《女媧造人》教案教學目標教學目標：1.初步了解神話及其特點。2.分析想象類作品的特點，體會聯(lián)想和想象的運用。3.發(fā)揮想象改擴寫文言神話故事。教學重點：分析想象類作品的特點，體會聯(lián)想和想象的運用。教學難點：運用合理的想象對課外文言故事進行改擴寫。教學過程5分鐘導入同學們，經(jīng)過本單元兩篇文章的學習，我們在安徒生的童話里觀看了皇帝荒唐可笑的游行大典，在郭沫若的詩歌中見證了牛郎織女的幸福生活。作家們借助想象的翅膀，為我們打開了一個新的世界。今天，我們來認識另一種借助想象的文學體裁——神話。人類早期，對自然界許多現(xiàn)象還缺乏科學的認識，就想象出各種解釋，由此產(chǎn)生了神話。我們今天就一起來讀一讀作家袁珂根據(jù)古代神話改編的一則神話故事——《女媧造人》，看看作者通過想象怎樣解釋人類的起源吧。在閱讀之前，請大家先思考一個問題：如果要將古代神話《女媧補天》改擴寫成一篇講給今天的孩子的神話故事，你覺得需要完成哪些任務？1、怎樣在情節(jié)中展開聯(lián)想和想象？2、怎樣運用聯(lián)想想象重塑神話人物？3、怎樣理解作家的想象與改寫？同學們，圍繞這三個問題，請同學們完成學習任務單的內(nèi)容，開啟我們的探索之旅吧！15分鐘自主合作學習，完成學習任務單的三項學習任務。15分鐘交流分享學習成果【探索任務一】怎樣在情節(jié)中展開聯(lián)想和想象？1.回顧《皇帝的新裝》《天上的街市》展開聯(lián)想和想象的思路，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。同學1:《皇帝的新裝》圍繞“新裝”展開聯(lián)想想象，通過夸張的情節(jié)揭露為求自保的各種人物的丑惡嘴臉。同學2:《天上的街市》由地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，由明星想象天上有美麗的街市，想象街市的物品和閑游的牛郎織女，環(huán)環(huán)相扣。同學3：無論是不存在的“新裝”，還是美麗的街市及閑游的牛郎織女，聯(lián)想和想象都新奇大膽，出人意料。同學4:雖然想象離奇大膽，但是情節(jié)發(fā)展合情合理，都為表達的中心服務。小結：聯(lián)想和想象既要大膽奇特，又要合情合理。2.聯(lián)想和想象既要大膽奇特，又要合情合理。快速閱讀《女媧造人》，在旁批處做好標記或記錄，完成下面問題。（1）“說也奇怪”是神話、童話等作品中常用的話，在第六段中就出現(xiàn)了這樣的話，作者為什么要這么說？請你在本文中還可以加入“說也奇怪”的地方加以標注。交流分享同學1:“說也奇怪”是作者發(fā)揮想象、虛構情節(jié)所作的強調，這句話后面的內(nèi)容是想象的關鍵環(huán)節(jié)，比如文中的“說也奇怪”后面就出現(xiàn)了女媧造的“小東西”活了起來的情節(jié)。同學2:“說也奇怪”是作者發(fā)揮想象虛構情節(jié)的一個提示，這句話后面就是想象的內(nèi)容了。同學3:“說也奇怪”是作品中情節(jié)有悖于常理的內(nèi)容，比如女媧揉黃泥造人后泥人就活了，用“說也奇怪”就是要告訴讀者“不要奇怪，下面是想象了！”同學4:我覺得“說也奇怪”可以加到11段開頭“說也奇怪，人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不相同。這樣，看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡的氣概?！蓖瑢W5:我覺得“說也奇怪”可以加到15段“她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，說也奇怪，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二?！保?）女媧用黃泥造人，而我們常把土地比作母親，這樣的“巧合”的情節(jié)你還發(fā)現(xiàn)了哪些？你能從這些“巧合”讀出什么？同學1:我發(fā)現(xiàn)了作者想象創(chuàng)造人類的女媧是一位女性形象，這與中國最初的母系社會由女性主導的現(xiàn)實“巧合”。同學2:我發(fā)現(xiàn)“人”誕生后開口就叫“媽媽”和在女媧周圍跳躍歡呼的人類出生第一次發(fā)聲一定是“媽媽”及對母親的依戀驚人“巧合”。同學3:我發(fā)現(xiàn)女媧造人的想象和母親繁衍后代的現(xiàn)實如出一轍，只是數(shù)量上夸大。同學4:我從把土地比作母親的巧合中的情節(jié)中想到因為我國古代是農(nóng)業(yè)文明社會，土地對人民有生養(yǎng)之恩澤，于是在思考人類來源這一話題時，人們將自己的來源與土地相聯(lián)系，視泥土為母，便有了女媧用黃土造人的傳說。從中我讀出了先民對土地懷有深厚的尊崇和熱愛以及感恩之情。同學5:我從文中多處與人類社會發(fā)展“巧合”的想象中讀出了先民們從自己的生活現(xiàn)實出發(fā)，努力理解人類自身的起源，想象是源于真實的生活，是現(xiàn)實世界的另一種展示。小結：“說也奇怪”背后是作者的想象，看似“巧合”的情節(jié)其實是意料之中的必然。通過《女媧造人》具體情節(jié)的分析，我們再次印證聯(lián)想和想象既要大膽奇特，又要合情合理。【探索任務二】怎樣重塑神話人物？本文根據(jù)《風俗通》的相關記載改寫，作者發(fā)揮想象在原來人物塑造基礎上增添了哪些內(nèi)容？請深入閱讀后用思維導圖表示出來。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶①黃土作人。務?、?，力不暇供③，乃引④于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也；貧賤者凡庸者，人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻?！讹L俗通》①摶tuán，捏成團。②務劇：工作繁多。劇，繁多、繁忙。③力不暇供：沒有足夠的力量來從事這項工作。④gēng，粗繩索。學生1:通過比較我發(fā)現(xiàn)，兩篇文章都寫了女媧在造人的過程中經(jīng)歷了揉黃泥造人、揮灑泥漿造人、婚配繁衍后代的階段，體現(xiàn)出主人公“女媧”的神通廣大。學生2:我發(fā)現(xiàn)袁珂的文章添加了對女媧心理的描寫：在蒼茫大地只有她一人時的孤獨苦悶，造人過程中的忙碌疲憊，看到成果時的自豪欣慰……讓我們看到了一個真真實實的和人類一樣有著喜怒哀樂的形象。學生3:袁珂的文章還豐富了原文的內(nèi)容，比如描寫造人過程，文言只有一句“乃引于泥中，舉以為人。”但是文章卻用了一大段進行描寫“她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二?！薄袄隆薄吧烊搿薄皵嚮臁薄皳]灑”一系列動作的描寫，寫出了女媧的非凡神力和神奇的創(chuàng)造力。學生4:文中增加了女媧的臨水顧影的描寫，““偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影”，看出她和所有的女子一樣有著愛美的天性。學生5:文中的女媧是慈愛的：“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑?！边@是一位母親面對孩子的慈愛的笑。學生6:文中表現(xiàn)了女媧的智慧，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。學生7:文中的女媧是勤勞的：發(fā)現(xiàn)能夠制造人類，她就開始了忙碌的工作，直到自己疲憊不堪。這些都是她和人類一樣的品格。歸納：神話中的虛構人物要兼具“神性”和“人性”，【學習任務三】怎樣理解作家的想象與改寫？篇目《三個騙子的故事》《皇帝的新裝》牛郎織女的傳說《天上的街市》《風俗通》記載《女媧造人》情節(jié)車夫說真話小孩說真話夫妻相隔無法相見天街閑游幸福生活女媧有神力男女不平等女媧有“人性”刪不平等情節(jié)感情應該保持天真爛漫的童心，要做一個誠實的人。表現(xiàn)對自由美好生活的向往。解釋人類起源，歌頌勤勞智慧的偉大母親。本單元的三篇文章都是根據(jù)原有的故事改編而成，他們?yōu)槭裁匆M行這樣的改編，改編后的情節(jié)寄予作者怎樣的情感？請完成下面表格內(nèi)容。10分鐘任務三【學習任務四】改編初構思根據(jù)以上學習收獲，請同學們展開大膽、合理的聯(lián)想想象，完成文言《女媧補天》改擴寫的初步構思。往古之時，四極廢，九州裂；天不兼覆，地不周載?；馂E焱而不滅，水浩洋而不息；猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生?！緦W習工具】思路梳理清單評價項目評價量規(guī)增加或改編的構想確立主題根據(jù)表達情感需要確立主題安排情節(jié)想象大膽奇特而合乎情理塑造人物人物兼具“神性”和“人性”結語學習了本單元的三篇文章，我們發(fā)現(xiàn)課文共同的特點是通過虛構的人物、情節(jié)來曲折地反映現(xiàn)實，或鞭撻揭露現(xiàn)實生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達對美好生活的向往，想象豐富奇特，引人遐思。雨果說：想象是人類最美的花朵。借助想象，我們給時光以生命，給歲月以文明。愿同學們也能借力想象，開創(chuàng)更加美好的未來！課后知能演練基礎鞏固閱讀下面的文字,完成1~5題。①《女媧造人》的故事,在古jí的記載中只有幾十字,②課文中作者卻用較長的篇幅詳細敘述了它的起因、經(jīng)過、結果,③并對女媧在造人過程中的行動和心理展開了具體、生動的描寫,使故事、充實。④通過對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充,使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章。

1.文段中加點字的讀音和拼音對應的漢字,正確的一項是()A.wō 藉 B.wā 籍C.wā 藉 D.wō 籍2.下列依次填入文段橫線處的詞語,正確的一項是()A.寥寥 豐盈 B.了了 豐盈C.了了 豐滿 D.寥寥 豐滿3.“課文中作者卻用較長的篇幅詳細敘述了它的起因、經(jīng)過、結果”一句中加點詞的詞性是。

4.文段中有語病的一項是()A.① B.②C.③ D.④5.文段中有一處標點符號使用不當,請改正。類文閱讀閱讀下面的文字,完成6~8題。女媧補天女媧創(chuàng)造了人類之后,許多年來平靜無事,人類一直過著快樂的生活。不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道為了什么事,忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈,從天上一直打到人間。戰(zhàn)爭的結果是火神勝利了,水神失敗了。失敗的水神共工又羞又惱,覺得再也沒有臉面活在世間了,就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊,他自己倒沒有撞死,卻闖出了天大的禍事。原來那不周山本來是矗立在西北的一根擎天的柱子,經(jīng)共工這么一撞,擎天的柱子被撞斷了,大地的一角也被撞壞了,世界因此發(fā)生了一場可怕的大災難?？窗?半邊天空崩塌下來,天上露出了大窟窿,地面也出現(xiàn)了縱一道橫一道的黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火,洪水從地底噴涌而來,波浪滔天,使大地成了海洋。同時,從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸,到處害人,人們已經(jīng)無法生存下去了。女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災難,痛心極了,她沒法處罰那個搗亂的共工,只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。補天這工作真是巨大而艱難呀!可是人類的母親女媧,為了她心愛的孩子們,一點兒也不怕艱難和困苦,勇敢地獨自挑起了這個重擔。她先從各地揀來許多五色石,燃起神火,把這些五色石熔煉成黏稠的石漿,再拿這些石漿去把天上一個個窟窿都填補好。她怕補好的天空再崩塌,便又殺了一只大海龜,斬下它的四條腿,立在大地的四方,代替天柱,把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結實,天再沒有崩塌下去的危險了。那時,地上有一條兇惡的黑龍在作怪,女媧便去殺了這條黑龍,同時又趕走各種惡鳥猛獸,使人類不再受禽獸的傷害。只有洪水的禍患沒有平息,女媧又把河邊的蘆草燒成灰,堆積起來,堵住了噴涌洪水的地縫。這時候,大地恢復了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節(jié),依著順序循環(huán),去了又來,該熱就熱,該冷就冷,一點兒也不出亂子,人類又能快樂地生活了。(有刪改)6.天是被誰弄破的?具體過程是怎樣的?7.發(fā)揮想象,女媧是怎樣補天的?8.選文所寫的內(nèi)容是真實的嗎?它反映了古代勞動人民的什么愿望?綜合運用9.學完課文后,七年級(1)班決定開展以“追尋人類起源”為主題的專題學習活動,請你參加并完成以下任務。(1)請你結合本次活動的主題,仿照項目一再策劃兩項活動內(nèi)容。項目一:搜索神話資料項目二:

項目三:

(2)欣賞下面的神話故事圖,請你根據(jù)圖畫內(nèi)容,概述神話故事。答案：課后知能演練1.B2.D解析寥寥:非常少。了了:明白;清楚。第一處形容字數(shù)少,應選“寥寥”。豐盈:富裕;豐富。豐滿:充足。第二處形容故事,應選“豐滿”。3.代詞4.D解析④句成分殘缺,缺少主語,應在“通過”前加“作者”。5.①句去掉書名號。6.天是被水神共工弄破的。水神共工和火神祝融打仗,水神被打敗了,他又羞又惱,覺得再也沒有臉面活在世間,就一頭撞向不周山,不周山本來是擎天的柱子,這一撞半邊天空就崩塌下來了。7.示例女媧尋找補天用的五色石,到山上一