《我的老師》優(yōu)秀教案

《我的老師》優(yōu)秀教案1

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)通過(guò)談話學(xué)習(xí)與他人交談，知道9月10日是教師節(jié)，并了

解教師節(jié)的意義。

(2)了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，養(yǎng)成尊敬

老師的情感。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)幼兒園工作人員的照片、記者證、紅花、采訪的話筒。

(2)布置"我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識(shí)了解每一位工作人

員。

3、活動(dòng)過(guò)程：

(1)通過(guò)參觀"我們幼兒園的.老師”照片展，使幼兒初步了解幼

兒園各工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)他們

的情感。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看照片上是誰(shuí)？向你的好朋友介紹你認(rèn)識(shí)

的老師，她姓什么?她是怎樣工作的呢?她對(duì)小朋友的態(tài)度怎樣？

(2)運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出9月10日是教師節(jié)。

教師：老師這么辛苦我們應(yīng)該怎樣做。我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人又是怎樣

來(lái)尊敬老師的呢？(引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)出我國(guó)將9月10日定為教師

節(jié))

(3)幼兒扮演小記者采訪老師，了解老師的工作。

教師：我們?cè)鯓硬拍芨恿私饫蠋煹墓ぷ髑闆r呢？(幼兒討論通

過(guò)采訪來(lái)了解)我便采訪需要些什么？(幼兒自由討論出記者都要有記

者證，讓被采訪的人知道是什么地方的什么人來(lái)采訪。)

(4)交流訪問(wèn)的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。

①全班聚集在一起，由三位組長(zhǎng)互相敘述采訪的結(jié)果，其他組

員補(bǔ)充，以達(dá)到交流的目的。

②教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí)，

生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他

們?！段业睦蠋煛穬?yōu)秀教案2

1、活動(dòng)目標(biāo)

(1)能在熟悉旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，較好地理解歌詞，唱準(zhǔn)切分

音和附點(diǎn)音符。

(2)會(huì)看指揮進(jìn)行表演唱，控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴

協(xié)調(diào)。

(3)能用歌曲表達(dá)自己對(duì)老師愛(ài)戴的感情。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴一部、錄音機(jī)。

3、活動(dòng)過(guò)程

(1)欣賞歌曲，使幼兒知道這首歌曲是比較抒情的。

①第一次感受歌曲，提問(wèn)：這首歌唱了一些什么？

②第二次感受歌曲，是幾拍子的？引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容和歌

曲敘說(shuō)式的演唱特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒擊拍。

③在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌

詞。

(2)引導(dǎo)幼兒用深情、優(yōu)美的.方法學(xué)唱歌曲，注意唱好歌曲中

的切分音和附點(diǎn)音符，反復(fù)練習(xí)2-3遍。

①組織幼兒討論：怎樣把這首歌曲唱得更優(yōu)美？哪一段適合領(lǐng)唱?

哪一段齊唱？可嘗試幼兒的建議。(幼兒通過(guò)練習(xí)，將會(huì)感到在"聽(tīng)說(shuō)

有一種神奇的草"至"歲月不會(huì)壓彎她的腰,領(lǐng)唱最好，因?yàn)檫@里最適

合抒發(fā)個(gè)人感情)。

②看老師指揮，要求幼兒用優(yōu)美的歌聲、深情地演唱。

4、活動(dòng)延伸：

在音樂(lè)區(qū)投放各種樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行表

演歌曲。《我的老師》優(yōu)秀教案3

那么，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老

師》，我想大家一定會(huì)得到啟發(fā)和感悟的。

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生速讀課文，按提出的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，在書(shū)上做好圈點(diǎn)批

注；各小組合作解決這些問(wèn)題。如小組不能解決的，再全班交流解

決。投影思考的問(wèn)題：

①本文的主要人物是誰(shuí)？

（蔡蕓芝老師）

②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個(gè)小標(biāo)題概括，寫在

書(shū)上。

（共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②蔡老師課外教我們

跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩(shī)；⑤我們看

蔡老師寫字；⑥蔡老師正確處理“我”與司學(xué)間的糾紛；⑦我睡夢(mèng)

中去找老師。）

③蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)

明。

（總的來(lái)講，蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、

愛(ài)學(xué)生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛(ài)、敬仰、羨慕,

是理所當(dāng)然的。）

三、進(jìn)一步研讀課文，1、作者寫蔡蕓芝老師，選了七件小事,

是不是太多了？請(qǐng)談一下你的看法。

（這七件小事都是小學(xué)生的日常生活，讀來(lái)使人感到十分熟悉

和親切，因?yàn)檫@些材料不是隨便拾取，而是作了精心選擇。那七件

看似平常的‘瑣事，卻能從不同的角度一一或課上，或課外，或校

內(nèi)，或校外，或平時(shí)，或假期，全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心

靈，更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。）

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣安排？

（這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老

師和“我們”一起的集體活動(dòng)，用的是略寫，側(cè)重表現(xiàn)她的溫柔可

親。第六件事詳寫蔡老師對(duì)我的援助，在作者幼小的心靈上永存她

光輝的形象，突現(xiàn)她的“慈愛(ài)”、“公平”與“偉大”，使作者感

情升華，直到最后詳寫第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事一

一“暑假之夢(mèng)”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)限的眷念、思慕之

情，使每個(gè)讀者都深受感染。這樣安排，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，

更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，突出了“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生更愛(ài)老

師”這一主題。）

教師小結(jié)：從以上的討論可以看出，一篇文章選什么材料，怎

樣愛(ài)排這些材料，都要圍繞中心來(lái)考慮。

四、體悟情感，師生共賞。

教師：這篇文章的文字比較淺顯，我相信在座的同學(xué)都能讀

懂，但就在平平實(shí)實(shí)的語(yǔ)言里，充滿了濃郁的感情。可以說(shuō)這篇美

文主要是美在文章的“情”上，它靠一個(gè)“情”字打動(dòng)了一代又一

代的讀者。閱讀精美的散文，要反復(fù)品味欣賞。老師特別喜歡下面

一段文字，（投影）朗讀：

“每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得，放假

前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老

師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么

的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么

漫長(zhǎng)！”

“默默”兩字，沒(méi)有話語(yǔ)只是默默觀察，這是孩子表達(dá)依戀的

方式，只希望能在老師身邊多呆一會(huì)兒，只希望能多看老師一眼，

寫出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情，真是此時(shí)無(wú)聲勝有

聲，無(wú)聲的動(dòng)作，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

“你”：一般的情況下，文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒

發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)

蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒

情，更加親切。

請(qǐng)同學(xué)自己看書(shū)，進(jìn)行品味鑒賞，談你感受最深的一例，可以

是一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，一個(gè)事例。學(xué)生舉一到兩例即可，在賞析前

或賞析后要求他們有感情地進(jìn)行朗讀。《我的老師》優(yōu)秀教案4

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)能大膽的表達(dá)自己的情緒，知道每個(gè)人都有情緒，并能了解

幾種基本的情緒。

(2)7解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道要調(diào)節(jié)自己的

情緒。

(3)學(xué)會(huì)關(guān)心而愛(ài)護(hù)老師。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)三個(gè)情緒面具(快樂(lè)、悲傷、憤怒)。

(2)每組一個(gè)情緒臉譜轉(zhuǎn)盤。

(3)自制電視機(jī)三臺(tái)。

3、活動(dòng)過(guò)程：

(1)通過(guò)觀看表演引入，引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的情緒。

①請(qǐng)幼兒欣賞表演《變臉》。

a請(qǐng)配班老師(或自己也行)表演變臉。

提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才看到了什么？你認(rèn)為他心里的感覺(jué)是怎

樣的？人還有哪些情緒？

b請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤，背對(duì)著小朋友，轉(zhuǎn)到什么情緒就

做出相應(yīng)的表情，讓小朋友猜他轉(zhuǎn)到的是什么表情。

提問(wèn)：小朋友你們看看他是什么表情?什么情況下才會(huì)有這種表

情？

(2)聽(tīng)故事，了解情緒對(duì)人身心健康的影響。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)自己今天很傷心，有的小朋

友說(shuō)自己今天很生氣，那這些心情對(duì)我的身體有沒(méi)有什么影響呢？下

面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一個(gè)《王老師生病》的故事。

①教師講故事C

提問(wèn)：

a王老師怎么會(huì)躺在床上起不來(lái)的?她真的得了很重的病嗎？

b后來(lái)她的病是怎樣變好的？我們應(yīng)該怎樣關(guān)心老師？

c剛才我們聽(tīng)了故事都知道，傷心、生氣都會(huì)影響自己的身體

健康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓

自己的心情變得快樂(lè)起來(lái)？

②請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè)的方法。

③出示事先準(zhǔn)備好的圖片，然后請(qǐng)幼兒自由的看一看，說(shuō)一

說(shuō)。

④請(qǐng)幼兒用小電視機(jī)播報(bào)”我得開(kāi)心法寶"。

附：故事《老師生病》

這幾天，王老師生病了，因?yàn)樗昧艘环N怪病。什么怪病呢？

那天王老師早上起床，看到自己身上突然長(zhǎng)出了很多又紅又腫

的小疙瘩，心里非常著急，而且這種小疙瘩還非常的癢，王老師只

能拼命的抓，可是越抓越癢，越癢就越要抓，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒王老師身

上的小疙瘩就變成更紅更腫的大疙瘩了。這樣一連好幾天病都沒(méi)有

好，王老師非常的著急難過(guò)，而且還很害他，她想怎么呢，我得了

這種怪病，一定是快要死了。她這樣想著想著，坂也吃不下，覺(jué)也

睡不找了，慢慢的沒(méi)有了力氣，躺在床上起不來(lái)了。

幼兒園里的小朋友和老師知道王老師生病了，都來(lái)看她，看到

王老師這樣大家都很難過(guò)，于是決定要幫助她。怎么幫呢?她們決定

先讓王老師變得快樂(lè)起來(lái)。

于是大家每天都來(lái)看望王老師，帶給她很多禮物，王老師快樂(lè)

看到有這么多小朋友和老師關(guān)心她，心里變得快樂(lè)起來(lái)了，吃著小

動(dòng)物送給她的禮物，慢慢地變得有力氣了，小紅疙瘩好像也不像以

前一樣又紅又腫又癢了，于是她下了床，和小朋友們一起做游戲。

她快樂(lè)的玩了幾天，她把自己生病的事給忘記了，當(dāng)然想起來(lái)的時(shí)

候，看到自己身上的小紅疙瘩都快沒(méi)有了，而且也不癢了，她非常

的奇怪，這時(shí)大院里的李醫(yī)生路過(guò)這里，看了王老師的小紅疙瘩笑

著說(shuō)："這不是什么登革熱，這是被一種叫蚊子的蟲(chóng)子叮出來(lái)的，不

去抓她就會(huì)好的?！?/p>

這樣，王老師又變得和以前一樣快樂(lè)了，而且再也不會(huì)為了生

病而傷心。

活動(dòng)反思

你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親

愛(ài)的老師媽媽。

....給了種子，太陽(yáng)般的溫暖;是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛

像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)

帶給了大家....一首贊美老師的詩(shī)歌。迎來(lái)了二00八年的教師節(jié)。

以前在日常中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)老師的了解十分有限、表面，僅限于老

師的姓所教班級(jí)，最多是外貌。另外比較在意老師對(duì)自己的表?yè)P(yáng)和

批評(píng)，在意老師喜不喜歡自己。由于對(duì)老師片面地了解，有時(shí)還會(huì)

引起孩子和家長(zhǎng)的不必要的誤會(huì)。對(duì)老師的工作也帶來(lái)不便。要萌

發(fā)幼兒愛(ài)老師尊敬老師的情感，更必須建立在對(duì)老師了解的基礎(chǔ)

上，了解老師為了孩子們的生活和學(xué)習(xí)付出的勞動(dòng)和工作的辛苦。

因此，為了讓幼兒對(duì)喜歡的老師有更深、更全面的認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)展

了主題《我愛(ài)老師》一系列活動(dòng)，在《我是快樂(lè)的小記者》活動(dòng)

中，小朋友通過(guò)采訪老師，從而深入地了解了老師的工作和學(xué)習(xí)，

懂得老師為了自己而付出的勞動(dòng)。通過(guò)故事《災(zāi)區(qū)老師的故事》讓

小朋友知道老師為了孩子能獻(xiàn)出自己的生命。通過(guò)《老師愛(ài)我我愛(ài)

他》了解教師節(jié)的時(shí)間，由來(lái)，知道世界各國(guó)都有教師節(jié)，所有的

人尊敬教師崇拜教師。讓小朋友在前幾個(gè)活動(dòng)了解老師辛苦工作的

基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了《我是老師小助手》活動(dòng)，讓小朋友學(xué)會(huì)自己

的事情自己做，如是床整理好自己的床鋪，學(xué)會(huì)整理自己的物品，

擦桌子，擦自己的小椅子。學(xué)會(huì)做值日生工作，幫小朋友發(fā)書(shū)本，

鉛筆等，來(lái)減輕老師的工作。為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，為了對(duì)敬愛(ài)的

老師表示感謝，我們每個(gè)小朋友給老師畫(huà)一幅畫(huà)像。我們?cè)诋?huà)老師

的過(guò)程中，通過(guò)細(xì)致地觀察老師，對(duì)老師有了更進(jìn)一步地了解。更

加深對(duì)老師的情感C小朋友制作心型賀卡一串串連起來(lái)掛到樹(shù)上布

置墻飾表達(dá)對(duì)老師的感謝之情、我們充分發(fā)揮墻面與幼兒戶動(dòng)，把

很多內(nèi)容延伸到墻面上，使幼兒可以在自由活動(dòng)的時(shí)候不經(jīng)意的與

墻面戶動(dòng)……把自己對(duì)老師的愛(ài)也展示在墻上。

在活動(dòng)開(kāi)展期間，家長(zhǎng)朋友還特地為我們主題的開(kāi)展提供了很

多的,材料、資料和素材等，比如，有些做小學(xué)老師的家長(zhǎng)，提供一

些有關(guān)小學(xué)老師上課、工作的圖片，相片和資料。找一些有關(guān)老師

的故事、詩(shī)歌等。可以使幼兒更直接的看到，效果會(huì)更好……另外

和小朋友一起收集對(duì)老師的祝福語(yǔ)。使孩子和家長(zhǎng)一起通過(guò)活動(dòng)懂

得尊師重教的道理C

本次活動(dòng)由于設(shè)計(jì)提前，使得準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分，同時(shí)準(zhǔn)備

實(shí)施過(guò)程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動(dòng)開(kāi)展得比較順

利，活動(dòng)效果明顯C

本次活動(dòng)使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意

義，知道教師對(duì)自己的關(guān)心、幫助和愛(ài)，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心

老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)自己身

邊的人開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的感知教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)

使幼兒學(xué)會(huì)感恩，并大膽嘗試用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教師的愛(ài)意。

在上述活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對(duì)老師的感情也在尋找機(jī)會(huì)表

現(xiàn)出來(lái)，而且孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些表

達(dá)自己情感的方式方法，教師只要稍加引導(dǎo)，就能帶動(dòng)全體幼兒，

體驗(yàn)到關(guān)心別人的快樂(lè)，而教師所做的就是提供這樣一個(gè)交流的機(jī)

會(huì)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，拉近老師和孩子們的距離。

但是活動(dòng)組織過(guò)程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮

物的材料單一，幼兒只是制作了卡片?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的感染力度還不

夠，區(qū)角的材料還不夠豐富。

主題資源收集：

詩(shī)歌：《永遠(yuǎn)是你的一朵花》摘自《pckids》作者：佚名

詩(shī)歌：《老師本領(lǐng)強(qiáng)》摘自《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第52頁(yè)。

詩(shī)歌：《老師的眼睛》摘自《重慶巴蜀幼兒園論壇》作者：清

摘自《大領(lǐng)域新課程》第136頁(yè)。

附：

詩(shī)歌：《永遠(yuǎn)是你的一朵花》

你獻(xiàn)上一朵花，

我獻(xiàn)上一朵花，

讓我們編織個(gè)大花環(huán)，

獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽。

是您給了種子，

太陽(yáng)般的溫暖；

是您用汗水，

把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，

閃爍著迷人的光華；

你的歌聲像春天的小溪，

把歡樂(lè)帶給了大家。

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住你的情；

無(wú)論我們走到哪兒。

永遠(yuǎn)記住您的話。

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)是您的一朵花。

詩(shī)歌：《老師本領(lǐng)強(qiáng)》

老師老師本領(lǐng)強(qiáng)，

會(huì)扮大象會(huì)扮羊，

有時(shí)教我做運(yùn)動(dòng)，

有時(shí)教我把歌唱。

詩(shī)歌：《老師的眼睛》

老師的眼睛真美，我走路不小心摔到了,

老師的眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了！

老師的眼睛真亮，睡覺(jué)時(shí)，我害怕,

老師的眼睛看著我，我就安靜的睡著了！

老師的眼睛真大，全班小朋友都裝在里面，

誰(shuí)的扣子掉了，誰(shuí)的頭發(fā)散了，誰(shuí)的鞋穿反了……

老師的眼睛，全知道。

音樂(lè)：《不老的老師》《我的老師》優(yōu)秀教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作

者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

3.認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備

的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？

2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前

面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；

2.不理解的.詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小

組討論等方法解決C

3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是

他'最好的老師？'”來(lái)自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容

進(jìn)行全班交流與研討。

1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師——

我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。

2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，

及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”

3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1.你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

2.選下面的一個(gè)題目寫一寫。

《我看懷特森先生》《由〈我最好的老師〉所想到的》

《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》《我

的老師》優(yōu)秀教案6

教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)老師為他們的生長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理

解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民

主、平等的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)同

學(xué)辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛(ài)米蘭》

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自身為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對(duì)，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)、老師和一些不

知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說(shuō)一聲：“謝

謝！“

4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事

例，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的'感激

5、同學(xué)自由交流

二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻

剛才老師聆聽(tīng)了大家最真誠(chéng)的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，

所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個(gè)歐

陽(yáng)灼的人寫的

1、聽(tīng)課文錄音

2、小結(jié)：老師愛(ài)同學(xué)，同學(xué)愛(ài)老師，這濃濃的師愛(ài)真是感人之

至。

三：活動(dòng)：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了同學(xué)的生長(zhǎng)，老師

付出了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有

一個(gè)屬于自身的節(jié)日呢！

1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)？

2、學(xué)習(xí)小資料38頁(yè)

3、全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼?lái)表達(dá)自身對(duì)老

師的敬意呢？

4、說(shuō)一說(shuō)（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈

的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽(tīng)講等）

5、師小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)老師為他們的生長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理

解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民

主、平等的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)同

學(xué)辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛(ài)米攔》

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自身為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對(duì)，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)、老師和一些不

知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說(shuō)一聲：“謝

謝！“

4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事

例，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激

5、同學(xué)自由交流

二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻

剛才老師聆聽(tīng)了大家最真誠(chéng)的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，

所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個(gè)歐

陽(yáng)灼的人寫的

1、聽(tīng)課文錄音

2、小結(jié)：老師愛(ài)同學(xué)，同學(xué)愛(ài)老師，這濃濃的師愛(ài)真是感人之

至。

三：活動(dòng)：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了同學(xué)的生長(zhǎng)，老師

付出了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有

一個(gè)屬于自身的節(jié)日呢！

1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)？

2、學(xué)習(xí)小資料38頁(yè)《我的老師》優(yōu)秀教案7

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

(2)學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

(3)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，提高解決問(wèn)題的能力。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲、鑰

匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

(2)游戲老師和誰(shuí)跳舞”的材料:老師模型一個(gè)，小朋友模型若干,

老師模型裙子上有磁鐵做的裝飾，小朋友模型的衣服上有硬幣、塑料

花片、海棉紙、木珠、環(huán)形針、鑰匙做的裝飾。

3、活動(dòng)過(guò)程：

(1)出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣

師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤子里有些什么？

請(qǐng)你玩一玩盤子里的.東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)指導(dǎo)幼兒操作，引導(dǎo)探索磁鐵的特性。

①提問(wèn)：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)。這塊能吸

住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒

嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的

東西。

(3)通過(guò)操作，鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。

幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師(裙子上有磁鐵花邊)只和身

上有鐵制品的小朋友跳舞。

提問(wèn)：小朋友你們看看老師會(huì)和誰(shuí)跳舞呢？

4、延伸活動(dòng)：

利用科學(xué)區(qū)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

(1)提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵

夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、

棉花、紙等。

⑵提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、

赤豆和黃豆，另外再提供鏡子、筷子、小勺和磁鐵。

(3)在墻上固定兩個(gè)塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提

供小勺、筷子及磁鐵。

(4)提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地?cái)[弄這些

磁鐵，會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不??；手一放，一塊磁

鐵會(huì)翻身吸??；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。《我的老師》優(yōu)秀

教案8

教學(xué)內(nèi)容：通教材P110。慶祝教師芍，電子“鴻雁”，給教

師的信。

教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)方案；表達(dá)

感激之情。

2、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫和

發(fā)送電子郵件

3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。

教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)電子“鴻雁”

教學(xué)過(guò)程：

課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)：電子

郵件。本節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí)。

1、了解保守信件與電子郵件

保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送，由

郵遞員人工投遞。

電子郵件（英文名稱E-mail）由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子由口局”

管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送。“電子郵局”設(shè)有專用的服務(wù)器

提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注

冊(cè)，申請(qǐng)到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。

2、申請(qǐng)電子郵箱

①引導(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

②為同學(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

③進(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱。

（以在網(wǎng)易里面申請(qǐng)為例）

第一步：打開(kāi)申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。

第二步：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱

3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面

首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的“用戶名”和“密

碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。

4、接收和閱讀電子郵件

單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。

你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了

5、撰寫和發(fā)送電子郵件

將本組“教師節(jié)慶?；顒?dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。

6、探究

①電子郵件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？

②如何知道郵件已勝利發(fā)送？

③你能給自身發(fā)郵件嗎？

7、評(píng)價(jià)總結(jié)

第三課時(shí)寫給老師的.信

教學(xué)過(guò)程：

一、我們的活動(dòng)

1、祝賀教師的節(jié)日

A、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng)。知道老師郵

箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函，發(fā)給老師。

科別

老師姓名

電子郵箱地址

語(yǔ)文老師

數(shù)學(xué)老師

英語(yǔ)老師

體育老師

音樂(lè)老師

美術(shù)老師

其他

B、依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀

2、寫給老師的話

也許，你還沒(méi)有充沛表達(dá)自身對(duì)老師的情感，請(qǐng)你把沒(méi)有來(lái)得

和對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。

3、我們的發(fā)現(xiàn)

討論交流：

1在申請(qǐng)和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決

的？

1電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

1什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類郵件嗎？

1除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些

用途？

4、我的檔案袋

這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋。請(qǐng)把你搜集

的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)

習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋

中。

我的檔案袋目錄

編號(hào)

資料類別

資料名稱

說(shuō)明

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：

小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：

老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)：

我的最大收獲是:

單元復(fù)習(xí)整理

1、認(rèn)識(shí)了解電子郵件

電子郵件（electronicmail,簡(jiǎn)稱E-mail,標(biāo)志，也被大家昵

稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是一種用電子手段

提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，

都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可），以非?？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠?nèi)

可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落

的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方

式。

2、掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。

單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)

1、說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

2、如圖所示，在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過(guò)的郵件?！段?/p>

的老師》優(yōu)秀教案9

1、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾服裝。

（2）知道老師工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)老師，并愿意為老師

做自己力所能及的事情。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝；活動(dòng)前與幼

兒談話：老師您辛苦了。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：”服裝店”布置，款式不同的衣服數(shù)件；剪刀、雙

面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干；幼兒園生活中老師工作的相

片。

3、活動(dòng)過(guò)程：

(1)以觀看有關(guān)老師工作、勞動(dòng)的相片引入課題，讓孩子了解老

師是多么辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)老師。

問(wèn)題：相片里有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)參觀“服裝店”，激發(fā)幼兒操作愿望。

問(wèn)題：服裝店里有什么樣的‘衣服？它的形狀是怎么樣的?顏色是

怎樣搭配的？

(3)提出設(shè)計(jì)的要求，幼兒為老師設(shè)計(jì)衣服，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗

試。

教師巡回指導(dǎo)孩子操作：

①指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。

②提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙饗中，回收一些廢舊材料，

盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

③幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。

(4)展示作品，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

老師將孩子們?cè)O(shè)計(jì)的衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自

由發(fā)揮，展示每組設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出最漂亮的作品

和孩子們共同表演服裝秀。

(5)活動(dòng)延伸

把小朋友的作品展示在班上的表演區(qū)里，滿足班上每個(gè)孩子的

表演欲望?！段业睦蠋煛穬?yōu)秀教案10

一、課標(biāo)、教材、學(xué)生分析：

課標(biāo)第三學(xué)段(5-6年級(jí))-----在閱讀中了解文章的表達(dá)順

序，體會(huì)作者的思思感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流

和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。敘事性作品，了解故

事梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己

的喜愛(ài)、憎惡崇敬、向往、同情等感受。

課標(biāo)第四學(xué)段(7-9年級(jí))-----在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思

路，埋解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意

義和作用。對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看

法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。在閱

讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

《我的老師》是七上第二單元第三課。本單元屬于寫人記敘性

文章，都同屬于幾件事寫一個(gè)人，屬于比較復(fù)雜的寫人文章。這對(duì)

于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)有一定的難度，所以對(duì)他們不要太

苛刻的要求。本課《我的老師》和其他三課的寫人文章比較起來(lái)突

出特色是采用側(cè)面描寫和獨(dú)特的心理描寫，這又是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

和難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（三維目標(biāo)）：

1、知識(shí)與能力：①了解海倫凱勒和安妮莎利文兩個(gè)傳奇人物的

傳奇人生。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清

文章思路，并概括大意。③通過(guò)分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積

累寫作技巧。

2、過(guò)程和方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生在閱讀中品天，

在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師

對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛(ài)，以及海倫頑

強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)：教學(xué)重點(diǎn)一一理清文章思路，側(cè)面描寫

的方法。教學(xué)難點(diǎn)一一反襯手法的運(yùn)用，了解獨(dú)特的‘心理描寫一一

心理感悟能力,在海倫，除了雙手，就剩下她的慧心了，一切

只能通過(guò)她的心靈去體會(huì)和感受。這種心理描寫和其他做平的心理

描寫是不同的。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：讀、議（合作探究）、講授。

五、課時(shí)與教具：1課時(shí)；多媒體。

六、課前準(zhǔn)備：朗讀課文，借助工具書(shū)和課文注釋完成字詞過(guò)

關(guān);查資料了解海倫凱勒和安妮莎利文兩個(gè)傳奇人物的傳奇人生;理

清文章思路，概括文章內(nèi)容。

七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、課文導(dǎo)入并檢查課前落實(shí)情況。

馬克吐溫曾說(shuō)，19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一

個(gè)是海倫凱勒。拿破侖是法蘭西第一帝國(guó)皇帝，曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)橫

掃整個(gè)歐洲，戰(zhàn)功赫赫。海倫凱勒是誰(shuí)呢?課文中另一個(gè)主要人物又

是誰(shuí)呢？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）。檢查給加點(diǎn)字注音字詞情況：納nd悶啟

蒙m6ng預(yù)兆zhGo無(wú)垠yin琢zhu6磨毛坯pi絢_udn麗

迷惑hud不解灌gu。n注

二、梳理文章思路、并概括主要內(nèi)容（合作討論，師點(diǎn)撥明確，

學(xué)生概括意思可能不夠準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)該從寫沙利文這角度去概括，

就會(huì)減少意思概括的偏差）：

第一部分（1—3）寫莎利文老師到來(lái)之前“我”的心情。

第二部分（4-26）寫莎利文老師對(duì)“我”的教育情況。

第一層：（4—-8）寫莎利文老師教“我”識(shí)字，初步表現(xiàn)了莎

利文老師的教育能力。

第二層：（9--12）寫莎利文老師帶“我”認(rèn)識(shí)大自然，體現(xiàn)沙

利文老師高超的教學(xué)本領(lǐng)。

第三層：（13—26）寫莎利文老師教“我”理解“愛(ài)”“思考”

這樣抽象概念，進(jìn)一步對(duì)

沙利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。

第三部分（27）寫“我”對(duì)老師的感激之情。

三、合作探究

（一）老師教給了“我”什么？

1、教“我”學(xué)知識(shí)

①利用觸覺(jué)教“我”識(shí)字。（4段）

②新舊娃娃的對(duì)比，教會(huì)我在比較中學(xué)習(xí)知識(shí)。（5段）

③利用觸覺(jué)體會(huì)、感觸“水”這個(gè)詞，進(jìn)而激發(fā)我學(xué)習(xí)的熱

情。（6段）

2、教“我”了解認(rèn)識(shí)大自然：有美的一面；也有不仁不善不友

好的一面。

①讓我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢，

松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。（9段）

②調(diào)動(dòng)我的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)器官，教我從森林中散發(fā)的芳香，從青

草叢的葉片中體會(huì)大自然的美，并向我描繪地球的形狀。（9段）

③為了讓我直接感受自然，更深刻地了解自然，也為了培養(yǎng)我

對(duì)生活的信心，還讓我一個(gè)人高高坐在樹(shù)枝上迎接雷雨的到來(lái)。

（10、11、12段）

3、教“我”理解愛(ài)

①用接吻、撫摸等觸覺(jué)（形體語(yǔ)言）讓我感受愛(ài)。（14段）

②教我穿珠子，當(dāng)我穿錯(cuò)了，非但不責(zé)怪，反而更耐心和藹，

用這件事讓我感受愛(ài)，并啟發(fā)我思考。（21段）

③用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我闡釋“愛(ài)"灌輸“愛(ài)”。（25段）

（二）、你覺(jué)得莎利文老師是怎樣一位老師?海倫性格特點(diǎn)？（同學(xué)

各抒己見(jiàn)）

師點(diǎn)撥：莎利文老師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿愛(ài)心，循循善

誘，有高超教育本領(lǐng)的人。

海倫是頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力的人。

（三）本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫自

己？

作者一味的提及自己的經(jīng)歷，主要有兩方面的原因，一是作者

本人身體條件決定的，海倫沒(méi)有視力沒(méi)有聽(tīng)力她不可能看到老師的

外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，也不可能聽(tīng)到老師的聲音，她只能用心去感

受莎莉文老師的愛(ài);二是因?yàn)樽髡叩膶懽魇址ㄊ莻?cè)面描寫。側(cè)面描

寫也叫間接描寫，就是把與描寫對(duì)象有關(guān)的人或事物刻畫(huà)、描繪出

來(lái)，從而映襯、烘托所要描寫的對(duì)象。作者通過(guò)寫自己的成長(zhǎng)、成

就來(lái)表現(xiàn)老師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿愛(ài)心，循循善誘，有教育

智慧的人。

（四）寫沙利文老師到來(lái)之前“我”的心情是“納悶和痛苦”，

“感到疲倦和寂寞”，這和下文老師到來(lái)有關(guān)系嗎？這是一種什么寫

作方法？

這是反襯的寫法。反襯出老師對(duì)海倫影響很大。

映襯是用乙事物來(lái)做甲事物的陪襯，X突出事物的修辭，可以

分為正襯、反襯。正襯即用一種與本體事物一致的觀點(diǎn)和景物，從

正面去陪襯、烘托本體事物的格式。反襯即用一種與本體事物相反

或?qū)α⒌挠^點(diǎn)和景物從反面去陪襯、烘托本體事物的格式。

（五）了解獨(dú)特的心理描寫。

僅憑觸覺(jué)來(lái)感受世界的海倫對(duì)世界十分敏感，這完全靠她的心

理感悟能力。如作者如何知道有人要來(lái)到他家的？她是通過(guò)“母親的

動(dòng)作”（是“示意”的動(dòng)作，而不是母親的吩咐或通知）、“人們進(jìn)

進(jìn)出出、忙個(gè)不停的跡象”等，從而“猜測(cè)會(huì)有不尋常的事發(fā)

生”。這里的猜道出了海倫的生存和發(fā)展的一切根源。在海倫面

前，一切只能通過(guò)她的心靈去體會(huì)和感受。因此，她的心理感應(yīng)能

力無(wú)比發(fā)達(dá)。文章正是通過(guò)這樣心里感應(yīng)的描寫來(lái)贊頌沙利文小姐

的。這種心理描寫和別的作品心理描寫是有區(qū)別的，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)。

四、中心思想：

本文通過(guò)寫沙莉文老師教我學(xué)知識(shí)：教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事

物，教我熱愛(ài)大自然和教我僮得什么是愛(ài)：高度的贊揚(yáng)了老師的教

育技巧與愛(ài)心，表達(dá)了我對(duì)老師的感激與崇敬之情。

五、寫作特點(diǎn)（請(qǐng)同學(xué)們歸納）：1、巧妙的側(cè)面描寫;2、反襯手

法的運(yùn)用；3、獨(dú)特的心理描寫。

六、課堂小結(jié)

“吃水不忘挖井人”，海倫的成功離不開(kāi)沙利文老師的辛勤培

育，她深深地知道沒(méi)有沙老師最初的耐心教育和引導(dǎo)，就沒(méi)有她的

今天。對(duì)老師的歌頌也體現(xiàn)了海倫對(duì)老師的尊重。只有懂得感恩的

人才有機(jī)會(huì)獲得成功，只有尊重別人，別人才會(huì)為你真心付出。

七、作業(yè)布置：1、課外魏巍《我的老師》；2、熟讀課文;3、完

成課外習(xí)題。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

莎利文付出感激海

倫

（耐心、愛(ài)心、超教育本領(lǐng)）（頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅

力）

側(cè)面描寫

主要寫作方法-----------------------------------------------

反襯手法

獨(dú)特的心理描寫---------------------------------------------

----------心理感悟能力《我的老師》優(yōu)秀教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為

懷特森先生是最好的老師。

3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的

寫法。

4.認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備

的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

【課前準(zhǔn)備】

搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例；課件

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎？那說(shuō)

一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？

2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作

者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書(shū)補(bǔ)完整，齊讀課題。

二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。

1、這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課

文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。

(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

(2)思考：課文主要講了一件什么事？我最好的老師是一位怎樣的

老師?

2、圍繞提示，自讀自悟。

3、全班交流，讀中點(diǎn)撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什么事？從這件事中可以看出懷特森

先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句

子，請(qǐng)找出來(lái)。

出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出

人意料的舉動(dòng)。

全班齊讀這個(gè)句子

三、再讀課文，走近“最好的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢？清同學(xué)們認(rèn)真默讀課

文的1至5自然段，邊讀邊用“—”畫(huà)出有關(guān)的句子。板書(shū)：舉

動(dòng)

2、學(xué)生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出

來(lái)的。

板書(shū)：編造“貓猬獸”

(2)我們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都

得了零分。

板書(shū)：測(cè)試得零分

(3)我們這次測(cè)、試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單里。

板書(shū)：記入成績(jī)單

4、懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的？從文中找出句子。

5、交流。

懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱，還說(shuō)出它的生活習(xí)性

及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

（這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而

談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞）

6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)

呢？

出示句子：不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)試?懷特森算

哪門子哪門子老師？指導(dǎo)朗讀。

四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老

師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出

作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用畫(huà)出來(lái)。并

根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。板書(shū)：目的一小精靈兒童網(wǎng)出示：學(xué)著

用懷特森先生的語(yǔ)氣解釋他的做法。

我之所以（），是希望（）！

3、集體匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，板書(shū)：具有……具有

吸取教訓(xùn)

逐漸……逐漸……

不要……不要……

4、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來(lái)忽悠學(xué)生，欺

騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)橐灰怀鍪揪渥樱?/p>

他讓我們知道，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)?/p>

的能力，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y(cè)試中都得了零分，但是作者仍然

認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)橐灰怀鍪揪渥樱核Ｍ覀儚倪@個(gè)

零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)

該立刻指出來(lái)。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jī)都記入成績(jī)報(bào)告單。

但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)橐灰怀鍪揪渥樱核?/p>

我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)饒有趣味乂充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)

識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教

育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是一一出示句子：不要迷信

書(shū)本，不要迷信權(quán)威。

（5）懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的，而是一一終身受益。

5、懷特森先生不愧是一位一一（齊讀課題）。

五、實(shí)話實(shí)說(shuō)，理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎？你認(rèn)為他是不是你最好的老師？

2、其實(shí)這篇文章的'題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我最

好的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀?/p>

的想法。

3、出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

六、總結(jié)課文，體會(huì)寫法

1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣

一種方法讓學(xué)生懂得什么呢？（結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。）

2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生，這就是

本文的作者一一美國(guó)著名的作家大衛(wèi)?歐文。作者寫這篇文章的時(shí)

候，是用了什么樣的方法來(lái)介紹他的老師呢？

2、寫一個(gè)用一典型的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的片段。

七、課外練習(xí)C

（1）選取一個(gè)典型的事例，來(lái)介紹一位你最喜歡的長(zhǎng)輩，注意寫

清你為什么喜歡他（她）。

(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威的故

事。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

21、我最好的宓師

舉動(dòng)目的

編造“貓猬獸”具有……具有……

測(cè)試得零分吸取教訓(xùn)

記入成績(jī)單逐漸……逐漸……《我的老師》優(yōu)秀教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫。

2、說(shuō)說(shuō)蔡老師是怎樣一個(gè)人。

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，介紹作者，理清

文章思路。

主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

有人把老師比作紅燭，說(shuō)老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了

別人；也有人把老師比作春蠶，說(shuō)老師像春蠶一樣，為別人吐盡了

絲，同時(shí)也耗盡了自己的生命。其實(shí)，這種說(shuō)法不完全正確。老師

也有自己的甘甜。有人要問(wèn)，老師何時(shí)才會(huì)有這樣的感覺(jué)，看了下

面一篇文章后大家就明白了。

二、介紹作者（學(xué)生根據(jù)手頭資料簡(jiǎn)介，老師作補(bǔ)充歸納。）

三、聽(tīng)課文錄音，完成下列任務(wù)：

1、給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、注意生字詞的.讀音。

四、自由朗讀課文，并思考下列問(wèn)題：

1、本文圍繞著課題共寫了七件事，哪七件？用簡(jiǎn)要的話概括每

件事的內(nèi)容。

2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛(ài)我

們，哪幾件事寫了我們愛(ài)老師？

3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師？請(qǐng)闡述你的理由。

學(xué)生思考、討論、交流。

老師講解歸納并板書(shū)

五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一

,個(gè)大作家也難以對(duì)老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老

師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請(qǐng)大家制作一張卡

片，來(lái)送給這位老師。

明確各式，卡片上的話語(yǔ)讓學(xué)生以這樣的形式來(lái)寫：

聽(tīng)到您的姓名，我。

還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：

老師，感謝您對(duì)我的，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)。

六、總結(jié)

七、布置作業(yè)

閱讀海倫凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫作方法以及

表達(dá)的感情方面的異同。

板書(shū)：《我的老師》優(yōu)秀教案13

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)通過(guò)開(kāi)展角色表演，孩子學(xué)會(huì)幫老師做力所能及的事情。

(2)增進(jìn)師生之間的感情。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現(xiàn))，場(chǎng)景布置(兩個(gè)

家)。

3、活動(dòng)過(guò)程:

(1)通過(guò)談話活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。

教師：小朋友在班里幫助老師做過(guò)哪些事情？(幼兒?jiǎn)为?dú)表達(dá)，

激發(fā)幼兒?jiǎn)为?dú)講述的愿望)如：掃地、擦桌子、發(fā)筷子、等一些簡(jiǎn)單

事情，那好我們一超來(lái)觀看照片吧，看看這些小朋友是怎么做的。

(2)觀看幻燈片喚醒自己的心靈

問(wèn)題：①幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么？是對(duì)

還是錯(cuò)？為什么呢？

②回放幻燈片，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張？(在回放中加深幼兒的記

憶).

(3)開(kāi)展游戲”我們這一班”，體驗(yàn)班集體的溫暖。

①把幼兒分組，分別扮演班上的老師、小朋友。

②到準(zhǔn)備好的'場(chǎng)景中去做各種事情(教師巡回觀看幼兒表演是

怎樣幫助老師做事情的)。

③兩組互相參觀交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，各位老師又是

怎樣評(píng)價(jià)孩子們的(取得相互學(xué)習(xí)的效果)。

4、活動(dòng)延伸

(1)爭(zhēng)做好孩子，拍照在班里的情景拿來(lái)展覽，作為一個(gè)榜樣評(píng)

比欄。

(2)做個(gè)老師心目中的好孩子，體驗(yàn)自己和老師之間的愛(ài)。《我

的老師》優(yōu)秀教案14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。

3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀僮句子；按事情的發(fā)展順

序排句成段。

2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這

個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。

2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫

Ao

二、教學(xué)過(guò)程：

1、揭題，談話。

(1)讀課題：

A、課題中的“我”是誰(shuí)？

B、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢？

C、課文主要講一件什么事？

(2)再讀課題

2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。

(2)檢查自學(xué)情況：

A、討論作業(yè)本第1題。

B、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。

C、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。

4、學(xué)習(xí)課文第一段:

（1）自由讀：

A、讀了這段話，你知道了什么？

B、"著名"是什么意思？

（2）結(jié)合B介紹居里夫人。

（3）用“居里夫人是（）“說(shuō)一句話。

（4）再讀這一段。

（5）課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課

文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)2—4段，僮得尊敬老師是一種美

德。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的'一、二句。

（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。

（2）讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。

3、學(xué)習(xí)課文第2段：

(1)自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

(2)齊讀第2句，討論。

*“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思？

*用上這些詞說(shuō)明了什么？

*有感情地朗讀。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的？

(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。

*自讀，理解“吸引”“神情”。

"什么“吸引”居里夫人？當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？

*居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢？說(shuō)明了什么？

火感情朗讀，體會(huì)思想感情。

4、學(xué)習(xí)第3段。

(1)自己輕聲朗讀。

(2)完成課后題2。

(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么？

(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。

*居里夫人尊敬老師，熱愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫反映出來(lái)

的？

*具體按什么順序?qū)懙模?/p>

5、學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有

什么反映呢？

（2）理解第2句：

*“深情”是什么意思？

*“深情地說(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀？

大居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么？

（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓

掌”。

6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。

7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么

思想感情？

第三課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)：

練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

2、有感情地朗讀課文。

3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本4

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕

吻”，“深情地”與“有感情地”。

(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師？

4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道

理？

5、指示感情朗讀。

(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀？

(2)指名分讀，師生評(píng)價(jià)。

(3)齊讀課文。

6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。

(1)讀“單元提示”。

說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。《我的老師》優(yōu)秀教案15

教學(xué)目的:

1、了解作者，積累相關(guān)的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)寫人散文的閱讀方法，學(xué)習(xí)本文以事寫人的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生感恩老師的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解作者。

2、了解課文基本資料。

教學(xué)資料與步驟

情景激趣：

魏巍，當(dāng)代著名作家，原名鴻杰。1920年6月生于河南鄭州一

個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并

勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，

同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在

行軍的間隙寫了超多詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。其

代表作有：散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。"他們像蠟燭，照

亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。他們是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。這

天我們所學(xué)的魏巍的《我的老師》中的蔡蕓芝老師正是這樣一位老

師。

同學(xué)們也許不止一次寫過(guò)“我的老師”這類作文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

閱讀本文時(shí)比較一下，你的寫法與作者的寫法有哪什么不同，我們

能從中學(xué)到怎樣的技巧。想想魏巍是一個(gè)怎樣的學(xué)生，我們從中又

能學(xué)到什么？

探究生趣

第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出散文

寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出好處

段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。找出老師關(guān)愛(ài)我與我愛(ài)老師

的資料，并將文中所寫之事編上序號(hào)，在比基礎(chǔ)上理解散文的結(jié)構(gòu)

與中心。

一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)

學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意透過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、

文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出

對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描述和間接描述，點(diǎn)明好處。

理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。

課堂探究:

1、請(qǐng)為課文劃分段落層次，并作精煉概括：

學(xué)生充分討論后歸結(jié)：

回憶

我——依戀一一蔡老師

思念

老師愛(ài)學(xué)生一一學(xué)生愛(ài)老師

2、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾

件略寫？這樣詳略安排有什么好處？

討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）

②老師教我們跳舞（課外）

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

④老師教我們讀詩(shī)（平時(shí)）

⑤我們看老師寫字（平時(shí)）

⑥老師排解小糾紛（校內(nèi)）

⑦我夢(mèng)里尋師,（校外）

前五件事略寫，后兩件事詳寫。前五件事從面上寫蔡老師對(duì)學(xué)

生的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)和影響，由于題目是我的老師，故略寫；后

兩件事從點(diǎn)上寫蔡老師對(duì)我的關(guān)心及我對(duì)蔡老師的懷念，最能表現(xiàn)

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情，所以詳寫。

詳與略恰當(dāng)安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生

感情的步步加深，更能突出中心。

3、這七件事是如何貫串起來(lái)的？

討論并歸納：

透過(guò)感情線索回憶一一依戀一一思念貫穿起來(lái)的。記敘的七件

事，始終貫穿著老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的強(qiáng)烈的思想感情。

4、這七件事的次序能夠不能夠打亂？為什么？

討論并歸納：

不能打亂，因?yàn)檫@七件事是按從課內(nèi)到課外