嶺南版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《會伸縮的動物》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課為嶺南版小學(xué)一年級下冊美術(shù)課程內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行設(shè)計。從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)及三維目標(biāo)維度拆解如下：知識與技能：核心內(nèi)容為“會伸縮的動物”相關(guān)認(rèn)知與創(chuàng)作，學(xué)生需掌握動物形態(tài)觀察方法，以及對應(yīng)繪畫、手工制作技能，認(rèn)知層級需實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知識別”到“實(shí)踐應(yīng)用”的進(jìn)階，能通過美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對伸縮動物的理解。過程與方法：以觀察、討論、實(shí)踐為核心學(xué)科方法，依托小組合作、成果展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識與創(chuàng)意表達(dá)能力，落實(shí)“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的美術(shù)學(xué)習(xí)理念。情感?態(tài)度?價值觀：通過對伸縮動物的探究與創(chuàng)作，滲透對自然生命的熱愛與尊重，提升學(xué)生審美情趣與創(chuàng)新思維，同時銜接學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，兼顧基礎(chǔ)能力達(dá)標(biāo)與高階素養(yǎng)培育。2.學(xué)情分析一年級下冊學(xué)生已具備基礎(chǔ)的觀察能力與動手操作能力，對常見動物形象有初步認(rèn)知儲備，但受年齡與能力局限，存在以下學(xué)習(xí)痛點(diǎn)：美術(shù)技能層面，部分學(xué)生線條把控不流暢、色彩搭配缺乏邏輯性；認(rèn)知層面，對“動物伸縮特性”的概念理解較為模糊，具象化表達(dá)存在障礙。針對上述情況，需實(shí)施分層教學(xué)支持：對繪畫能力薄弱的學(xué)生提供一對一技法示范；對手工操作困難的學(xué)生簡化制作步驟；同時結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，確保全員在課堂中獲得成就感與知識增量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能建立會伸縮動物的完整認(rèn)知體系，具體需達(dá)成：識記典型伸縮動物的名稱與形態(tài)特征，理解其生理特性與生存意義，能區(qū)分不同伸縮動物的形態(tài)差異；并能將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作能力，運(yùn)用繪畫或手工形式呈現(xiàn)創(chuàng)意性伸縮動物作品，掌握“比較—?dú)w納—概括”的認(rèn)知方法，實(shí)現(xiàn)知識向?qū)嵺`能力的遷移。2.能力目標(biāo)基礎(chǔ)技能：能規(guī)范使用畫筆、剪刀等美術(shù)工具，獨(dú)立完成伸縮動物的繪畫勾勒與手工模型搭建；高階思維：具備初步的批判性與創(chuàng)造性思維，能從多角度構(gòu)思作品，通過小組協(xié)作完成動物主題探究與創(chuàng)作，整合觀察、分析、設(shè)計、表達(dá)等綜合能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過了解伸縮動物的生活習(xí)性與生態(tài)環(huán)境，樹立對自然的敬畏心與生物多樣性保護(hù)意識；在創(chuàng)作與合作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度、樂于分享的協(xié)作精神，能將課堂環(huán)保認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，形成初步的社會責(zé)任感。4.美術(shù)核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：能精準(zhǔn)識別伸縮動物的典型形態(tài)，解讀其伸縮特征的視覺表達(dá)邏輯；美術(shù)表現(xiàn)：掌握線條、色彩、手工技法等表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)動物伸縮狀態(tài)的動態(tài)與靜態(tài)美感；創(chuàng)意實(shí)踐：能突破常規(guī)思維，設(shè)計兼具科學(xué)性與藝術(shù)性的伸縮動物作品；文化理解：了解不同文化語境中動物意象的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化包容與審美判斷能力。5.評價素養(yǎng)目標(biāo)建立基礎(chǔ)的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識，能對自身學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)作成果進(jìn)行復(fù)盤與改進(jìn)；可運(yùn)用簡易評價量規(guī)，開展同伴互評與自我評價，同時具備初步的信息甄別能力，能判斷創(chuàng)作素材的合理性與可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知層面：理解并掌握會伸縮動物的核心形態(tài)特征；技能層面：熟練運(yùn)用繪畫線條、色彩搭配技巧表現(xiàn)動物形象，掌握手工制作中體現(xiàn)動物伸縮特性的基礎(chǔ)技法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將“伸縮”這一抽象生理特性，通過美術(shù)語言（繪畫的動態(tài)線條、手工的可動結(jié)構(gòu)）進(jìn)行具象化、創(chuàng)意化呈現(xiàn)。難點(diǎn)突破策略：借助實(shí)物模型展示、動態(tài)動畫演示強(qiáng)化直觀認(rèn)知；通過分步示范、分層任務(wù)降低創(chuàng)作難度；采用小組研討形式拆解表現(xiàn)邏輯，助力學(xué)生突破認(rèn)知與技能障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體資源：伸縮動物主題PPT課件、動態(tài)習(xí)性展示視頻；教具：典型伸縮動物實(shí)物模型（或仿真模型）、繪畫/手工技法示范成品；工具與材料：透明膠帶、安全剪刀、彩色卡紙等手工耗材；教學(xué)輔助：學(xué)習(xí)任務(wù)單、作品評價量規(guī)表、板書框架設(shè)計圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)任務(wù)：提前翻閱教材中動物形態(tài)相關(guān)章節(jié)；學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色鉛筆、橡皮等繪畫工具，以及剪刀、固體膠等手工工具（課前檢查工具安全性）。3.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備劃分小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保每組操作空間充足；提前在黑板搭建教學(xué)內(nèi)容框架，便于課堂知識梳理。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（8分鐘）情境創(chuàng)設(shè)提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，自然界里有一類神奇的小動物，遇到危險時身體能‘變小躲起來’，安全時又能‘舒展變大’，大家能猜到它們是誰嗎？今天我們就一起探秘這些會伸縮的動物！”視覺感知展示伸縮動物（章魚、蝸牛、變色龍等）的高清圖片與動態(tài)短視頻，提問：“這些動物你們認(rèn)識嗎？它們的身體形態(tài)有什么特別之處？”認(rèn)知引導(dǎo)拋出思考問題：“動物的身體大小本由身體結(jié)構(gòu)決定，為什么這些動物能實(shí)現(xiàn)伸縮變化？它們的伸縮本領(lǐng)有什么作用？”引發(fā)學(xué)生探究興趣。任務(wù)與規(guī)則明確發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確本節(jié)課“認(rèn)知特征—美術(shù)創(chuàng)作—成果分享”的學(xué)習(xí)路徑；劃分合作小組，明確小組分工與作品評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)工具使用安全規(guī)范。（二）新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：探究伸縮動物的形態(tài)與特性教師活動組織提問“你見過哪些會伸縮的動物”，激活學(xué)生已有認(rèn)知；展示動物圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察其伸縮部位與形態(tài)變化；分組下發(fā)探究任務(wù)，每組選定一種動物開展特征研究，提供觀察記錄表與參考資料。學(xué)生活動細(xì)致觀察目標(biāo)動物的形態(tài)特征，記錄伸縮狀態(tài)的變化細(xì)節(jié)；小組研討動物伸縮的原因與生存意義，搜集整理相關(guān)信息；完成簡易探究報告，準(zhǔn)備小組分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)能否精準(zhǔn)描述動物的伸縮形態(tài)特征；能否提出合理的伸縮機(jī)制假設(shè)；小組協(xié)作是否高效、信息記錄是否清晰。任務(wù)二：繪制伸縮動物（動態(tài)/靜態(tài)表現(xiàn)）教師活動展示優(yōu)秀學(xué)生范例與教師示范作品，講解“如何用線條表現(xiàn)伸縮動態(tài)”“色彩如何凸顯動物特征”等技法要點(diǎn)；分組布置繪畫任務(wù)，每組選定一種動物，完成其伸縮兩種狀態(tài)的繪畫創(chuàng)作；巡回指導(dǎo)，針對線條、色彩問題進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。學(xué)生活動分析目標(biāo)動物的伸縮變化邏輯，繪制創(chuàng)作草圖；運(yùn)用畫筆完成正稿創(chuàng)作，嘗試體現(xiàn)動物的動態(tài)美感；展示作品，接受師生點(diǎn)評并進(jìn)行修改完善。即時評價標(biāo)準(zhǔn)動物形態(tài)與伸縮特征是否表現(xiàn)準(zhǔn)確；線條、色彩技法運(yùn)用是否合理；作品是否具備個性化創(chuàng)意。任務(wù)三：制作伸縮動物可動模型教師活動展示手工示范模型，拆解“可伸縮結(jié)構(gòu)”的制作步驟（如折疊卡紙、連接關(guān)節(jié)等）；分發(fā)手工材料，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動物特征設(shè)計可動結(jié)構(gòu)；強(qiáng)調(diào)剪刀等工具的安全使用規(guī)范。學(xué)生活動設(shè)計模型草圖，明確伸縮結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)方式；動手制作模型，調(diào)試結(jié)構(gòu)確?？蓪?shí)現(xiàn)伸縮動作；小組內(nèi)展示模型，交流制作心得與改進(jìn)方向。即時評價標(biāo)準(zhǔn)模型是否能體現(xiàn)動物伸縮特性；手工技法是否規(guī)范、材料運(yùn)用是否合理；作品創(chuàng)意性與實(shí)用性是否兼具。任務(wù)四：創(chuàng)作伸縮動物趣味故事教師活動提出創(chuàng)作主題“伸縮動物的奇妙冒險”，提供故事框架參考；組織小組故事創(chuàng)作，引導(dǎo)將動物伸縮特性融入故事情節(jié)；指導(dǎo)故事的邏輯梳理與語言表達(dá)。學(xué)生活動小組研討故事內(nèi)容，確定角色與情節(jié)；完成故事創(chuàng)作，推選代表進(jìn)行全班分享；根據(jù)反饋優(yōu)化故事細(xì)節(jié)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)故事是否體現(xiàn)動物伸縮特性；情節(jié)是否富有創(chuàng)意與趣味性；小組表達(dá)是否清晰流暢。（三）鞏固訓(xùn)練（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)任務(wù)：獨(dú)立繪制一種伸縮動物，并標(biāo)注其核心特征；教師指導(dǎo)：展示優(yōu)秀范例，強(qiáng)調(diào)形態(tài)細(xì)節(jié)與特征標(biāo)注的準(zhǔn)確性；即時反饋：選取35份作品進(jìn)行課堂點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)方向。綜合應(yīng)用層練習(xí)任務(wù)：小組合作，為伸縮動物設(shè)計一段生活冒險情節(jié)并進(jìn)行口頭講述；教師指導(dǎo)：提供情節(jié)線索提示，引導(dǎo)強(qiáng)化故事與動物特性的關(guān)聯(lián)性；即時反饋：點(diǎn)評故事的邏輯性與創(chuàng)意性，鼓勵想象力表達(dá)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)任務(wù)：以“小設(shè)計師”身份，優(yōu)化自己的手工模型，提升伸縮結(jié)構(gòu)的靈活性；教師指導(dǎo)：提供結(jié)構(gòu)改進(jìn)的方法參考，強(qiáng)調(diào)設(shè)計的科學(xué)性；即時反饋：點(diǎn)評模型的改進(jìn)思路與實(shí)操效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（四）課堂小結(jié)（7分鐘）知識體系建構(gòu)組織學(xué)生用思維導(dǎo)圖形式，梳理本節(jié)課“動物特征—美術(shù)技法—創(chuàng)意創(chuàng)作”的核心知識，教師補(bǔ)充完善知識框架。學(xué)習(xí)方法復(fù)盤引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)觀察、創(chuàng)作、協(xié)作中的有效方法，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。作業(yè)布置明確作業(yè)分為“必做”與“選做”兩類，下發(fā)作業(yè)指導(dǎo)說明，解答學(xué)生疑問。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）核心知識點(diǎn)：伸縮動物特征、基礎(chǔ)繪畫技法作業(yè)內(nèi)容：臨摹并創(chuàng)作一幅伸縮動物繪畫作品，清晰標(biāo)注其形態(tài)特征；更換色彩與線條風(fēng)格，對同一動物進(jìn)行二次繪制，嘗試不同美術(shù)表現(xiàn)手法。作業(yè)要求：獨(dú)立完成，15分鐘內(nèi)完成，保證作品形態(tài)準(zhǔn)確、畫面整潔。2.拓展性作業(yè)（選做）核心知識點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計、特性應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：編寫一則小故事，講述伸縮動物幫助人類解決生活難題的情節(jié)；制作一件伸縮動物主題的小型手工制品，并撰寫50字左右的設(shè)計說明。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)創(chuàng)意與實(shí)用性，30分鐘內(nèi)完成。3.探究性作業(yè)（選做）核心知識點(diǎn)：跨學(xué)科探究、創(chuàng)作過程記錄作業(yè)內(nèi)容：以“生態(tài)小研究員”身份，撰寫100字左右的短文，探討伸縮動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；記錄手工模型制作過程中的思考與修改細(xì)節(jié)，形成簡易創(chuàng)作日志。作業(yè)要求：鼓勵個性化表達(dá)與深度思考，40分鐘內(nèi)完成，無固定標(biāo)準(zhǔn)答案。七、知識清單及拓展1.核心知識模塊伸縮動物基礎(chǔ)認(rèn)知：定義（可隨環(huán)境調(diào)整身體形態(tài)的動物）、典型種類（章魚、蝸牛、刺猬等）、形態(tài)特征與生活習(xí)性；美術(shù)表現(xiàn)技法：繪畫：用動態(tài)線條表現(xiàn)伸縮狀態(tài)、用色彩區(qū)分動物身體部位的技法；手工：卡紙折疊、關(guān)節(jié)連接等可伸縮結(jié)構(gòu)的制作方法；跨學(xué)科關(guān)聯(lián)：伸縮動物的生理機(jī)制（肌肉收縮、身體結(jié)構(gòu)特性）、在生態(tài)系統(tǒng)中的生存意義（捕食、避險等）。2.能力拓展方向藝術(shù)創(chuàng)意：嘗試用黏土、廢舊材料等多元材料創(chuàng)作伸縮動物作品；文化探究：搜集不同地區(qū)關(guān)于伸縮動物的民間故事與藝術(shù)形象；科技融合：了解3D建模、動態(tài)貼紙等數(shù)字工具在動物形象創(chuàng)作中的應(yīng)用；環(huán)保實(shí)踐：結(jié)合生物多樣性知識，設(shè)計“保護(hù)伸縮動物”主題宣傳小卡片。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課核心目標(biāo)（動物特征認(rèn)知、美術(shù)技法掌握、協(xié)作能力培養(yǎng)）基本達(dá)成，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確呈現(xiàn)伸縮動物的形態(tài)與特性，且作品具備一定創(chuàng)意。但仍有5%8%的學(xué)生存在繪畫線條生硬、手工結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固的問題，需在課后進(jìn)行一對一技法輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析情境導(dǎo)入與任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生興趣，小組合作提升了課堂參與度；但小組協(xié)作中存在個別學(xué)生參與度不足的問題，歸因于分工不明確，后續(xù)需優(yōu)化小組角色分配機(jī)制（如設(shè)置“創(chuàng)意總監(jiān)”“技法專員”“記錄員”等固定崗位）。3.學(xué)