《散步》教學設計

【理念設計】

新課程強調課堂上學生的主動參與，各種感觀全方位的

參與，要求課堂上以學生為主體，教師要關注學生的生治經

歷與感情體驗教學內容與方法的設計要結合學生的特點，與

學生的生活密切聯(lián)系，既重結果又重過程，為此本節(jié)課總體

教學策略是以學生為中心，關注學生的生活。

【教材分析】

莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級《語文》上冊第

五單元的一篇自讀課文本單元以親情為主題，所選的課文都

是圍繞著親情和家庭生活的《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的

一篇文章文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表

現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老

愛幼的傳統(tǒng)美德這單元的學習要求是要在整體感知課文內

容的基礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾

畫所以，教學這篇課文，要在學生學習前面課文所掌握的方

法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，在學生的合作探究過程

中，運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

【學生分析】

七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的

主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，

已初步具有自主、合作、探究學習的能力但同時缺乏良好的

觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對散文知識了解更少，

而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，有些學

生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準則不能深層次領悟

文章意境，因此，我通過引導學生去自讀自悟、圈點勾畫、

自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同

時，深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正

確的家庭倫理道德準則。

【教學目標】

1.知識與能力目標：

整體感知課文;繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言;鍛

煉理解能力和表達能力；發(fā)散思維能力和想象能力。

2?過程與方法目標：

抓住關鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合

作、探究，領悟課文深長的意味。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

感受文章字里行間的親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍

愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

【教學重點】

L品味文章語言美的特點，感受課文濃濃的親情，學習

表達生活之美。

2,培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

【教學難點】

1.揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯(lián)系語境,

在動態(tài)的語境中理解詞句。

2.指學生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程

當作美點追尋的過程，逐步提高學生賞讀美文的能力。

【教學方法】

1.情感感染法和啟發(fā)點撥法。

2.自主合作探究。

3.品讀法。

【教學過程】

主要有如下六個環(huán)節(jié)：一導入；二感知；三探究；四感悟;

五拓展。

一、導入

播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻，根據看到的畫面,

在下面橫線上加上你認為恰當的修飾語：媽媽地笑了（生

自由答）

在生自由回答后，師加以小結，再用優(yōu)美語言激情導入:

是啊，僅僅是孩子端來的一盆水，生活中多不起眼的一個尋

常細節(jié)呀，然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞，更

讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰，今天就讓我們來學

習一篇散文，也是從一件尋常小事中去感受一個家庭生活的

和諧與溫馨（板書：課題作者）

設計意圖及依據：因為有圖有聲的直觀電視畫面更能撞

擊人們的心靈，通過這樣的導入更容易讓學生融入愛的氛

圍，激發(fā)起學生學習本文的熱情。

二、整體感知

用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說說文章講述了怎

樣的一件事？

提示：在學生講述的過程中，提醒學生：要想把事情概

括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、

經過和結果;語言也要盡量簡潔一些。

在這個環(huán)節(jié)中，學生初步了解了文章內容，理清了文章脈絡,

明確了一一這是一個關于家庭的故事。

三、合作探究

（一）創(chuàng)作臺詞，分角色朗讀課文

1,分配朗讀任務：既然這是一個關于家庭的故事，家庭

里有四個成員，事情的走向就與家庭成員的性格密切相關現(xiàn)

在我們每個語文學習小組具體負責研究一個人物，共同探討

人物性格，揣摩人物語言，進行朗讀練習；還要完成一個特

別挑戰(zhàn)任務一一把文中的一些敘述性語言轉化成相應人物

的語言，合作自行補充創(chuàng)作人物臺詞。

分配：第一小組一一“母親”；第二小組一一“我”；第

三小組一一“兒子”，；第四小組一一旁白

2.指導：學生分組討論，共同完成任務；教師點撥指導

改編創(chuàng)作臺詞特別引導負責讀“旁白”的小組辨析該在什么

地方留出必要的停頓圈點勾畫。

3.朗讀：每組推選一名代表，進行分角色創(chuàng)作朗讀其他

同學細心聽，遇到自己認為朗讀者演繹得不夠好的地方標注

下來，點評時指出大家齊讀最后一段。

4.點評：感謝這些同學用聲音為我們演繹了這個故事聽

眾們，你們愿意點評嗎？或者選取幾位同學發(fā)言，點評優(yōu)點

和缺點；或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的

通過自評與互評，使學生加深對人物的理解。

歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因為對人物理解得入木三分。

(二)捕捉細節(jié)，深入探究課文

L分析人物：這幾個人物分別給你留下什么印象？(提

醒：請關注細節(jié)，讓細節(jié)說話圈點勾畫)

(1)學生通過對課文細節(jié)的把握，分析三個人物的性格:

“母親”一一溫和慈愛；“兒子”一一伶俐聰明，善于觀察,

懂事；“我”一一穩(wěn)重，孝順，溫和

(2)分析“妻子”性格特征

教師詢問大家：“有一個人物剛才我忘記分配了，大家

怎么也不提醒我？“學生指出被“遺失”的人物是“妻子”

原因在于她沒有說話經過分析，大家得出結論：這個無言的

人物給人留下了“溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象

2.探討景物描寫的意味所在

(1)采訪朗讀“旁白”的同學：你讀到景物描寫的段落

時，語氣很輕快為什么要這么處理呢？

(2)大家不覺得這些句子和“散步”的主題并無關聯(lián)嗎?

散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢？

歸結：這些景物透露出生機勃勃的春的氣息春天來了，

新的一年開始了，天地間充滿了新的希望人生又何嘗不是這

樣呢？幾乎所有的人都歡迎春天的到來，作者的喜悅更是格

外強烈(因為母親“又熬過了一個冬天”)作者滿懷對生命的

珍惜和感謝，滿懷對母親健康長壽的祝愿。

(三)討論

L在“走大路還是走小路”的問題上，“我”最終還是

依從了“兒子”，這不意味著“母親”的意愿沒有得到尊重

嗎？你怎么看待這個問題?你有兩全其美的辦法嗎？

2?為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其

事？

學生小組合作解決

3.歸納“幸福家庭秘訣”

學生說出“尊老愛幼”“對家人的愛”“體諒”“尊重”“信

任”“為他人著想”“不斤斤計較”“學著勉強自己”等眾多

答案，對課文的理解開始悄然內化了。

托爾斯泰有一句名言：“幸福的家庭個個相似，不幸的

家庭各有各的不幸”幸福家庭的相似點，也正在于此。

（四）品詞句語言學習

1.用圈點法圈出你認為文中精美的句子。（放聲閱讀,

重點揣摩具有對身的美的詞句）

歸納：學習課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上

精美的語句反復揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點道

理來，今后自己作文，就會靈活運用。

本文兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成

分對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣例如：前面也

是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做？作者的意思是

什么？學生圈點勾畫，快速尋找。

歸納：例如：“分歧”、”責任的重大”、“整個世界”等,

這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有

深意，借散步講一個道理

四、感悟體驗

1.再次體會：人在愛的循環(huán)里構建家庭，走出家庭，又

組成新的家庭，愛也就被帶往世界的每一個角落再次齊讀文

章最后一個段落，如果你比剛才有了更深的體會，請在讀后

告訴大家。

交流感悟：”兩個人背上的加起來就是一個世界"，是

因為這兩個部分代表著人類的昨天、今天和明天，生命之火

不熄，愛與責任就在一代代人心中鄭重傳遞［板書］

2.指導朗讀：這一段應該讀得莊嚴、凝重、深沉，有一

種沉甸甸的感覺。

3.結合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。

讓我們一起，給自己片刻的靜默時光，在心里回放幸福

的家庭生活片段，試著體味一下其中的滋味。

五、拓展延伸

（一）創(chuàng)作詩句，表達感悟

1.屏幕顯示詩句，在背景音樂中，教師領讀，學生跟讀

有人說，家是一條船，載著我們度過人生的漫長河流我

們在船上相互靠緊遇到風急浪險，也不孤單。

有人說，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的

休憩之后，生命的航船會再度高高地揚起風帆。

還有人說，家是永遠的岸，讓漂泊的游子夢縈魂牽從這

里起航，向這里?？浚瘘c和終點重合人生卻已悄悄變得飽

滿。

2.同學們，學過這一課之后，你想用怎樣的語言表述

“家”呢？請你也試著說說吧。

屏幕顯示一組溫馨的家庭生活畫面，背景音樂柔和優(yōu)美

學生從左至右，誰想好了誰就站起來說，不間斷在聆聽中如

果有格外觸動自己心靈的句子，就記錄下來并注明小作者

學生依次起立，吟出自己心中的詩句教師不插嘴打斷，使之

成為一首連貫完整的長詩。

（二）歸結所得，深刻領悟

在同學們的詩句中，包含著摯切單純的赤子之心讓我們

都來珍惜親情，做愛心傳播的使者，愛世界、愛祖國首先從

愛家庭、愛親人做起！

六、作業(yè)——用行動表達愛

親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可

口的飯菜，它也應該是孩子和爸爸媽媽說的貼心話，為父母

端上的一杯茶親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許

令人厭煩的嘮叨和可能產生的誤解親情需要我們用一生的

時光來領悟今天的作業(yè)是一