《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計

《狼和小羊》是一則寓言故事。那么，為大家細心整理了《狼

和小羊》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀5篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計篇一

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：87

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計五

目的要求

1、學(xué)問把握目標(biāo)：

1）、通過理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得像狼一樣的壞人總是找借

口做壞事，他們是不講道理的。

2）、理解本課新詞：找喳兒、爭論、觥等學(xué)會生字：喝、弄、

沖、爭、反、撲。

2、本領(lǐng)培育目標(biāo)：

1）、引導(dǎo)同學(xué)把握因果推理的方法。

2）、拓展同學(xué)進行發(fā)散思維的本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識。

3）、以狼的三次借口為線，逐漸提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。

3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，同學(xué)體會狼和小羊不同的態(tài)度。

4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解，同學(xué)懂得對待狼一樣的壞人,

光講道理是不行的。

重點：通過有感情地朗讀課文，讓同學(xué)理解狼和小羊的兩次對

話及狼最終說的話C

難點：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。

第1頁共28頁

教具：課件

學(xué)時：2課時

板書設(shè)計：

23狼和小羊

狼小羊

找喳兒：弄臟水不冷不熱：您站在上游

氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來

大聲嚷：反正都一樣……

（兇殘）（善良）

教學(xué)步驟：

第1課時

一、揭題：

課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜愛誰？這節(jié)課我們

學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話,

二、初讀，了解課文大意。

1、要求同學(xué)看漢字輕聲自由讀課文，不認得的字看拼音。

2、分自然段，標(biāo)出。

3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

三、學(xué)課文。

1、指名讀第一自然段，同時課件演示。回答：告知我們什么。

2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫

出。

第2頁共28頁

3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？

師：狼看到小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它

想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？

師：對！狼特別想吃小羊。誰能把“特別”換成別的詞？就是

說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說

一說。

師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個

專做壞事、特別殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他

根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

師：什么叫找硅兒？

師：有意找喳兒是什么意思？

師：說得對。有意找喳就是有意地找毛病，居心編造理由。這

說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找硅兒的話讀一讀？要讀

出有意找磴兒的語氣。

師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、

想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用

責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：狼第一次找福兒后，小羊說了幾句話？

師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句

話的意思？

師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水

第3頁共28頁

是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的喳

兒駁倒，然后講本身的依據(jù)，理由非常充分?？纯葱⊙蛑v理時心情

怎樣，態(tài)度怎樣。

師：誰用“不冷不熱”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。

小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、

查資料輔佑襄助法、朗讀感受法。

6、伴演本身喜愛的角色。

四、看板書總結(jié)全文。

第2課時

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、連續(xù)學(xué)習(xí)第23課，緊要講了狼和小羊的一件事。自由讀，

回憶一下，課文重要講了一件什么事？

2、認得一些詞語：

喝水弄臟氣沖沖爭論反正撲去這些詞中有今日學(xué)的6個

生字，指名讀一讀,（課件：6個生字）

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)“喝”

①你用什么方法記住這個字。

第4頁共28頁

②怎樣寫美麗?

2、學(xué)“爭”

①你用什么方法記住這個字。

②怎么寫美麗？

3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一

說。

實行：讓同學(xué)當(dāng)小老師，嘉獎等方法。

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認得狼狡猾、兇殘的天性，讀懂狼找的第一次借口。

3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過程：

課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？（小鳥在唱歆，

小羊在奔馳...）

是啊，小動物們在這座漂亮的大森林里過著幸福的生活?？墒?

有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇狠的大灰狼走來了，

他們之間會發(fā)生什么事情呢？

第5頁共28頁

今日我們就來學(xué)習(xí)這個有趣味的寓言故事。（出示課題，齊讀）

一、聽錄音，初步感知

請同學(xué)們看大屏幕，注意聽認真。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準字音,

讀通句子，然后同桌相互檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生

了一件什么事？

同學(xué)自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

（狼有意找借口要吃小羊。）

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼有意找了什么借口？找了幾次借口？請小伙伴們再輕輕

地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（老師巡察提示）

（2）都畫完了嗎？誰樂意來說說你畫出的句子？

可提示同學(xué)，你畫出了這一自然段一一

老師相機出示描寫狼的三個段落一一

3、感情朗讀三次借口。

小伙伴們真聰慧，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師

信任你們讀起來也肯定很棒！

（1）請同學(xué)任合上書看大屏幕上狼說的三次話，先本身讀讀。

（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。

（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)覺？（一次

比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。）

第6頁共28頁

（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟斫涣饕幌?，好嗎？（指名）（上游是什么意思？?/p>

什么說狼是有意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”

是什么意思？……）

看來同學(xué)們都認真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們

就一起來解決這些問題。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）

（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小

羊圖）

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看到小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它

想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？（特

別。）對！狼特別想吃小羊。誰能把“特別”換成別的詞兒？（特

殊、很）

（2）你怎么看出來狼特別想吃小羊？（看圖說話）（口水都流

出來了，饞涎欲滴，它心里想……）用“由于……所以……”說一

說。

（連起來說：狼看到小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子

咕咕叫，恰好遇到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我肯定能飽

餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）

（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個

第7頁共28頁

專做壞事、特別殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得早狼。

那狼怎么吃小羊呢？（狼有意找借口吃小羊。）

什么叫找借口？有意找借口呢？（有意地找毛病，居心編造

理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險的。詫把狼第一次找的借口讀一

讀？

（生有感情地讀狼說的話。）說說你讀懂了什么？

“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？（打的什

么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么

主意，懷的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

（一同學(xué)重讀狼說的話。）

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。（生有感情地讀第二小節(jié)。）

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說狼是在有意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。

你讀懂了什么？

“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”什么意思？（我不會把您喝

的水弄臟。）

小羊為什么不會把水弄臟？（了解“上游”一詞）請小伙伴上

臺指著說并板書。隨機完成課后4的（1）。

（2）誰樂意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）

注意看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，不冷

不熱地說。）

誰做個“吃了一驚”的神色讓大家看看？（一個同學(xué)面對大家做

“吃了一驚”的神色。）做得很像！“不冷不熱地”說，是怎樣說？

（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）

第8頁共28頁

誰用“不冷不熱”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話？（一同學(xué)讀

小羊說的話。）讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。（女生

齊讀小羊的話。）

3、感情朗讀第一次對話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度

和語氣。

（2組，評）

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道

理反對了，那它會善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼

找的是第二、三次借口。

五、配音表演

1、看動畫。

今日小伙伴們表現(xiàn)得特殊棒，陸老師要送一份禮物給你們。好

看嗎？為什么？

2、制作動畫片的叔叔知道我們二（4）班的小伙伴是又聰慧，

又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動畫片配上聲音，那么

樂意嗎？

（先小組準備，再指名上臺配音。）

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計篇三

師：誰來說說你最愛吃什么？

生：我最愛吃鴨蛋。

第9頁共28頁

師：能說說它的味道嗎？

生：黃粉粉的，白淡淡的。

生：我喜愛吃蛋糕。

師：它是什么味道？

生：蛋糕上的花甜甜的，白白的（師矯正是奶油）很鮮，糕很

香的。

師：我們吃東西的時候總是能夠品嘗出它們各種不同的味道，

吃得津津有味?？墒悄銈冎绬?？倘若我們能夠用心地讀一篇課文,

也能把這篇課文的味道讀出來呢！這節(jié)課我們就連續(xù)學(xué)習(xí)課文（生

齊答《狼和小羊》），我們一起有滋有味地來朗讀這篇課文。請大

家打開課本，自由讀課文第一自然段，邊瀆邊用心地體會。

生自由讀。

師：你在讀這段話的時候好象看到了什么？聽到了什么？想到

了什么？（板書：邊讀邊體會）

生：聽到小溪的河在嘩嘩地響。

師：是小溪里的水在嘩嘩地流。

生：狼來到小溪邊喝水。

生：狼來到小溪邊，看到了小羊，它特別想吃小羊。

師：那你又好象看到了什么？想到了什么呢？

生：狼的肚子餓扁了，發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音。

師：很好，請坐。

生：狼的嘴巴里口水都流出來了，特別可怕。

師：請坐，大家體會得很好。狼特別想吃小羊，當(dāng)時小羊的情

第10頁共28頁

況怎樣了？

生齊答可怕。

師：誰能把這種不安全的味道讀出來呢？

指名讀，生讀得不夠好。

師再指名讀，讀得不錯。

師：大家感覺到當(dāng)時的不安全了嗎？

生齊答：感受到了。（生鼓掌）

師：我們一起來試試。

生齊讀。

師：剛才我們一邊讀一邊體會第一自然段，體會得好，讀得也

好，下面我們連續(xù)這樣去讀后面的課文，會越讀越有味道。請大家

用本身喜愛的方式去讀2、3自然段，一邊讀一邊用心體會?，F(xiàn)在可

以用本身喜愛的方式讀了。

生自由讀。

師：狼和小羊的對話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的味道，誰再來讀狼說的話？

生讀。

師：請你說說這句話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的味道？

生：兇。（板書：兇）

師：體會的不錯，狼的話應(yīng)當(dāng)讀出兇狠。你是從哪兒體會到的？

生：“你把我喝的水弄臟了你安的是什么心？”

師：是從這句話體會到的，很好。有沒有從其他地方體會到的？

生先讀后答：狼特別想吃小羊。

第11頁共28頁

師：還可從哪兒體會到？

生讀后答：找借口的語氣。（該生讀得很有感情，個別同學(xué)鼓

掌。）

師：找借口的語氣，你從哪兒體會到的？

生：我從“你把我喝的水弄臟了”體會到的。

師：很好，請坐。

生：我想讀。

師：請讀。

生讀后答：我還從感嘆號這里體會到。

師：你讀得不錯，你還從感嘆號中體會到，真的很棒，能找出

標(biāo)點符號來讀這句話?。ò鍟簶?biāo)點）

師出示小黑板（課后第3題）

師：請看這道題，給句子加上標(biāo)點符號，再讀一讀。

生回答填空答案。

師：感嘆號要讀出（生齊答：感嘆的語氣），問號要讀出（生

齊答：問的語氣）c一起來把這句話讀一讀。

生齊讀。

師：現(xiàn)在老師把眼睛蒙起來，不用眼睛看，就用耳朵題，聽聽

有沒有讀出“兇的”感覺？

生讀。

師：好象蠻兇的。誰再來試試？

生讀。

第12頁共28頁

師：也有些兇喲！現(xiàn)在老師把耳朵捂起來，看看誰能帶上神色、

動作把狼的兇狠表現(xiàn)出來？大家也捂起耳朵看他讀一讀。

生讀（讀得很好，但臉上神色不夠）。

師：沒看出很兇狠的樣子。誰再來試試？

生讀，讀時露出笑臉，個別同學(xué)指出：“他笑了！”

師：讀狼的話能夠笑嗎？誰再來讀？

生用手指著前方讀。

師：很不錯。大家有沒有體會到了？（生齊答體會到了。）說

明你們都已經(jīng)會讀了。一起試試！

生齊讀。

師：小羊的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？

生讀。

師：這句話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的味道？

生齊答：不冷不熱。（板書：不冷不熱）

師：你從哪里體會出來的？

生讀后答：小羊和狼在講道理。

師：講道理就要用不冷不熱的語氣嗎？看課文，書上用哪個詞

語告知了我們該怎么讀？

生：不冷不熱C

師：對，書上已經(jīng)給我們提示出來了，（板書：提示語）以后

大家讀書的時候要多留心一下這些提示語，對我們讀書很有好處的。

小羊聽了狼的話有什么表現(xiàn)？

第13頁共28頁

生：“吃了一驚

師：“吃了一驚''是什么意思，誰來做做樣子給大家看看？

一生上臺做樣子。

師：做得不錯c大家都來試試。

生一起做樣子C

師：從小羊吃了一驚，你們體會到了什么嗎？

生齊答恐懼。

生：小羊看到狼，怕狼吃了我。

生：怕就可以逃了。

生：狼會追來的。

生：小羊看到狼連口水都流出來，感到很可怕。

師：體會得很好。誰能把這可怕的味道讀出來嗎？

生讀。

師：還不夠不冷不熱，誰再來試試？

生讀。

師：真象只溫和的小羊。（生鼓掌）我們一起來試試吧！

生齊讀。

師：盡管小羊被狼的話嚇了一跳，可他還是那么不冷不熱地和

狼講道理，小羊多天真，多善良啊。現(xiàn)在老師請男同學(xué)讀狼的話，

女同學(xué)讀小羊的話，再請一位同學(xué)讀的話，我們一起合作把剛才體

會到的味道讀出來C

生分角色讀，讀得很有感情。

第14頁共28頁

師：很好，現(xiàn)在換過來，請男同學(xué)讀小羊的話，女同學(xué)讀狼的

話，還是請你讀的話。

生再讀，女同學(xué)讀狼的話很有感情。

師：課文中的每個角色，狼也好，小羊也好，每個人都試著去

讀一讀，會有一些新的收獲，確定能讀好。剛才我們捉住角色特點,

標(biāo)點符號，提示語來體會狼和小羊?qū)υ挼奈兜?，讀得不錯。對話朗

讀就是要這樣去體會。（板書：讀對話）課文的4、5、6自然段你

可以跟同桌合作讀，也可以離開位置找到本身的小伙伴合作讀，你

們就用剛才的方法去體會這些對話的味道，然后怎么讀最精彩就怎

么去讀出來。

生選擇合作伙伴后開始讀，老師巡回引導(dǎo)。（場面很熱情，全

班55個同學(xué)共分成17個小組，25人不等，有2人沒找到伙伴，有

3組沒認真讀，其余的讀得很投入。）

師：大家讀得都不錯，哪個組來向大家展現(xiàn)一下你們的朗讀，

先向大家介紹一下分別讀誰的話。其他小伙伴聽認真，等會兒老師

請你當(dāng)小評委，對他們的朗讀提提什么看法或建議。

生（2人）上臺展現(xiàn)。

師：你們對本身的朗讀滿足嗎？

生：不滿足。

師：想再試試嗎？（生搖頭）那你們再好好練練，等以后有機會

展現(xiàn)給大家。哪組再來試試？

生上臺展現(xiàn)。

師：讀得很不錯。（生踴躍舉手想上臺展現(xiàn)）由于時間關(guān)系，

我們下課后再請大家展現(xiàn)吧！

第15頁共28頁

狼第二次是怎么說的？

生:“氣沖沖”。

師：“氣沖沖”是什么意思？誰來做做樣子？

生上臺做樣子：聳肩，瞪眼，鼻孔出著粗氣。

師：做得很好，狼這時候為什么要“氣沖沖”，你們體會到了

什么？

生：由于小羊跟狼說：“我怎么會吧您喝的水弄臟了不是從我

這兒流到您那兒去的！”

生：狼的借口都被小羊給回（師矯正：反對）掉了。

生：小羊跟狼作對。

生：小羊的話不僅不冷不熱，還很有禮貌。

師：是呀，多不講道理的狼呀！這時他比第一次找借口時更兇

了，誰再來讀狼的話？最好帶上動作、神色來讀。

生讀，很有感情，生鼓掌。

師：誰還想讀？

生讀，讀得不夠流利。

師：看，狼都氣得連話都說不出來了！還想讀的請站起來讀吧!

沒站起來的請認真聽。

一半左右的同學(xué)站起來讀狼的話。

師：很好。小羊說的這句話應(yīng)當(dāng)讀出怎么樣的味道？

生：不冷不熱C

生：恐懼。

第16頁共28頁

:可憐

生：身子顫抖C

師：很好，那怎樣才能把小羊的不冷不熱、恐懼、可憐讀出來

哪？誰來試試？

生讀。

師：恩、，不錯！聽了小羊的話，狼有沒有再爭論？（生齊答沒

有）狼為什么不想爭論了？

生：小羊想跑了！

生：狼不想再爭論了，想趕快把小羊吃了。

生：狼的每次借口都給反對掉了。

師：對，那狼是怎么做的呢？請大家讀最終一段，加上動作和

神色，把狼可怕的、兇狠的天性盡情地讀出來，表現(xiàn)出來。

生自由讀，但沒有動作。

師：下面我們一起來讀這三段話，狼的話，小羊的話，的話，

請你選本身感愛好的一個，選好了嗎？（生答選好了）我讀的話，

有想讀的話請和我一起讀。

師生合作讀課文，讀得很有感情，讀最終一句時，許多同學(xué)做

出了撲的動作。

生：我菊個問題：為什么小羊會獨自一個人出來？

師：誰能幫他解決？

生：小羊已經(jīng)會走路了，就不要父親媽媽陪了。

生：由于小溪的水很好喝。

生：小羊口渴了，父親媽媽又到山上給它找吃的去了，所以小

第17頁共28頁

羊本身到小溪邊喝水去了。

師：你的想法真有道理！剛才我們是一段一段的讀，現(xiàn)在你們

想不想把整篇課文連起來讀？（生齊答想）本身一個人要讀狼的話、

小羊的話、的話，能行嗎？先試試。

生自由讀。

師：認為本身能讀好整篇課文的小伙伴請站起來，（一半同學(xué)

站了起來）其他同學(xué)認真的聽。

生大聲讀課文C

師：這節(jié)課我們一邊讀一邊體會課文，大家都讀得有聲有色，

喜愛這樣的讀課文嗎？老師信任你們的讀書本領(lǐng)會越來越強，朗讀

水平會越來越高。

板書：（羊頭和狼頭之間畫一條彎曲的小溪）

36狼和小羊

讀（狼頭）兇

邊讀邊體會對標(biāo)點

話提示語（羊頭）不冷不熱

狼和小羊第二課時教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過多種方式深入研讀課文，感受狼的兇狠、狡詐、不講道

理和小羊天真、善良的形象。

3、領(lǐng)悟寓意：對像狼一樣的壞人光講道理是不行的，應(yīng)當(dāng)英勇、

機靈地作斗爭。

第18頁共28頁

教學(xué)準備：課件、卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

課前游戲：看詞語表演

氣沖沖、吃了一驚、撲去、不冷不熱

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》，板書課題，讀題。

一、復(fù)習(xí)鞏固C

1、美讀詞語。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，這些詞語伙伴你還記得嗎？

指名讀，齊讀C

2、詞語讀得好，課文讀得怎樣呢？誰樂意讀讀第一自然段？

指名讀。

過渡：故事中顯現(xiàn)了誰？（貼圖）這時的狼開始動起了歪腦筋,

猜猜看：它在想什么？（同學(xué)想象說話）

二、精讀品味C

過渡：是呀，狼很想吃小羊，于是，它就有意一一（板書：找

喳兒）齊讀詞

（一）自讀課文，整體入手。

1、狼一共找了幾次磴兒？分別是什么？請同學(xué)們帶著這樣的

問題去讀課文的26自然段，邊讀邊思索。

2、匯報自讀情況。

①幾次？②分別是什么？

過渡：這節(jié)課，我們就來讀讀、演演這三次找喳兒。

第19頁共28頁

（二）讀一讀，演一演。

1、首先，我們來讀讀狼的第一次找硅兒的內(nèi)容，請同學(xué)們打開

課文，自由讀讀2、3自然段，注意狼和小羊分別說了什么。

2、匯報：誰來讀一讀狼的話？

評議：（你真會找砧兒，你已經(jīng)會找喳兒了，你已經(jīng)讀懂了狼

的心理。）

3、聽了狼的話，小羊有什么反應(yīng)？〔吃了一驚）誰來演一演小

羊吃了一驚的樣子？

指名讀小羊的話。指名評議：你覺得他讀得怎么樣？（捉住

“不冷不熱”）

4、比較句子，理解反問句。

我怎么會把您喝的水弄臟呢？指名讀，你能把這句話換個說法

嗎？意思不變。

出示比較的句子。分男女生讀，說明：上一個句子雖然用的是

問號，但表示的意思卻特別確定，那就是一一

5、孩子們，你們信任誰的話？為什么？看圖理解：“上游”、

“下游”明明不可能，狼卻說是小羊弄臟的，這就是在有意一一，

［找硅兒］

6、老師想請同學(xué)們把2、3兩個自然段連起來分角色讀，誰樂

意？個別組合、集體組合

過渡：第一次找磴兒沒有成功，可狼是不會放過小羊的，它眼

珠一轉(zhuǎn)，又找了第二個喳兒。

（三）第四、五自然段（第二次找磴兒）

1、課文哪兩個自然段寫了狼第二次找喳兒？（四、五自然段）

第20頁共28頁

和你的同桌一起分角色讀讀這兩個自然段，一人讀小羊的話，一人

讀狼的話，比比誰讀得更好。

2、匯報：

①指名小組讀一讀，評一評：你覺得狼的話讀得怎么樣？。

②引導(dǎo)：

狼的話：狼的第一次陰謀失敗了，特別生氣，課文中用哪個詞

來形容？（氣沖沖）：誰來氣沖沖地讀讀這句話？指名讀。相機理

解：背地里。換個詞來理解背地里。

羊的話：當(dāng)狼第一次找硅兒時，小羊是不冷不熱地對狼說話，

而這一次小羊一一（喊了起來）是啊，此時的小羊又急又怕，它的

境況真讓人憐憫

?。≌l來做做這只可憐的小羊？指名讀。

③演一演

大家讀得真好，我想請兩位同學(xué)來演一演，想想狼要怎樣演？

怎樣演好羊？

（帶頭飾表演）

過渡：小羊還沒有降生，怎么可能會罵它呢？這分明又是在有

意一一（找硅兒）

雖然兩次借口都被小羊拆穿了，可狼是不會善哭甘休的，狼又

找了第三次喳兒。

（四）第六自然段（第三次找喳兒）

1、指名讀狼的話，采訪：狼先生，你為什么要讀得這么大聲？

你是帶著什么樣的心情和小羊說這句話的？

第21頁共28頁

2、齊讀第六自然段。

3、羊父親真的罵狼了嗎？這明顯又是狼在找借口，學(xué)到這里，

我們知道了，找喳,就是一一

三、分角色朗讀。

1、賞識動畫并分角色配音。(同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師嘉獎大

家賞識精彩的動畫片，要求大家選一個角色，跟在電腦后面為它配

音。)

2、分角色朗讀全文。

四、揭示寓意，課外延長。

1、《狼和小羊》是一則寓言故事，學(xué)完后，大家的頭腦中肯

定對狼和小羊的形象有了本身的認得，完成填空：()的狼()

的羊

2、小結(jié)：兇狠的狼為了吃小羊，一次又一次地找喳兒，盡管

小羊耐性地和它講道理，可最終，狼還是撲向了小羊。同學(xué)們，學(xué)

到這里，你想對這只可憐的小羊說些什么嗎？倘若你是這只小羊，

你會怎么做？3、生活中，在我們的身邊有時也會有壞人壞事發(fā)生,

你知道該怎樣保護本身嗎？

4、這里老師真誠地送給大家兩句話。

①居心要干兇狠殘酷的壞事情，那是很簡單找到借口的。②對

于像狼一樣的壞家伙光講道理是沒有用的，應(yīng)當(dāng)英勇、機靈地作斗

爭。

五、作業(yè)超市

讓我們進入作業(yè)超市，為本身選些課外練習(xí)吧。

狼和小羊第二課時教學(xué)設(shè)計篇五

第22頁共28頁

一、激趣導(dǎo)入

1?同學(xué)們，《喜羊羊和灰太狼》大家喜愛看嗎？歌大家會唱嗎？

老師給你們帶來了這首歌（播放主題曲），會唱的同學(xué)可以跟著一

起唱。

2-這部動畫片講了誰和誰的故事呢？（相機出示喜羊羊和灰

太狼的圖片），來認一認圖片上的人物是水？

3?今日，老師和同學(xué)們連續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》的故事，想一想

書上的故事和動畫片一樣嗎？

二、精讀課文

過渡：“在一個酷熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小

溪邊喝水。這時，臭名昭著的大灰狼顯現(xiàn)了..........，狼想干

什么呢？“1?小伙伴自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想狼想干

什么？（很想吃羊）

2?依據(jù)同學(xué)回答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換

成哪些詞語？（非常、特別、特殊）

3?狼這么的想吃小羊，當(dāng)狼看到小羊時，狼會想些什么呢？

（狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉肯定又嫩又香。要是

捉住他，我就能美餐一頓了?。?/p>

（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好遇到這只又肥又嫩的小

羊。嗯！可不能放掉他。）

4?狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小

羊），指讀，齊讀c

從這些都可以看出狼特別想吃小羊。請大家本身讀課文，看看

狼為了吃小羊是怎么做的？

第23頁共28頁

（有意找磴兒）

適時引導(dǎo)同學(xué)讀準兒化音。

5?這里有個話語老師沒有讀懂，想了半天也不明白。誰能教教

老師什么是“找硅兒”？

（找借口）

三、學(xué)習(xí)狼第一次找硅兒

1?請同學(xué)們用本身喜愛的方式自由的朗讀課文，找一找狼找了

幾次喳？（三次）

2?誰來說說狼找的第一次喳兒？

（老師相機出示第二自然段：“你把我喝的水弄臟了！你安的

什么心？）。此時，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢？哪位小

伙伴來讀讀！

一生讀。

安的什么心？是什么意思。（小羊不安好心）

你認為剛才這位小伙伴讀得怎么樣？好在哪里？哪里不好？應(yīng)

當(dāng)怎么讀？你來讀讀?。ㄗ⒁獍眩『?？的語氣讀出來。）

你真會讀書！我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀！

（生讀）

3?狼為什么說小羊不安好心？

4.小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？為什么？

哪位英勇的小伙伴來替小羊跟狼講講道理？（引讀并出示小羊說

的話）

（1）大家看看，小羊說了幾句話？（2句）

第24頁共28頁

第一句話的后面用了個？我們知道一般只有疑問句時才

用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的第一句話）那小羊的

意思是（我不會把您喝的水弄臟的。）

出示并計較兩句話

總結(jié)：“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著,

不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力氣，這里更加強

調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍，（齊讀）

（2）小羊不會把水弄臟的理由是什么呢？誰來讀小羊說的第二

句話？（指讀）

（3）小羊說的話是什么意思，你懂嗎？

（狼在上游，羊在下游，水是不會倒流的。）

誰來指給大家看看？

通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小

羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

4?你瞧小羊說得多清晰啊，她共說了兩句話，先用一個反問句

很有力地把狼的話駁倒，然后又講本身的依據(jù)，理由非常充分。聽

了小羊的辯解，你認為這是一只怎樣的小羊呢？

（有禮貌、講道理、善良、不冷不熱）

請女生不冷不熱地讀一讀。

5?角色朗讀，下面我們來演一演，詵樂意讀狼的話，小羊呢？

（先指名讀，師讀旁白，同時引導(dǎo)同學(xué)以動作輔佑襄助表演，然后

男女生分角色齊讀，直接讀對話。）

第25頁共28頁

6?小結(jié)

狼在上游，小羊在下游，小羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏

說小羊弄臟了水，這就是狼第一次？？？（師板書：有意找磴兒）

7?師引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個借口的學(xué)習(xí)方法，課件出

示：1、讀（讀課文）

2、找（劃出狼和小羊的對話）