小班語言活動不怕冷演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動目標(biāo)設(shè)定04.活動流程設(shè)計05.互動策略方法01.03.準(zhǔn)備工作安排06.評估與擴展活動概述活動概述01PART結(jié)合季節(jié)特點設(shè)計活動，幫助幼兒克服寒冷天氣帶來的行動限制，通過趣味語言游戲激發(fā)參與熱情。冬季語言互動需求選取與冬季相關(guān)的常見詞匯（如“雪花”“圍巾”“手套”等），將語言學(xué)習(xí)與幼兒日常生活經(jīng)驗緊密結(jié)合。生活場景融入教學(xué)通過活動傳遞積極面對寒冷的態(tài)度，同時擴展幼兒對冬季自然現(xiàn)象和保暖物品的詞匯儲備。情感與認(rèn)知雙重目標(biāo)主題背景介紹通過兒歌、故事復(fù)述和角色扮演等形式，鼓勵幼兒完整表述與冬季相關(guān)的短句，增強口語連貫性。語言表達能力提升重點學(xué)習(xí)10-15個冬季主題詞匯，結(jié)合實物或圖片幫助幼兒建立詞匯與具體事物的關(guān)聯(lián)。詞匯量與理解力擴展設(shè)計小組合作任務(wù)（如共同完成“保暖物品分類”游戲），促進幼兒在語言交流中學(xué)會傾聽與回應(yīng)。社交互動能力培養(yǎng)活動核心目的適宜年齡范圍生理發(fā)展匹配性針對小班幼兒手部肌肉和發(fā)音器官的發(fā)育水平，選擇操作簡單、發(fā)音清晰的詞匯和短句進行訓(xùn)練。認(rèn)知能力適配度單次活動控制在15-20分鐘，采用“動靜交替”設(shè)計（如穿插肢體模仿游戲）以維持幼兒專注力?；顒觾?nèi)容符合該階段幼兒“具象思維”特征，需大量依賴視覺教具（如雪人模型、保暖衣物實物）輔助語言學(xué)習(xí)。注意力時長考量活動目標(biāo)設(shè)定02PART語言能力提升要點詞匯擴展與運用通過主題活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與“寒冷”“保暖”相關(guān)的詞匯（如圍巾、手套、棉衣等），并鼓勵其在日常對話中主動使用，增強語言表達的豐富性。傾聽與回應(yīng)能力通過故事講述或同伴分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒專注傾聽的習(xí)慣，并學(xué)會用完整句子回應(yīng)問題，如“冬天可以穿厚外套保暖”。句式模仿與表達設(shè)計情景對話（如“我不怕冷，因為我有……”），幫助幼兒掌握簡單句式的結(jié)構(gòu)與邏輯，逐步提升語言組織能力。情感態(tài)度培養(yǎng)重點通過兒歌、角色扮演等形式傳遞“不怕冷”的積極態(tài)度，鼓勵幼兒面對寒冷天氣時保持開朗心態(tài)，減少畏難情緒。培養(yǎng)勇敢與樂觀精神引導(dǎo)幼兒認(rèn)識保暖物品的重要性，激發(fā)其主動穿戴衣物的意愿，逐步建立生活自理的自信心。增強自我照顧意識設(shè)計小組活動（如合作搭建“溫暖小屋”），讓幼兒在共同完成任務(wù)中學(xué)會分享保暖方法，強化團隊協(xié)作意識。促進同伴互動與合作身體適應(yīng)能力目標(biāo)提升耐寒能力結(jié)合戶外輕度運動（如原地跳躍、搓手游戲），幫助幼兒逐步適應(yīng)低溫環(huán)境，增強體溫調(diào)節(jié)機能。發(fā)展精細(xì)動作技能通過操作拉鏈、扣紐扣等穿衣練習(xí)，鍛煉手部肌肉協(xié)調(diào)性，為冬季自我穿戴衣物打下基礎(chǔ)。強化大肌肉群活動設(shè)計模仿動物冬眠或“取暖操”等全身運動，促進幼兒肢體協(xié)調(diào)性及核心力量的發(fā)展。準(zhǔn)備工作安排03PART材料清單與選取繪本與圖片資源選擇主題相關(guān)的繪本和圖片，內(nèi)容需貼近幼兒生活經(jīng)驗，如冬季服飾、取暖工具等，畫面色彩鮮明且形象生動，便于幼兒理解與互動。音頻與多媒體設(shè)備選取輕快的背景音樂或擬聲音效（如風(fēng)聲、踩雪聲），配合投影儀播放動畫片段，營造沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。準(zhǔn)備仿真雪球、毛絨手套、圍巾等實物道具，增強活動趣味性；搭配磁性白板或貼紙，用于詞匯分類與場景模擬。教具與道具環(huán)境布置標(biāo)準(zhǔn)確保活動區(qū)域地面鋪設(shè)軟墊，避免幼兒受涼；室溫調(diào)節(jié)適宜，避免過冷或過熱影響專注力。安全性與舒適度劃分“冬季服裝角”“取暖工具展示區(qū)”等互動空間，墻面懸掛大幅季節(jié)主題海報，搭配可觸摸的材質(zhì)樣本（如棉布、羊毛）。主題分區(qū)設(shè)計在物品旁粘貼雙語標(biāo)簽（如“帽子/hat”），采用大號字體與圖標(biāo)，輔助幼兒建立詞匯與實物的關(guān)聯(lián)。語言互動標(biāo)識分層提問策略通過夸張的表情和動作模擬“發(fā)抖”“搓手”等狀態(tài)，幫助幼兒理解寒冷相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)他們模仿表達。肢體語言示范正向反饋機制及時表揚幼兒的主動發(fā)言，如“你說出了‘圍巾’這個詞，真棒！”，同時糾正發(fā)音時以重復(fù)正確詞匯為主，避免直接否定。針對不同能力幼兒設(shè)計問題，如基礎(chǔ)問題“這是什么？”、進階問題“冬天為什么要戴手套？”，鼓勵全員參與并逐步深化思考。教師引導(dǎo)要點活動流程設(shè)計04PART通過播放冬季主題的輕音樂或展示雪景圖片，營造寒冷氛圍，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想"不怕冷"的生活場景，如堆雪人、打雪仗等，自然切入活動主題。開場導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣設(shè)計開放式問題鏈（如"冬天有哪些保暖方法？""小動物怎么過冬？"），結(jié)合實物教具（圍巾、手套等）進行觸摸體驗，激活幼兒已有生活經(jīng)驗。趣味問答互動選用節(jié)奏明快的《冬天不怕冷》兒歌，配合拍手、跺腳等肢體動作，既調(diào)動參與積極性又滲透"運動御寒"的科學(xué)認(rèn)知。兒歌律動熱身核心互動階段設(shè)置"北極探險隊"情境，幼兒分組扮演企鵝、北極熊等耐寒動物，通過模仿動物行走方式、保暖行為（如蜷縮、抖動），理解生物適應(yīng)寒冷的特點。角色扮演游戲提供系列冬季場景卡片（滑雪、掃雪等），引導(dǎo)幼兒用完整句式描述畫面（"我在...因為..."），重點培養(yǎng)因果邏輯表達和抗寒主題詞匯積累。語言表達訓(xùn)練進行"油脂保暖"小實驗，讓幼兒對比涂抹凡士林前后手部浸入冰水的感受差異，直觀理解脂肪防寒原理，延伸討論穿衣保暖的科學(xué)依據(jù)?？茖W(xué)實驗演示思維導(dǎo)圖回顧分發(fā)刮畫紙讓幼兒繪制"勇敢的冬季活動"，完成后進行畫廊式展示，鼓勵用"我覺得...最不怕冷"的句式分享作品創(chuàng)意。藝術(shù)作品創(chuàng)作延伸任務(wù)布置發(fā)放親子任務(wù)卡，建議家長記錄幼兒完成"冬日挑戰(zhàn)"（如冷水洗手、晨間散步）的體驗，下次活動帶入班級分享，形成教育延續(xù)性。使用圖文并茂的樹狀圖梳理活動要點，包括"保暖物品""御寒方法""勇敢品質(zhì)"三大分支，邀請幼兒補充具體實例強化記憶。結(jié)束總結(jié)步驟互動策略方法05PART情境化詞匯游戲設(shè)計“冬季物品猜猜看”等互動游戲，通過觸摸實物或圖片描述特征，引導(dǎo)幼兒說出“圍巾”“手套”等冬季詞匯，結(jié)合動作模仿強化記憶。游戲化語言練習(xí)兒歌韻律互動選取《冬天不怕冷》等主題兒歌，配合拍手、跺腳等節(jié)奏動作，讓幼兒在重復(fù)吟唱中練習(xí)發(fā)音與句式，同時融入保暖常識教育。指令反應(yīng)挑戰(zhàn)開展“雪人行動”指令游戲，如“蹲下?lián)煅┗ā薄疤惶蜕眢w”，通過執(zhí)行動作理解動詞與方位詞，提升語言理解與表達能力。角色扮演技巧職業(yè)情景模擬家庭生活重現(xiàn)動物角色對話創(chuàng)設(shè)“小醫(yī)生看病”場景，幼兒扮演醫(yī)生用“多穿衣服”“喝熱水”等短句給出建議，學(xué)習(xí)關(guān)懷用語與簡單因果表達。借助“冬眠小熊”布偶道具，引導(dǎo)幼兒模仿小熊與同伴對話（如“我要睡覺了，春天見”），練習(xí)告別用語與擬聲詞運用。設(shè)置“早餐餐桌”角色區(qū)，幼兒扮演家人使用“熱牛奶”“吹一吹”等生活化語言，強化日常交際用語與溫度概念詞匯。小組協(xié)作模式集體繪本演繹共讀《不怕冷的大衣》后，小組分角色復(fù)述情節(jié)，教師引導(dǎo)用“首先…然后…”串聯(lián)事件，提升語言連貫性與集體配合意識。合作任務(wù)卡挑戰(zhàn)每組抽取“幫雪人穿衣服”任務(wù)卡，通過討論分配“找帽子”“系圍巾”等分工，過程中使用“請你幫我”“謝謝”等協(xié)作用語。拼圖故事共創(chuàng)分發(fā)冬季場景拼圖碎片，幼兒分組拼接后輪流用“因為…所以…”句式編故事（如“因為下雪了，所以戴帽子”），培養(yǎng)邏輯表達與團隊敘事能力。評估與擴展06PART效果反饋機制觀察記錄法教師需系統(tǒng)記錄幼兒在語言活動中的參與度、詞匯運用能力及互動表現(xiàn)，通過行為分析表量化評估活動效果，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。家長溝通問卷設(shè)計涵蓋語言表達進步、興趣變化等維度的問卷，收集家長對活動效果的反饋，結(jié)合家庭觀察補充評估數(shù)據(jù)。幼兒作品分析通過繪畫、兒歌創(chuàng)編等成果展示，分析幼兒對“不怕冷”主題的理解深度，評估語言表達與想象力的發(fā)展水平。推薦與冬季主題相關(guān)的繪本（如《冬天的秘密》），指導(dǎo)家長通過提問互動引導(dǎo)幼兒描述畫面內(nèi)容，強化詞匯運用與邏輯表達。親子共讀計劃鼓勵家長在穿衣、戶外活動時與幼兒討論“保暖方法”“冬季自然現(xiàn)象”，將課堂詞匯遷移至日常生活，鞏固學(xué)習(xí)成果。生活場景對話提供材料清單（棉球、彩紙等），指導(dǎo)家庭合作完成“冬日場景”手工，并讓幼兒用語言描述創(chuàng)作過程，同步鍛煉動手與表達能力。創(chuàng)意手工與講述010203家庭延伸活動季節(jié)適應(yīng)建議活動形式多樣化在低溫天氣