《春》課時二

朱自清學習目標：

1.品味文章生動優(yōu)美的語言，探尋文章個性化描寫，學習修辭手法的妙用和景物描寫的方法。2.體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。這篇散文緊緊圍繞一個“春”字來寫，按內(nèi)容依次可概括為_____春、_____春、_____春三部分(填一個動詞)。盼春——繪春——贊春繪春這一部分抓住了春天的哪些景物來描繪春天?春草、春花、春風、春雨、迎春（人）春草圖（3）春花圖（4）春風圖（5）春雨圖（6）迎春圖（7）充滿生命力繪春（3-7）盼春（1-2）頌春（8-10）結(jié)構(gòu)美請同學們比較五幅春景圖，抓住景物特征，歸納其寫景的方法，并完成表格。品讀，分析春天景物的特征春草圖春花圖春雨圖春風圖迎春圖景物特征語言特點（修辭、用詞、描寫）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。繪春春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。春草的特點：頑強的生命力嫩、綠、茂盛軟綿綿寫作手法：正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合擬人、疊詞桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。繪春春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花的特點：花多、花色艷、花甜寫作手法：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合視覺和味覺結(jié)合排比、比喻、擬人“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。繪春春風圖

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。春風的特點：溫暖、芳香、悅耳、歡悅寫作手法：引用、比喻、擬人、多感官雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

繪春春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨的特點：綿長、細、密、輕、柔、潤寫作手法：比喻、擬人、排比天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。繪春迎春圖天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。人們迎春：喜悅、歡快、充滿活力寫作手法：引用、疊詞寫作手法總結(jié)1.修辭：比喻、擬人、排比、引用、反復、通感；2.描寫：正面描寫、側(cè)面烘托、多感官相結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等；3.詞句：疊詞比喻句與擬人句的區(qū)別比喻的重點是“喻”，是拿一種事物來打比方，兩個事物有相似點。本體和喻體有主有從。擬人的重點是“擬”，是把甲事物當作乙事物來描寫，甲乙兩者彼此交融。擬人是把事物人格化，例子：流水像一個不知疲倦的歌手在歡唱著。流水不知疲倦地在歡唱著。第一句是比喻，它拿“歌手”來比作“流水”，一為喻體，一為主體，主從分明。后一句是擬人，把流水當作人來寫，賦予流水以人的感情、動作，物與人彼此交融，渾然一體。1.春天的腳步近了。

2.太陽的臉紅起來了。3.小草偷偷地從土里鉆出來。4.你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。5.散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。6.像母親的手撫摸著你。7.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。8.像牛毛，像花針，像細絲。9.樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。贊春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！绊灤骸笔潜疚牡慕Y(jié)尾部分，三個比喻句“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，寫出了春天的哪三個發(fā)展階段？這三個發(fā)展階段的春天分別有什么特點？初春——“新”（新的生命開始，充滿希望）；仲春——“美”（百花爭艷、景色美麗，令人喜愛）；暮春——“力”（充滿活力，給人信心和力量）補充資料：《春》的創(chuàng)作時間大約在1933年間，作者一改初期作品的哀愁基調(diào)，鮮明地表達出歡快的情感，風格的轉(zhuǎn)變與作者本人的生活狀態(tài)有關(guān)。1932年8月，朱自清旅歐歸來，與陳竹隱女士喜結(jié)連理，同年9月?lián)吻迦A大學中國文學系主任，之后又喜得貴子。一連串喜事讓朱自清對美好的生活充滿了希望，因而影響了該時期的作品。所以作者流露出對春的贊美，對人的關(guān)注，對生活的熱愛，對未來的憧憬。末尾三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。末尾三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果不強烈。一、結(jié)構(gòu)：盼春——繪春——贊春（結(jié)構(gòu)美）二、語言特點：（語言美）1.修辭：比