九年級上冊化學(xué)（人教版）第二單元《氧氣》逐字稿（教師手持集氣瓶、燃燒匙、硫粉、木炭、鐵絲等實驗器材，面帶親和微笑走上講臺）尊敬的各位評委老師，大家好！我是今天的10號考生，今天試講的題目是《氧氣》?，F(xiàn)在開始我的試講。一、導(dǎo)入新課（3分鐘）師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐。同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了空氣的主要成分是氮氣和氧氣，其中氧氣約占空氣體積的21%。它看不見、摸不著，卻和我們的生活息息相關(guān)——呼吸離不開它，燃燒也離不開它。那氧氣到底是一種怎樣的物質(zhì)？它有哪些性質(zhì)？今天咱們就一起來深入認識這位“空氣伙伴”——《氧氣》。（板書課題）師：大家先想一想，生活中哪些現(xiàn)象能體現(xiàn)氧氣的作用？生：醫(yī)院里病人吸氧；家里做飯時煤氣燃燒需要氧氣；運動會上跑步后會大口喘氣，需要更多氧氣！師：太棒了！這些現(xiàn)象都和氧氣的性質(zhì)有關(guān)。接下來，我們就從“物理性質(zhì)”和“化學(xué)性質(zhì)”兩個方面，全面認識氧氣。二、新知探究一：氧氣的物理性質(zhì)（5分鐘）師：首先看氧氣的物理性質(zhì)。大家觀察老師手里的集氣瓶（展示充滿氧氣的集氣瓶），氧氣是什么顏色、什么氣味的？生：沒有顏色，沒有氣味！師：非常準(zhǔn)確！在通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體。（板書：一、氧氣的物理性質(zhì)1.通常狀況：無色、無味氣體）師：那氧氣的溶解性呢？大家知道魚兒能在水里生存，說明水里有氧氣，對吧？但氧氣在水中的溶解量多不多？生：不多！師：對啦，氧氣不易溶于水，這也是魚類能在水中呼吸的原因，但溶解的量有限，所以魚缸里有時需要打氧。（板書：2.溶解性：不易溶于水）師：還有，氧氣的密度和空氣比起來，誰大誰?。课覀兪占鯕鈺r，有時會用“向上排空氣法”，就是因為氧氣的密度略大于空氣。另外，氧氣在加壓、降溫的條件下，會變成淡藍色的液體，繼續(xù)降溫還會變成淡藍色的雪花狀固體。（板書：3.密度：略大于空氣；4.狀態(tài)變化：加壓降溫→淡藍色液體→淡藍色固體）師：總結(jié)一下氧氣的物理性質(zhì)：通常是無色無味的氣體，不易溶于水，密度略大于空氣，加壓降溫可變成淡藍色液體或固體。這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)。三、新知探究二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)（15分鐘）師：接下來是今天的重點——氧氣的化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化來表現(xiàn)，我們就通過幾個對比實驗，看看氧氣能和哪些物質(zhì)反應(yīng)，有什么現(xiàn)象。（一）實驗1：木炭在空氣中和氧氣中燃燒師：首先看木炭燃燒。請大家仔細觀察，老師先把木炭放在空氣中點燃（點燃木炭，放在空氣中），大家看到了什么？生：木炭發(fā)紅，慢慢燃燒，沒有明顯的火焰！師：很好！現(xiàn)在老師把燃燒的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中（將木炭伸入集氣瓶），再觀察現(xiàn)象！生：木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量！師：太明顯了！木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。那燃燒后生成了什么物質(zhì)呢？我們知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，現(xiàn)在老師向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩（操作），大家看！生：石灰水變渾濁了！師：這說明木炭在氧氣中燃燒生成了二氧化碳。請大家和老師一起寫出文字表達式：碳+氧氣\stackrel{點燃}{→}二氧化碳。（板書：二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.與木炭反應(yīng)：現(xiàn)象——空氣中發(fā)紅，氧氣中發(fā)白光、放熱；產(chǎn)物——CO?；文字表達式）（二）實驗2：硫在空氣中和氧氣中燃燒師：接下來看硫的燃燒。注意，硫燃燒會產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，所以實驗要在通風(fēng)處進行。老師先把硫放在燃燒匙中，在空氣中點燃（點燃硫），大家觀察！生：硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，有刺激性氣味！師：沒錯！現(xiàn)在把燃燒的硫伸入氧氣中（伸入集氣瓶），再看！生：火焰變成明亮的藍紫色，刺激性氣味更濃，還放熱！師：非常準(zhǔn)確！硫在氧氣中燃燒更劇烈，發(fā)出藍紫色火焰。燃燒后生成的刺激性氣體是二氧化硫，它是空氣污染物之一，所以實驗后要處理尾氣。文字表達式是：硫+氧氣\stackrel{點燃}{→}二氧化硫。（板書：2.與硫反應(yīng)：現(xiàn)象——空氣中淡藍色火焰，氧氣中藍紫色火焰、放熱、刺激性氣味；產(chǎn)物——SO?；文字表達式）（三）實驗3：鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒師：最后看鐵絲燃燒。大家先想，鐵絲在空氣中能燃燒嗎？（展示鐵絲）我們平時看到鐵絲放在空氣中，只會慢慢生銹，不會燃燒。那在氧氣中呢？師：實驗前，老師要做兩個準(zhǔn)備：一是把鐵絲繞成螺旋狀（增大與氧氣的接觸面積），二是在鐵絲末端系一根火柴（引燃鐵絲）?，F(xiàn)在點燃火柴，等火柴快燃盡時，迅速伸入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶底預(yù)先放了少量水，操作），大家睜大眼睛看！生：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成了黑色固體！師：太壯觀了！這就是鐵絲在氧氣中燃燒的典型現(xiàn)象。生成的黑色固體是四氧化三鐵。大家注意，瓶底放水是為了防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底。文字表達式：鐵+氧氣\stackrel{點燃}{→}四氧化三鐵。（板書：3.與鐵反應(yīng)：現(xiàn)象——空氣中不燃燒，氧氣中火星四射、放熱、生成黑色固體；產(chǎn)物——Fe?O?；文字表達式；注意事項：瓶底放水防炸裂）（四）總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)師：對比這三個實驗，大家發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？木炭、硫、鐵在氧氣中燃燒都比在空氣中更劇烈，說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持多種物質(zhì)燃燒，具有助燃性（注意：氧氣本身不能燃燒，是支持燃燒）。（板書：4.化學(xué)性質(zhì)：比較活潑，具有助燃性，能與多種物質(zhì)反應(yīng)）四、新知探究三：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)（7分鐘）師：大家觀察剛才寫的三個文字表達式，有沒有共同的特點？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）生：都是兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成一種物質(zhì)！師：太對了！像這樣由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。（板書：三、基本反應(yīng)類型1.化合反應(yīng)：“多變一”）比如我們之前學(xué)的紅磷燃燒生成五氧化二磷，也是化合反應(yīng)。師：再看這些反應(yīng)，都有什么共同的反應(yīng)物？生：都有氧氣！師：沒錯！物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，叫做氧化反應(yīng)。（板書：四、氧化反應(yīng)1.定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)）比如鐵生銹、食物腐敗，都是物質(zhì)與氧氣緩慢反應(yīng)的過程，屬于緩慢氧化，雖然不劇烈、不發(fā)光，但也會放熱。師：大家注意區(qū)分：化合反應(yīng)是從“反應(yīng)物和生成物的種類”劃分的（多變一），氧化反應(yīng)是從“是否與氧氣反應(yīng)”劃分的，兩者沒有必然的聯(lián)系。比如蠟燭燃燒是氧化反應(yīng)，但生成了二氧化碳和水，不是化合反應(yīng)。五、鞏固練習(xí)（3分鐘）師：現(xiàn)在我們來檢驗學(xué)習(xí)成果，請看題目：1.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述，錯誤的是（）A.無色無味B.不易溶于水C.密度比空氣小D.加壓降溫可變成固體生：C！師：對啦，氧氣密度略大于空氣，C錯誤。2.鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不包括（）A.火星四射B.生成白色固體C.放熱D.劇烈燃燒生：B！師：非常好，鐵絲燃燒生成黑色固體四氧化三鐵，B錯誤。六、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和相關(guān)反應(yīng)類型，誰來總結(jié)一下重點？生：氧氣物理性質(zhì)是無色無味、不易溶于水、密度略大于空氣；化學(xué)性質(zhì)活潑，能支持燃燒，與木炭、硫、鐵反應(yīng)有不同現(xiàn)象；化合反應(yīng)是多變一，氧化反應(yīng)是與氧氣反應(yīng)。師：總結(jié)得很全面！氧氣是我們身邊重要的物質(zhì)，掌握它的性質(zhì)，能幫助我們更好地理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象。七