六上語文第19課《只有一個(gè)地球》課后習(xí)題及重點(diǎn)知識(shí)梳理1.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去?！边@幾個(gè)關(guān)鍵句子，課文從宇航員遙望地球引入，接著從地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。是怎樣一步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。作者首先寫宇航員在太空遙望地球時(shí)看地球美麗壯觀的樣子，通過列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方法，突出了地球的美麗與渺小，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感；然后通過地球是無私、慷慨地提供礦產(chǎn)資源的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問題，用科學(xué)家的研究成果，說明人類無法移居到別的星球；最后，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論。3.讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語，和同學(xué)交流。因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。首先要理解這句話想要表達(dá)的意思，然后想想生活中有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，列舉出這些現(xiàn)象，最后從保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語。生活現(xiàn)象(示例):亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。宣傳標(biāo)語(示例):(3)保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。(4)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。(5)樹木擁有綠色，地球才有脈搏。(6)家園只有一個(gè)，地球不能克隆。(8)約利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。蔡士魁，男，現(xiàn)居地臺(tái)灣，著名作家，與湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長李劍波一起寫下這本討論全球環(huán)境問題的著作《只有一個(gè)瑩：yíng(晶瑩、瑩白、藍(lán)瑩瑩)裹：guǒ(包裹、裹著、裹足不前)籃：lán(花籃、竹籃、籃球)藹：ǎi(藹然、和藹、和藹可親)資：zī(資本、資費(fèi)、資格)礦：kuàng(鐵礦、鐵礦、煤礦)慷：kāng(慷慨)慨：kǎi(慨然、慨嘆、感慨)貢：gòng(貢獻(xiàn)、貢品、進(jìn)貢)濫：làn(濫用、濫伐、寧缺勿濫)基：jī(基礎(chǔ)、基本、基金)難：nán(困難)nàn(難民)供：gōng(供應(yīng))gòng(供品)處：chǔ(處理)chù(處處)近義詞遙望——眺望晶瑩——明亮枯竭——干枯和藹——慈祥渺小——微小恩賜——賞賜慷慨——大方節(jié)制——限制貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)毀壞——破壞感嘆——感慨指望——渴望威脅——脅迫和藹可親——平易近人反義詞晶瑩——晦暗節(jié)制——放縱渺小——巨大慷慨——吝嗇指望——失望枯竭——充足隨意——慎重和藹可親——冷若冰霜遨游：漫游；游歷。晶瑩：光亮而透明。和藹可親：指說話、待人態(tài)度和氣，讓人容易接近。和藹：態(tài)度溫和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會(huì)資源。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍(多含貶義)?？犊撼錆M正氣，情緒激昂?？萁撸?水源)干涸；斷絕。濫用：胡亂地或過度地使用。造句：濫用抗生素會(huì)使人體的免疫力下降。證明：用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實(shí)性。感嘆：有所感觸而嘆息。句子解析1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開采，會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。4.再說，又有多少人能夠去居住呢?這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。5.只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!結(jié)尾既是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代。問題歸納1.想一想：課文寫了什么?主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。2.結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)地球美麗而渺小，不會(huì)再長大。(2)地球所擁有的自然資源是有限的。(3)目前人類無法移居其他星球。3.“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”,這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴人們：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。4.有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?這段話在文中起什么作用?提出疑問，引出下文，起到承上啟下的作用，由破壞資源給人類帶來的災(zāi)難過渡到對(duì)別的星球是否適合人類居住的說明。課文分段第一段(1-2自然段):說明地球是人類的母親，但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。第二段(3-4自然段):說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來嚴(yán)重第三段(5-7自然段):說明人類別無去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第四段(8-9自然段):說明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。課文主題本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。課文分析本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)?！爸挥幸粋€(gè)地球”口號(hào)的由來1972年6月5日~16日，聯(lián)合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會(huì)議，討論世界環(huán)境問題，探討保護(hù)全球環(huán)境的戰(zhàn)略。會(huì)議通過了著名的《聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議了名為《只有一個(gè)地球》的非正式