UnitRainydaysmakemesadreading說(shuō)課稿市公開(kāi)課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，屬于閱讀理解板塊。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、四年級(jí)學(xué)習(xí)散文的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。核心概念是“情感表達(dá)”，技能是“通過(guò)閱讀理解作品中的情感”。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但理解深度和廣度有限。他們對(duì)生活中的雨天有一定的情感體驗(yàn)，但可能難以用文字表達(dá)。本課教學(xué)中，學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)作品情感表達(dá)的理解不夠深入、對(duì)文字的感知不夠敏感、難以用文字表達(dá)自己的情感。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品情感，培養(yǎng)他們的文字感知能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感；能力目標(biāo)：提高閱讀理解能力和文字表達(dá)能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；引導(dǎo)思考，幫助學(xué)生理解課文情感；運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出課文《Rainydaysmakemesad》的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。列舉出至少三個(gè)與雨天相關(guān)的描寫(xiě)手法，并解釋其在文中的運(yùn)用。能力目標(biāo)：解釋文章中人物情感變化的緣由，并設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展現(xiàn)這種情感變化。評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，分析其如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)雨天不同情感的表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)生活的細(xì)膩感知能力。在小組討論中，分享自己對(duì)雨天情感的個(gè)人體驗(yàn)，增強(qiáng)交流與合作意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：評(píng)價(jià)文章中作者的觀察力和想象力，分析其如何影響文章的感染力。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證雨天對(duì)人們情緒的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的閱讀理解和情感體驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)同伴的閱讀分享，給予建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《Rainydaysmakemesad》中作者的情感表達(dá)，通過(guò)具體的描寫(xiě)和場(chǎng)景分析，體會(huì)作者對(duì)雨天情感的多面性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用文字準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人情感的能力，尤其是在面對(duì)相似情境時(shí)，如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)傳達(dá)自己的感受，這是由于學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的抽象性和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限性導(dǎo)致的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含課文朗讀、圖片展示、情感分析等多媒體課件；準(zhǔn)備與雨天相關(guān)的教具和圖片；設(shè)計(jì)用于小組討論和角色扮演的任務(wù)單；以及制作評(píng)價(jià)表以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集與雨天相關(guān)的情感體驗(yàn)資料，并準(zhǔn)備筆和畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，為板書(shū)設(shè)計(jì)清晰框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于雨天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，如雨滴、傘、街道等。學(xué)生分享觀看視頻的感受，討論雨天給他們帶來(lái)的情緒變化。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，剛才我們看了這段關(guān)于雨天的視頻，你們有什么感受？”“你們?cè)谟曛杏袥](méi)有過(guò)特別的經(jīng)歷？愿意和大家分享嗎？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與討論，分享自己的感受和經(jīng)歷。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師朗讀課文《Rainydaysmakemesad》，引導(dǎo)學(xué)生注意作者對(duì)雨天的情感表達(dá)。學(xué)生跟讀課文，注意作者使用的描寫(xiě)手法和情感詞匯。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家跟讀課文，注意作者是如何表達(dá)對(duì)雨天的情感的?！薄白髡咴谖闹惺褂昧四男┟鑼?xiě)手法？這些手法是如何幫助他表達(dá)情感的？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生跟讀課文，注意作者的情感表達(dá)和描寫(xiě)手法。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化。學(xué)生分組討論，回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“作者在文中經(jīng)歷了哪些情感變化？這些變化是如何發(fā)生的？”“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，看看你們能找出哪些情感變化的線索?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生分組討論，積極回答問(wèn)題，分享自己的分析結(jié)果。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天我們學(xué)習(xí)了《Rainydaysmakemesad》，大家有什么收獲？”“情感表達(dá)在寫(xiě)作中非常重要，希望大家在今后的寫(xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己情感體驗(yàn)的短文。學(xué)生按要求完成作業(yè)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家課后寫(xiě)一篇關(guān)于自己情感體驗(yàn)的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生按要求完成作業(yè)，認(rèn)真思考自己的情感體驗(yàn)。6.課堂延伸時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生分享自己的思考。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了情感表達(dá)，那么在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)來(lái)更好地表達(dá)自己的情感呢？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生分享自己的思考，提出如何將情感表達(dá)應(yīng)用到實(shí)際生活中的建議。7.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出你們的建議?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，提出自己的意見(jiàn)和建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《Rainydaysmakemesad》這篇課文，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，描述自己經(jīng)歷的一次雨天，并表達(dá)自己的情感。完成形式：書(shū)面作業(yè)，A4紙，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生用文字表達(dá)情感的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理關(guān)于不同天氣（如晴天、陰天、雪天）的文學(xué)作品，分析作者在作品中對(duì)天氣的描寫(xiě)和情感表達(dá)。完成形式：電子文檔或手寫(xiě)報(bào)告，附上收集到的文學(xué)作品原文摘錄。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和整理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“雨天”為主題的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，如編寫(xiě)一個(gè)短劇、制作一個(gè)雨天主題的手工藝品或創(chuàng)作一首關(guān)于雨天的詩(shī)歌。完成形式：根據(jù)所選活動(dòng)形式，可以是劇本、手工制品或詩(shī)歌作品。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地把握文章的情感基調(diào)，并能夠用文字表達(dá)自己的情感。然而，部分學(xué)生在情感表達(dá)的深度上還有待提高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)：多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，但部分學(xué)生反映文字內(nèi)容過(guò)多，影響了閱讀速度。在今后的教學(xué)中，可以考慮減少文字量，增加圖片和視頻等視覺(jué)元素，以提高學(xué)生的注意力。學(xué)生的反應(yīng)與啟示：學(xué)生的反應(yīng)總體積極，對(duì)雨天這一主題產(chǎn)生了共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)意思維得到了很好的展現(xiàn)，這啟示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文理解：《Rainydaysmakemesad》這篇課文通過(guò)描述雨天的不同場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者對(duì)雨天的復(fù)雜情感，包括悲傷、孤獨(dú)和懷舊等。2.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字細(xì)膩地表達(dá)個(gè)人情感，包括對(duì)自然現(xiàn)象的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受的描繪。3.描寫(xiě)手法：識(shí)別和分析文章中使用的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、象征和比喻，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)情感表達(dá)的效果。4.人物情感變化：理解人物情感變化的過(guò)程，包括觸發(fā)情感的事件和情感變化的線索。5.雨天意象：探討雨天在文學(xué)作品中的象征意義，以及它如何被用來(lái)傳達(dá)特定的情感或主題。6.閱讀理解技巧：練習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)和上下文來(lái)推斷作者意圖和情感的方法。7.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)如何將個(gè)人情感融入寫(xiě)作中，包括選擇合適的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。8.小組合作：通過(guò)小組討論和合作，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。9.情感共鳴：探討不同文化背景下人們對(duì)雨天的情感體驗(yàn)可能存在的共通性。10.創(chuàng)意寫(xiě)作：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作以雨天為主題的文學(xué)作品。11.情感教育：認(rèn)識(shí)情感教育的重要性，以及它如何幫助學(xué)生更好地理解自己和他人。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如藝術(shù)、科學(xué)）相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。13.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用批判性思維的能力。14.情感管理：學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)管理自己的情感，提