Zac完成這封信。DearMonkeyKing,Imissyousomuch!LastmonthI1.(get)anewfriend.HisnameisMonkeyKun.It’ssimilar(相似)toyours.Whatarehis2.(hobby)?Canyouguess?He3.(like)4.(singanddance).It’sthesameasmine.Heisveryactive.Healways5.(read)booksinthemorningand6.(do)wordpuzzlesintheafternoon.Ithinkyoucanalsomakeagoodfriendwithhim.Maybewecanplaytogetheroneday.Yours,Zac二、MonkeyKing給Zac寫了一封回信,他們相約一個月之后在森林一起玩耍。你能以對話的形式將后面發(fā)生的故事和同伴一起續(xù)寫一下嗎?嘗試一下吧!MonkeyKing:Hello,Zac!Nicetomeetyou,MonkeyKun!MonkeyKun:Nicetomeetyou,too!Zacsayswecanmakegoodfriends.WhatareyourMonkeyKing:...MonkeyKun:...參考答案3.likes二、MonkeyKing:Ilikeplayingfootballandreadingbooks.MonkeyKun:Ilikereadingbooks,too.Let’sreadbookstomorrowtogether.MonkeyKing:Whynot?(答案不唯一,合理即可)評價測試聽力部分(30分)Ⅰ.Listenandnumber.(聽錄音,標序號。)(10分)Ⅱ.Listenandchoose.(聽錄音,選答語。)(10分)()1.A.Ilikedrawingpictures.B.Herhobbyisswimming.C.Mikelikesplayingbasketball.()2.A.Yes,Ido.B.No,heisn’t.C.Yes,hedoes.()3.A.Great!B.Yes,wedo.C.No,wedon’t.()4.A.Yes.ShelivesinTianjin.B.No.ShewatchescartoonsonTV.C.Yes.Shegoestoworkbybus.()5.A.Helikesdrawing.B.Helikesreadingbooks.C.Shelikeslisteningtomusic.Ⅲ.Listenandjudge.(聽錄音,判斷正“T”誤“F”。)(10分)()1.SamisfromAustralia.()2.Sam’sfatherlikesplayingfootball.()3.Sam’smothercanmakeChinesefood.()4.Sam’smotherlikesplayingthepipa.()5.Sam’sfamilylikeChinaverymuch.筆試部分(70分)Ⅳ.Readandmatch.(幫小花匠栽花。連一連,補全單詞。)(5分)Ⅴ.Readandchoose.(火眼金睛選不同。)(5分)()1.A.live B.see C.club()2.A.take B.make C.bike()3.A.read B.song C.write()4.A.parks B.lakes C.wants()5.A.stories B.teaches C.goesⅥ.Readandchoose.(單項選擇我最棒!)(10分)()1.Usuallymymotherthedishesafterdinner.

A.do B.doing C.does()2.Jackwantstothesupermarketwithhissisterthisafternoon.

A.go B.togo C.going()3.Howmanydoyouhave?

A.hobby B.hobbys C.hobbies()4.Let’sChinesetogether.

A.studyB.studyingC.studies()5.I’mwritingemailtomynewpenpal.

A.a B.an C.theⅦ.Readandwrite.(用所給單詞的適當形式填空。)(10分)1.Myfriendsometimes(watch)TVinthemorning.

2.Annlikes(make)kitesand(fly)kites.

3.Mikeusually(go)homeat5:00.

4.Mynewpenpal(live)inGuangzhou.

5.DoesAnn(like)playingfootball?

Ⅷ.Readandwrite.(根據漢語提示完成句子。)(10分)1.你哥哥的業(yè)余愛好是什么?yourbrother’shobby?

2.我喜歡唱歌跳舞。Ilikeand.

3.吉姆,你正在做什么?Whatyou,Jim?

4.我對美術很感興趣。Iamveryart.

5.貓喜歡睡覺。Thecatloves.

Ⅸ.Readandchoose.(讀一讀,選一選正確的答語。)(10分)()1.Doeshelikeplayingbasketball? A.Yes,Ido.()2.Whataretheytalkingabout? B.Heisgoingtotakeatrip.()3.Whatarehishobbies? C.Yes,hedoes.()4.Doyouwanttolearnaboutrobots? D.Helikesdoingwordpuzzles.()5.What’sJackgoingtodonextweek? E.Theyaretalkingaboutafilm.Ⅹ.Readandanswerthequestions.(讀短文,回答下列問題。)(10分)WuDonghasagoodfriend.HisnameisPeter.HeisfromtheUSA.WuDongandPeterareinthesameclass.TheygotoschoolfromMondaytoFriday.Afterclass,theyusuallyplayfootball.TheystayathomeonSaturdayandSunday.Theyoftendohomeworkandplaygamestogether.PeterlikesChinesefood.Helikesnoodlesandjiaoziverymuch.Peterlikesmakingthingstoo.HemadeawonderfulrobotwithWuDong.PeterspeaksEnglishandalittleChinese.WuDongspeaksChineseandalittleEnglish.Theycanteacheachother(互相).1.WhereisPeterfrom?

2.AreWuDongandhisfriendinthesameclass?

3.WholikesChinesefood?

4.WhatdidPetermakewithWuDong?