人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》精選試講稿（教師招聘面試專用）一、試講稿（10分鐘版）（一）情境導(dǎo)入（1.5分鐘）師：同學(xué)們好！上課前我們先來(lái)做個(gè)小游戲——請(qǐng)大家閉上眼睛，估測(cè)一下自己課桌的長(zhǎng)度，睜開眼后用手比劃出來(lái)，并告訴我你的估測(cè)結(jié)果。生：（紛紛回答）60厘米、70厘米、1米……師：大家的答案差別還真不小呢！為什么同樣一張課桌，估測(cè)結(jié)果會(huì)不一樣？怎樣才能得到準(zhǔn)確的數(shù)值呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)物理測(cè)量的基礎(chǔ)——《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》，用科學(xué)的方法解決這個(gè)問(wèn)題。（板書課題）（二）新知探究（6分鐘）1.長(zhǎng)度的測(cè)量師：要測(cè)量長(zhǎng)度，首先得有統(tǒng)一的單位。國(guó)際上規(guī)定長(zhǎng)度的基本單位是米（m），大家看課本上的介紹，1米是光在真空中1/299792458秒內(nèi)傳播的距離。除了米，常用單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）等，它們之間的換算關(guān)系是什么呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一下？生：1米=10分米，1分米=10厘米……師：非常好！我們可以總結(jié)為“大單位換小單位乘進(jìn)率，小單位換大單位除以進(jìn)率”，比如1km=103m，1mm=10?3m。（板書換算關(guān)系）師：有了單位，接下來(lái)看測(cè)量工具——最常用的是刻度尺。大家拿出刻度尺，觀察一下它的量程和分度值（相鄰兩刻度線之間的距離）。現(xiàn)在老師來(lái)演示正確的使用方法，大家仔細(xì)看：一“選”，根據(jù)測(cè)量需求選合適量程和分度值的刻度尺；二“放”，刻度尺要緊貼被測(cè)物體，零刻度線對(duì)齊物體一端（若零刻度線磨損，可用整刻度線代替）；三“讀”，視線要與尺面垂直，并且要估讀到分度值的下一位；四“記”，記錄結(jié)果時(shí)必須包含數(shù)字和單位。（邊演示邊板書“選、放、讀、記”）師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，用刻度尺測(cè)量課本的寬度，其他同學(xué)在座位上同步測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)后互相交流。生：（動(dòng)手操作，交流數(shù)據(jù)）我的測(cè)量結(jié)果是18.50cm……師：大家注意到了嗎？這位同學(xué)的結(jié)果保留了兩位小數(shù)，因?yàn)樗目潭瘸叻侄戎凳?mm，估讀到了下一位，非常規(guī)范！如果測(cè)量時(shí)視線傾斜，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏大或偏小，這是錯(cuò)誤，一定要避免。2.時(shí)間的測(cè)量師：生活中我們常用手表、鐘測(cè)量時(shí)間，物理實(shí)驗(yàn)室里常用停表。時(shí)間的基本單位是秒（s），常用單位有分鐘（min）、小時(shí)（h），換算關(guān)系是1h=60min=3600s。（板書）師：（展示停表）大家看，停表有小表盤和大表盤，小表盤測(cè)分鐘，大表盤測(cè)秒。啟動(dòng)時(shí)按中間按鈕，停止再按一次，復(fù)位按側(cè)面按鈕?，F(xiàn)在我們來(lái)測(cè)量“一次深呼吸的時(shí)間”，大家跟著老師一起操作：準(zhǔn)備——啟動(dòng)——吸氣——呼氣——停止，記錄數(shù)據(jù)。生：（動(dòng)手測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)）我的是3.2秒……3.誤差師：大家測(cè)量同一物體時(shí)，數(shù)據(jù)會(huì)不會(huì)完全一樣？為什么？生：不一樣，因?yàn)闇y(cè)量時(shí)可能有偏差……師：非常棒！這種測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫做誤差。誤差是不可避免的，但我們可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值、選用精密儀器、改進(jìn)測(cè)量方法來(lái)減小誤差。注意，誤差和錯(cuò)誤不同，錯(cuò)誤是操作不當(dāng)造成的，是可以避免的。（板書誤差相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）（三）鞏固練習(xí)（1.5分鐘）師：現(xiàn)在我們來(lái)做一道練習(xí)題：某同學(xué)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，記錄為25.6cm，刻度尺的分度值是____，若測(cè)量時(shí)視線沒(méi)有與尺面垂直，測(cè)量結(jié)果會(huì)____（偏大/偏?。?。大家快速思考，舉手回答！生：分度值是1cm，結(jié)果會(huì)偏大……師：完全正確！看來(lái)大家已經(jīng)掌握了核心知識(shí)點(diǎn)。（四）小結(jié)與作業(yè)（1分鐘）師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和時(shí)間的單位、測(cè)量工具的使用以及誤差的概念。誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，你今天學(xué)到了什么？生：（小結(jié)知識(shí)點(diǎn)）師：總結(jié)得很全面！布置作業(yè)：1.完成課本練習(xí)題；2.回家測(cè)量家中3種物體的長(zhǎng)度和2個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，記錄下來(lái)；3.思考如何測(cè)量一張紙的厚度，下節(jié)課分享你的方法。下課！二、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)與核心素養(yǎng)落實(shí)1.物理觀念滲透：通過(guò)單位定義、換算及測(cè)量實(shí)踐，讓學(xué)生建立“測(cè)量是定量描述物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)”的觀念，理解長(zhǎng)度和時(shí)間的量化本質(zhì)，符合新課標(biāo)對(duì)物理觀念的培養(yǎng)要求。2.科學(xué)思維與探究意識(shí)培養(yǎng)：在刻度尺、停表使用環(huán)節(jié)，通過(guò)“演示—模仿—自主操作”的流程，讓學(xué)生掌握規(guī)范測(cè)量方法；通過(guò)“估測(cè)—實(shí)測(cè)—對(duì)比”“小組交流”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和探究能力。3.教學(xué)情境貼近生活：以“估測(cè)課桌長(zhǎng)度”導(dǎo)入，結(jié)合課本、呼吸時(shí)間等生活實(shí)例，落實(shí)“從生活走向物理”的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低抽象概念的理解難度。4.面試適配性設(shè)計(jì)：試講流程簡(jiǎn)潔緊湊，重點(diǎn)突出（單位換算、測(cè)量工具使用、誤差），板書清晰有條理，語(yǔ)言互動(dòng)性強(qiáng)，符合教師招聘面試10分鐘試講的時(shí)長(zhǎng)要求和考核重點(diǎn)。（二）不足與改進(jìn)方向5.學(xué)生主體地位可進(jìn)一步強(qiáng)化：試講中雖設(shè)計(jì)了學(xué)生操作環(huán)節(jié)，但因時(shí)長(zhǎng)限制，對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題的關(guān)注不足。改進(jìn)：面試時(shí)可預(yù)設(shè)1-2個(gè)學(xué)生常見錯(cuò)誤（如刻度尺未緊貼物體、未估讀），通過(guò)“糾錯(cuò)辨析”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，加深理解。6.特殊測(cè)量方法拓展不足：試講中未詳細(xì)展開曲線長(zhǎng)度、微小長(zhǎng)度（如紙的厚度）的測(cè)量方法。改進(jìn)：可在鞏固練習(xí)或作業(yè)布置環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)要提及“累積法”“化曲為直法”，并預(yù)留1分鐘讓學(xué)生快速思考，既拓展知識(shí)又不占用過(guò)多試