《朝花夕拾（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.從甜、苦兩方面梳理魯迅先生的童年生活。2．在批注中體會(huì)魯迅先生蘊(yùn)含在文章中的童心。3.在歸納總結(jié)中體會(huì)魯迅先生的兒童教育觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：1.從甜、苦兩方面梳理魯迅先生的童年生活。2．在批注中體會(huì)魯迅先生蘊(yùn)含在文章中的童心。教學(xué)難點(diǎn)：在歸納總結(jié)中體會(huì)魯迅先生的兒童教育觀(guān)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘導(dǎo)入上節(jié)課我們梳理了魯迅成長(zhǎng)中的主要事件，探尋了魯迅的成長(zhǎng)之路，并進(jìn)一步通過(guò)背景，了解到一個(gè)多面、立體的魯迅。那么，魯迅先生在《朝花夕拾》里想“拾”起的主要是什么呢？沒(méi)錯(cuò)，是“朝花”，是對(duì)難忘童年的回憶。這節(jié)課我們就來(lái)梳理魯迅先生的童年生活，體會(huì)他的少年情懷。2分鐘任務(wù)一任務(wù)一：圈畫(huà)批注1.思考：《朝花夕拾》十篇文章中與作者童年相關(guān)的文章有哪些？明確：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》2.瀏覽、圈畫(huà)、批注：快速瀏覽八篇文章，任務(wù)如下（時(shí)間：十分鐘）：（1）完善課前任務(wù)，在文中把關(guān)于童年中“甜”的回憶用紅筆圈畫(huà)出來(lái)，把“苦”的回憶用黑筆圈畫(huà)出來(lái)，盡可能多地找出來(lái)；（2）逐一進(jìn)行批注；（3）批注內(nèi)容包括用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括這件事或者對(duì)其進(jìn)行賞析，并寫(xiě)出你覺(jué)得甜或者苦的原因。16分鐘任務(wù)二任務(wù)二：梳理甜苦并歸納總結(jié)1.梳理那些“甜”的回憶。（1）呈現(xiàn)六個(gè)“甜”的回憶。（2）展示“甜”的回憶批注。2.歸納總結(jié)：什么樣的事件讓我們和魯迅感到“甜”？明確：好奇心被滿(mǎn)足是甜；愛(ài)玩心被滿(mǎn)足是甜；溫馨而充滿(mǎn)安全感是甜；有美景、動(dòng)物、趣事、神話(huà)、民俗、畫(huà)畫(huà)相伴是甜。3.梳理那些“苦”的回憶。（1）呈現(xiàn)六個(gè)“苦”的回憶。（2）展示“苦”的回憶批注。4.歸納總結(jié)：什么樣的事件讓我們和魯迅感到“苦”？明確：好奇心、求知欲沒(méi)有滿(mǎn)足是苦；想去玩被強(qiáng)迫讀書(shū)是苦；沒(méi)被誠(chéng)信相待，被唆使做壞事，被流言中傷是；心愛(ài)的玩伴隱鼠去世是苦。4分鐘任務(wù)三任務(wù)三：總結(jié)提升思考：魯迅先生的兒童教育觀(guān)是什么？明確：保護(hù)兒童的好奇心和求知欲；希望教育能夠尊重兒童愛(ài)玩的天性；重視“誠(chéng)信教育”；促使兒童心理健康發(fā)展；尊重兒童愛(ài)美天性，蒙學(xué)教材需要符合兒童的認(rèn)知水平。補(bǔ)充：魯迅在他的《娜拉走后怎樣》中寫(xiě)道：“記性不佳，是有益于己而有害于子孫的。人們因?yàn)槟芡鼌s，所以自己能漸漸地脫離了受過(guò)的苦痛，也因?yàn)槟芡鼌s，所以往往照樣地再犯前人的錯(cuò)誤。被虐待的兒媳做了婆婆，仍然虐待兒媳；嫌惡學(xué)生的官吏，每是先前痛罵官吏的學(xué)生；現(xiàn)在壓迫子女的，有時(shí)也就是十年前的家庭革命者。這也許與年齡和地位都有關(guān)系罷，但記性不佳也是一個(gè)很大的原因。救濟(jì)法就是各人去買(mǎi)一本note-book來(lái)，將自己現(xiàn)在的思想舉動(dòng)都記上，作為將來(lái)年齡和地位都改變了之后的參考。假如憎惡孩子要到公園去的時(shí)候，取來(lái)一翻，看見(jiàn)上面有一條道，“我想到中央公園去”，那就即刻心平氣和了。別的事也一樣?！毕壬凇段覀儸F(xiàn)在怎樣做父親》一文中說(shuō)“長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者?！彼沁@么說(shuō)的，也是這么做的。在他對(duì)周海嬰的教育中，我們處處可見(jiàn)他對(duì)兒子作為一個(gè)獨(dú)立生命個(gè)體的理解和尊重。魯迅老來(lái)得子，49歲的時(shí)候有了獨(dú)子周海嬰，起名字的時(shí)候，他想到自己在上海住了10年，對(duì)這個(gè)城市很有感情，孩子又是在上海出生，所以取一個(gè)上海的“?！弊?，“海嬰”意思就是上海的孩子。他又講，“如果孩子長(zhǎng)大，他不喜歡這個(gè)名字，可以改?！笨梢?jiàn)，魯迅先生尊重孩子的主觀(guān)意愿。海嬰大了，知道愛(ài)美了?！八裁词虑槎枷肽７挛遥梦襾?lái)做比，只有衣服不肯學(xué)我的隨便，愛(ài)漂亮，要穿洋服了。”由此可見(jiàn)，魯迅尊重孩子的審美體驗(yàn)，尊重兒童愛(ài)美的天性。海嬰小的時(shí)候非常喜歡各式各樣有趣的玩具，魯迅也一改平日只光顧書(shū)店的習(xí)慣，常常在一些雜貨店和賣(mài)玩具的攤位上駐足，花心思為孩子挑選玩具。一次，他給海嬰買(mǎi)了一套木匠工具。海嬰高興得手舞足蹈，拿著它四處敲敲打打，完全沉浸在當(dāng)工程師的意境中。可見(jiàn)，魯迅先生非常尊重孩子的好奇心和求知欲，尊重兒童愛(ài)玩的天性。魯迅還有詩(shī)云：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，寫(xiě)出了對(duì)兒子濃濃的父愛(ài)。2分鐘小結(jié)作業(yè)任務(wù)四：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：同學(xué)們，今天的課到現(xiàn)在就接近尾聲了，想必你一定發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的魯迅，他的身上有濃濃的兒童心性，他的身上有對(duì)兒童的理解和尊重，我們與魯迅先生產(chǎn)生了共鳴。在以后的生活中，我們要保持自己的童心，保持自己的好奇心和求知欲，保持對(duì)興趣的熱愛(ài)，保持對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，那么，我們一定會(huì)成為更好的自己！2.布置作業(yè)：（1）你覺(jué)得魯迅先生的作品除了甜、苦之外，還能品出什么味道？請(qǐng)選用一個(gè)字來(lái)表述，并結(jié)合書(shū)中內(nèi)容闡明理由。（2）“曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。”想必你也有和魯迅先生產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，請(qǐng)?jiān)谀愕碾S筆本上記錄、追憶。最好在300字以上。綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~3題。朱自清筆下的春天,草木萌發(fā),牧童(liáo)亮的笛聲應(yīng)和著輕風(fēng)流水,傳遞春的氣息,惹得鳥(niǎo)兒賣(mài)弄清脆的喉嚨。劉湛秋筆下的夏雨,熱烈而又粗(guǎng),別有一番風(fēng)情:花朵怒放著,樹(shù)葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草【甲】地成長(zhǎng)……當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候,那是秋天來(lái)了,給人們以豐收的喜悅。老舍先生筆下的濟(jì)南有那可愛(ài)的水藻,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái),一并奉獻(xiàn)給冬天。

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(填序號(hào))①應(yīng)和(A.héB.hè)②貯(A.zhùB.chǔ)蓄

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①(liáo)亮②粗(guǎng)

3.下列詞語(yǔ)中填入甲處最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.油然而生B.咄咄逼人C.花枝招展D.爭(zhēng)先恐后4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.閱讀不僅能接力文明,傳承文脈,而且可以幫助我們積累知識(shí)。B.孩子如果養(yǎng)成了良好的閱讀與行為習(xí)慣,也就具有了終身學(xué)習(xí)。C.能否靜下心來(lái)閱讀,是決定學(xué)生理解文章精髓最為關(guān)鍵的因素。D.學(xué)校邀請(qǐng)名家為學(xué)生朗誦經(jīng)典,以此激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。5.下列句子組成語(yǔ)段,順序排列正確的一項(xiàng)是()①一場(chǎng)春雨過(guò)后,在甜甜的雨水的滋潤(rùn)下,在陣陣清風(fēng)的撫摸下,綠芽漸漸長(zhǎng)大了。②到了夏天,大槐樹(shù)一片蔥蔥蘢蘢。③打我記事兒起,老家院子里就有五棵粗壯的國(guó)槐樹(shù)。④高大的樹(shù)冠形成了一張墨綠色的大傘,為我們遮住熱辣辣的陽(yáng)光。⑤春天,槐樹(shù)枝上發(fā)出了嫩嫩的綠芽。A.③⑤①②④ B.⑤①③④② C.③⑤④①② D.⑤③①②④6.根據(jù)提示填空。(1)《觀(guān)滄?！分?描寫(xiě)草木景色的詩(shī)句是“,”。(2)《天凈沙·秋思》中,寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)句是“,,”。

(3)《次北固山下》中,托大雁傳書(shū),抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“,”。

二、專(zhuān)題學(xué)習(xí)7.寒來(lái)暑往,四季更替,周而復(fù)始。我們與自然界是那么貼近,我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。同學(xué)們,讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然,走過(guò)四季!(1)在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí),班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好兩項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)?；顒?dòng)一:展示圖片,描繪大自然?；顒?dòng)二:誦讀美文,聆聽(tīng)大自然?；顒?dòng)三:

活動(dòng)四:

(2)歷代文人墨客從不吝嗇對(duì)四季的描繪,小明搜集到一些描繪四季的句子,請(qǐng)你根據(jù)下列句子所描繪的景物特征,按春夏秋冬排序:。

A.翡翠屏開(kāi)槐影茂,鴛鴦池畔藕花香。B.紅點(diǎn)桃花千朵嫩,青描柳色萬(wàn)枝新。C.梅試朔風(fēng)舒驥足,雪呈瑞色映芳樽。D.丹桂香飄賞心悅事,蟾宮月滿(mǎn)美景良辰。(3)如今,在有些地方,朱自清筆下的春已經(jīng)失去了昔日的美麗。為了讓人類(lèi)重新?lián)碛忻利惖拇禾?請(qǐng)你擬寫(xiě)一則環(huán)保公益廣告。(不超過(guò)15字)三、閱讀理解(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成8~9題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,有誤的一項(xiàng)是()A.這首七言絕句可按“二二三”的節(jié)奏朗讀,如“隨君/直到/夜郎西”。B.標(biāo)題中的“左遷”是“降職”之意,李白聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H龍標(biāo)后特作此詩(shī)。C.首句以楊花、子規(guī)兩種景物,點(diǎn)明早春時(shí)令,渲染凄涼哀愁的氣氛。D.“過(guò)五溪”意為要經(jīng)過(guò)五條溪流,可見(jiàn)王昌齡所去之處荒僻邊遠(yuǎn)。9.“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么修辭手法?結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。(二)閱讀下面的文字,完成10~13題。冬天朱自清①說(shuō)起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐,熱騰騰的。水滾著,像好些魚(yú)眼睛,一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。鍋和爐子都熏得烏黑烏黑,越顯出豆腐的白。這是晚上,屋子老了,雖點(diǎn)著燈,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。爐子太高了,父親得常常站起來(lái),微微地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手,但爐子實(shí)在太高了,總還是坐享其成的多。這并不是吃飯,只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷,吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐,一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。②又是冬天,記得是陰歷十一月十六日晚上,跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書(shū),事先來(lái)信說(shuō):“我們要游西湖,不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚上“月當(dāng)頭”,也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了,湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng),月光照著軟軟的水波;當(dāng)間那一溜兒反光,像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村,淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話(huà),只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看見(jiàn)他在微笑。這已是十多年前的事了,S君還常常通著信,P君聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次,前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了,以后便沒(méi)有消息。③在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天,一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城,可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不見(jiàn)人,晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶(hù)里透出一點(diǎn)燈光,還有走路的拿著火把,但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲,跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。夏末到那里,春初便走,卻好像老在過(guò)著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上,書(shū)房臨著大路;路上有人說(shuō)話(huà),可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽叩娜颂倭?間或有點(diǎn)說(shuō)話(huà)的聲音,聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的,想不到就在窗外。我們是外路人,除上學(xué)校去之外,常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞,只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天,家里卻老是春天。有一回我上街去,回來(lái)的時(shí)候,樓下廚房的大方窗開(kāi)著,并排地挨著她們母子三個(gè);三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的,只有我們四人;天地空空的,也只有我們四人。那時(shí),妻剛從家里出來(lái),滿(mǎn)自在?，F(xiàn)在她死了快四年了,我卻還老記得她那微笑的樣子。④無(wú)論怎么冷,大風(fēng)大雪,想到這些,我心上總是溫暖的。(選自《朱自清散文選集》,有刪改)10.本文運(yùn)用蒙太奇的方法,將三個(gè)不同的時(shí)空生活鏡頭糅在一起,使畫(huà)面的景與人深淺有致,營(yíng)造“冬天里的春天”的意境和氛圍。請(qǐng)根據(jù)提示,補(bǔ)寫(xiě)另兩個(gè)生活鏡頭。(1)第一個(gè)生活鏡頭,圍坐吃豆腐,輕松自在。(2)第二個(gè)生活鏡頭,。

(3)第三個(gè)生活鏡頭,。

11.本文有兩處描寫(xiě)“微笑”,請(qǐng)你回答括號(hào)中的問(wèn)題。(1)看見(jiàn)他在微笑。(這里的“微笑”是否可以改為“歡笑”?)(2)三張臉都帶著天真微笑地向著我。(“帶著天真”的微笑的背后是怎樣的情感?)12.本文與《濟(jì)南的冬天》都描寫(xiě)了冬天,請(qǐng)比較兩篇散文在表達(dá)情感的角度上有何不同。13.學(xué)校要將朱自清的《冬天》一文發(fā)布在校園電子報(bào)上,電子報(bào)編輯部邀請(qǐng)你幫忙推薦一種適合這篇文章的版面背景色,你會(huì)選擇哪一種?請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容闡明理由。A.灰黑色B.明黃色C.(自主選擇一種顏色)

四、寫(xiě)作14.一堂的課

要求:(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整;(2)立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外);(3)不少于500字,書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚;(4)不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。答案：1.①B②A(yíng)2.①嘹②獷3.D解析A項(xiàng),油然而生:自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。B項(xiàng),咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人。C項(xiàng),花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗。D項(xiàng),爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前,唯恐落后。根據(jù)后面的“成長(zhǎng)”可知,應(yīng)選“爭(zhēng)先恐后”。4.D解析A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“接力文明,傳承文脈”和“幫助我們積累知識(shí)”應(yīng)調(diào)換位置;B項(xiàng),成分殘缺,在“終身學(xué)習(xí)”后添加“的能力”;C項(xiàng),兩面對(duì)一面,刪去“否”或在“是決定學(xué)生”后添加“能否”。5.A解析通讀五個(gè)句子可知,③句引出話(huà)題,有總領(lǐng)全段的作用,應(yīng)放到首位;⑤句寫(xiě)的是春天國(guó)槐樹(shù)發(fā)芽,①句說(shuō)綠芽漸漸長(zhǎng)大,據(jù)此可知①在⑤后;②句總說(shuō)夏天大槐樹(shù)的蔥蘢景象,④句進(jìn)一步描繪夏天大槐樹(shù)的景象,據(jù)此可知④在②后;按照由春到夏的時(shí)間順序,語(yǔ)段正確的排列順序是③⑤①②④。6.(1)樹(shù)木叢生百草豐茂(2)枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬(3)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊7.(1)示例旅游觀(guān)光,走進(jìn)大自然。身體力行,保護(hù)大自然。(2)BADC(3)示例樹(shù)木擁有綠色,地球才有脈搏。8.C解析“楊花落盡子規(guī)啼”中的“楊花落盡”點(diǎn)明時(shí)令是暮春,而不是早春。9.運(yùn)用擬人的修辭手法,把明月人格化,讓明月帶著自己的愁心陪著友人一起到夜郎西,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、牽掛、關(guān)心、思念之情。10.(2)泛舟游西湖,恬靜安詳(3)全家度寒冬,溫暖滿(mǎn)足解析第二個(gè)生活鏡頭可結(jié)合第②段內(nèi)容概括,第三個(gè)生活鏡頭可結(jié)合第③段內(nèi)容概括。11.(1)不可以。這里是友人在“我”快睡著時(shí)的調(diào)笑,展現(xiàn)出“我”與友人無(wú)間的默契和深厚的友誼。如果改為“歡笑”,則打破了安靜祥和的夜游氛圍。(2)“帶著天真”的微笑是妻子與孩子從窗戶(hù)中看到“我”回家時(shí)的笑容,體現(xiàn)出家人之間和諧的氛圍和深厚的親情。12.《濟(jì)南的冬天》通過(guò)對(duì)濟(jì)南的冬天山、雪、水等景致的描寫(xiě),抒發(fā)了老舍對(duì)濟(jì)南生活的留戀,表達(dá)了對(duì)這種充滿(mǎn)溫情的生活境界的向往。本文借冬天吃豆腐、游西湖和家人團(tuán)聚的小事,