2025年中職聽力語言康復（聽力語言康復應用）試題及答案

班級______姓名______（考試時間：90分鐘滿分100分）一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在括號內）1.以下哪種方法不屬于聽力語言康復中常用的聽覺訓練方法（）A.純音聽力測試B.聽覺察知訓練C.聽覺分辨訓練D.聽覺記憶訓練2.對于聽力障礙兒童，早期干預的關鍵時期是（）A.1-2歲B.3-5歲C.6-8歲D.9-10歲3.語言發(fā)育遲緩的評估不包括以下哪項內容（）A.語言理解能力評估B.認知能力評估C.運動能力評估D.社交能力評估4.在聽力語言康復訓練中，利用游戲的方式進行訓練主要是為了（）A.增加訓練的趣味性B.提高家長參與度C.評估訓練效果D.鍛煉兒童的體力5.以下關于助聽器的說法，錯誤的是（）A.助聽器可以幫助聽力障礙者聽到聲音B.佩戴助聽器后就不需要進行康復訓練了C.不同類型的助聽器適用于不同程度的聽力損失D.助聽器需要定期調試和保養(yǎng)6.聽力語言康復中，對兒童語言表達能力的訓練不包括（）A.詞匯訓練B.句子訓練C.語法訓練D.呼吸訓練7.對于有聽力障礙的兒童，在學校環(huán)境中，教師應該（）A.給予特殊照顧，減少其與其他同學的互動B.按照普通學生的標準要求他們C.提供適合其聽力水平的學習支持D.只關注其聽力康復，不關心學習成績8.以下哪種溝通方式不屬于非言語溝通（）A.手勢B.表情C.書寫D.眼神交流9.聽力語言康復訓練計劃的制定依據(jù)不包括（）A.兒童的聽力損失程度B.兒童的年齡和智力水平C.家長的意愿D.兒童的語言發(fā)展現(xiàn)狀10.在聽力語言康復過程中，評估兒童進步的常用方法是（）A.定期進行聽力測試B.觀察兒童在日常生活中的表現(xiàn)C.與家長交流D.以上都是二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填在括號內，多選、少選、錯選均不得分）1.聽力語言康復的目標包括（）A.提高聽力水平B.促進語言發(fā)展C.改善社交能力D.增強認知能力2.聽力障礙兒童可能面臨的心理問題有（）A.自卑B.焦慮C.孤僻D.多動3.聽力語言康復訓練中常用的材料有（）A.有聲讀物B.圖片卡片C.玩具D.電子設備4.以下屬于語言康復訓練中的發(fā)音訓練方法的是（）A.示范發(fā)音B.口型訓練C.呼吸訓練配合發(fā)音D.模仿訓練5.對聽力障礙兒童家庭進行康復指導的內容包括（）A.助聽器的使用和保養(yǎng)B.家庭訓練計劃的制定C.與學校的溝通協(xié)作D.兒童心理問題的應對三、填空題（總共10題，每題2分，請將正確答案填在橫線上）1.聽力語言康復的主要方法包括______、______、______等。2.聽力障礙分為______、______、______、______四類。3.語言發(fā)育遲緩的兒童在______、______、______等方面可能落后于同齡人。4.聽覺訓練的步驟一般為______、______、______、______。5.助聽器的主要類型有______、______、______等。6.聽力語言康復訓練中，______訓練是基礎，______訓練是關鍵。7.對于聽力障礙兒童，______教育模式有助于他們更好地融入社會。8.語言康復訓練中的詞匯教學要遵循______、______、______的原則。9.聽力語言康復過程中，定期進行______評估，有助于及時調整訓練計劃。10.與聽力障礙兒童溝通時，要注意______、______、______等。四、簡答題（總共2題，每題10分）1.請簡述聽力語言康復訓練中聽覺訓練的重要性及主要內容。（10分）2.結合實際，談談如何提高聽力障礙兒童在學校的學習效果。（10分）五、案例分析題（總共1題，每題20分）案例：小明是一名6歲的聽力障礙兒童，佩戴助聽器后，在聽力語言康復機構進行了一段時間的訓練。他的聽力有了一定改善，但語言表達能力仍較為薄弱，在與他人交流時存在理解困難和表達不清晰的問題。問題：1.請分析小明語言表達能力薄弱的可能原因。（10分）2.針對小明的情況，制定一份具體的語言康復訓練計劃。（10分）答案：一、單項選擇題1.A2.A3.C4.A5.B6.D7.C8.C9.C10.D二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD,4.ABCD5.ABCD三、填空題1.聽覺訓練、語言訓練、心理輔導2.傳導性聽力障礙、感音神經(jīng)性聽力障礙、混合性聽力障礙、中樞性聽力障礙3.語言理解、語言表達、語言運用4.聽覺察知、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺理解5.盒式助聽器、耳背式助聽器、耳內式助聽器6.聽覺、語言7.融合8.由易到難、循序漸進、反復鞏固9.階段性10.語速適中、語言簡單明了、多使用肢體語言四、簡答題1.聽覺訓練在聽力語言康復中至關重要。它是語言學習的基礎，只有先具備良好的聽覺能力，才能更好地接收語言信息，進而理解和表達語言。主要內容包括聽覺察知訓練，讓兒童察覺聲音的存在；聽覺分辨訓練，區(qū)分不同的聲音特征；聽覺記憶訓練，記住聽到的聲音信息；聽覺理解訓練，理解聲音所傳達的含義。2.要提高聽力障礙兒童在學校的學習效果，首先學校應配備專業(yè)的資源教室，為其提供適合的學習設備和環(huán)境。教師要學習特殊教育知識，掌握與聽力障礙兒童溝通和教學的方法，調整教學方式，如采用直觀教學、多利用視覺輔助工具等。同時，加強與家長的溝通協(xié)作，共同制定個性化的學習計劃，關注兒童的心理狀態(tài)，給予更多鼓勵和支持，幫助他們克服困難，逐步提高學習成績。五、案例分析題1.小明語言表達能力薄弱的可能原因有：雖然聽力有改善，但可能對一些語音的分辨仍不準確，影響發(fā)音學習；語言學習的基礎相對薄弱，詞匯量有限，導致表達困難；缺乏足夠的語言交流實踐，在理解他人話語和組織自己語言表達方面存在不足；可能存在一定的心理障礙，影響了積極表達的意愿。2.語言康復訓練計劃：首先進行語音矯正訓練，針對容易混淆的語音，通過示范、口型對比等方式讓小明準確發(fā)音。增加詞匯量訓練，利用圖片、實物等幫助小明理解和記憶新詞匯，每天學習5-10個新詞匯。開展句子和短文表達訓