單元教學(xué)目標(biāo)及解讀

猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂(lè)趣。部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元人文主題：“猜測(cè)與推想”語(yǔ)文要素：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。課文作者主要內(nèi)容猜測(cè)與推想《總也倒不了的老屋》慈琪講述了老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個(gè)片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞、小蜘蛛請(qǐng)求老屋不修要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無(wú)一例外地答應(yīng)了它們的請(qǐng)求。最后是小貓、老母雞、小蜘蛛都得到了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。文中各部分情節(jié)具有相似性，為學(xué)生預(yù)測(cè)故事的發(fā)展提供了方法上的指引。文章的題目、插圖、文本內(nèi)容里的一些線索都是預(yù)測(cè)的方法。（旁批）?《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》王一梅課文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣取的經(jīng)歷。一根漏刮的胡子因?yàn)檎瓷狭藸I(yíng)養(yǎng)豐富的果醬，發(fā)生了神奇的變化:胡蘿卜先生步一步走的時(shí)候，胡子也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。小男孩看到了，“剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏”鳥(niǎo)太太“正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布”，剛好看到了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子......故事到這里戛然而止。本文學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)要有依據(jù)。預(yù)測(cè)和故事實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)及時(shí)修正自己的想法。?《小狗學(xué)叫》意大利﹡羅大里課文講述了一條小狗的奇特經(jīng)歷。故事里的小狗不會(huì)叫，受到別人的嫌棄和奚落。于是，它向小公雞學(xué)習(xí)喔喔叫，卻引來(lái)了狐貍的嘲笑它又向杜鵑學(xué)習(xí)咕咕叫，卻差點(diǎn)兒被獵人擊中。這兩次誤人歧途的經(jīng)歷頗為曲折，會(huì)引發(fā)截然不同的預(yù)測(cè)內(nèi)容。本文學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容的一些線索和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)預(yù)測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事發(fā)展情節(jié)的走向，從而預(yù)測(cè)故事不同的結(jié)局。1、提升預(yù)測(cè)水平。2、感受預(yù)測(cè)樂(lè)趣。3、練習(xí)預(yù)測(cè)策略，增強(qiáng)能力和興趣。人文要素：猜測(cè)與推想本單元語(yǔ)文要素1：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想（基于對(duì)故事內(nèi)容充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過(guò)程，是一種有效的閱讀理解策略。）二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》泡泡框中出現(xiàn)的“看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢”；二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》的課后題“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？展開(kāi)想象，續(xù)編故事”等。這些為本單元“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想”的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：課文預(yù)測(cè)故事的側(cè)重點(diǎn)預(yù)測(cè)策略評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)《總也倒不了的老屋》1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目和老屋所念“我到了倒下的時(shí)候”之間的矛盾沖突，預(yù)測(cè)老屋究竟會(huì)不會(huì)倒下。2、根據(jù)插圖中窗戶變成黑窟窿以及門(mén)板上的破洞等信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旁批的位置。（題目、插圖、文章內(nèi)容的一些線索。）2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可以根據(jù)什么來(lái)預(yù)測(cè)。3、可以讓學(xué)生回顧各種預(yù)測(cè)引發(fā)的討論和思考，感受一邊讀一邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。1.學(xué)生能夠一邊讀一邊預(yù)測(cè)。2、學(xué)生能知道可以根據(jù)題目插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。3、學(xué)生能懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣也可能不一樣。本單元語(yǔ)文要素1：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。課文預(yù)測(cè)故事的側(cè)重點(diǎn)預(yù)測(cè)策略評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》1、讓學(xué)生預(yù)測(cè)“接下來(lái)故事會(huì)怎樣”，說(shuō)出“為什么會(huì)這樣預(yù)測(cè)”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中不斷修正自己的想法。2、發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事幾種不同的發(fā)展可能。1、邊讀邊預(yù)測(cè)，不斷修正自己的想法。2、發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事的后續(xù)發(fā)展。3、根據(jù)題目，預(yù)測(cè)文章或書(shū)的內(nèi)容。1、學(xué)生能夠一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。2、學(xué)生能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。3、學(xué)生能嘗試根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。本單元語(yǔ)文要素1：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。課文預(yù)測(cè)故事的側(cè)重點(diǎn)預(yù)測(cè)策略評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)《小狗學(xué)叫》可以引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩篇課文的情節(jié)發(fā)展特點(diǎn)和比較結(jié)局，發(fā)現(xiàn)結(jié)局和情節(jié)的關(guān)系，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本文結(jié)局向著不同的方向預(yù)測(cè)。1、梳理課文情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)故事的大致情節(jié)。2、結(jié)合課文內(nèi)容和閱讀經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。3、拓展預(yù)測(cè)課外的故事。1、學(xué)生能夠一邊讀一邊預(yù)后面的內(nèi)容。2、學(xué)生能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。3、學(xué)生能嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)。本單元語(yǔ)文要素1：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。《總也倒不了的老屋》、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)表：學(xué)生根據(jù)實(shí)際選擇完成星級(jí)任務(wù)。預(yù)測(cè)要求星級(jí)1、能一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，知道預(yù)測(cè)有不同的角度，（預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。）?2、能將自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較，修正自己的想法。??3、能預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。???評(píng)價(jià)方法：（自評(píng)，師生互評(píng)，生生互評(píng)）1.自己練習(xí)預(yù)測(cè)、同桌交流2.集體交流、評(píng)價(jià)課文預(yù)測(cè)的基本方法《總也倒不了的老屋》根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。?《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》根據(jù)故事內(nèi)容和生活常識(shí)做預(yù)測(cè)，與實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)及時(shí)修正自己的想法。?《小狗學(xué)叫》根據(jù)文本內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)故事結(jié)局，再把自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較。本單元語(yǔ)文要素2：學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。本單元語(yǔ)文要素3：嘗試?yán)m(xù)編故事。習(xí)作習(xí)作意義寫(xiě)作目標(biāo)寫(xiě)作策略評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)續(xù)寫(xiě)故事看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，意在學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展做出合理、多元的推想，從而把故事寫(xiě)完。1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。2、能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改明顯錯(cuò)誤的方式。1.整體了解圖文內(nèi)容，推向人物關(guān)系。2.關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推向人物想法。3、提示多個(gè)推想故事的角度。4、培養(yǎng)修改、交流分享習(xí)作的習(xí)慣。1、學(xué)生能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。2、學(xué)生能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改明顯錯(cuò)誤的方式。1.認(rèn)識(shí)“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。3.能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。4.能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)。教學(xué)目標(biāo)小狗學(xué)叫

板塊一：導(dǎo)入題目

小狗學(xué)叫

這是一只怎樣的小狗？小狗為什么要學(xué)叫？小狗向誰(shuí)學(xué)叫？小狗學(xué)得結(jié)果怎么樣？板塊一：導(dǎo)入題目

1、看到題目，你能提出什么問(wèn)題？

1.從前，有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。它并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷。它們對(duì)它說(shuō)：板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

2、預(yù)測(cè)：這是一只怎樣的小狗？（閱讀1——8自然段）

2.“你怎么不叫？”

3.“我不會(huì)……我是外來(lái)的……”

4.“這算什么回答啊。你難道不知道狗是會(huì)叫的？”

5.“干嗎要叫？”板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

6.“狗會(huì)叫，因?yàn)樗鼈兪枪?。它們?duì)過(guò)路的陌生人叫，對(duì)惹人討厭的貓叫，對(duì)著滿月叫。它們高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。它們白天叫得多，但晚上也叫?！?/p>

7.“也許是這樣，可我……”

8.“可你怎么啦？你這個(gè)狗可真特別。去，去！總有一天你會(huì)上新聞的?！?/p>

9.小狗不知道該怎么回答這些批評(píng)。它不會(huì)叫，也不知道怎么才能學(xué)會(huì)。

總結(jié)：是一只有缺陷，不會(huì)叫、不懂怎么叫的小狗板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

學(xué)不會(huì)→小狗很自卑（文章內(nèi)容）學(xué)會(huì)了→小狗努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，從而掌握了多種語(yǔ)言，因?yàn)樗W(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。（閱讀經(jīng)驗(yàn)）板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

3預(yù)測(cè)：小狗知道了自己不會(huì)叫的事實(shí)，我預(yù)測(cè)接下來(lái)它會(huì)：

10.“你跟我學(xué)?！庇幸淮?，一只同情它的小公雞對(duì)它說(shuō)。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。

11.“我覺(jué)得很難?！毙」穼?duì)小公雞說(shuō)道。

12.“不難，容易極了。你好好聽(tīng)著，看我的嘴，注意觀察我，學(xué)我的樣子。”

13.小公雞又喔喔喔地叫起來(lái)。

板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

（默讀10——16段）

14.小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。

15.“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試，來(lái)！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒(méi)能成功。

16.從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時(shí)候，為了更自由，它索性到樹(shù)林里去練。

板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

4預(yù)測(cè)：小狗能學(xué)會(huì)公雞叫嗎？

預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？

（故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)）

17.一天早晨，它在樹(shù)林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽(tīng)，那么洪亮。板塊二：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事走向

5預(yù)測(cè)：學(xué)會(huì)了公雞叫的小狗接下來(lái)會(huì)和狐貍發(fā)生什么事情，讓狐貍躺在地上？

預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？

（圖片）17一天早晨，它在樹(shù)林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽(tīng)，那么洪亮。一只狐貍聽(tīng)到了，心里尋思著：公雞終于來(lái)找我了，我得去感謝它的來(lái)訪。狐貍真的去了，還沒(méi)忘記帶上刀叉和餐巾，因?yàn)閷?duì)狐貍來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胂螅?dāng)它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而不是小公雞時(shí)，該是多么失望?。∧侵还范鬃?，一聲又一聲地喔喔叫著。板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

18“哎呀，”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套?。　?/p>

19“一個(gè)圈套？”

20“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹(shù)林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時(shí)?！?/p>

板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

21“我向你擔(dān)保，我壓根就沒(méi)想抓你。我只是在這里練習(xí)。”

22“練習(xí)？練習(xí)什么？”

23“我在練習(xí)啼叫，現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會(huì)了。你聽(tīng)我叫得多好！”說(shuō)完，它又洪亮地喔喔叫起來(lái)

24狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開(kāi)了?？偨Y(jié)：小狗學(xué)會(huì)了喔喔叫，卻被狐貍?cè)⌒?。。板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

25附近有一只杜鵑看著小狗走過(guò)去，很同情它。

板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容6默讀25預(yù)測(cè):小狗接下來(lái)會(huì)會(huì)發(fā)生什么事情呢？依據(jù)是什么？

（故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)）

25附近有一只杜鵑看著小狗走過(guò)去，很同情它。

26“你怎么啦？”

27“沒(méi)什么?！?/p>

28“那你為什么這樣傷心？”

29“唉.....沒(méi)什么好說(shuō)的......因?yàn)槲也粫?huì)叫。”

30“要是就因?yàn)檫@個(gè)，那我可以教你。你聽(tīng)我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕......咕咕......咕咕......你聽(tīng)明白了嗎？”

31“我覺(jué)得很容易?！?/p>

板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

32“容易極了，我從小就會(huì)這樣叫。你試試！咕咕……咕咕……”

33“咕……”狗學(xué)著杜鵑叫，“咕……”

34它那天試了，第二天、第三天又試了。一個(gè)星期過(guò)后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。小狗真高興，心想：我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。7猜測(cè)：認(rèn)真學(xué)會(huì)叫聲的小狗又會(huì)碰到狐貍這樣的動(dòng)物嘲笑嗎？

板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

35就在那幾天，人們開(kāi)始打獵了。樹(shù)林里來(lái)了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。一個(gè)槍法很準(zhǔn)的獵人經(jīng)過(guò)那里，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)叢中傳來(lái)咕咕的叫聲，就舉槍瞄準(zhǔn)，“砰！砰！”連開(kāi)了兩槍。

36幸好沒(méi)打中。子彈擦過(guò)小狗的耳邊，就像在連環(huán)畫(huà)里畫(huà)的那樣，小狗拔腿就跑。它很詫異：那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對(duì)狗開(kāi)槍！

37狗跑啊，跑啊……結(jié)果：獵人出現(xiàn)，快被誤傷板塊二：預(yù)測(cè)故事內(nèi)容第一次小公雞同情、試著幫助碰見(jiàn)誰(shuí)態(tài)度狐貍嘲笑、看不起第二次杜鵑同情、試著幫助獵人連開(kāi)兩槍結(jié)果：小狗跑啊跑……遇到誰(shuí)態(tài)度板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

這是一只可憐有不服輸?shù)男」罚覀兌枷Ｍ幸粋€(gè)精彩的結(jié)局。小狗跑啊跑，跑向哪里？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)你先來(lái)猜一猜。板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

第一種結(jié)局

38狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>

39“你去哪兒?。俊?/p>

40“我不知道?！?/p>

41“那你就別走了。這里的青草特別鮮嫩。”

42“唉，青草不能醫(yī)治我的病”

43“你病啦？”

44“可不是，我不會(huì)叫。”

45“可是，這是世界上最容易的事！你聽(tīng)我叫：哞......哞......哞......還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？”

46......

板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

第一種結(jié)局？我猜小狗像之前一樣，學(xué)會(huì)了哞哞叫，而后被人驅(qū)趕，或者被

其他什么角色挖苦。

我猜小狗被人收留，開(kāi)始管理牧場(chǎng)，因?yàn)樗芏芭！闭Z(yǔ)。我猜接下來(lái)會(huì)…….我猜小狗像之前一樣，學(xué)會(huì)了哞哞叫，因?yàn)樾」芬呀?jīng)學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)言，它擁有學(xué)語(yǔ)言的天賦。示范案例第一種結(jié)局……

“不錯(cuò)。但我沒(méi)有把握，這是不是正確的叫法。你是一頭母?！薄拔耶?dāng)然是頭母牛?！?/p>

“我不是,我是一只狗?！?/p>

“你當(dāng)然是只狗。這又怎么樣?這并不妨礙你學(xué)習(xí)我的語(yǔ)言。

“好主意!好主意!”狗大聲說(shuō)道。

“什么主意?”板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

示范案例第一種結(jié)局“此時(shí)此刻我想起來(lái)的那種主意。我將學(xué)會(huì)所有動(dòng)物的叫法，我將讓一個(gè)馬戲團(tuán)聘請(qǐng)我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢，娶國(guó)王的女兒為妻。當(dāng)然是狗中之王的女兒?！?/p>

“你真不簡(jiǎn)單，想得真妙。那你就開(kāi)始學(xué)吧。你聽(tīng)好了:哞……哞……哞……”“哞……”狗學(xué)著。

這是一只不會(huì)叫的狗，但它卻很有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦。板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

第二種結(jié)局

47狗跑啊，跑啊。它碰上了一個(gè)農(nóng)民。

48......第三種結(jié)局

49狗跑啊，跑啊，突然停住了。它聽(tīng)見(jiàn)一種奇怪的叫聲?！巴敉?，汪汪……”

50這叫聲像在對(duì)我說(shuō)什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動(dòng)物在叫。

51“汪，汪”

52……板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果

小組討論

第二種結(jié)局第三種結(jié)局預(yù)測(cè)不是胡思亂想，需要有所依據(jù).（題目、插圖、故事內(nèi)容里的線索、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)）第二種結(jié)局？我猜小狗學(xué)會(huì)了說(shuō)“人”話，它和農(nóng)民和諧相處。我猜小狗告訴了農(nóng)民它不會(huì)汪汪叫時(shí)，農(nóng)民考慮到小狗不會(huì)嚇跑別人，所以就收留了小狗。我猜接下來(lái)會(huì)…….我猜農(nóng)民不會(huì)教小狗學(xué)人叫，小狗被當(dāng)作一條普通狗，永遠(yuǎn)失去自由，生活過(guò)得特別平庸。示范案例第二種結(jié)局……

“你往哪兒跑啊?”“我自己也不知道?！薄澳蔷偷轿壹襾?lái)吧，我正需要一只狗替我看守雞含?！薄拔以敢馊ィ业酶嬖V您：我不會(huì)叫?！薄澳歉谩?huì)叫的狗會(huì)把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽(tīng)見(jiàn),他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會(huì)得到應(yīng)有的懲罰?！薄靶??！惫氛f(shuō)道。就這樣，不會(huì)叫的狗找到了一個(gè)工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

第二種結(jié)局？

小狗還是不會(huì)叫，成為農(nóng)場(chǎng)的看門(mén)狗，永遠(yuǎn)失去自由，生活過(guò)得特別平庸。安于現(xiàn)狀，保守的人生。

只要好好利用，別人眼中的缺點(diǎn)也許會(huì)變成自己的優(yōu)點(diǎn)。or第三種結(jié)局？我猜這個(gè)汪汪叫聲不是狗的叫聲，而是其他什么動(dòng)物模仿出來(lái)的聲響，因?yàn)檫@是一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。我猜接下來(lái)會(huì)…….我猜這個(gè)汪汪叫聲就是狗的聲音，因?yàn)樗馨∨馨?，已?jīng)逃離了沒(méi)有狗的國(guó)家，遇到了一條真正的狗，學(xué)會(huì)了汪汪叫，成為了真正的狗。示范案例第三種結(jié)局……“可能是長(zhǎng)頸鹿吧？不，也許是鱷魚(yú)。鱷魚(yú)是一種兇猛的動(dòng)物，我得小心謹(jǐn)慎地靠近它?！?/p>

小狗在樹(shù)叢中向傳來(lái)汪汪叫聲的方向匍匐前進(jìn)，不知為什么，它的心跳得十分厲害。

“汪汪?！?/p>

“哦，也是一條狗?！毙」敷@訝極了。原來(lái)它已經(jīng)跑出了那個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

示范案例第三種結(jié)局“你好，狗?！?/p>

“你好，狗?！薄澳隳芊窀嬖V我，你發(fā)出的是什么聲音?”“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考?！薄澳氵@是狗叫？你會(huì)狗叫?”“當(dāng)然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧?！?/p>

“那你能教我嗎?”板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

示范案例第三種結(jié)局“你不會(huì)叫?”

“不會(huì)?！?/p>

“你好好聽(tīng)著，好好看著，得這樣叫：汪,汪……”“汪，汪……”我們的小狗很快就學(xué)會(huì)了。它又激動(dòng)又高興地想道：“我終于找到我應(yīng)找的老師。”板塊三：預(yù)測(cè)結(jié)果，與原文進(jìn)行比較

示范案例

要求：

1、故事篇幅較短

2、注意停頓兩三次讓同學(xué)預(yù)測(cè)板塊四：嘗試用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)

親愛(ài)的孩子，拿出你選取的故事讀給孩子們聽(tīng)，聽(tīng)得同學(xué)一邊聽(tīng)一邊預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么？

討厭

tǎo

yàn討論討厭乞討

討厭厭煩厭惡板塊五：書(shū)寫(xiě)

討厭

tǎo

怒

pīyàn批討論討厭乞討討厭厭煩厭惡怒火怒斥批評(píng)批發(fā)審批

nù

板塊六：識(shí)字