傳·序·書·箴四篇五柳先生傳陶淵明作者簡介學法指導誦讀欣賞課文分析課后習題

陶淵明（365－427）,名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。他生活的東晉末年社會黑暗，風氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡樸的歸隱生活。

陶淵明的作品語言樸素，自然優(yōu)美，一反六朝時代追求華麗堆砌的文風，在思想、藝術(shù)性上都對后代文學有很大影響。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達自己的思想感情。

第一步：誦讀課文，理清思路。

第二步：品味課文，認識人物性格。

第三步：再讀課文，概括作傳方法。

第四步：指導背誦，培養(yǎng)美感。

全文共兩段,第一段以記敘為主,重在表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以議論為主，重在對五柳先生的品德進行歌頌和贊揚。本文結(jié)構(gòu)1.五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神？2.本文的語言特點？

3.從選材和表達方式看本文寫人的方法？

思考陶淵明三大愛好：1.“好讀書”而“不求甚解”2.第二大愛好——飲酒3.第三大志趣——著文章

不能僅理解為一種讀書方法,即不死摳字眼,而力求真諦,它還與作者的“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的,是一種求知的滿足與精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食?！彼⒉幌搿皩W成文武藝，賣與帝王家”，這是他不追求名利，只求精神上得到安慰的體現(xiàn)。

五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行，內(nèi)心必有許多愁苦，寄情于酒，這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達的體現(xiàn)。

五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看,更不是要獻給統(tǒng)治者去求得官祿,而只是“自娛”，這正是他不慕榮利的體現(xiàn)。這與世人的追名逐利形成了鮮明對比，使這個身處污濁社會而保持高風亮節(jié)的五柳先生形象使人欽佩萬分五柳先生傳傳文贊語名號來歷：性格：生活：志趣：宅邊有五柳樹。閑靜少言，不慕榮利。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。好讀書性嗜酒常著文章自娛不戚戚于貧賤不汲汲于富貴銜觴賦詩，以樂其志安貧樂道不慕榮利潔身自好照應(yīng)：“不慕榮利”照應(yīng)：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。照應(yīng)：“常著文章自娛，頗示己志?！?/p>

陶淵明人物性格：

閑靜少言，不慕榮利。生活背景：

環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。志趣愛好：

1.好讀書2.性嗜酒

3.常著文章自娛。精神面貌：

淡泊名利，獨立特行，率真自然，安貧樂道。

作者的生活狀況是“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。”這不僅寫出了他的窮困潦倒，而且含蓄地說明了作者以古賢顏回自比，表達了自己追求高尚的道德情操，以及安貧樂道的思想?；铎`活現(xiàn)地刻畫出一個雖處于貧苦之中卻悠閑自適、淡泊名利的隱士形象.人物形象語言特點⒈語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。⒉多用否定句。

作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的追求，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。本文寫人的方法1.選材：文章抓住五柳先生的主要特點，圍繞其主要思想性格特點來組織材料，寥寥幾句話，五柳先生的鮮明形象躍然紙上。

2.記敘與描寫有機地結(jié)合：以敘述為主要表達方式，圍繞五柳先生的性格特點，記敘他“好讀書”、“性嗜酒”、“常著文章自娛”三個愛好，體現(xiàn)其淡泊名利，“不汲汲于富貴”的性格。

在表現(xiàn)五柳先生安于貧窮的方面,運用了描寫手法，“環(huán)堵蕭然，不蔽風日”描寫了他的住宿的簡陋，“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”描寫了他在吃穿方面的簡陋。文章把記敘與描寫有機地結(jié)合起來，形象地刻畫了人物。⒈給下列字注音⑴造飲輒盡（）

⑵簞瓢屢空（）

⑶晏如也（）

⑷吝情（）zhédānyànlìn⑴親舊（）知其如此

⑵期（）在必醉

⑶環(huán)堵（）蕭然（）

⑷造（）飲輒（）盡

⑸因以為（）號

⑹晏如（）也

⑺每有會意（）

⑻以此自終（）⒉解釋下列字親戚、朋友希望、愿望墻冷冷清清的樣子往、到總是“以之為”，把它作為安然自若的樣子對書的意旨有獨到的體會過完自己的一生請用課文原句答題：1、“五柳先生”的字號來源于_____________。2、“五柳先生”最突出的性格特征是_____________。3、“五柳先生”的三大志趣_____、_____、______。4、“五柳先生”的生活境況是______________________________________________________。5、贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應(yīng)？

_________________________。

宅邊有五柳樹

閑靜少言，不慕榮利

好讀書

性嗜酒常著文章

環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也不汲汲于富貴討論：

陶淵明由于對當時的黑暗社會不滿，才辭官隱居。如果你遇到不滿意的事，你會如何面對？

春夜宴從弟桃花園序李白

春夜宴從弟桃花園序

李白夫天地者，萬物之逆旅也

；光陰者，百代之過客也

。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也

。況陽春召我以煙景

，大塊假我以文章

。會桃花之芳園，序天倫之樂事

。群季俊秀

，皆為惠連

；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

理解課文：逆旅:客舍、旅館。1.夫天地者萬物之逆旅也，光陰者百代之過客也。

幾何：

多少。例：禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳?！独恰?.而浮生若夢，為歡幾何？3、古人秉燭夜游，良有以也。成語解釋：拿著蠟燭夜里游玩。舊指及時行樂。也比喻珍惜光陰。成語出處：《古詩十九首》生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！4、況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。

煙景：春天氣候溫潤，景色似含煙霧。大塊：大地。文章：這里指絢麗的文采。5、開瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月。

羽觴：古代的酒器。

序，又名“序言”“前言”“引言”，分自序、他序、贈序、詩序等。另外還有一種“序”稱為“宴集序”，“宴集序”是指古人宴集時，常同時賦詩，詩成后公推一人作序。

思考探究：

你認為文章的哪一句話能揭示全文主旨？浮生若夢，為歡幾何？

你認為李白的“浮生若夢，為歡幾何？”表達出他怎樣的一種生活態(tài)度？上樞密韓太尉書

蘇轍一、為下列加點的字注音并組詞：溢嵩華闕廩翰恃憚汩囿樞沒慨恣yìsōnghuàquèlín

hàn

sìdàng?yòushūmòkǎi

zì（溢出）（嵩山）（華山）（宮闕）（倉廩）（翰林）（恃才傲物）（懼憚）（汩汩）（苑囿）（樞紐）（埋沒）（慷慨）（恣意妄為）二、文意重點：1.關(guān)于“文者氣之所形”一句的理解?！恼率怯蓺馑纬傻?。意思是說養(yǎng)氣級使文章內(nèi)容充實，形式完美。

以孟子為例內(nèi)在修養(yǎng)以司馬遷為例外在閱歷“氣可以養(yǎng)而致”氣（人的修養(yǎng)、氣質(zhì)、精神力量）養(yǎng)三、就第一段討論下列問題：1.這一段在全文中起什么作用？

這一段是全文的綱，下面一段就自身經(jīng)歷進一步對“養(yǎng)氣”說展開論述。2.表明作者文學觀點的句子是哪一句？

“文者氣之所形?！?.表明孟子觀點的是哪一句？4.請讀出寫孟子為文與其觀點相稱的句子，并翻譯。譯：今天我們讀他的文章，（覺得）寬厚廣博，（氣）充滿在天地之間，與他本人氣的大小相稱。5.文中表現(xiàn)太史公“其文疏蕩，頗有奇氣”的原因的句子是哪幾句？并請翻譯。

譯：太史公司馬遷走遍天下，周游四海名山大川，與燕趙之間的豪杰才俊交游。6.第一段的最后一句是什么意思？這一句印證了前文的哪一句？

譯：他們的氣充盈于內(nèi)心而表現(xiàn)在容貌上，流動在言語中而表現(xiàn)在文章中，他們自己卻不知道。這一句印證了前文“氣可以養(yǎng)而致”一句，說明它是通過人們平時的道德品質(zhì)的修養(yǎng)而形成的，所以有時自己并不一定知道。

四、閱讀第二段，討論下列各題：1.找出文段中的通假字。轍生十有九年矣?！坝小蓖ā坝帧?。2.找出文段中的賓語前置句。而轍也未之見焉?！拔粗姟奔础拔匆娭?。不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人。過秦、漢之故都。以知天地之廣大。四夷之所憚以不敢發(fā)。而轍也未之見焉。之3.辨析下列句子中加橫線的字。

其居家所與游者。不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人。不足以激發(fā)其志氣。聽其議論之宏辨。與其門人賢士大夫游。其4.為第二段劃分層次，并歸納出層意。（1）寫原來的生活之地不足以養(yǎng)氣，于是出外游學，尋求天下奇聞壯觀。（2）寫自己游歷天下的所見所聞。（3）贊頌韓太尉的名聲，表示未能謁見的遺憾。5.第一層從幾個方面寫原有的生活之地不足以“養(yǎng)氣”？——鄰里鄉(xiāng)黨之人所見所覽——不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽所讀所學——皆古人之陳跡

于是作者作出了“決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大”的決定。所與游者6.第二層作者寫自己出外游學見到了什么？有什么感受？（1）游秦漢故都、終南山、華山（2）觀黃河（3）覽京師（4）見歐陽修（5）與其門人賢士游——山川秀麗——慨想古之豪杰——見宮闕之壯，城池之富且大——議論宏辨，容貌秀偉——天下文章聚乎此7.第3層從哪幾方面贊頌了韓琦？請依下列提綱找出相關(guān)句子。（1）才略貫天下。（2）有政治才能。（3）有軍事才能。有定國安邦之才讀第三段，思考下列問題：1.第一句表明了作者怎樣的觀點?

求學必須立下大志。2.“聞一言以自壯”是什么意思？

譯：聽您一句話來激勵自己。3.在這一段中，作者把韓琦與什么相提并論？你覺得這樣好不好？為什么？作者將韓琦與名山大川及歐陽修這樣的大文豪相提并論。從寫作目的來講，這是可以理解的，因為作者是在表示自己求見韓琦的強烈愿望。但仍脫不了浮夸阿諛之嫌。4.請解釋本段最后一句中“盡”“觀”“憾”等詞。盡——觀——憾——完景觀遺憾5.請小結(jié)本段段意：

段意：頌揚韓琦，表明欲見之意。讀第四段，討論完成下列思考題。1.對于自己中了進士，蘇轍抱什么態(tài)度？請找出原句，理解并翻譯。原句：“向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之。非其所樂?！?/p>

譯：先前來（京參加科舉考試），并不是為了求取一官半職，偶然考中進士，不是我高興的事。

2.作者為什么認為“賜歸待選”是“幸得”之事？請用原文回答并翻譯：原文（1）轍年少，未能通習吏事。

翻譯：我年紀小，還不能徹底地掌握做官的事情。原文（2）使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學為政。翻譯：使我能夠在數(shù)年之間從容閑暇地度過。我將更努力地揣摩文章的做法，而且學習處理政事。3.請小結(jié)最后一段的段意：段意：再次表明志氣和求見之意。再讀全文，理清全文文意：養(yǎng)氣

第一段孟子（內(nèi)在修養(yǎng)）司馬遷（外在閱歷）第二段：1、在家2、出外求學經(jīng)歷第三段已見山水人未見韓太尉，深感遺憾第四段益治其文，且學為政，愿太尉教之。為文者氣之所形謹言箴

曾國藩三緘其口守口如瓶沉默是金禍從口出言多語失靜坐常思己過閑時莫論人非逢人只說三分話不可全拋一片心謹言

這些成語共同傳達出一個什么信息呢1.箴：古代常用的規(guī)勸他人或警示自己的一種文體。2.箴文價值：都為家教、治學、修身、養(yǎng)性、處世、居官之用。以金科玉律之言，作晨鐘暮鼓之警；說理至切，舉事至賅，擇詞至精，成篇至簡；字字沁人心脾，言言落人肺腑。文體常識曾國藩（1811---1872）初名子城，字伯涵，號滌生，湖南湘鄉(xiāng)人，晚清權(quán)臣，古文家。湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥者。官至兩江總督、直隸總督。28歲中進士，十年七遷，連躍十級。生平簡況

古文、詩詞造詣高，既秉承了桐城派風格，更創(chuàng)立了晚清湘鄉(xiāng)文派，著有《曾文正公全集》，包括《家書》、《日記》、《讀書錄》等。

文學簡況他生活在清王朝由盛及衰內(nèi)憂外患的動蕩年代，由于他等人的力挽狂瀾，使得清王朝茍延殘喘。他在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面產(chǎn)生了重要影響，成為近代最有爭議的人物之一。

政治生涯

背景簡介

出身寒門、秉性純樸的曾國藩，成為高官后，每日自修、自省、自律，嚴加修養(yǎng)一言一行，立下十二條日課：主敬、靜坐、早起、讀書謹言等。并于1844年，模仿韓愈的《五箴》，也寫了一篇《五箴》，高懸于書房內(nèi)?！吨斞泽稹芳礊槲弩鹬?，篇幅短小語言精練。

原文欣賞

謹言箴

曾國藩

巧言悅?cè)耍詳_其身。閑言送日，亦攪女神。

解人不夸，夸者不解。道聽途說，智笑愚駭。

駭者終明，謂女賈欺。笑者鄙女，雖矢猶疑。

尤悔既叢，銘以自攻。銘而復(fù)蹈，嗟女既耄。

作者在文中指出哪些是言談的大忌？目的是什么？“巧言”