人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連加連減》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（12年級(jí)）要求，聚焦"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域核心內(nèi)容，從以下維度精準(zhǔn)解讀：知識(shí)與技能：學(xué)生需理解連加連減算式的實(shí)際意義，掌握"從左到右依次計(jì)算"的基本規(guī)則，能準(zhǔn)確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的連加連減算式，形成初步的運(yùn)算能力。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物操作、情境模擬、小組合作等活動(dòng)，經(jīng)歷"感知情境—抽象算式—掌握方法—應(yīng)用鞏固"的認(rèn)知過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想和有序思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)算的樂(lè)趣，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)：重點(diǎn)培育學(xué)生的"數(shù)感""運(yùn)算能力"和"推理意識(shí)"，通過(guò)算式意義理解與計(jì)算過(guò)程感悟，奠定數(shù)學(xué)思維發(fā)展基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課授課對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生，結(jié)合前期學(xué)習(xí)表現(xiàn)與認(rèn)知特點(diǎn)，具體學(xué)情如下：已有基礎(chǔ)：學(xué)生已熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減口算，能結(jié)合具體情境理解單步加減的意義，具備簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)知特點(diǎn)：以具體形象思維為主，對(duì)抽象的算式結(jié)構(gòu)理解存在困難，容易出現(xiàn)"漏算步驟""看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)"等問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一是理解連加連減算式中"連續(xù)運(yùn)算"的含義；二是計(jì)算時(shí)容易受前一步結(jié)果干擾，導(dǎo)致后續(xù)計(jì)算錯(cuò)誤；三是難以將算式與實(shí)際情境準(zhǔn)確關(guān)聯(lián)。教學(xué)對(duì)策：采用"實(shí)物演示+情境支撐+分層練習(xí)"策略，通過(guò)小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具降低抽象度；設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)；關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①能準(zhǔn)確表述連加連減算式的意義；②熟練掌握"從左到右依次計(jì)算"的運(yùn)算順序；③能正確、迅速計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的連加連減算式（如3+4+2、1035等）。過(guò)程與方法目標(biāo)：①通過(guò)擺小棒、說(shuō)算理等活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力；②能結(jié)合購(gòu)物、分物等生活情境，運(yùn)用連加連減解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①在小組合作交流中培養(yǎng)合作意識(shí)；②通過(guò)計(jì)算闖關(guān)、情境應(yīng)用等活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加連減的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的連加連減算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加連減算式的"連續(xù)運(yùn)算"意義，能結(jié)合實(shí)際情境靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。突破策略：①借助"小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走""小朋友分糖果"等動(dòng)態(tài)情境，幫助學(xué)生感知"連續(xù)變化"的過(guò)程，理解算式意義；②通過(guò)"說(shuō)算理—寫(xiě)步驟—查結(jié)果"的流程，強(qiáng)化運(yùn)算順序訓(xùn)練。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（含動(dòng)態(tài)情境動(dòng)畫(huà)、練習(xí)題PPT）、口算卡片（20以內(nèi)加減及連加連減算式）、計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒若干。學(xué)生準(zhǔn)備：每人10根小棒、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活舊知（5分鐘）口算搶答：教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。如：5+3、106、7+2、94、8+1、103。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固20以內(nèi)加減口算基礎(chǔ)，為連加連減學(xué)習(xí)鋪墊。）情境導(dǎo)入：課件出示情境圖："草地上有4只小雞在吃食，又來(lái)了3只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？"學(xué)生列式計(jì)算（4+3=7）。接著課件繼續(xù)演示："過(guò)了一會(huì)兒，有2只小雞走了，現(xiàn)在還剩幾只？"學(xué)生列式計(jì)算（72=5）。引出課題：教師引導(dǎo)："剛才我們先算加再算減，這是兩個(gè)連續(xù)的運(yùn)算。今天我們就來(lái)專門練習(xí)這種'連加連減'的運(yùn)算。"板書(shū)課題：連加連減練習(xí)課。（二）分層練習(xí)，鞏固提升（25分鐘）任務(wù)一：理解意義，掌握算理（8分鐘）動(dòng)手操作，感知意義：①教師示范：在計(jì)數(shù)器上撥出5顆珠子，再撥2顆，提問(wèn)："現(xiàn)在有幾顆？"（5+2=7）再撥3顆，追問(wèn)："又增加了3顆，一共是幾顆？"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"先算5+2=7，再算7+3=10"，并板書(shū)算式：5+2+3=10。②學(xué)生模仿：用小棒擺出"3+2+4"的過(guò)程，邊擺邊說(shuō)："先擺3根，再擺2根，合起來(lái)是5根，再擺4根，合起來(lái)是9根。"然后獨(dú)立完成"1023"的擺棒操作，說(shuō)算理。小結(jié)算理：教師引導(dǎo)："像這樣有兩個(gè)'+'或兩個(gè)''的算式，叫做連加或連減。計(jì)算時(shí)要從左到右，先算前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果，再用這個(gè)結(jié)果和第三個(gè)數(shù)計(jì)算。"任務(wù)二：基礎(chǔ)計(jì)算，強(qiáng)化順序（10分鐘）分步計(jì)算訓(xùn)練：課件出示算式：3+4+2、925、6+1+3、1043。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算，要求寫(xiě)出中間步驟（如3+4+2：先算3+4=7，再算7+2=9）。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)計(jì)算順序錯(cuò)誤的學(xué)生。口算接龍游戲：小組內(nèi)開(kāi)展"口算接龍"，每組第一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式前兩步結(jié)果，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)最終結(jié)果。如："3+5+1"，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)"3+5=8"，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)"8+1=9"。錯(cuò)題辨析：課件出示典型錯(cuò)題：①832=7（錯(cuò)誤原因：漏算步驟，直接算8（32））；②5+2+3=11（錯(cuò)誤原因：計(jì)算失誤）。引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤，說(shuō)明理由并改正。任務(wù)三：情境應(yīng)用，提升能力（7分鐘）生活情境題：①課件出示："媽媽買了5個(gè)蘋果，爸爸又買了4個(gè)，送給奶奶3個(gè)，現(xiàn)在家里有幾個(gè)蘋果？"學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算（5+43=6），并說(shuō)算理。②"小朋友排隊(duì)，從前面數(shù)小明排第4，后面有5個(gè)小朋友，這一隊(duì)一共有幾個(gè)小朋友？"（拓展題，引導(dǎo)學(xué)生理解"連加"意義：4+5=9）。小組合作：每組發(fā)放一張情境卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容編一道連加或連減問(wèn)題，互相解答。如："書(shū)架上有8本書(shū)，借走2本，又買來(lái)3本，現(xiàn)在有幾本？"（三）綜合闖關(guān)，拓展思維（7分鐘）設(shè)計(jì)"計(jì)算小達(dá)人"闖關(guān)活動(dòng)，分三個(gè)層次：第一關(guān)（基礎(chǔ)關(guān)）：直接寫(xiě)出得數(shù)。3+2+5=1016=7+0+2=934=（全員參與，確?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)）。第二關(guān)（提升關(guān)）：填數(shù)練習(xí)。4+□+3=910□2=5（引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，鞏固算理）。第三關(guān)（挑戰(zhàn)關(guān)）：情境拓展。"有10塊糖，分給小紅3塊，分給小麗2塊，還剩幾塊？"（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方式表達(dá)，如1032或10（3+2），滲透減法性質(zhì)）。（四）課堂小結(jié)，梳理收獲（3分鐘）學(xué)生回顧："今天我們練習(xí)了連加連減，你學(xué)會(huì)了什么？"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：連加連減要從左到右依次計(jì)算；要先理解情境再列式；計(jì)算后要檢查。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)連加連減在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）：完成練習(xí)本上3道連加、3道連減算式，要求寫(xiě)出計(jì)算步驟。如：2+5+1=6+3+0=4+1+5=1023=841=906=（目的：鞏固運(yùn)算順序和計(jì)算準(zhǔn)確性）。實(shí)踐性作業(yè)（選做）：和家長(zhǎng)一起完成"家庭物品計(jì)數(shù)"任務(wù)，如：數(shù)出5個(gè)杯子，再數(shù)3個(gè)勺子，再拿走2個(gè)物品，用連加連減算式記錄過(guò)程并計(jì)算結(jié)果（目的：聯(lián)系生活，深化意義理解）。八、板書(shū)設(shè)計(jì)連加連減練習(xí)課1.連加：5+2+3=10從左到右依次計(jì)算算理：先算5+2=7，再算7+3=102.連減：1023=5算理：先算102=8，再算83=53.應(yīng)用：情境→列式→計(jì)算→檢查九、教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成情況：大部分學(xué)生能掌握連加連減的運(yùn)算順序，準(zhǔn)確計(jì)算20以內(nèi)的相關(guān)算式，但約10%的學(xué)生在逆向填數(shù)（如4+□+3=9）時(shí)存在困難，需課后單獨(dú)輔導(dǎo)。教學(xué)亮點(diǎn)：通過(guò)"動(dòng)手操作—情境應(yīng)用—闖關(guān)游戲"的分層設(shè)計(jì)，符合一年級(jí)學(xué)生