第第頁人教版（2024）七年級全一冊體育與健康第三單元心理健康與社會(huì)適應(yīng)（第5、6課）教案5體育運(yùn)動(dòng)中的交流與合作核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生能夠熟練掌握至少3種在團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)中常用的交流方式，如語言指令、手勢信號、眼神交流等，并能在實(shí)際運(yùn)動(dòng)場景中準(zhǔn)確運(yùn)用。通過參與團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，學(xué)會(huì)根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)則，與隊(duì)友制定合理的戰(zhàn)術(shù)策略，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的運(yùn)動(dòng)執(zhí)行能力。健康行為培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中主動(dòng)與他人交流合作的意識，克服社交恐懼和自我中心心理，形成積極健康的運(yùn)動(dòng)社交態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)合作過程中，學(xué)會(huì)尊重隊(duì)友的意見和建議，合理處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾與沖突，保持良好的心理狀態(tài)和人際關(guān)系。體育品德讓學(xué)生深刻體會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中交流合作所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，樹立正確的體育道德觀念。鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中勇于擔(dān)當(dāng)，積極履行自己的職責(zé)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、相互支持的體育品德。社會(huì)適應(yīng)使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)中的交流合作模式與社會(huì)人際交往的共通性，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中的溝通協(xié)作能力和適應(yīng)能力。通過參與團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升學(xué)生在集體中的角色認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的重要性及其對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響。掌握在不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中進(jìn)行有效交流與合作的方法和技巧，并能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)的交流合作能力遷移到日常生活和社會(huì)交往中，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力的提升。幫助學(xué)生解決在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)交流合作過程中遇到的實(shí)際問題，如性格差異導(dǎo)致的溝通不暢、意見分歧引發(fā)的矛盾沖突等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料：收集包含足球、籃球、排球、拔河等團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目比賽精彩片段的視頻，重點(diǎn)剪輯其中隊(duì)員之間交流合作的畫面；準(zhǔn)備體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作相關(guān)的圖文資料，制作成PPT課件。道具準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備足球、籃球、排球等球類，以及拔河繩、標(biāo)志桶等運(yùn)動(dòng)器材；制作寫有常見運(yùn)動(dòng)交流術(shù)語、手勢的卡片。分組材料：將學(xué)生分成5-6人一組，準(zhǔn)備小組討論記錄表、小組任務(wù)卡片，卡片上設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)情境和問題。案例資料：整理真實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)交流合作成功與失敗的案例，包括校園體育比賽案例、知名體育賽事案例等，形成案例分析文檔。教學(xué)過程課程導(dǎo)入：情境視頻激發(fā)興趣教師活動(dòng)：教師播放精心剪輯的一段視頻，視頻中包含足球比賽中隊(duì)員通過傳球配合射門得分、籃球比賽里隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)溝通后突破防守上籃、排球比賽時(shí)隊(duì)員相互提醒站位和攔網(wǎng)等精彩片段。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，大家看到運(yùn)動(dòng)員們都在做些什么？這些行為對比賽結(jié)果有什么影響？如果他們不進(jìn)行交流合作，比賽又會(huì)變成什么樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻細(xì)節(jié)并積極思考回答。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)直觀的視頻情境，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的好奇心和探究欲望。以問題引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識交流合作在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容開展奠定基礎(chǔ)。知識講解：剖析交流合作內(nèi)涵教材內(nèi)容講解：教師打開多媒體課件，展示教材中關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合文字、圖片進(jìn)行詳細(xì)解讀。教師講解：“同學(xué)們，體育運(yùn)動(dòng)中的交流，不僅僅是簡單的說話，它包括語言交流，比如在足球比賽中，前鋒會(huì)向中場喊‘傳球’，提醒隊(duì)友傳球時(shí)機(jī)和方向；還包括非語言交流，像眼神示意、手勢動(dòng)作，籃球比賽里，隊(duì)員可以通過眼神告訴隊(duì)友自己的跑位，用手勢來布置戰(zhàn)術(shù)。而合作，則是團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)，相互配合、相互支持。比如在拔河比賽中，每個(gè)隊(duì)員都要按照統(tǒng)一的節(jié)奏用力，聽從指揮，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最大力量。”師生互動(dòng)：教師提問：“大家還能想到哪些體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的例子呢？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷分享想法，對于學(xué)生的回答，教師及時(shí)給予肯定和補(bǔ)充，進(jìn)一步豐富學(xué)生對交流合作的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)講解教材知識，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的概念和表現(xiàn)形式。通過師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對知識的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。案例分析：探究交流合作作用成功案例分析：教師展示某校園班級籃球賽的成功案例，詳細(xì)介紹比賽過程中，球隊(duì)隊(duì)員在賽前通過會(huì)議討論戰(zhàn)術(shù)，比賽中利用語言交流及時(shí)調(diào)整進(jìn)攻和防守策略，隊(duì)員之間相互鼓勵(lì)、配合默契，最終贏得比賽。教師提問：“在這個(gè)案例中，球隊(duì)的交流合作體現(xiàn)在哪些方面？這些交流合作對比賽勝利起到了什么作用？”組織學(xué)生分組討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)有效交流合作對團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)成功的重要性。失敗案例分析：教師再展示一個(gè)因交流合作不足導(dǎo)致失敗的案例，如某排球隊(duì)在比賽中，隊(duì)員之間缺乏溝通，出現(xiàn)搶球、漏球等情況，對教練的戰(zhàn)術(shù)安排執(zhí)行不到位，最終輸?shù)舯荣悺＝處熞龑?dǎo)學(xué)生分析：“從這個(gè)失敗案例中，我們能看出缺乏交流合作會(huì)帶來哪些問題？我們應(yīng)該如何避免這些問題？”同樣組織學(xué)生分組討論和發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到交流合作缺失的不良后果。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)生動(dòng)的成功與失敗案例對比分析，讓學(xué)生更直觀地感受交流合作對體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為自身在體育運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐提供借鑒。技巧學(xué)習(xí)：掌握交流合作方法交流方式講解：教師展示制作的寫有常見運(yùn)動(dòng)交流術(shù)語、手勢的卡片，詳細(xì)講解在不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的常用交流方式。如在足球運(yùn)動(dòng)中，“套邊”“下底傳中”等術(shù)語的含義和使用場景；籃球運(yùn)動(dòng)中，“擋拆”手勢、“換防”手勢的示意方法；排球運(yùn)動(dòng)中，“雙人攔網(wǎng)”的手勢溝通等。同時(shí)，教師親自示范這些交流術(shù)語和手勢，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。合作策略學(xué)習(xí)：教師結(jié)合不同團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，講解相應(yīng)的合作策略。以籃球?yàn)槔?，講解“三角進(jìn)攻”“區(qū)域聯(lián)防”等戰(zhàn)術(shù)中隊(duì)員之間的位置配合和職責(zé)分工；以足球?yàn)槔榻B“4-4-2”“3-5-2”等陣型下球員的協(xié)作方式。通過多媒體課件展示戰(zhàn)術(shù)示意圖和實(shí)際比賽場景，幫助學(xué)生理解。師生互動(dòng)練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡單的互動(dòng)練習(xí)，如教師發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)交流手勢；或者教師設(shè)置模擬運(yùn)動(dòng)場景，讓學(xué)生用所學(xué)的交流術(shù)語進(jìn)行溝通。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)教授體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的具體方法和技巧，通過講解、示范、練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生切實(shí)掌握這些技能。師生互動(dòng)練習(xí)確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐體驗(yàn)：運(yùn)用交流合作技能小組任務(wù)布置：教師將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放小組任務(wù)卡片，卡片上設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)情境和問題。例如，“在一場足球比賽中，球隊(duì)0:1落后，比賽還剩10分鐘，作為球隊(duì)成員，你們?nèi)绾瓮ㄟ^交流合作扭轉(zhuǎn)局勢？”“在籃球比賽中，遇到對方緊逼防守，小組如何運(yùn)用交流合作突破防線？”等。要求小組討論制定解決方案，并在后續(xù)的模擬運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。模擬運(yùn)動(dòng)實(shí)踐：教師根據(jù)小組任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行模擬運(yùn)動(dòng)。如模擬足球比賽、籃球比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)場景中運(yùn)用所學(xué)的交流合作技能。在實(shí)踐過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。小組展示與評價(jià)：每個(gè)小組完成模擬運(yùn)動(dòng)實(shí)踐后，進(jìn)行展示。其他小組的同學(xué)進(jìn)行觀察和評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的不足，并再次強(qiáng)調(diào)交流合作的要點(diǎn)和方法。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在模擬運(yùn)動(dòng)中鞏固和運(yùn)用交流合作技能。小組討論、展示和評價(jià)過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。拓展延伸：關(guān)聯(lián)社會(huì)生活應(yīng)用教師引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，我們在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的交流與合作能力，在我們的日常生活和社會(huì)交往中能發(fā)揮作用嗎？可以舉例說明嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解。案例分享與討論：教師分享一些在社會(huì)生活中因良好交流合作取得成功，或因交流合作不暢導(dǎo)致失敗的案例，如班級小組合作完成項(xiàng)目作業(yè)、公司團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目任務(wù)等案例。組織學(xué)生分組討論，分析案例中交流合作的關(guān)鍵因素和作用，以及如何借鑒體育運(yùn)動(dòng)中的交流合作經(jīng)驗(yàn)來解決社會(huì)生活中的問題。總結(jié)升華：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)中的交流合作與社會(huì)生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生將在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)的交流合作能力運(yùn)用到日常生活和未來的工作學(xué)習(xí)中，提升自己的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到交流合作能力的通用性和重要性。通過案例分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。課堂總結(jié)知識回顧：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的概念、重要性、交流方式、合作策略，以及在實(shí)踐中的應(yīng)用和與社會(huì)生活的聯(lián)系。情感激勵(lì)：教師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，交流與合作是我們在體育運(yùn)動(dòng)中取得成功的關(guān)鍵，也是我們在生活中不可或缺的能力。希望大家在今后的體育運(yùn)動(dòng)和生活中，都能積極與他人交流合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同進(jìn)步，成為更優(yōu)秀的自己?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的記憶和理解。情感激勵(lì)部分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，學(xué)生能夠積極投入到交流合作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，對體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的知識和技能有了較好的掌握。通過情境導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解交流合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分小組未能充分展示和完善自己的交流合作方案；在小組討論過程中，個(gè)別學(xué)生的主導(dǎo)性過強(qiáng)，導(dǎo)致其他學(xué)生參與度不均衡。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化小組活動(dòng)的組織形式，明確小組成員分工，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。6識別界限拒絕性騷擾學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的青春期初期，身體發(fā)育逐漸成熟，自我意識開始增強(qiáng)，但心理發(fā)展尚不成熟，缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力。在這一階段，他們對人際交往中的界限認(rèn)知較為模糊，對于性騷擾相關(guān)的概念、行為表現(xiàn)了解有限，容易在無意識中遭受侵害或產(chǎn)生不當(dāng)行為。同時(shí)，初中生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但在面對敏感話題時(shí)可能會(huì)感到羞澀、回避，這就需要教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營造輕松、安全的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力本部分雖無直接相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)，但可通過課堂活動(dòng)組織，培養(yǎng)學(xué)生在集體討論、案例分析等活動(dòng)中的身體參與和協(xié)作能力，如在小組角色扮演中靈活運(yùn)用肢體語言表達(dá)觀點(diǎn)，提升身體的協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力。健康行為學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別日常生活中常見的性騷擾行為，理解性騷擾行為的界定標(biāo)準(zhǔn)和危害，形成正確的自我保護(hù)觀念。掌握拒絕性騷擾的有效方法和策略，學(xué)會(huì)在不同場景下合理運(yùn)用這些方法保護(hù)自己，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自身及他人心理健康和人身安全的意識，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)習(xí)慣。體育品德引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人、保護(hù)他人的意識，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的責(zé)任感和正義感。通過課堂討論和案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對性騷擾行為時(shí)保持冷靜、理智，勇敢地維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明確性騷擾的概念、常見行為表現(xiàn)及危害，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知框架。掌握拒絕性騷擾的具體方法和技巧，包括語言表達(dá)、行為應(yīng)對等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服羞澀、回避心理，積極參與課堂討論和互動(dòng)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。讓學(xué)生能夠在復(fù)雜的實(shí)際生活場景中準(zhǔn)確識別性騷擾行為，并靈活運(yùn)用所學(xué)方法有效應(yīng)對，避免因判斷失誤或應(yīng)對不當(dāng)造成傷害。教學(xué)準(zhǔn)備教材資料：深入研讀人教版（2024）初中體育與健康七年級全一冊第三單元《心理健康與社會(huì)適應(yīng)》中《識別界限拒絕性騷擾》課文內(nèi)容，梳理教學(xué)知識點(diǎn)和邏輯框架，制作詳細(xì)的教學(xué)大綱。多媒體資源：收集與性騷擾相關(guān)的圖片、視頻、新聞報(bào)道、真實(shí)案例等資料，制作成PPT課件，用于課堂展示和案例分析。如選取一些經(jīng)過脫敏處理的未成年人遭受性騷擾的新聞報(bào)道視頻片段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。教學(xué)道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如不同身份的卡片（如學(xué)生、家長、陌生人等）、場景卡片（如公交車上、校園內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)聊天等），以便學(xué)生進(jìn)行模擬演練。學(xué)生分組：根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，確保每組學(xué)生性格、能力等方面具有一定的差異性，便于小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放一段短視頻，內(nèi)容為一名學(xué)生在校園走廊里被異性同學(xué)故意身體接觸，學(xué)生表現(xiàn)出不適但不知如何應(yīng)對。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才視頻中的場景大家熟悉嗎？視頻里這位同學(xué)的遭遇，你們覺得正常嗎？如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么想？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻后，展開思考并自由發(fā)言，分享自己對視頻中場景的看法和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的視頻情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的主題——識別界限拒絕性騷擾，讓學(xué)生初步意識到生活中可能存在的類似問題。知識講解1.性騷擾概念講解教師活動(dòng)：教師結(jié)合教材內(nèi)容，通過PPT展示性騷擾的定義：“性騷擾是指以性欲為出發(fā)點(diǎn)的騷擾，以帶性暗示的言語動(dòng)作，或者宗教儀式，針對被騷擾對象，通常是加害者肢體碰觸受害者性別特征部位，妨礙受害者行為自由并引發(fā)受害者抗拒反應(yīng)?！比缓筮M(jìn)一步解釋，性騷擾不僅僅局限于身體接觸，還包括言語上的挑逗、帶有性暗示的圖片或文字等行為。同時(shí)，教師通過舉例說明，如在公交車上被故意觸摸身體敏感部位、收到帶有性暗示的短信或郵件等，幫助學(xué)生加深理解。提問學(xué)生：“同學(xué)們，聽完老師的講解和舉例，你們能再說出一些生活中可能屬于性騷擾的行為嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答問題，分享自己所知道的可能的性騷擾行為，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，完善學(xué)生對性騷擾概念的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：清晰準(zhǔn)確地講解性騷擾的概念，并結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生對性騷擾有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)識別性騷擾行為奠定基礎(chǔ)。通過提問互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。2.性騷擾常見行為表現(xiàn)及危害講解教師活動(dòng)：教師利用PPT展示圖表，將性騷擾的常見行為表現(xiàn)分為言語類、行為類、環(huán)境類等類別進(jìn)行詳細(xì)講解。言語類如講黃色笑話、說帶有性暗示的話語；行為類如故意觸摸、親吻、暴露身體等；環(huán)境類如在他人周圍布置帶有性暗示的物品等。同時(shí)，通過具體案例分析，如某學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天中被陌生人發(fā)送大量色情圖片，導(dǎo)致該學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，學(xué)習(xí)成績下降，講解性騷擾對受害者身體和心理造成的嚴(yán)重危害，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、影響學(xué)習(xí)和生活等方面。提問學(xué)生：“大家想一想，這些性騷擾行為除了對受害者個(gè)人造成傷害，還會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，觀看圖表和案例，思考問題并進(jìn)行小組討論，然后每組派代表回答問題，教師對各小組的回答進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識性騷擾的危害。設(shè)計(jì)意圖：采用圖表分類和案例分析的方式，使抽象的知識變得直觀易懂，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解性騷擾的常見行為表現(xiàn)和危害，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)意識。小組討論和回答問題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從更宏觀的角度思考問題?；?dòng)探究1.案例分析討論教師活動(dòng)：教師展示多個(gè)不同場景的性騷擾案例，如在商場里被陌生人性騷擾、在學(xué)校被同學(xué)性騷擾、在網(wǎng)絡(luò)上遭遇性騷擾等。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析討論：“這個(gè)案例中，哪些行為屬于性騷擾？受害者當(dāng)時(shí)可以采取哪些方法拒絕性騷擾？如果是你遇到類似情況，你會(huì)怎么做？”教師巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，圍繞案例展開熱烈討論，分析案例中的行為和應(yīng)對方法，并記錄討論結(jié)果。討論結(jié)束后，各小組派代表上臺分享小組討論成果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例分析討論，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)和分享交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維，從不同角度學(xué)習(xí)應(yīng)對性騷擾的方法。2.角色扮演模擬教師活動(dòng)：教師為每個(gè)小組發(fā)放角色扮演所需的道具，如身份卡片和場景卡片。要求學(xué)生根據(jù)抽到的身份和場景，進(jìn)行模擬表演，展示如何識別性騷擾行為并進(jìn)行拒絕。例如，抽到“學(xué)生在公交車上被性騷擾”場景的小組，學(xué)生要分別扮演學(xué)生、騷擾者、其他乘客等角色，表演學(xué)生發(fā)現(xiàn)性騷擾行為后如何通過語言和行為進(jìn)行拒絕。表演結(jié)束后，教師組織其他小組進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考表演過程中應(yīng)對方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，認(rèn)真投入表演，在表演中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)對。觀看其他小組表演后，進(jìn)行客觀評價(jià)，提出自己的看法和建議。設(shè)計(jì)意圖：角色扮演是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中親身體驗(yàn)如何識別和拒絕性騷擾，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。通過小組間的評價(jià)和交流，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，不斷完善自己的應(yīng)對方法。方法總結(jié)教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生在案例分析討論和角色扮演模擬中的表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容，對拒絕性騷擾的有效方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。從語言表達(dá)方面，如明確堅(jiān)決地說“不”、表達(dá)自己的不滿和憤怒；行為應(yīng)對方面，如及時(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境、向周圍人求助、保留證據(jù)等。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)在應(yīng)對性騷擾時(shí)要根據(jù)不同的場景和自身實(shí)際情況，靈活選擇合適的方法，確保自身安全。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，對教師總結(jié)的方法進(jìn)行理解和記憶，如有疑問及時(shí)向教師提問。設(shè)計(jì)意圖：對拒絕性騷擾的方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成完整的知識體系，便于學(xué)生在實(shí)際生活中能夠快速準(zhǔn)