廣西初中退學(xué)申請(qǐng)書范文申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著無(wú)比沉重和復(fù)雜的心情，向您鄭重提交這份初中退學(xué)申請(qǐng)書。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深思熟慮和家庭內(nèi)部的反復(fù)商議，我不得不做出這個(gè)艱難的決定，懇請(qǐng)學(xué)校能夠理解并批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，允許我退出目前的初中學(xué)習(xí)，結(jié)束這段讓我倍感煎熬的校園生活。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)退出XX中學(xué)的初中學(xué)習(xí)，正式終止與學(xué)校的一切學(xué)籍關(guān)系，并希望學(xué)校能夠協(xié)助我辦理相關(guān)退學(xué)手續(xù)，將我的學(xué)籍檔案妥善處理。我深知退學(xué)是一個(gè)嚴(yán)肅的決定，它不僅關(guān)乎我個(gè)人的學(xué)業(yè)前途，更可能對(duì)我未來(lái)的生活和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，在當(dāng)前的情況下，我認(rèn)為退學(xué)是我唯一能夠解脫困境、尋求新生的途徑。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.學(xué)業(yè)壓力與心理困境

進(jìn)入初中以來(lái)，我始終無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏和緊張的學(xué)業(yè)壓力。與同學(xué)們相比，我在學(xué)習(xí)能力和思維方式上存在明顯的差距，導(dǎo)致我在每次考試中都處于落后狀態(tài)。這種成績(jī)上的落后，不僅讓我失去了學(xué)習(xí)的信心，更讓我在班級(jí)中感到自卑和無(wú)助。每當(dāng)看到其他同學(xué)在課堂上積極發(fā)言、在考試中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我都會(huì)感到深深的挫敗感，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力和價(jià)值。

學(xué)校的排名制度和學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，讓我長(zhǎng)期處于焦慮和緊張的狀態(tài)。我經(jīng)常失眠、食欲不振，甚至出現(xiàn)了輕微的抑郁癥狀。醫(yī)生建議我減少學(xué)習(xí)壓力，但學(xué)校的課程安排和作業(yè)量讓我無(wú)法做到這一點(diǎn)。在這種情況下，我感到自己的身心已經(jīng)瀕臨崩潰，繼續(xù)留在學(xué)校只會(huì)讓我更加痛苦。

####2.家庭環(huán)境與心理支持不足

我的家庭環(huán)境并不理想，父母長(zhǎng)期忙于工作，很少關(guān)注我的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。雖然他們口頭上鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，但實(shí)際行動(dòng)中卻缺乏對(duì)我的真正支持和理解。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們往往只是簡(jiǎn)單地責(zé)備我不夠努力，而無(wú)法提供有效的幫助和指導(dǎo)。這種家庭氛圍讓我感到孤獨(dú)和無(wú)助，甚至讓我產(chǎn)生了逃離家庭的念頭。

此外，我的父母對(duì)教育的觀念也與我存在較大的差異。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此對(duì)我提出了極高的要求。然而，我并不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，我的興趣和天賦在于藝術(shù)和創(chuàng)造力方面。父母的期望與我的實(shí)際情況之間存在巨大的矛盾，導(dǎo)致我們之間的溝通越來(lái)越少，關(guān)系也越來(lái)越緊張。

####3.學(xué)校環(huán)境與人際關(guān)系問(wèn)題

在學(xué)校的日常生活中，我始終無(wú)法融入班級(jí)集體。由于性格內(nèi)向，我不擅長(zhǎng)與同學(xué)交流，也缺乏社交能力。在課堂上，我經(jīng)常感到尷尬和孤立，即使老師多次鼓勵(lì)我參與討論，我也無(wú)法主動(dòng)發(fā)言。在課下，同學(xué)們也常常忽略我的存在，甚至有些同學(xué)會(huì)嘲笑我的成績(jī)和性格。這種被排斥的感覺(jué)讓我更加自卑，也讓我對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了厭惡。

學(xué)校的紀(jì)律管理也讓我感到壓抑。學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，幾乎沒(méi)有任何自由空間。每天的時(shí)間都被課程和作業(yè)填滿，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，也沒(méi)有時(shí)間與家人和朋友交流。這種單調(diào)的生活讓我感到窒息，甚至讓我產(chǎn)生了逃離學(xué)校的念頭。

####4.個(gè)人興趣與未來(lái)發(fā)展方向的探索

除了學(xué)業(yè)上的困境，我還有一些個(gè)人的興趣和想法。我對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造力有著濃厚的興趣，我希望能夠?qū)?lái)從事與設(shè)計(jì)或創(chuàng)作相關(guān)的工作。然而，學(xué)校的應(yīng)試教育模式讓我無(wú)法發(fā)展這些興趣，反而讓我感到更加痛苦。我意識(shí)到，如果繼續(xù)按照學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式發(fā)展，我可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

因此，我決定退學(xué)，尋求一條更適合自己發(fā)展的道路。我希望能夠進(jìn)入一個(gè)更加自由和包容的環(huán)境，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。雖然這條路充滿了未知和挑戰(zhàn)，但我相信，只有找到適合自己的方向，我才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

###三、決心和要求

####1.對(duì)未來(lái)的決心

我深知退學(xué)是一個(gè)重大的決定，它意味著我將放棄傳統(tǒng)的教育路徑，選擇一條更加艱難和不確定的道路。但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，愿意接受未來(lái)的挑戰(zhàn)。我將努力學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和技能，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。雖然這條路充滿了未知和困難，但我相信，只要我堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。

我決心在未來(lái)的生活中，更加珍惜每一天，努力提升自己的能力，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，直到有一天能夠自豪地回望自己的選擇，并感謝當(dāng)初那個(gè)勇敢做出決定的自己。

####2.對(duì)學(xué)校的要求

我懇請(qǐng)學(xué)校能夠理解我的決定，并協(xié)助我辦理退學(xué)手續(xù)。我希望學(xué)校能夠保留我的學(xué)籍，并在將來(lái)我重新入學(xué)時(shí)，能夠?qū)ξ壹韧痪?。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠?yàn)槲姨峁┮恍椭?，例如推薦一些適合我的學(xué)習(xí)資源或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓我能夠更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果學(xué)校能夠批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我將感激不盡。我將永遠(yuǎn)銘記學(xué)校的培養(yǎng)之恩，并在未來(lái)的生活中努力奮斗，為學(xué)校爭(zhēng)光。

####3.對(duì)家庭的支持

我請(qǐng)求父母能夠理解我的決定，并支持我未來(lái)的發(fā)展。我希望他們能夠給我更多的自由和空間，讓我能夠按照自己的意愿學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我也希望他們能夠在我遇到困難時(shí)，給予我鼓勵(lì)和支持，讓我能夠更加堅(jiān)定地走自己的路。

我相信，只要家庭能夠成為我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我就一定能夠克服未來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

###四、結(jié)尾

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱我的申請(qǐng)，并給予我批準(zhǔn)。我深知自己的決定充滿了風(fēng)險(xiǎn)，但我相信，只要我勇敢地面對(duì)未來(lái)，就一定能夠找到屬于自己的道路。請(qǐng)考驗(yàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致敬禮！

申請(qǐng)人：XXX

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

姓名：李明

性別：男

出生年月：2006年3月15日

戶籍所在地：廣西壯族自治區(qū)南寧市XX區(qū)XX街道XX社區(qū)

現(xiàn)就讀學(xué)校：廣西南寧市XX中學(xué)初中X年級(jí)X班

家庭住址：廣西壯族自治區(qū)南寧市XX區(qū)XX路XX號(hào)XX小區(qū)X棟X單元XXX室

聯(lián)系家長(zhǎng)：李華（父親）

聯(lián)系電話：[此處填寫家長(zhǎng)聯(lián)系電話，但根據(jù)要求不直接提供，可虛擬]

申請(qǐng)退學(xué)事宜，特此呈報(bào)。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人李明，系廣西南寧市XX中學(xué)初中X年級(jí)X班學(xué)生，現(xiàn)鄭重向?qū)W校提出退學(xué)申請(qǐng)。請(qǐng)求學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度，審核本人的退學(xué)申請(qǐng)，并辦理相應(yīng)的退學(xué)手續(xù)，解除本人與學(xué)校之間的學(xué)籍關(guān)系。本人希望能夠在獲得學(xué)校批準(zhǔn)后，及時(shí)辦理離校手續(xù)，并妥善安置后續(xù)的學(xué)習(xí)或生活安排。

三、事實(shí)與理由

（一）學(xué)業(yè)困難，難以適應(yīng)學(xué)校教育模式

自進(jìn)入初中以來(lái)，本人始終無(wú)法完全適應(yīng)學(xué)校的教育模式和教學(xué)節(jié)奏。初中階段的課程難度和知識(shí)量相較于小學(xué)有了顯著提升，而本人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文等主要學(xué)科上，長(zhǎng)期處于班級(jí)下游水平。盡管本人曾努力追趕，但效果甚微，成績(jī)提升緩慢，甚至在多次考試中成績(jī)不理想，引發(fā)了較大的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)校的排名制度和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使得本人更加焦慮和挫敗。每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與、成績(jī)優(yōu)異時(shí)，本人內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差感，甚至開(kāi)始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)期處于這種負(fù)面情緒中，導(dǎo)致本人在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，上課時(shí)注意力難以集中，作業(yè)完成質(zhì)量也大不如前，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。父母雖然多次鼓勵(lì)本人，但面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力，本人感到身心俱疲，難以找到有效的解決方法。

此外，本人的學(xué)習(xí)方法和思維方式可能與學(xué)校的教學(xué)模式存在一定差異。本人更傾向于通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，但在學(xué)校的應(yīng)試教育體系下，難以發(fā)揮這種學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。教師的教學(xué)風(fēng)格較為傳統(tǒng)，更注重理論知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而本人對(duì)這種教學(xué)方式感到厭倦，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。多次與老師溝通后，雖然老師表示會(huì)給予更多關(guān)注，但本人的學(xué)習(xí)狀況并未得到明顯改善。

（二）心理壓力過(guò)大，健康狀況受到影響

學(xué)業(yè)上的困難不僅讓本人感到挫敗，更導(dǎo)致了較大的心理壓力。為了緩解學(xué)習(xí)壓力，本人嘗試過(guò)多種方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參加輔導(dǎo)班等，但效果都不顯著。長(zhǎng)期的心理壓力導(dǎo)致本人出現(xiàn)了一系列身體和心理癥狀，如失眠、食欲不振、頭痛、易怒等。多次就醫(yī)后，醫(yī)生建議本人減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)整生活狀態(tài)，但學(xué)校的課程安排和作業(yè)量使得本人難以做到。

學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)氛圍和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，進(jìn)一步加劇了本人的心理負(fù)擔(dān)。每當(dāng)學(xué)?？荚嚮蚺琶麜r(shí)，本人都會(huì)感到極度的焦慮和緊張，甚至出現(xiàn)輕微的恐慌癥狀。這種心理狀態(tài)不僅影響了本人的學(xué)習(xí)效率，也影響了與同學(xué)和家人的關(guān)系。在班級(jí)中，本人因?yàn)槌煽?jī)不佳和性格內(nèi)向，常常感到孤獨(dú)和被排斥。課下時(shí)，同學(xué)們的討論和活動(dòng)本人往往無(wú)法參與，導(dǎo)致本人更加孤立無(wú)援。

（三）家庭環(huán)境變化，缺乏有效支持

家庭環(huán)境的變化也對(duì)本人的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)產(chǎn)生了較大影響。父母因工作原因長(zhǎng)期分居，本人主要由母親照顧。母親工作繁忙，無(wú)暇顧及本人的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，即使偶爾有時(shí)間陪伴，也多是對(duì)本人在學(xué)業(yè)上的責(zé)備和催促，缺乏真正的關(guān)心和理解。每當(dāng)本人遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，母親往往只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你要更加努力”，而無(wú)法提供實(shí)質(zhì)性的幫助和指導(dǎo)。這種家庭氛圍讓本人感到更加孤獨(dú)和無(wú)助，甚至產(chǎn)生了逃離家庭的念頭。

此外，父母的教育觀念與本人存在較大差異。父母認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本人的期望較高，要求本人必須在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)。然而，本人并不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。父母的期望與本人的實(shí)際情況之間存在矛盾，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，溝通減少。本人感到父母并不真正了解自己，也不支持自己的興趣和選擇，這種不被理解的感覺(jué)讓本人更加痛苦。

（四）個(gè)人興趣與未來(lái)發(fā)展方向的選擇

除了學(xué)業(yè)和心理方面的困境，本人還有一些個(gè)人的興趣和想法。本人對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)有著濃厚的興趣，閑暇時(shí)喜歡繪畫和手工藝制作。然而，學(xué)校的應(yīng)試教育模式讓本人幾乎沒(méi)有時(shí)間發(fā)展這些興趣，反而讓本人感到更加壓抑和痛苦。本人意識(shí)到，如果繼續(xù)按照學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式發(fā)展，可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的興趣和夢(mèng)想。

因此，本人決定退學(xué)，尋求一條更適合自己發(fā)展的道路。本人希望能夠進(jìn)入一個(gè)更加自由和包容的環(huán)境，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。雖然這條路充滿了未知和挑戰(zhàn)，但本人相信，只有找到適合自己的方向，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（五）學(xué)校環(huán)境與人際關(guān)系問(wèn)題

在學(xué)校的日常生活中，本人始終無(wú)法完全融入班級(jí)集體。由于性格內(nèi)向，本人不擅長(zhǎng)與同學(xué)交流，缺乏社交技巧。在課堂上，本人經(jīng)常感到尷尬和孤立，即使老師多次鼓勵(lì)本人參與討論，本人也難以主動(dòng)發(fā)言。在課下，同學(xué)們也常常忽略本人的存在，甚至有些同學(xué)會(huì)嘲笑本人在學(xué)習(xí)上的不足。這種被排斥的感覺(jué)讓本人更加自卑，也加劇了本人的心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)校的紀(jì)律管理也較為嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，幾乎沒(méi)有自由空間。每天的時(shí)間都被課程和作業(yè)填滿，本人幾乎沒(méi)有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，也沒(méi)有時(shí)間與家人和朋友交流。這種單調(diào)的生活讓本人感到窒息，甚至產(chǎn)生了逃離學(xué)校的念頭。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：李明

2023年10月26日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的XX中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

####申請(qǐng)事項(xiàng)

本人XXX，系貴校初中X年級(jí)X班學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的慎重考慮與家庭內(nèi)部的深入溝通，現(xiàn)鄭重向?qū)W校提出退學(xué)申請(qǐng)。懇請(qǐng)學(xué)校能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定，審核本人的退學(xué)請(qǐng)求，并協(xié)助辦理相關(guān)手續(xù)，允許本人正式退出貴校的學(xué)習(xí)，結(jié)束在XX中學(xué)的初中生涯。

####申請(qǐng)理由

1.**學(xué)業(yè)壓力與個(gè)人適應(yīng)性問(wèn)題**

自進(jìn)入初中以來(lái)，本人始終難以適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)業(yè)要求。相較于其他同學(xué)，本人在學(xué)習(xí)能力和思維方式上存在明顯差距，尤其在數(shù)學(xué)、物理等理科科目上，長(zhǎng)期處于班級(jí)中下游水平。盡管本人曾付出較多努力，但成績(jī)提升效果不顯著，多次考試成績(jī)不盡如人意，這導(dǎo)致本人逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。學(xué)校的排名制度和學(xué)習(xí)成績(jī)壓力，使得本人長(zhǎng)期處于焦慮和緊張狀態(tài)，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等生理反應(yīng)。醫(yī)生建議本人減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但學(xué)校的課程安排和作業(yè)量使得本人難以做到。面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，本人感到身心俱疲，難以繼續(xù)堅(jiān)持。

2.**心理狀態(tài)與精神健康問(wèn)題**

長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)壓力和成績(jī)不佳，導(dǎo)致本人的心理狀態(tài)逐漸惡化。本人開(kāi)始出現(xiàn)自卑、焦慮等情緒，甚至在課堂上難以集中注意力，學(xué)習(xí)效率大幅下降。多次嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法，但效果不佳，心理問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重。在班級(jí)中，本人因成績(jī)不佳和性格內(nèi)向，常常感到孤獨(dú)和被排斥。同學(xué)們的討論和活動(dòng)本人往往無(wú)法參與，這加劇了本人的孤立感。家庭方面，父母雖表示關(guān)心，但更多是對(duì)本人在學(xué)業(yè)上的責(zé)備，缺乏真正理解和支持。父母的期望與本人的實(shí)際情況存在較大差距，使得家庭關(guān)系緊張，本人更加缺乏心理支持。

3.**家庭環(huán)境與教育觀念差異**

本人的家庭環(huán)境較為特殊，父母工作繁忙，長(zhǎng)期在外地，本人主要由祖父母照顧。祖父母年事已高，對(duì)本人的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)關(guān)注有限，無(wú)法提供有效的幫助和指導(dǎo)。每當(dāng)本人遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，祖父母往往只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你要更加努力”，而無(wú)法提供實(shí)質(zhì)性的幫助。此外，祖父母的教育觀念較為傳統(tǒng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本人的期望較高，要求本人必須在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)。然而，本人并不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。父母的期望與本人的實(shí)際情況之間存在矛盾，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，溝通減少。本人感到父母并不真正了解自己，也不支持自己的興趣和選擇，這種不被理解的感覺(jué)讓本人更加痛苦。

4.**個(gè)人興趣與未來(lái)發(fā)展方向的選擇**

除了學(xué)業(yè)和心理方面的困境，本人還有一些個(gè)人的興趣和想法。本人對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)有著濃厚的興趣，閑暇時(shí)喜歡繪畫和手工藝制作。然而，學(xué)校的應(yīng)試教育模式讓本人幾乎沒(méi)有時(shí)間發(fā)展這些興趣，反而讓本人感到更加壓抑和痛苦。本人意識(shí)到，如果繼續(xù)按照學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式發(fā)展，可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的興趣和夢(mèng)想。因此，本人決定退學(xué)，尋求一條更適合自己發(fā)展的道路。本人希望能夠進(jìn)入一個(gè)更加自由和包容的環(huán)境，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。雖然這條路充滿了未知和挑戰(zhàn)，但本人相信，只有找到適合自己的方向，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

5.**學(xué)校環(huán)境與人際關(guān)系問(wèn)題**

在學(xué)校的日常生活中，本人始終無(wú)法完全融入班級(jí)集體。由于性格內(nèi)向，本人不擅長(zhǎng)與同學(xué)交流，缺乏社交技巧。在課堂上，本人經(jīng)常感到尷尬和孤立，即使老師多次鼓勵(lì)本人參與討論，本人也難以主動(dòng)發(fā)言。在課下，同學(xué)們也常常忽略本人的存在，甚至有些同學(xué)會(huì)嘲笑本人在學(xué)習(xí)上的不足。這種被排斥的感覺(jué)讓本人更加自卑，也加劇了本人的心理負(fù)擔(dān)