【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版七下1—5課道德與法治公開

課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式，10份打包）

課題《悄悄變化的我》教材版本人教版科目道德與法治

學(xué)段初中授課時間2023.3課時1課時

授課班級初一（一）班授課教師

解讀課標(biāo)《悄悄變化的我所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成

長中的我〃中的“認(rèn)識自我具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“悅納自己的

生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。"了解青春期心理衛(wèi)生常識，

體會青春期的美好,學(xué)會克服青春期的煩惱調(diào)控好自己的心理沖動。

解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)第一課《青春的邀約》由引言和兩個

框題內(nèi)容構(gòu)成。第一框題“悄悄變化的我“，主要幫助學(xué)生認(rèn)識青春

期的情況，了解青春期的生理變化及生理變化引起的煩惱，心理變化

以及此時的矛盾心理和對策；第二框題“成長的不僅僅是身體”，幫助

學(xué)生了解青春期成長的還有獨(dú)立思想、批判精神創(chuàng)造潛力。本課引導(dǎo)

學(xué)生了解青春，積極面對青春，熱愛青春、珍惜青春、把握青春。

教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)

和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

健全人格認(rèn)識青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼，把握與

異性交往的尺度。懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的

人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決心

理矛盾，保持心理健康

解讀學(xué)生處于于青春期的我們會對身體的成長過程存在著各種

煩惱：我怎么長不高、我怎么長有青春痘等；伴隨著生理發(fā)育，一些

中學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富

這些變化讓青春期的中學(xué)生感到新奇，也使他們產(chǎn)生矛盾和困惑。通

過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們正確面對青春期的身體變化和心理變化，也

引導(dǎo)他們的思想向看正確的方向發(fā)展，同時引導(dǎo)他們精神的健康戌長

以及創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過本課對青春方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的

青春價值觀。青春，是生命路途中一個嶄新的起點(diǎn)。

解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好

小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前學(xué)習(xí)《悄悄變化的我》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)

生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《悄悄變化的我》的課本內(nèi)

容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握

本課重難點(diǎn)，并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備

導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、因身

體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？

【教師總結(jié)】青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，

我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我

們看待自然和社會的觀點(diǎn)也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探

討“悄悄變化的我”這個話題。（板書課題：悄悄變化的我）想一

想：為什么我們變得愛頂撞家長、因身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、

對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？師生互動中自然引出“青春”話題,

激發(fā)學(xué)生探究興趣C并結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有初

步了解。

師生互動合作探究一、悅納生理變化（一）身體變化【活

動一】各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關(guān)注他（她）

的變化?！颈纫槐取?.不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？提

示：有變化。伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著

變化。這說明了我們開始進(jìn)入青春期。2.閱讀教材P3o青春期是指

哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發(fā)生哪些變化？提示：青春期

一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼

嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：（1）身體

外形的變化：身高、體重等；（2）內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；

（3）性機(jī)能的成熱°學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，亦可根據(jù)自己

的身體發(fā)育情況，列出更多的比較項(xiàng)目。觀看圖片，積極思考并回答

問題：你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了

什么？學(xué)學(xué)生思考并回答問題，了解青春期的概念明確青春期是人

體生長和變化最快的階段之二。通過活動引導(dǎo)學(xué)生在自我認(rèn)知的基

礎(chǔ)上，悅納身體的變化，并用發(fā)展的眼光看待身體變化。通過講解知

識點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)二步了解青春期三大生理變化。

師生互動合作探究（二）青春帶來旺盛的生命力【活動二】

分享青春期（多媒體顯示圖片）盡情、凝神渴望、志愿揮灑、專

注新知、服務(wù)說一說；學(xué)生說出體驗(yàn)每種場景的感受。提示：結(jié)合

實(shí)際場景回答?！窘處熤v述】青春期的生理變化帶給我們旺盛的生

命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，

對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。思考：學(xué)生說

出體驗(yàn)每種場景的感受。通過講解知識點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步知道我們擁

有充沛的精力、敏提的思維，對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生話擁有

無限可能。

師生互動合作探究（三）正確對待生理變化（多媒體顯示煩

惱）青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：如：①我的個

子怎么沒有別人高？②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了.③

體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說

話了，我的聲音可難聽了。想一想：（1）這些學(xué)生為什么會有這些煩

惱？提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時一些

正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。（2）你怎樣幫助這些同學(xué)解

決煩惱？談?wù)勀愕目捶?。提示：受遺傳、營養(yǎng)、銀煉、家庭環(huán)境、個

人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一

些與別人不樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，

提高品德和文化修養(yǎng)等?！窘處煔w納】受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素

的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；

有的先長胖,有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花

蕾的統(tǒng)放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲

弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重c青春的我們追求美。在追

求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)

青春的內(nèi)在美。思考：這些同學(xué)為什學(xué)生進(jìn)一步了解我們?yōu)槭裁磿?/p>

有這些煩惱？怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？談?wù)勀愕目捶?。通過講

解知識點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長

得快，有的長得慢;有的先長胖,有的先長高。我們要正視身體的變

化,欣然接受青春花蕾的綻放。

師生互動合作探究二、直面矛盾心理【活動三】自主探究（多

媒體顯示教材P5“探究與分享”）思考1.你遇到過類似的問題嗎？

提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。2.這些問題的主要表現(xiàn)是什么？

提示：（1）反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對成人的意見有抵觸情

緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。（2）閉鎖與開放。一方面，

內(nèi)心活動更加豐富，但表露于外的東西少了；另一方面，容易感到孤獨(dú)

和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。（3）勇敢與怯懦。格時表現(xiàn)得很勇敢;

有時又表現(xiàn)得比較害羞、怯懦?！窘處煔w納】伴隨著生理發(fā)育，我

們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐

富.....這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和網(wǎng)惑。主要

表現(xiàn)在：反抗與依就；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。思考：你遇到過類

似的問題嗎？這些問題的主要表現(xiàn)是什么？通過講解知識點(diǎn)，使學(xué)

生進(jìn)一步知道我們在青春期出現(xiàn)了矛盾心理“

師生互動合作探究【活動四】對癥下藥（多媒體顯示情景）

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到日記本里。情景

二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打

球，這讓我忘記了煩惱。情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以我

整天網(wǎng)問不樂失去了進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的專

訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃

縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是

精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。情景四：同桌把

我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不

是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。思考討論：1.在你出現(xiàn)矛盾

心理的時候，你是如何解決矛盾的？提示：集體活動；尋求他人幫助;

轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”2.根據(jù)情景分析，“我”是怎么

調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二

是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

【教師歸納】面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集

體的溫暖中放松自己;②可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③

可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理;④

學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”思考：在你出現(xiàn)矛盾心

理的時候，你是如何解決矛盾的？根據(jù)情景分析，“我”是怎么調(diào)節(jié)

“我”的煩惱的？通過講解知識點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步知道我們在面對

矛盾心理的時候如何解決。

小結(jié)本框的主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)n堂收獲。2.打開課堂保

存的文件夾，歸納和梳理知識結(jié)構(gòu)。3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解

了青春期的生理變叱和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青

春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決心理矛盾的方法，要根

據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己

的“心理保健醫(yī)生”聽教師梳理并做好筆記，對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，

形成自己的知識框架。幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課后學(xué)

生復(fù)習(xí)和鞏固知識提供條件。

板書設(shè)計(jì)

課后任務(wù)1.和同學(xué)一起，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成

長的生理變化和心理變化。2.有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷

乳期結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)們一起討論這種說法。七年級下冊

第一單元第一課第二框《成長的不僅僅是身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《成長的不僅僅是身體》教材版本人教版科目道德與

法治

學(xué)段初中授課時間2023.3課時1課時

授課班級初一（一）班授課教師

解讀課標(biāo)《成長的不僅僅是身體》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部

分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展具體對應(yīng)的內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制

能力、本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”

中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c

同齡人交往二

解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)第一課《青春的邀約》由引言和兩個

框題內(nèi)容構(gòu)成。第一框題“悄悄變化的我“，主要幫助學(xué)生認(rèn)識青春

期的情況，了解青春期的生理變化及生理變化引起的煩惱，心理變化

以及此時的矛盾心理和對策；第二框題“成長的不僅僅是身體“，幫助

學(xué)生了解青春期成長的還有獨(dú)立思想、批判精神創(chuàng)造潛力。本課引導(dǎo)

學(xué)生了解青春，積極面對青春，熱愛青春、珍惜青春、把握青春。

教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)

和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

健全人格認(rèn)識青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼，把握與

異性交往的尺度。懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的

人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)對獨(dú)立思考的理解；批判思維的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。

解讀學(xué)生處于于青春期的我們會對身體的成長過程存在著各種

煩惱：我怎么長不高、我怎么長有青春痘等；伴隨著生理發(fā)育，一些

中學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐

富.....這些變化讓青春期的中學(xué)生感到新奇，也使他們產(chǎn)生矛盾和

困惑。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們正確面對青春期的身體變化和心理

變化，也引導(dǎo)他們的思想向看正確的方向發(fā)展，同時引導(dǎo)他們精神的

健康成長以及創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過本課對青春方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他

們正確的青春價值觀。青春，是生命路途中一個嶄新的起點(diǎn)。

解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好

小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前學(xué)習(xí)《成長的不僅僅是身體》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備,

給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《成長的不僅僅是身體》

的課本內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，

初步掌握本課重難點(diǎn)，并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備

導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入展示材料：子日：“吾十有五而志于學(xué)，

三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所

欲，不逾矩。教師過渡：在生命的每個階段，要實(shí)現(xiàn)其意義，都要

順從生命發(fā)展的本質(zhì)。青春期的成長不僅是身體發(fā)生變化，而且心理

和思維觀念都會發(fā)生變化，同時也會面對新的問題，而這些都是我們

成長的機(jī)遇。今天，我們一起來用發(fā)展的眼光看待自身思維觀念的變

化，體會成長的美好。學(xué)生閱讀材料，認(rèn)真聽講,初步思考有關(guān)

青春期思維觀念變化與發(fā)展的問題。通過材料調(diào)動學(xué)生的積極性，

引發(fā)學(xué)生對“思維發(fā)展”的思考，導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。

師生互動合作探究一、學(xué)會獨(dú)立思考【活動一】欣賞動畫《小

馬過河》思考：（1）小馬遇到了什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是

什么？提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。

（2）媽媽的話讓它明白了什么道理？提示：做任何事，我們要聽取

他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)

實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長大了要不斷去嘗試?！窘處熆偨Y(jié)】

青春成長的重要信號：一是生理發(fā)育，三是思想和精神方面的變化。

只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大?！净顒佣空故韭嫞憾?/p>

什么年代了，誰還穿這種捂肚臍的?。嫞┱嬲膫€性？你們少

管我！（漫畫）真正的獨(dú)立？展示知識點(diǎn)：獨(dú)立思考并不等同于一

味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納

他人合理、正確的意見。組織學(xué)生完成教材P10第一個“探究與分

享”活動。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。1.學(xué)生觀看視頻積

極思考并回答問題：（1）小馬遇到了什么問題？它是怎么做的？結(jié)果

是什么？（2）媽媽的話讓它明白了什么道理？（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)

實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？2.學(xué)生認(rèn)真聽講，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，

完成活動，并在全班分享討論結(jié)果L通過視頻播放，吸引學(xué)生的注

意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在思考中掌握青春成長的重要信號：

一是生理發(fā)育，三是思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，

我們才能真正長大02.通過“探究與分享”活動和相關(guān)漫畫，

幫助學(xué)生了解青春期獨(dú)立意識的發(fā)展和獨(dú)立思考，使學(xué)生逐生進(jìn)人

青春期應(yīng)有的思想狀態(tài)。

師生互動合作探究二、培養(yǎng)批判精神展示材料：馬克思的

女兒問馬克思「你的座右銘是什么？"馬克思回答說「懷疑一切”。

教師提問（1）請你談?wù)剬︸R克思這句話的理解。（2）在我們的成長中,

與獨(dú)立思考相伴隨的是批判性思維。你了解批判性思維嗎？1批判

性思維有哪些表現(xiàn)？多媒體展示知識點(diǎn)：①對事情有自己的看法

②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)③敢于對不合理的事情說“不”④敢于向權(quán)威

挑戰(zhàn)播放祝頻《干凈的青春》。教師結(jié)合視頻，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)批判性

思維是在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且敢于對

不合理的觀點(diǎn)或事情說“不教師組織學(xué)生完成教材P10第二個

“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)2.為什么

要培養(yǎng)批判精神？【教師總結(jié)】（1）批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題，并從不同角度思考問題，探素解決方案。（2）批判能

調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)

狀。展示材料：前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，

覺悟之機(jī)一番覺悟，一番長進(jìn)。一一陳獻(xiàn)章（明代）3.我們應(yīng)該怎

樣進(jìn)行批判？【教師總結(jié)】（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、

提出合理化建議的能力。（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判

更容易被人接受，更有利于解決問題?！窘處熆偨Y(jié)】批判的技巧①

批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。②批

判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。③批判要具有一定的建設(shè)

性。教師組織學(xué)生進(jìn)行教材PH的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的

回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。學(xué)生閱讀材料，積極思考并回答問題。

2.學(xué)生觀看視頻，小組之間進(jìn)行討論交流?學(xué)生認(rèn)聽講，開展小組合

作探究學(xué)習(xí)，完成活動，并在全班分享討論結(jié)果。3.學(xué)生閱讀材料，

體會批判性思維對學(xué)習(xí)和成長的幫助。4.學(xué)生認(rèn)真聽講，開展

小組合作探究學(xué)習(xí)，完成活動，并在全班分享討論結(jié)果。通過材料

和提問，使學(xué)生知道批判精神與獨(dú)立思考是緊密相連的，并進(jìn)人到思

維的批判性的學(xué)習(xí)02.通過視頻、活動和相關(guān)材料，讓學(xué)生知

道思維的批判性的表現(xiàn)和培養(yǎng)批判精神的重要作用，使學(xué)生明白批判

性思維對學(xué)習(xí)和成長的幫助。3.幫助學(xué)生了解批判所要具備的

相應(yīng)技巧，并通過活動引導(dǎo)學(xué)生正確理解“批判”，正確運(yùn)用批判性

思維。

師生互動合作探究三、開發(fā)創(chuàng)造潛力展示材料：能讓你在

家里也有機(jī)會體驗(yàn)動感電影刺激的座椅、使用環(huán)保節(jié)能的氫燃料的微

型潛水艇、無論道路多么崎嶇仍能保持所載貨物水平的汽車裝置、能

幫助行動不便的老人站立起來的智能坐便器這些神奇有趣又實(shí)用

的物件，全是中學(xué)生開動腦筋的發(fā)明創(chuàng)造，受到了無數(shù)觀眾的贊嘆。

一些特地趕來參觀的外國科學(xué)家連稱孩子真聰明，創(chuàng)造力和想象力豐

富，頭腦靈活得不可思議。這一幕幕是記者在我國某地舉辦的以“體

驗(yàn)創(chuàng)新成長”為主題的青少年科技創(chuàng)新大賽決賽會場上看到的。1.

青春與創(chuàng)造潛力【教師總結(jié)】青春充滿活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，

為我們的成長帶來無限可能。青春的我們擁有改變自己、改變世界

的創(chuàng)造潛力。我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。

教師組織學(xué)生完成教材P12的“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的

回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。2.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的【教師總結(jié)】創(chuàng)

造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們在遵守

法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富

多彩，開創(chuàng)前人未走之路；我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義

和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。教師組織學(xué)生閱讀教材

P13的“閱讀感悟”，并提問：從魯班的事例中你得到什么啟示？3.

青春的創(chuàng)造離不開實(shí)踐【教師總結(jié)】社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我

們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己

的智慧和雙手去興試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。1.

學(xué)生閱讀材料，初步體會“青春的創(chuàng)造”2.學(xué)生認(rèn)真聽講，開展小

組合作探究學(xué)習(xí)，分享自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行思維的碰撞，完成活

動。3.學(xué)生閱讀材料，積極思考并回答問題1.利用材料引入本目的

學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.幫助學(xué)生理解青春蘊(yùn)含著創(chuàng)造力，創(chuàng)造

能夠體現(xiàn)青春活力、展現(xiàn)青春朝氣，并通過活動使學(xué)生體驗(yàn)青春創(chuàng)造

的多樣性，從而了解創(chuàng)造的真正內(nèi)涵。3.通過“魯班的創(chuàng)造”，培養(yǎng)

學(xué)生開拓創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，讓學(xué)生理解創(chuàng)造的根基是勞動實(shí)踐。

小結(jié)本框的主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)n堂收獲。2.打開課堂保

存的文件夾，歸納和梳理知識結(jié)構(gòu)。3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知

道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大

的含義，能正確對待獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握獨(dú)

立思考不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時接納他

人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn),

并掌握批判的技巧°青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充

滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們

要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。聽

教師梳理并做好筆記，對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，形成自己的知識框架。

幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課后學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識提供條

件。

板書設(shè)計(jì)

課后任務(wù)1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不

太令人滿意？2.小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資

料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。七年級下冊第一單元第二課第

一框《男生女生》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《男生女生》教材版本人教版科目思想政治

學(xué)段初中授課時間2023.3課時1課時

授課班級初一（一）班授課教師

解讀課標(biāo)1.《男生女生》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我

與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會

用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)問的真誠友誼，正確認(rèn)識異性

同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。”2.本課所依據(jù)的課程標(biāo)

準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“成長中的我”中的“認(rèn)識自我具體對應(yīng)的內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學(xué)會克服青

春期的煩惱調(diào)控好自己的心理沖動?！?/p>

解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)第二課《青春的心弦》由引言和兩個

框題內(nèi)容構(gòu)成。第一框題“男生女生”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識男生女生

的性別角色，了解男生女生的生理性別的不同，正確認(rèn)識各自擁有的

性別優(yōu)勢；第二框題“青春萌勁，幫助學(xué)生正確認(rèn)識青春期的心理萌

動，正確認(rèn)識異性殂處，學(xué)會處理異性情感。

教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人;

健全人格具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀;有自制力，

能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等

責(zé)任意識能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé)

教學(xué)重點(diǎn)男生女生各自的性別特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)

解讀學(xué)生異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學(xué)會與異性交往，

是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識的增長，還

包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展個性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)

的養(yǎng)成等方面。學(xué)會與人相處、學(xué)會與異性交往，是個人成長不可或

缺的內(nèi)容。心理學(xué)相關(guān)研究表明，異性同學(xué)之間的正常交往具有激勵

作用，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)進(jìn)取意識，激發(fā)和增強(qiáng)愉悅情緒，激勵并

強(qiáng)化良好行為，促進(jìn)個性全面、健康發(fā)展。當(dāng)然，異性同學(xué)之間的交

往如果處理不當(dāng)也會產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)行為，妨礙身心健康成

長。如隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注昇性,

希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的畋意疏遠(yuǎn)或排斥；又如一些

學(xué)生中存在的“紙會戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實(shí)際上是帶

有很大好奇心和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期

的七年級學(xué)生來說他們對什么是真正的愛情，以及愛情所包含的社會

責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康

發(fā)展的異性友誼，對促進(jìn)他們的成長具有重要意義。

解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好

小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前學(xué)習(xí)《男生女生》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布

置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)C課前自主預(yù)習(xí)《男生女生》的課本內(nèi)容讓學(xué)

生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難

點(diǎn)，并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備

導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入播放歌曲：《奔跑吧兄弟主題曲。教師提

問：聽到歌曲，你想到哪一個綜藝節(jié)目？你認(rèn)為這個節(jié)目的嘉賓只有

男生或只有女生好嗎？學(xué)生欣賞歌曲，從歌曲聯(lián)想到該綜藝節(jié)目，

并思考教師提出的問題。通過歌曲和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生初步思考有關(guān)

“男生女生”的問題，進(jìn)人本框的學(xué)習(xí)。

新課講授一、他和她【活動一】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（見教材P14）

孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比

較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同?，F(xiàn)在

你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和

你一樣嗎？這說明了什么？教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。1.

男生女生的差異多媒體展示：女生男生多媒體展示知識點(diǎn)：

請學(xué)生閱讀教材P14-15的“相關(guān)鏈接”，了解性別、生理性別特征、

心理性別特征和性別刻板印象等概念。展示材料：《男孩、女孩》男

孩是本巨著，記著一生的英勇瀟酒，女孩是首小詩，載著無比的溫文

爾雅；男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，

無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；男孩愛穿一身牛仔外出鬼風(fēng)，女孩愛撐一

把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼

把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬

觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀.....各撐半邊天。多媒體展示：

男生女生共同出墻報、讀書、拔河和跳舞的相關(guān)圖片。2.男女生生

理性別特征展示知識點(diǎn)：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，

對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。教師提問：

在認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友時，你會受到性別刻板印象的影

響嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷回答問題學(xué)生觀察圖片學(xué)生

閱讀相關(guān)材料內(nèi)容閱讀材料和圖片，男女生之間分享交流心得與體

會利用活動引導(dǎo)學(xué)生思考青春期男生女生愛好的差異，引領(lǐng)學(xué)生從

橫向?qū)Ρ戎谐醪礁惺苣猩牟煌?，從縱向?qū)Ρ戎畜w會生命的戌長。

利用活動引導(dǎo)學(xué)生思考青春期男生女生愛好的差異，引領(lǐng)學(xué)生從橫

向?qū)Ρ戎谐醪礁惺苣猩牟煌?，從縱向?qū)Ρ戎畜w會生命的成長。

3、利用圖片和教材內(nèi)容，幫助學(xué)生了解性別差異，是男生女生在生

理方面的差異，二是男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方

面的差異，，并通過“相關(guān)鏈接”對生理性別特征心理性別特征、性別

刻板印象等進(jìn)行解讀。

【活動二】探究與分享（見教材P15）教師組織學(xué)生進(jìn)行教材

P15的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。下面

的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？有

攻擊性、主動、敏感、文藝、善于理解、體諒他人、心思細(xì)密、不善

于決斷、感性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、溫文爾雅、喜歡、溫柔自信富有

競爭性、體貼、大膽、富有支配性、決策果斷、富有冒險精神、強(qiáng)壯、

教師提問：你會分別用哪些詞匯描述男性特征和女性特征？3.認(rèn)識

性別角色有什么作用？展示知識點(diǎn)：（1）幫助我們了解自己與異性

的不同特點(diǎn)；（2）學(xué)會如何塑造自我形象；（3）學(xué)會如何與異性

相處。4.不要過于受性別刻板印象的影響展示知識點(diǎn)：性別刻板

印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。因此，我們在接

受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。學(xué)生

認(rèn)真聽講，開展小紐合作探究學(xué)習(xí)，積極思考并回答問題，選代表進(jìn)

行發(fā)言。通過設(shè)疑和活動，使學(xué)生學(xué)會平靜而欣然地接受青春期特

有的生理變化，，正確對待性別角色，不要過于受性別刻板印象的影

響，從而正確對待男生女生的性別差異，為下一目“優(yōu)勢互補(bǔ)”的學(xué)

習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

二、優(yōu)勢互補(bǔ)【活動三】閱讀感悟見教材P16）組織學(xué)生閱讀

教材P16的“閱讀感悟”活動。展示知識點(diǎn)：男生女生各有優(yōu)勢男

生優(yōu)秀女生優(yōu)秀1.1.2.2.3.3.4.4......

1.優(yōu)勢互補(bǔ)的意義展示知識點(diǎn)：欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們

不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方

的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀?！净顒铀摹刻骄颗c分

享（見教材P17）組織學(xué)生完成教材P17的“探究與分享”活動。教

師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。2.優(yōu)勢互補(bǔ)的原則展示知識點(diǎn):

不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而

自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自申。男生女生應(yīng)相互理解，

相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。1.學(xué)生結(jié)合自身情況，填寫表格,

并在班里進(jìn)行分享。2.學(xué)生認(rèn)真聽講，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流

討論，完成活動，并選代表進(jìn)行發(fā)言。L通過填寫“男生女生各有

優(yōu)勢”的表格，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生認(rèn)識到男生女生

各自擁有性別優(yōu)勢2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力，使學(xué)

生學(xué)會欣賞對方的優(yōu)勢，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷完善自我，促進(jìn)共同

進(jìn)步，并利用相關(guān)閱讀材料加深學(xué)生的理解。

相關(guān)鏈接：世界上還沒有一項(xiàng)研究能夠有力地證明，男女在智

力整體結(jié)構(gòu)上有明顯的差異。總體而言，男性與女性的智力基本上是

平衡的，并無優(yōu)劣之分。但就智力的分布來看，男女確實(shí)存在不同點(diǎn)。

例如，在思維發(fā)展方面，女性的形象思維勝過男性，男性的抽象思維

則超出女性。男性的慎思明辨、粗獷豪放與女性的細(xì)致入微、溫柔賢

雙，共同構(gòu)成了大千世界。展示材料：男孩女孩攜起手來迎著朝

陽追踏著夕陽歸我們遨游在知識的大海男孩女孩理想滿懷年

輕的懵懂希望的田野美好的未來把我們等待男孩女孩繼往開來

祖國正春天開放好年代讓我們同創(chuàng)明天的輝煌學(xué)生閱讀相關(guān)材

料，小組成員之間分享，交流心得與體會。

小結(jié)本框的主要內(nèi)容總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行知識點(diǎn)的概

括3聽教師梳理并做好筆記，對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，形成自己的知

識框架。幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課后學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固

知識提供條件。

板書設(shè)計(jì)

課后任務(wù)完成對應(yīng)練習(xí)并制作知識結(jié)構(gòu)圖七年級下冊第一單元

第二課第二框《青春萌動》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《青春萌動》教材版本人教版科目道德與法治

學(xué)段初中授課時間2023.9課時1課時

授課班級初一（一）班授課教師

解讀課標(biāo)課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我二具

體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美

好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動?！?/p>

解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)異性交往是青春期人際交往的重要

方面。教材以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開啟本框的學(xué)習(xí)，問題設(shè)計(jì)比較簡單，

“寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。

"這一問題主要針對學(xué)生青春期性心理發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生身

心發(fā)展的規(guī)律。本活動旨在引發(fā)學(xué)生對異性朋友和異性情感的初步思

考。讓學(xué)生知道在與異性交往中，對異性的的欣賞、向往表達(dá)者彼此

對美好的迫求。但這并不是愛情，應(yīng)該慎重對待，理智處理。

教學(xué)目標(biāo)健全人格具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；

有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫能力等

人文情懷具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值，

能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

教學(xué)重點(diǎn)正確看待異性交往

教學(xué)難點(diǎn)青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理與異

性之間的情感。

解讀學(xué)生異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學(xué)會與異性交往，

是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識的增長，還

包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展個性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)

的養(yǎng)成等方面。學(xué)會與人相處、學(xué)會與異性交往，是個人成長不可或

缺的內(nèi)容。心理學(xué)相關(guān)研究表明，異性同學(xué)之間的正常交往具有激勵

作用，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)進(jìn)取意識，激發(fā)和增強(qiáng)愉悅情緒，激勵并

強(qiáng)化良好行為，促進(jìn)個性全面、健康發(fā)展。當(dāng)然，異性同學(xué)之間的交

往如果處理不當(dāng)也會產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)行為，妨礙身心健康成

長。如隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注昇性，

希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠(yuǎn)或排斥；又如一些

學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實(shí)際上是

帶有很大好奇心和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春

期的七年級學(xué)生來說他們對什么是真正的愛情，以及愛情所包含的社

會責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健

康發(fā)展的異性友誼,對促進(jìn)他們的成長具有重要意義。

解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好

小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前學(xué)習(xí)《青春萌動》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布

置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)C課前自主預(yù)習(xí)《青春萌動》的課本內(nèi)容讓學(xué)

生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難

點(diǎn)，并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備

導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是

有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。【教師總結(jié)】年幼時，男女同學(xué)

之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進(jìn)人子青春期，在男女生交

往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題一一青

春萌動。（板書課題：青春萌動）寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你

心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面從學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)中啟發(fā)他們自己探究出所學(xué)知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)與思維的

能力。

師生互動合作探究1.異性朋友【活動一】，心理咨詢（多媒

體顯示情境）情境一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)

期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才

覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩

兒嗎？我很害怕。情境二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里,

晚飯也不吃。媽媽和他溝通了好半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗?/p>

上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個場景怡巧被他

所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子?！窘處熆偨Y(jié)】小梅、大

海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步人青春期，我們會有種特

殊的情感體驗(yàn)就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前,

有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接

受。這是正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。議一議：（1）

小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？哪些變化？

提示：從情境材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們在異性面前有自

我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫

苦惱？提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)

缺，點(diǎn)等。（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？提示：根據(jù)

實(shí)際情況回答。案例分析,培養(yǎng)學(xué)生思考和分析材料的能力，從貼近

生活的實(shí)例得出結(jié)論，了解到異性交往是正常的件事。

師生互動合作探究【活動二】出謀劃策（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)：*男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里；

*男生女生交往距離不能小于50厘米；*男生女生不得同桌吃飯；*

男生女生不得【教師總結(jié)】與異性相處，有助于我們了解異性的

思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是因

為性別的吸引，更是因?yàn)槲覀兡軓膶Ψ缴砩峡吹侥承﹥?yōu)秀品質(zhì)。異性

之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談

得當(dāng)、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。議一議（1）

你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提示：不贊同，理由從男女生各自的

優(yōu)勢考慮。（2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他

們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情

況,影響學(xué)習(xí)等。討論：怎樣與異性相處？提示：有分寸，注意時間、

場合、頻率等。有的學(xué)校會出現(xiàn)一些關(guān)于異性交往的校規(guī),假如這

樣的事情發(fā)生在自己學(xué)校里該怎么看待，引發(fā)學(xué)生思考從而找出男女

生之間正確的交往方式。

師生互動合作探究2.異性情感（多媒體顯不同齡人故事）

【活動三1同齡人故事一一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他

的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……曉敏問自己：“我

這是怎么了？這正常嗎？【教師總結(jié)】其實(shí)，這樣的心理可能你也

有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青

春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少

女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其

發(fā)展？故事正在繼續(xù)…同齡人故事二一次偶然的機(jī)會，曉敏和男

孩兒認(rèn)識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是

一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？問題答案生理上、心理

上還不成熟.......

（多媒體顯示）春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會

過早調(diào)零。早戀是一支政瑰花，當(dāng)你送人浪漫時，不但會刺痛對方,

也會刺痛自己【教師總結(jié)】在與異性交往的過程中，我們會因?yàn)?/p>

對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理

解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。思考（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象

正常嗎？為什么？討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方

面勸說曉敏謹(jǐn)慎對待青春期的情感，理智處理早戀是正常的交往

嗎？學(xué)生思考，能夠在比較中思考異性之間的關(guān)系，處理異性之間的

感情。

師生互動合作探究（多媒體顯示）給花季中的男孩女孩在

青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘

惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開

這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也

是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰來摘了，誰就會

品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還

會有明天的“芳草如果錯過了青春一一這段學(xué)習(xí)的最佳時間，我

們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里室息的不

僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓮勃的青春.....男孩、女孩，請用理

智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！【教師總結(jié)】

所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智

處理。同齡人故事三曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，

男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報復(fù)……【教師總結(jié)】如何正確理解愛情？愛

情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞和尊重，更需要責(zé)任和能力。

討論：（3）曉敏應(yīng)該怎么做？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)

果給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)?/p>

一不小心就會傷害對方。討論：（4）你想對男孩說些什么？提

示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式理智

對待。根據(jù)實(shí)際情況分析不能發(fā)展青春期感情的原因，從而學(xué)會處

理青春期的懵懂感情。

小結(jié)本框的主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)n堂收獲。2.打開課堂保

存的文件夾，歸納和梳理知識結(jié)構(gòu)。3,通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到

對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性之間的交往,

理解什么是真正的愛情我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了

一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的

立場：男孩女孩攜起手來/迎著朝陽追踏著夕陽歸/我們遨游在知識

的大海男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我

們等待男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天

的輝煌聽教師梳理并做好筆記，對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，形成自己的

知識框架。幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課后學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏

固知識提供條件。

板書設(shè)計(jì)

課后任務(wù)訪問家人或者其他比較熟悉的人，了解他們從愛情到

親情的經(jīng)歷。訪問結(jié)束，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。

七年級下冊第三單元第三課第一框《青春飛揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《青春飛揚(yáng)》教材版本人教版科目思想政治

學(xué)段初中授課時間2023.3課時1課時

授課班級初一（一）班授課教師盧芋竹

解讀課標(biāo)體會青春的美好與可貴，具備感知美好青春的能力，

培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊、自愛。

解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)《青春飛揚(yáng)》是人教版《道德與法治》

七年級下冊第一單元第三課《青春的證明》中第一框的內(nèi)容。本框題

作為七年級下冊起始單元《青春時光》中的組成部分，以青春的生命

教育為底色，通過前兩課對于青春期的身體變化以及青春期的心理變

化的鋪墊，本框題打破青春期的局限，把青春視為人生經(jīng)歷中一段美

好而重要的時光，幫助學(xué)生把對青春的理解上升到精神層面，在本單

元起到升華的作用c本課在邏輯結(jié)構(gòu)上分為“成長的渴望”與“飛翔

的力量”兩部分，強(qiáng)調(diào)將青春活力導(dǎo)向生活中的正能量，引導(dǎo)學(xué)生熱

愛青春、欣賞青春，幫助學(xué)生以自信的青春熱情和自強(qiáng)的青春態(tài)度去

把握青春，珍惜青春。

教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)具備感知美好青春的能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)

的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊、自愛。

政治認(rèn)同體會青春的美好與可貴，帶著自信的青春熱情和自強(qiáng)

的青春態(tài)度去把握青春，珍惜青春。

責(zé)任意識懂得自信、自強(qiáng)對青春成長的意義，把握好青春。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：青春的探索為什么需要自信

教學(xué)難點(diǎn)如何做到自信、自強(qiáng)

解讀學(xué)生已有知識在知識上，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對青春的

含義已經(jīng)有了一定的了解，學(xué)習(xí)了青春的邀約和青春的飛揚(yáng)的內(nèi)容,

對于青春的基本內(nèi)容有了一定的認(rèn)識；在生活上，七年級學(xué)生正處

于人生最寶貴最美好的青春年華，同學(xué)們應(yīng)該肯定青春、把握青春,

以積極自信的熱情和自立自強(qiáng)的態(tài)度去迎接青春的到來，譜寫青春的

贊歌。

問題點(diǎn)進(jìn)入初中，學(xué)生對青春充滿想象，有很多青春的想法，

他們對成長有強(qiáng)烈的渴望，他們渴望飛翔，然而現(xiàn)實(shí)生活中由于各方

面的原因，他們可能會袍自卑的心理和自棄的意識。

需求點(diǎn)基于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，需要將學(xué)生在生活中產(chǎn)生的對

于青春的認(rèn)識與課本理論體系搭建橋梁

解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好

小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前學(xué)習(xí)《青春飛揚(yáng)》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布

置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)6課前自主預(yù)習(xí)《青春飛揚(yáng)》的課本內(nèi)容讓學(xué)

生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難

點(diǎn)，并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備

導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入播放視頻：清華大學(xué)上海校友會藝術(shù)團(tuán)歌曲

《少年》。教師從青春這個話題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而引入“青春飛

揚(yáng)''這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。觀看視頻，并結(jié)合課本內(nèi)容思考并回答教師

的問題以視頻作為導(dǎo)入，提高學(xué)生對課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有初步了解。

新課講授成長的渴望探究一：青春的我們有哪些渴望教師

提問：（1）你認(rèn)為下面哪些詞語能表達(dá)你對青春的理解？糾結(jié)、夢想、

莽撞、青澀、遺憾、激情、美好、成長、勇氣、力量……

（2）根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為青春是什么？學(xué)生有初步思考后，

播放關(guān)于中國青年的青春的視頻。中國青年的青春是忠誠、突破、拼

搏、成長……

小組討論三分鐘：青春的我們渴望又什么呢？

教師總結(jié)學(xué)生回答，得出課本知識：青春的渴望的內(nèi)容。探究

二：如何實(shí)現(xiàn)成長的渴望？教師帶領(lǐng)學(xué)生重溫卡塔爾世界杯冠軍時

刻，感受梅西的榜樣品質(zhì)。并展示阿根廷的奪冠之路的文字材料。帶

領(lǐng)學(xué)生回顧近四屆世界杯阿根廷之旅。讓學(xué)生思考：2014年的梅西

與獎杯擦肩而過的距離這么近，卻又那么遠(yuǎn).……

那么梅西的經(jīng)歷啟示我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自己成長的渴望教師總結(jié)

學(xué)生發(fā)言，得出課本知識點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)成長的渴望。L認(rèn)真觀看

視頻、閱讀探究材料，思考相對于的問題。跟著教師的思維進(jìn)行課堂

學(xué)習(xí)。2.參與兩個探究與分享的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真參與課堂并做好筆

記。1.一開始通過設(shè)問，引起學(xué)生對于青春的思考，從而引入探究

學(xué)習(xí)。2.通過讓學(xué)生參與課堂活動，并進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納總結(jié)，從

而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識青春有哪些渴望又應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)。

新課講授（二）飛翔的力量通過讓學(xué)生想象自己是一只振

翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立自信飛翔把你想到的

詞語寫上去。從而自然過渡到青春自信自強(qiáng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。探究三：

自信的作用、如何培養(yǎng)自信。播放谷愛凌演講的視頻。并提問：從

谷愛凌的言談、舉止、性格、等方面，說一說自信者具有什么樣的風(fēng)

采？教師總結(jié)：并展示自信的作用以及如何做到自信。其實(shí)這些同

學(xué)身上體現(xiàn)的品質(zhì)，我們可以用自強(qiáng)來形容，讓自己更強(qiáng)大，讓自己

前進(jìn)的步伐勇不停上就是自強(qiáng)。探究四：從谷愛凌的事例，應(yīng)道學(xué)

生將目光回到自己身邊的榜樣人物。讓學(xué)生分享自己值得學(xué)習(xí)的同學(xué)

說一說你又應(yīng)該如何像這個榜樣同學(xué)靠攏呢？教師總結(jié)；其實(shí)這些

同學(xué)身上體現(xiàn)的品質(zhì)，我們可以用自強(qiáng)來形容，讓自己更強(qiáng)大，讓自

己前進(jìn)的步伐勇不停止就是自強(qiáng)。從而得出課本知識點(diǎn)：自強(qiáng)的作

用以及如何做到自強(qiáng)。1.觀看視頻和文字材料，思考并回答問題。

2.參與探究與分享環(huán)節(jié)。以谷愛凌自信的視頻案例作為切入點(diǎn)，

讓學(xué)生體會到自信的重大作用以及努力做到自信的同時回歸學(xué)生生

活實(shí)際。通過讓學(xué)上分享自己身邊的榜樣同學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到

自強(qiáng)的作用以及如何讓做到自強(qiáng)。

重難點(diǎn)突破青春的探索為什么需要自信以谷愛凌的視頻作為

探究材料，讓學(xué)生更加深刻的理解到自信的重大作用。參與教學(xué)活

動，回答問題，聽教師講解。通過教學(xué)活動設(shè)置，幫助學(xué)生理解自

信的重要性

重難點(diǎn)突破如何做到自信、自強(qiáng)以聞名的大榜樣和貼近學(xué)生生

活的模范同學(xué)作為切入口，讓學(xué)生認(rèn)識掌握做到自信和自強(qiáng)的方式。

并設(shè)置相應(yīng)的測試題。認(rèn)真思考，合作探究與分享以視頻來吸引學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，并以檢測問題作為輔助，幫助學(xué)生掌握做到自信、自強(qiáng)

的途徑。

小結(jié)本框的主要內(nèi)容總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行知識點(diǎn)的概

括。聽教師梳理并做好筆記，對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，形成自己的知

識框架。幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課后學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固

知識提供條件。

板書設(shè)計(jì)

課后任務(wù)從現(xiàn)在開始，拍攝或以文字形式記錄下集體生活的精

彩瞬間，初中畢業(yè)時與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍

貴的印跡。七年級下冊第一單元第三課第二框《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《青春有格》教材版本人教版科目道德與法治

學(xué)段初中授課時間2023.9課時1課時

授課班級初一（一）班授課教師

解讀課標(biāo)《青春有格》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“戌長

中的我"中的“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識自我”中具體對應(yīng)

的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好

自己的心理沖動。"自尊自強(qiáng)”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“自尊、自

愛，不做有損人格的事?！斌w驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會

產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)?！蹦軌蚍直媸欠巧葡?，學(xué)會在

比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇?！北菊n所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相

應(yīng)部分還有“我與池人和集體”中的“在集體中成長二具體對應(yīng)的

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善J

解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)“青春有格”從解讀“格”字切人，

引導(dǎo)學(xué)生在探索青春的過程中，學(xué)會把握青春。讓青春經(jīng)歷告訴自己，

青春需要堅(jiān)守底線，做到“行己有恥”，有所為，有所不為。青春需

要格調(diào)，追求“至善”的人生境界，是對肯春最好的證明，能讓青春

統(tǒng)放出絢麗的光彩和持久的光芒。

教學(xué)目標(biāo)人文情懷具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)

和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

社會責(zé)任自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人。

教學(xué)重點(diǎn)理解“行己有恥”止于至善”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)如何做到“行己格恥”止于至善

解讀學(xué)生青春期的青少年，年少氣盛，渾身總有使不完的勁兒，

青春的力量在他們的身體里生發(fā)，促使他們渴望在生活中獲得力量感、

勝任感和成就感，渴望有更多的機(jī)會來證明自己。但是，現(xiàn)實(shí)生活和

外部環(huán)境不可能完全滿足他們獨(dú)立性和成人感的發(fā)展需求，當(dāng)愿望得

不到滿足時，他們很容易陷人失落、挫敗中，變得敏感、脆弱和自卑，

甚至有意逃避或者出現(xiàn)攻擊行為。他們處在半幼稚半成熟的矛盾狀態(tài)。

作為教育者，如果我們能正確引導(dǎo)青少年將青春活力化為成長中的

正能量，那么，就能讓他們感受到青春時光是美好的，也是真正助力

自己生命成長的。引導(dǎo)學(xué)生探索青春的意義和價值，思考自己的青春

應(yīng)如何度過，激而學(xué)生在青春中不斷地發(fā)現(xiàn)自己、證明自己。

解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好

小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前學(xué)習(xí)《青春有格》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布

置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)c課前自主預(yù)習(xí)《青春有格》的課本內(nèi)容讓學(xué)

生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難

點(diǎn)，并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備

導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入（多媒體顯示）

【教師講述】放飛夢想的青春時代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探

險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青

春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。思考：

“我勸天公重抖擻