2021年全國重點中學模擬高考語文試卷一、模擬卷的價值定位與整體架構重點中學模擬高考語文試卷作為高考備考的關鍵參照，既嚴格遵循《普通高中語文課程標準》與高考命題規(guī)律，又融入教學實踐的前沿思考，為師生把握命題方向、優(yōu)化備考策略提供核心支撐。2021年該類模擬卷延續(xù)高考全國卷“閱讀+表達”的核心框架，分為現(xiàn)代文閱讀（35分）、古詩文閱讀（35分）、語言文字運用（20分）、寫作（60分）四大模塊，題型設置與分值分布貼合高考要求，同時在材料選擇、命題角度上凸顯“素養(yǎng)導向、情境驅動、文化浸潤”的特點。二、各題型命題特點與能力考查（一）現(xiàn)代文閱讀：多元文本，聚焦思辨與應用1.論述類文本閱讀選材立足學術前沿或文化熱點（如《數(shù)字人文與傳統(tǒng)文化傳承的辯證關系》），以“科技賦能文化傳承”等議題為核心，考查學生對復雜觀點的邏輯梳理、論據(jù)與論點的關聯(lián)分析，以及對概念內涵的精準把握。命題側重“邏輯推理”與“批判性思維”，如要求辨析“數(shù)字人文是否必然導致傳統(tǒng)文化失真”的論證漏洞，引導學生跳出“信息篩選”的表層考查，深入文本的論證體系。2.實用類文本閱讀采用“非連續(xù)性文本+圖表”的組合形式，材料圍繞社會民生、科技發(fā)展等現(xiàn)實議題（如“鄉(xiāng)村振興中的青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”）。命題強調“信息整合”與“現(xiàn)實應用”，例如要求結合文本數(shù)據(jù)，為“縣域科技企業(yè)發(fā)展”撰寫建議提綱，既考查多源信息的歸納能力，又指向“語言建構與運用”的實踐屬性。3.文學類文本閱讀文本風格多元（散文、小說、戲劇節(jié)選等），2021年模擬卷以汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》為材料，通過“物象—情感—文化”的三層解讀，考查學生對文學意象的審美鑒賞、對作者情感脈絡的梳理，以及對地域文化內涵的挖掘。命題注重“審美體驗”與“文化感知”，如分析“鴨蛋”意象在文中的多重意蘊，要求從語言、手法、主題維度進行深度賞析。（二）古詩文閱讀：固本培元，兼顧基礎與素養(yǎng)1.文言文閱讀文本多選自史傳或諸子散文（如《史記·循吏列傳》），考查文言實詞、虛詞的語境義，文言句式的理解，以及文意的概括分析。命題創(chuàng)新點在于“文化情境還原”，如要求結合文本分析“循吏”的為政理念與當代治理的共通性，將文言理解與文化傳承相融合。2.古代詩歌閱讀選材以唐宋詩詞為主（如陸游《書憤》），考查詩歌的情感層次（“憤”的內涵演變）、藝術手法（對比、用典），以及詩人的精神世界。命題突出“知人論世”與“文本細讀”，要求結合陸游的生平經(jīng)歷，分析“塞上長城空自許”的壯志與悲愴，引導學生從“技法分析”走向“文化人格解讀”。3.名句名篇默寫采用“理解性默寫+情境化創(chuàng)設”的形式，如結合“修身立德”主題，默寫《論語》“見賢思齊焉”與《屈原列傳》“推此志也”，將名句默寫與文化主題、現(xiàn)實情境相勾連，強化“文化傳承”的考查導向。（三）語言文字運用：貼近生活，考查建構與創(chuàng)新該模塊分為選擇題（病句、成語、連貫）與主觀題（語言表達、應用文修改、邏輯推斷）兩部分：情境化任務：以“校園文化節(jié)邀請函”為情境，考查語言得體、格式規(guī)范；以“短視頻平臺的文化傳播現(xiàn)象”為話題，要求寫思辨性評論，考查真實語境中的語言運用能力。邏輯與修辭融合：分析“‘躺平’是消極逃避，還是自我調適？”的論證邏輯，同時運用比喻手法反駁，將思維訓練與語言表達結合，體現(xiàn)“思維發(fā)展與提升”的素養(yǎng)要求。（四）寫作：時代命題，彰顯思辨與擔當2021年模擬卷作文題以“‘Z世代’的文化自信”為核心，提供“故宮文創(chuàng)破圈”“唐宮夜宴走紅”“00后漢服設計師創(chuàng)業(yè)”三則材料，要求以“文化傳承的青春表達”為題寫議論文。命題特點：真實情境驅動：材料緊扣“傳統(tǒng)文化現(xiàn)代表達”的時代議題，引導學生關注文化熱點，避免空泛議論。思辨性要求：需辨析“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“傳承與創(chuàng)新”的關系，考查邏輯思維與辯證能力。文體規(guī)范性：明確要求寫議論文，強化文體意識，鼓勵結合自身經(jīng)歷增強文章真實性。三、命題趨勢與核心素養(yǎng)導向從2021年模擬卷可窺得高考語文命題的三大趨勢：1.素養(yǎng)導向：四大核心素養(yǎng)（語言、思維、審美、文化）貫穿全卷，如現(xiàn)代文閱讀的“思辨”、古詩文的“文化傳承”、寫作的“責任擔當”，均指向素養(yǎng)的綜合考查。2.情境化命題：從“校園文化節(jié)”到“鄉(xiāng)村振興”，命題情境貼近學生生活與社會現(xiàn)實，要求學生在真實任務中運用語文知識解決問題。3.跨學科融合：文言文閱讀結合政治學（“循吏治理”）、詩歌閱讀結合歷史學（“陸游生平”），體現(xiàn)語文作為“基礎學科”的綜合性。四、備考策略與能力提升建議（一）現(xiàn)代文閱讀：構建“文本—邏輯—應用”能力鏈論述類：精讀《人民日報》評論員文章、《讀書》文化類文章，梳理“論點—論據(jù)—論證”結構，訓練“邏輯漏洞辨析”能力。實用類：關注“學習強國”專題報道，練習“信息整合+圖表解讀+建議撰寫”，培養(yǎng)“從文本到現(xiàn)實”的遷移能力。文學類：拓展閱讀史鐵生、遲子建的散文，做“意象分析”“情感脈絡梳理”專項訓練，提升審美鑒賞力。（二）古詩文閱讀：夯實基礎，拓展文化視野文言基礎：整理120個文言實詞、18個虛詞的“語境義”，每周翻譯一篇史傳文（如《史記》選段），強化語感。詩歌鑒賞：建立“詩人檔案”（李白、杜甫等），分析“意象群”“情感邏輯”，結合“知人論世”解讀文本。名句默寫：按“主題分類”（家國情懷、修身立德等）整理名句，結合情境記憶，避免機械背誦。（三）語言文字運用：關注生活，強化實踐選擇題：整理“高頻成語”“典型病句類型”，通過“錯題本”總結規(guī)律。主觀題：參與校園活動（撰寫策劃、新聞稿），練習“應用文修改”“微評論”，提升語言的準確性與創(chuàng)新性。（四）寫作：扎根現(xiàn)實，訓練思辨結構素材積累：建立“時代議題素材庫”（文化傳承、青年責任等），收集人物事例（樊錦詩、北斗團隊）、名言金句。結構訓練：學習“層進式”“對比式”議論文結構，每周寫一篇“時評類”作文，注重“觀點明確+論據(jù)充分+邏輯嚴密”。結語2021年全