十堰市中小學(xué)教師職稱晉升水平能力測試題附答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，課程實施應(yīng)堅持的基本理念是（）A.以知識為本、以考試為中心B.以教師為本、以教材為中心C.以學(xué)生發(fā)展為本、核心素養(yǎng)導(dǎo)向D.以升學(xué)率為本、學(xué)科本位導(dǎo)向答案：C解析：2022版方案首次將“核心素養(yǎng)”寫入課程理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生終身發(fā)展所需的關(guān)鍵能力與必備品格。2.教師在布置五年級語文作業(yè)時，下列哪項做法最能體現(xiàn)“雙減”政策精神（）A.統(tǒng)一購買校外輔導(dǎo)書并全批全改B.設(shè)計15分鐘“閱讀+生活”實踐任務(wù)，學(xué)生可自主選擇記錄方式C.要求所有學(xué)生完成同一篇600字讀后感D.將未完成作業(yè)的學(xué)生名單發(fā)家長群通報答案：B解析：B項作業(yè)時間短、類型開放、選擇多樣，符合“壓總量、提質(zhì)量、減機(jī)械”要求。3.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2013年修訂）》，教師最應(yīng)自覺抵制的行為是（）A.課后答疑B.有償補(bǔ)課C.家訪D.同行聽課答案：B解析：有償補(bǔ)課違背“自覺抵制有償家教”條款，損害教育公平。4.在十堰市“綠色課堂”評價指標(biāo)中，對教師板書要求“三不”原則，不包括（）A.不隨意擦除B.不彩色粉筆滿堂飛C.不出現(xiàn)錯別字D.不寫學(xué)生姓名作負(fù)面示范答案：D解析：“三不”指A、B、C，D屬于學(xué)生隱私與尊重范疇，非板書專項要求。5.小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課型中，教師最應(yīng)首先關(guān)注的學(xué)情要素是（）A.學(xué)生計算速度B.學(xué)生生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)情境的關(guān)聯(lián)度C.學(xué)生文具準(zhǔn)備情況D.學(xué)生家長學(xué)歷答案：B解析：生活化情境是“問題解決”起點(diǎn)，決定學(xué)生是否產(chǎn)生有意義探究。6.下列關(guān)于“教學(xué)反思”的描述，正確的是（）A.反思越抽象越有價值B.反思只需聚焦教師教得如何C.反思應(yīng)基于證據(jù)、關(guān)聯(lián)學(xué)生真實獲得D.反思每學(xué)期一次即可答案：C解析：有效反思需證據(jù)支撐，指向?qū)W生學(xué)得如何，并循環(huán)改進(jìn)。7.初中英語聽說課中，教師組織學(xué)生進(jìn)行“信息差”活動，其主要理論依據(jù)是（）A.行為主義B.建構(gòu)主義C.人本主義D.結(jié)構(gòu)主義答案：B解析：信息差活動強(qiáng)調(diào)意義協(xié)商與主動建構(gòu)，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。8.在班級管理中，教師運(yùn)用“集體契約”策略，其關(guān)鍵步驟排序正確的是（）①共同協(xié)商規(guī)則②教師單方面宣布③公示并承諾④執(zhí)行與調(diào)整A.①③④B.②③④C.①②④D.②①③答案：A解析：契約需學(xué)生參與制定，才能形成真正的共同愿景與自律。9.關(guān)于“學(xué)科德育”，以下做法最契合“滲透性”原則的是（）A.數(shù)學(xué)課最后5分鐘朗讀德育故事B.物理課通過“航天器軌道”激發(fā)國家認(rèn)同與科學(xué)精神C.班會課統(tǒng)一觀看德育視頻D.德育主任進(jìn)班宣講答案：B解析：滲透性強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識載體與價值觀自然融合，而非外加。10.教師對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價時，下列工具最適合記錄過程性成長的是（）A.期末統(tǒng)考B.電子成長檔案袋C.全區(qū)排名表D.期末評語模板答案：B解析：檔案袋可持續(xù)收集作品、自評、他評，呈現(xiàn)成長軌跡。11.小學(xué)科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的“模型建構(gòu)”能力，教師下列提問中最具啟發(fā)性的是（）A.“記住這個實驗結(jié)論了嗎？”B.“你能用圖畫表示種子萌發(fā)過程并解釋原因嗎？”C.“背出光合作用公式?！盌.“考試會怎么考？”答案：B解析：B項引導(dǎo)學(xué)生外顯思維，建構(gòu)并修正模型，符合科學(xué)核心素養(yǎng)。12.教師在課堂中使用“隨機(jī)點(diǎn)名器”，主要意圖是（）A.增加緊張氣氛B.擴(kuò)大參與面，提高公平性C.節(jié)省提問時間D.替代板書答案：B解析：隨機(jī)性可減少教師主觀偏好，促使更多學(xué)生保持警覺與投入。13.關(guān)于“作業(yè)設(shè)計”，下列觀點(diǎn)符合“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）A.全班統(tǒng)一完成最難題B.提供分層任務(wù)，學(xué)生可“跳一跳”夠得著C.作業(yè)越少越好D.只布置學(xué)生已掌握題型答案：B解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)在獨(dú)立水平與潛在水平之間搭建支架，B項契合。14.教師進(jìn)行家校溝通時，使用“我信息（I-message）”技術(shù)，其句式核心是（）A.“你總是不管孩子作業(yè)！”B.“我希望我們一起想辦法，讓孩子作業(yè)更主動?！盋.“別的家長都沒你這樣的！”D.“再不管，孩子將來就完了！”答案：B解析：“我信息”強(qiáng)調(diào)描述事實、表達(dá)感受、提出期望，減少指責(zé)。15.在十堰市“十星級文明校園”評選中，下列指標(biāo)屬于“教師發(fā)展星”考核內(nèi)容的是（）A.校園綠化面積B.教師每學(xué)年校本研修不少于40學(xué)時C.學(xué)生近視率D.食堂滿意度答案：B解析：B項直接指向教師專業(yè)成長，歸屬“教師發(fā)展星”。16.課堂中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李頻繁打哈欠，下列做法最體現(xiàn)“先情后理”原則的是（）A.立刻點(diǎn)名批評B.詢問是否身體不舒服，課后再了解作息C.讓他站到教室后面D.忽視答案：B解析：先關(guān)注情緒與生理需求，再談紀(jì)律，體現(xiàn)人本關(guān)懷。17.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對校園欺凌行為應(yīng)采取的首要措施是（）A.直接開除欺凌者B.隱瞞保護(hù)學(xué)校聲譽(yù)C.立即制止并報告學(xué)校保護(hù)專員D.讓雙方家長自行解決答案：C解析：法律要求學(xué)校立即制止、報告、干預(yù)，保護(hù)受欺凌者。18.教師使用“思維導(dǎo)圖”工具最主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.機(jī)械記憶B.結(jié)構(gòu)化思維與關(guān)聯(lián)能力C.書寫速度D.計算準(zhǔn)確率答案：B解析：思維導(dǎo)圖通過節(jié)點(diǎn)與層級，訓(xùn)練學(xué)生整合與遷移知識。19.下列關(guān)于“微課”的描述，正確的是（）A.時長越長越好B.必須配合教師全程出鏡C.聚焦一個知識點(diǎn)或問題解決，時長一般5—8分鐘D.只能用于課后補(bǔ)習(xí)答案：C解析：微課特點(diǎn)為“短、小、精、悍”，聚焦突破點(diǎn)，可靈活用于課前、中、后。20.教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時，下列方式最能增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部動機(jī)的是（）A.“你真聰明！”B.“我高興看到你通過查閱資料解決了問題！”C.“你比全班都厲害！”D.“你爸聽了一定開心！”答案：B解析：B項強(qiáng)調(diào)努力與策略，指向成長型思維，利于內(nèi)部動機(jī)。21.在“項目化學(xué)習(xí)”評價中，最重要的評價維度是（）A.學(xué)生背誦概念數(shù)量B.最終海報美觀度C.核心知識理解與遷移、合作過程質(zhì)量D.家長參與次數(shù)答案：C解析：項目化學(xué)習(xí)重在高階思維與真實情境應(yīng)用，C項綜合體現(xiàn)。22.教師進(jìn)行課堂觀察時，采用“S-T教學(xué)行為分析法”，其中T行為指（）A.學(xué)生小組討論B.教師講授或提問C.學(xué)生上臺板書D.學(xué)生沉默答案：B解析：S（Student）（T（Teacher）二分法，T行為即教師主導(dǎo)行為。23.關(guān)于“學(xué)習(xí)共同體”理念，下列做法最能體現(xiàn)“傾聽關(guān)系”的是（）A.教師連續(xù)講課40分鐘B.學(xué)生匯報時，其他同學(xué)記錄疑問并后續(xù)追問C.教師打斷學(xué)生糾正答案D.只請成績好的學(xué)生發(fā)言答案：B解析：傾聽關(guān)系強(qiáng)調(diào)彼此尊重、深度聆聽與串聯(lián)，B項體現(xiàn)同伴互動。24.教師對學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)時，首先需要（）A.準(zhǔn)備三套不同B.通過診斷性測評了解學(xué)生起點(diǎn)C.讓家長出題D.按座位分組答案：B解析：差異教學(xué)始于精準(zhǔn)診斷，再設(shè)計不同路徑與任務(wù)。25.在“雙師課堂”模式中，主講教師與輔導(dǎo)教師的協(xié)同關(guān)鍵是（）A.互不干涉B.課前共同備課、課中分工觀察、課后共享數(shù)據(jù)C.輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)紀(jì)律即可D.主講教師課后離開，輔導(dǎo)教師補(bǔ)課答案：B解析：協(xié)同備課與數(shù)據(jù)共享才能保證教學(xué)連貫與精準(zhǔn)幫扶。26.教師進(jìn)行教育敘事研究時，最核心的資料收集方式是（）A.實驗測量B.訪談與反思日志C.問卷調(diào)查D.文獻(xiàn)查閱答案：B解析：敘事研究重在現(xiàn)場文本與個體經(jīng)驗，B項直接獲取故事。27.小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)“三課一評”模式中，“一評”指（）A.期中考試B.過程性讀寫測評C.家長打分D.背誦比賽答案：B解析：過程性測評關(guān)注閱讀策略與思維品質(zhì)，貫穿全程。28.教師對學(xué)生進(jìn)行情緒管理指導(dǎo)時，首先應(yīng)教學(xué)生（）A.壓抑情緒B.識別并命名情緒C.發(fā)泄情緒D.轉(zhuǎn)移注意打游戲答案：B解析：情緒管理第一步是覺察與命名，才能調(diào)節(jié)。29.下列關(guān)于“人工智能輔助教學(xué)”的描述，符合倫理原則的是（）A.用AI自動給學(xué)生打標(biāo)簽分等級并張榜B.教師用AI生成練習(xí)后自己審校再使用C.讓AI替代教師與學(xué)生情感交流D.將學(xué)生人臉數(shù)據(jù)上傳商業(yè)平臺訓(xùn)練模型答案：B解析：AI生成內(nèi)容需教師專業(yè)把關(guān)，保護(hù)學(xué)生隱私與數(shù)據(jù)安全。30.教師進(jìn)行校本課程開發(fā)時，首要依據(jù)是（）A.校長個人興趣B.學(xué)校育人目標(biāo)與社區(qū)資源C.出版社利潤D.網(wǎng)絡(luò)熱搜答案：B解析：校本課程須立足學(xué)校愿景與本土資源，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，請將所有正確選項的字母填在括號內(nèi)，漏選、錯選均不得分）31.下列哪些做法有助于提升學(xué)生的問題意識（）A.教師提供開放情境B.鼓勵學(xué)生提出真問題C.教師立即否定“異想天開”的提問D.設(shè)置“提問墻”E.只提問成績好的學(xué)生答案：ABD解析：開放情境、真問題、提問墻均可激發(fā)問題意識；C、E抑制提問。32.關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”評價，下列屬于“團(tuán)體獎勵”策略的有（）A.小組總分達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)全組獲加分B.只表揚(yáng)個人第一名C.小組互評后教師給予集體反饋D.組內(nèi)成員進(jìn)步分累加E.公布個人排名答案：ACD解析：團(tuán)體獎勵強(qiáng)調(diào)集體成就，B、E突出個體競爭。33.教師進(jìn)行課堂提問時，下列做法符合“高階提問”特征的有（）A.“如果……會怎樣？”B.“請用自己的話解釋為什么……”C.“課文第幾段提到……”D.“你能設(shè)計另一種實驗方案嗎？”E.“這首詩作者是誰？”答案：ABD解析：高階提問指向分析、評價、創(chuàng)造，C、E為記憶層級。34.下列屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求的有（）A.不得酗酒滋事B.不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系C.課堂內(nèi)外舉止文明D.衣著整潔得體E.私下接受家長宴請答案：ABCD解析：E項違反廉潔從教。35.教師進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”時，課前自學(xué)資源可以包括（）A.教師自錄微視頻B.互動電子書C.在線測驗D.紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)單E.強(qiáng)制購買校外APP付費(fèi)課程答案：ABCD解析：E項增加學(xué)生負(fù)擔(dān)且違規(guī)收費(fèi)。36.下列哪些行為體現(xiàn)了教師數(shù)字素養(yǎng)中的“數(shù)據(jù)倫理”意識（）A.使用學(xué)生數(shù)據(jù)前征得同意B.對數(shù)據(jù)匿名化處理后用于研究C.將學(xué)生成績數(shù)據(jù)賣給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.定期刪除過期數(shù)據(jù)E.公開學(xué)生家庭住址答案：ABD解析：C、E侵犯隱私。37.教師進(jìn)行“跨學(xué)科教學(xué)”時，有效的整合點(diǎn)包括（）A.共同概念如“系統(tǒng)”B.共同技能如“數(shù)據(jù)分析”C.共同情境如“南水北調(diào)工程”D.強(qiáng)制每節(jié)課必須融合六門學(xué)科E.以學(xué)科核心素養(yǎng)為錨點(diǎn)答案：ABCE解析：D項形式化，增加負(fù)擔(dān)。38.下列哪些做法有助于緩解學(xué)生的“考試焦慮”（）A.教授放松訓(xùn)練B.設(shè)置多把尺子評價C.考前加大懲罰力度D.模擬考試后及時反饋補(bǔ)救E.教師示范積極歸因答案：ABDE解析：C項加劇焦慮。39.教師進(jìn)行“家校共育”時，溝通渠道可包括（）A.家長微課B.線上成長會C.家訪D.家長學(xué)校E.教師個人微博公開批評學(xué)生答案：ABCD解析：E項侵犯學(xué)生人格權(quán)。40.下列關(guān)于“教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”特征描述正確的有（）A.共享愿景B.合作文化C.聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)D.個人競爭為主E.持續(xù)探究與行動研究答案：ABCE解析：D項與共同體理念相悖。三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）41.教師可以將學(xué)生作文修改后署自己名字發(fā)表期刊。（×）42.“核心素養(yǎng)”比“三維目標(biāo)”更強(qiáng)調(diào)真實情境中的整體表現(xiàn)。（√）43.教師只要教學(xué)成績好，就可以不參加校本教研。（×）44.小學(xué)低年級禁止進(jìn)行任何形式的紙筆考試。（×）解析：可進(jìn)行闖關(guān)游戲化評價，非完全禁止。45.教師使用AI生成教案后無需再二次備課。（×）46.教育敘事研究強(qiáng)調(diào)“故事+反思”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（√）47.教師對學(xué)生進(jìn)行懲戒時，可短暫暫扣學(xué)生物品但需及時歸還。（√）48.教師可在家長群發(fā)布學(xué)生成績完整排名激勵后進(jìn)生。（×）49.“雙減”要求學(xué)校確保小學(xué)作業(yè)在校內(nèi)課后服務(wù)時間內(nèi)基本完成。（√）50.教師將課堂完全交給學(xué)生自主，不干預(yù)，是“學(xué)生中心”的最佳實踐。（×）解析：教師需提供支架與引導(dǎo)，非放任。四、簡答題（每題6分，共18分）51.簡述教師在“項目化學(xué)習(xí)”中如何設(shè)計“驅(qū)動性問題”。答案要點(diǎn)：1.源于真實世界或?qū)W生生活，具有挑戰(zhàn)性與開放性；2.與核心知識、課程標(biāo)準(zhǔn)對齊，可拆解為子問題；3.能引發(fā)學(xué)生持續(xù)探究與多元解決方案；4.蘊(yùn)含價值沖突或道德兩難，激發(fā)興趣；5.語言貼近學(xué)生，情境具體，任務(wù)角色明確；6.示例：十堰“南水北調(diào)”項目——“如何向北京小朋友介紹水源保護(hù)？”52.結(jié)合實例說明教師如何利用“學(xué)習(xí)analytics”改進(jìn)教學(xué)。答案示例：1.收集：通過學(xué)習(xí)平臺記錄學(xué)生在線答題時長、錯誤點(diǎn)；2.分析：發(fā)現(xiàn)80%學(xué)生在“分?jǐn)?shù)乘除”第3步通分出錯；3.干預(yù)：針對該節(jié)點(diǎn)錄制3分鐘微課，課堂小組操練；4.追蹤：一周后同類題正確率提升35%；5.反思：調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加可視化模型；6.倫理：數(shù)據(jù)匿名、告知家長、及時刪除。53.概述“教師情緒勞動”的內(nèi)涵及其管理策略。答案要點(diǎn)：內(nèi)涵：教師在工作中調(diào)控情緒以符合職業(yè)規(guī)范，隱藏真實感受。策略：1.自我覺察：寫情緒日志，識別觸發(fā)點(diǎn)；2.認(rèn)知重構(gòu)：用成長型思維看待學(xué)生問題；3.放松技術(shù)：正念呼吸、運(yùn)動；4.社會支持：同伴互助、心理沙龍；5.組織層面：學(xué)校建立情緒宣泄室、減少非教學(xué)事務(wù)；6.專業(yè)求助：持續(xù)心理咨詢。五、案例分析題（共22分）54.（本題10分）閱讀案例并回答問題：案例：張老師接手四年級一班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀興趣低，家長多外出務(wù)工。張老師決定開設(shè)“晚間親子云閱讀”：1.選擇簡短電子書，教師錄制5分鐘導(dǎo)讀；2.學(xué)生晚上8點(diǎn)在線共讀，家長可微信語音陪同；3.學(xué)生用語音或文字在平臺留言“金句+疑問”；4.教師次日課堂組織“疑問拍賣”，學(xué)生互答；5.每月評選“最佳提問王”，郵寄自制書簽。兩個月后，學(xué)生平均閱讀字?jǐn)?shù)由2萬提升至8萬，家長反饋“孩子主動讀書”。問題：（1）該案例體現(xiàn)了哪些教育理論或政策理念？（4分）（2）指出兩項可推廣的關(guān)鍵做法，并說明理由。（6分）參考答案：（1）理論/政策：①“雙減”政策——利用晚間云閱讀替代機(jī)械作業(yè)；②建構(gòu)主義——學(xué)生生成疑問、同伴互答，主動建構(gòu)；③家校社