人教版一年級上冊《品德與生活》“美麗的冬天”教學設計一、課程標準解讀本設計依據(jù)《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》理念，緊扣“健康、安全地生活”“愉快、積極地生活”“負責任、有愛心地生活”“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”四大核心目標，結(jié)合一年級上冊學生認知特點設計。在“美麗的冬天”主題中，聚焦“自然認知與生活適應”雙維度，引導學生感受冬季自然之美與生活樂趣，培育熱愛自然、珍愛生命的核心素養(yǎng)。（一）核心素養(yǎng)導向文化基礎：掌握冬季氣候特征、動植物適應規(guī)律等基礎認知，形成初步的季節(jié)認知體系；通過描述、繪畫等方式提升表達能力，積累生活經(jīng)驗。自主發(fā)展：在觀察、探究活動中培養(yǎng)自主觀察能力與問題解決意識，掌握冬季生活安全知識，形成初步的自我保護能力。社會參與：通過小組合作、經(jīng)驗分享等活動學會交流協(xié)作，感受冬季民俗文化，增強對生活環(huán)境的認同感與熱愛之情。（二）學業(yè)質(zhì)量要求1.能準確說出冬季典型氣候特點（如寒冷、降雪、結(jié)冰），描述23種冬季常見自然現(xiàn)象（如雪、霜、冰花）。2.能舉例說明12種動物（如熊、青蛙）和植物（如松樹、梅花）的冬季適應方式，初步理解“適者生存”的簡單道理。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗說出冬季常見活動及安全注意事項，能用繪畫、語言等方式表達對冬季的感受，參與小組合作時能主動分享想法。二、學情分析（一）認知基礎一年級學生已通過生活體驗對冬季有初步感知，能說出“冷”“下雪”等直觀特征，但對冬季自然現(xiàn)象成因（如雪的形成）、動植物適應機制（如冬眠的意義）等抽象知識認知模糊。思維以具體形象思維為主，對抽象概念的理解需依托直觀體驗和具象支撐。（二）學習特點1.興趣導向明顯：對雪景、冰雕、冬季游戲等具象事物充滿好奇，喜歡動手實踐、情境體驗類活動。2.表達能力有限：語言組織能力尚在發(fā)展，更擅長通過繪畫、肢體動作等非語言方式表達想法，小組合作中易出現(xiàn)“傾聽弱、表達淺”的問題。3.生活經(jīng)驗差異：不同地域?qū)W生對冬季的體驗存在差異（如北方學生熟悉降雪，南方學生少見），需關注個體差異設計分層活動。（三）教學適配策略1.直觀化教學：運用圖片、視頻、實物（如冰塊、松果）等教具，將抽象知識具象化。2.體驗式活動：設計“觀察雪景”“制作冬景畫”“冬季安全模擬”等實踐活動，在做中學、玩中學。3.差異化指導：針對不同地域?qū)W生設計“分享家鄉(xiāng)的冬天”活動，對表達能力弱的學生提供句式支架（如“冬天的天氣是____，我喜歡____”）。三、教學目標（一）知識與技能目標1.知道冬季的典型氣候特點（寒冷、降雪、結(jié)冰）和常見自然現(xiàn)象（雪、霜、冰花），了解雪的簡單形成原因。2.能說出2種冬季動物（如熊、麻雀）和2種冬季植物（如松樹、梅花）的生存特點，知道“冬眠”“落葉”是部分動植物的適應方式。3.能用語言、繪畫等方式描述冬季的美景和自己喜歡的冬季活動，掌握3項冬季安全常識（如防滑、防凍、防溺水）。（二）過程與方法目標1.通過“觀察冬景”“小組討論”等活動，提升觀察能力和合作交流能力。2.借助“模擬冬季活動安全場景”“設計冬景畫”等實踐，學會將生活經(jīng)驗與課堂知識結(jié)合，發(fā)展簡單的問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.感受冬季自然景觀的美麗和冬季活動的樂趣，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。2.了解動植物的冬季生存智慧，培養(yǎng)關愛生命、尊重自然的意識。3.樹立冬季安全意識，養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的良好習慣。四、教學重難點（一）教學重點1.掌握冬季的典型氣候特點和常見自然現(xiàn)象，能準確描述冬季的直觀特征。2.了解動植物的冬季適應方式，知道常見動植物的冬季生存特點。3.明確冬季常見活動的安全注意事項，形成初步的安全意識。（二）教學難點1.初步理解冬季自然現(xiàn)象的簡單成因（如雪的形成、冰花的出現(xiàn)），突破抽象知識的認知障礙。2.理解“冬眠”“落葉”等適應方式對動植物生存的意義，建立“生物與環(huán)境相適應”的初步認知。3.結(jié)合生活實際靈活運用冬季安全知識，將安全意識轉(zhuǎn)化為行為習慣。（三）重難點突破策略1.實驗演示破難點：設計“溫水造雪”“冰塊凝結(jié)”簡易實驗，直觀展示水的三態(tài)變化，幫助理解雪和冰花的形成。2.情境模擬破難點：通過“動物過冬小劇場”角色扮演活動，讓學生在情境中理解動植物的適應方式。3.經(jīng)驗聯(lián)結(jié)破難點：結(jié)合學生冬季活動經(jīng)歷，開展“安全小達人”分享會，通過真實案例強化安全知識的應用。五、教學準備準備類別具體內(nèi)容使用目的多媒體資源1.冬季美景視頻（雪景、冰雕、霧凇）；2.動植物過冬動畫（熊冬眠、松樹常青）；3.冬季安全警示短片直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣實物教具1.冰塊、雪花模型、松果、松針；2.冬季衣物（手套、圍巾、帽子）；3.安全標識卡片（防滑、防凍）增強觸覺體驗，深化知識認知學具材料1.畫紙、彩筆、剪刀、膠水；2.“冬季觀察記錄表”；3.小組合作任務卡支撐實踐活動，落實技能目標環(huán)境布置教室張貼冬景畫、懸掛雪花裝飾，擺放冬季植物（如小型松樹盆栽）創(chuàng)設沉浸式教學情境六、教學過程（1課時，40分鐘）（一）情境導入：冬日問候，喚醒經(jīng)驗（5分鐘）感官體驗喚醒：播放冬季寒風音效，展示學生熟悉的雪景圖片，提問：“聽到這個聲音、看到這些圖片，你想到了哪個季節(jié)？你對冬天的第一感覺是什么？”經(jīng)驗分享交流：請學生用1句話分享“我在冬天最喜歡做的事”，教師板書關鍵詞（如堆雪人、滑冰、吃火鍋），順勢導入課題：“冬天里藏著很多美麗的秘密，今天我們就一起走進《美麗的冬天》?！蹦繕嗣魇荆撼鍪颈竟?jié)課學習目標卡片，用兒童化語言說明：“今天我們要認識冬天的樣子、看看動植物怎么過冬，還要學會安全地玩冬天的游戲?！保ǘ┨骄啃轮航獯a冬天的秘密（20分鐘）任務一：認識冬天的“模樣”——氣候與自然現(xiàn)象教師活動：1.播放“冬季自然現(xiàn)象合集”視頻（包含下雪、結(jié)霜、窗戶結(jié)冰花等場景），引導學生觀察：“視頻里的冬天有哪些特別的景象？”；2.演示簡易實驗：在裝有冰塊的燒杯上方放置盛有溫水的小碗，觀察燒杯壁出現(xiàn)的“白霜”，講解：“冬天溫度很低時，空氣中的水汽會變成霜和冰，聚集起來就形成了雪?！保?.發(fā)放“冬季觀察記錄表”，指導學生填寫“冬天