PEP版六年級英語上冊Unit4“Ihaveapenpal”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析（一）教材分析本單元為PEP小學(xué)英語六年級上冊第四單元，以“筆友（penpal）”為核心話題，圍繞“興趣愛好”展開語言學(xué)習(xí)。單元內(nèi)容涵蓋核心詞匯（如*readingstories*、*doingkungfu*等愛好類短語）、目標(biāo)句型（“Whatareyourhobbies?Ilike...”“Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes...”）及語法知識(shí)（一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式）。教材通過對話、閱讀、寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人愛好表達(dá)”拓展到“第三人稱愛好描述”，既鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，又滲透跨文化交際意識(shí)（如了解不同國家青少年的興趣傾向）。（二）學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的英語語言基礎(chǔ)，能運(yùn)用簡單句型（如“Ilike...”）表達(dá)個(gè)人喜好，但在第三人稱單數(shù)語法規(guī)則（如“l(fā)ike”變“l(fā)ikes”）和動(dòng)名詞短語的準(zhǔn)確運(yùn)用（如“playfootball”與“playingfootball”的區(qū)分）上易出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生對“筆友”話題興趣較高，可結(jié)合“結(jié)交網(wǎng)友/筆友”的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)情境，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握6個(gè)核心愛好類短語（*readingstories*、*playingfootball*、*doingkungfu*、*watchingTV*、*listeningtomusic*、*climbingmountains*）的聽、說、讀、寫。2.熟練運(yùn)用目標(biāo)句型：詢問個(gè)人愛好：“Whatareyourhobbies?Ilike...”描述他人愛好：“Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes...”3.理解并初步運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式（如*like*→*likes*、*play*→*plays*）。（二）能力目標(biāo)1.能在真實(shí)情境（如“尋找筆友”“介紹筆友”）中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合交流。2.通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提升合作學(xué)習(xí)與問題解決能力。（三）情感目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人愛好，培養(yǎng)多元興趣與自我表達(dá)意識(shí)。2.了解不同文化背景下的興趣愛好，增強(qiáng)文化包容與國際視野。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握愛好類核心詞匯與目標(biāo)句型的音、形、義。2.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問、描述個(gè)人及他人的愛好。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.語境中準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“l(fā)ike”后接動(dòng)名詞（如“l(fā)ikereading”）的結(jié)構(gòu)。2.熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式（如“Helikes...”）進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含愛好類圖片、動(dòng)畫對話視頻）單詞卡片（正面英文短語，背面中文釋義）“筆友信息卡”（空白模板，含姓名、國家、愛好等欄）小獎(jiǎng)品（卡通貼紙、英文書簽）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）Warm-up&Lead-in（5分鐘）1.歌曲導(dǎo)入：播放英文兒歌《HobbiesSong》，學(xué)生跟唱并模仿動(dòng)作（如*singing*時(shí)做唱歌手勢，*dancing*時(shí)模仿舞蹈動(dòng)作），喚醒舊知（已學(xué)愛好類詞匯）。2.自由交談：教師手持“愛好卡片”（如*singing*、*dancing*）提問：“What’syourhobby?”邀請3-4名學(xué)生用“Ilike...”回答，自然過渡到新話題。（二）Presentation（15分鐘）1.核心詞匯新授直觀呈現(xiàn)：利用多媒體展示6組愛好圖片（*readingstories*、*playingfootball*等），依次呈現(xiàn)并帶讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音難點(diǎn)（如“kungfu”的連讀/k??fu?/）。多感官記憶：結(jié)合TPR教學(xué)法，教師示范動(dòng)作（如*readingstories*時(shí)做翻書動(dòng)作，*doingkungfu*時(shí)模仿武術(shù)姿勢），學(xué)生跟讀并模仿，強(qiáng)化“音-形-義”關(guān)聯(lián)。游戲鞏固：開展“FlashCardRace”——教師快速出示單詞卡，學(xué)生搶答中文釋義；或反向操作（教師說中文，學(xué)生找對應(yīng)英文卡），提升詞匯反應(yīng)速度。2.目標(biāo)句型新授情境創(chuàng)設(shè)：教師展示自制“個(gè)人愛好卡”：“I’mlookingforapenpal.Myhobbiesarereadingstoriesandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?”邀請學(xué)生用新詞匯回答，自然引出句型“Whatareyourhobbies?Ilike...”。板書強(qiáng)化：在黑板中央板書句型，標(biāo)注重點(diǎn)（如“hobbies”為復(fù)數(shù)，“l(fā)ike”后接動(dòng)名詞），并舉例“—Whatareyourhobbies?—Ilikeplayingfootball.”。小組操練：兩人一組，用新句型互相詢問愛好（如“S1:Whatareyourhobbies?S2:Ilike...Whataboutyou?S1:Ilike...”），教師巡視并糾正語法錯(cuò)誤（如“l(fā)ikeplay”→“l(fā)ikeplaying”）。（三）Practice（10分鐘）1.對話模仿與角色扮演播放課本P41“Let’stalk”對話錄音，學(xué)生閉眼靜聽，感知語音語調(diào)；再跟讀錄音，模仿連讀、弱讀（如“Whatareyourhobbies?”的連讀/w?tɑ?(r)j??(r)?h?biz/）。分組分角色朗讀對話，要求語氣自然、表情生動(dòng)（如扮演“筆友”時(shí)表現(xiàn)出期待感），教師評選“最佳配音組”。2.語法操練：第三人稱單數(shù)轉(zhuǎn)換示例引導(dǎo)：教師展示句子“Ilikereadingstories.”，提問：“Ifheismypenpal,howtosay?”引導(dǎo)學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)換為“Helikesreadingstories.”，并總結(jié)規(guī)則：主語為第三人稱單數(shù)（he/she/it）時(shí)，動(dòng)詞*like*后加“s”。拓展練習(xí)：給出更多動(dòng)詞（如*play*、*do*、*watch*），學(xué)生分組完成“句型轉(zhuǎn)換接力賽”（如“Iplayfootball.”→“Heplaysfootball.”），鞏固語法規(guī)則。3.小組活動(dòng)：“PenPalInterview”每組發(fā)放“筆友信息卡”，組員輪流扮演“筆友”，用“Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes...”詢問并記錄信息（如“Name:Tom;Country:USA;Hobbies:playingfootball,doingkungfu”）。每組選派代表向全班匯報(bào)：“Tomismypenpal.HeisfromtheUSA.Helikesplayingfootballanddoingkungfu.”，教師點(diǎn)評并糾正語法錯(cuò)誤。（四）Production（8分鐘）1.情境任務(wù)：“MyDreamPenPal”學(xué)生自主設(shè)計(jì)“筆友信息卡”（含姓名、國家、愛好等），然后在班級內(nèi)“尋找筆友”，用目標(biāo)語言交流：*S1:Doyouwanttobemypenpal?**S2:Sure!Whatareyourhobbies?**S1:Ilikereadingstoriesandclimbingmountains.Whataboutyou?**S2:Ilike...Let’sbepenpals!*完成配對后，學(xué)生分享對方的信息（如“MypenpalisAmy.Shelikes...”），教師拍照記錄“筆友配對”成果，增強(qiáng)成就感。2.寫作訓(xùn)練：“MyPenPal”提供范文框架：“Mypenpalis____.He/Sheisfrom____.He/Shelikes____and____.Ilike____too.Wecan____together.”，學(xué)生結(jié)合“筆友配對”結(jié)果完成短文寫作。教師選取2-3篇范文投影展示，全班共同點(diǎn)評（重點(diǎn)關(guān)注語法準(zhǔn)確性與內(nèi)容豐富性）。（五）Summary&Homework（2分鐘）1.課堂總結(jié)師生共同回顧本節(jié)課核心內(nèi)容：詞匯：6個(gè)愛好類短語（*readingstories*...）。句型：詢問/描述愛好的兩種表達(dá)方式（“Whatare...hobbies?...like/likes...”）。語法：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)（*like*→*likes*,*play*→*plays*）。2.分層作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：背誦“Let’stalk”對話，完成《英語作業(yè)本》Unit4相關(guān)習(xí)題。拓展作業(yè)：用英語向家人介紹自己的“筆友”信息；或制作一份“我的愛好”英文手抄報(bào)（含圖文、英文介紹）。六、教學(xué)反思（教學(xué)后補(bǔ)充）本次教學(xué)通過“歌曲導(dǎo)入-情境新授-小組操練-任務(wù)輸出”的流程，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但在第三人稱單數(shù)語法運(yùn)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍混淆“l(fā)ike”與“l(fā)ikes”的使用場景（如“Helike...”）。后續(xù)教學(xué)需設(shè)計(jì)更多替換練習(xí)（如隨機(jī)