《中國娃》教學反思

《《中國娃》教學反思》這是優(yōu)秀的教學反思文章,

盼望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、《中國娃》教學反思《我是中國娃》說課

敬重的各位領導，大家好！

我叫蘇麗娟，來自張村小學。今日我說課的題目

是冀教版一年級上冊其次單元第5課《我是中國娃》。

一、教材學情

1、教材內(nèi)容分析：

本單元的主題是我們的家園，支配了四篇主體課

文《我是中國娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去

看看》。向我們表達了生活在地球之家、世界大家庭、

祖國之家的人們的感受，造就酷愛祖國、酷愛家園的

感情。

“我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。〃一一

從感性上對自己、對中國人的相識。

“寫的是中國字，說的是中國話。〃一一感受著中

國文化深層次的影響。“不管在哪里，中國都是我的

家。”一一概括兒歌的主題。無論身在何處，心兒恒久

向著祖國。

《我是中國娃》這首兒歌語言淺顯生動，意蘊悠

長。通過學習要使學生感受到“我們的祖國叫中國，中

國是我們的家”。

2、教學對象分析：

本課的教學對象是一年級學生，他們年齡小，好

動，形象而直觀的教學更簡潔被兒童承受，因此，本

課教學因地制宜接受生字卡片、圖片、游戲等教學手

段。另外，在整個教學過程中，老師有目的支配學生

視察、思索、探討，可以使學生主動獲得學問，從而

造就學生探究實力和小組合作精神。

二、教學目標

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十三個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，造就學生的民族傲慢感和愛

國主義情感。

三、教學重難點1.正確認讀本課十三個生字,

會寫田字格里的四個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的

意思，激發(fā)學生猛烈的民族傲慢感和愛國主義熱忱。

四、教學時間

本課兩課時，我講的是第一課時五、過程與方

法

1.創(chuàng)設學生感愛好的情境，激發(fā)學生的求知欲，

鼓舞學生獨立識字、合作學習。

2.鼓舞學生獨立思索、質(zhì)疑、合作探究。在開

放、寬松、愉悅的學習氣氛中，感悟文章內(nèi)容，教化

學生酷愛我們美麗的祖國，激發(fā)學生猛烈的民族傲慢

感和愛國主義熱忱。

六、教具準備生字卡片、圖片、歌曲帶

七、教學流程

1、激情導入、提示課題

2、初讀課文、隨文識字

3、品讀課文、體驗情感

4、指導朗讀、升華情感

5、學習寫字、夯實根底

（一）激情導入、提示課題

1、（出示圖片）同學們，大家請看這是我們中

國的幅員，我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的

祖國，我們共同的大家庭。

2、（出示圖片）今日我們這個大家庭有幾個娃

娃來做客，瞧，他們來了！

3、大家視察這幾個娃娃長得什么樣兒？照片中

哪個是中國小摯友？你是怎么看出來的？

4、（出示圖片）和照片上的小摯友打個招呼好

嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。

5、我們都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑

頭發(fā)，和她一樣得意、美麗，我們在坐的每一個同學，

包括老師在內(nèi)都是中國人。我們?nèi)嗤瑢W就是一群生

龍活虎的中國娃。

6、今日我們學習第5課，板書課題。（指導學

生讀課題，讀題目時要讓學生對題目讀出感情，突出

“中國娃〃表達作為一個中國娃感到快樂和高傲。）

（二）初讀課文、隨文識字

1、翻開書57頁，來看這篇課文，老師范讀。此

時可以與學生進展〃小耳朵一一謹慎聽，小眼睛一一細

致看〃的師生對話練習。讓學生明確傾聽范讀的要領。

2、誰借助拼音已經(jīng)能把課文全讀下來啦？指名

讀，提要求：讀的時候聲音要響亮，把字音讀精確,

把句子讀通順。

3、（出示圖片）再讀課文，熟悉生字。邊讀邊

pa

>■■

心誕生字。認不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認。

（三）品讀課文、體驗情感

1、讀了課文你們知道一共有幾句話。（3句）你

怎么知道是三句話呢？

2、一一我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。（在過程中

必需要抓住“中國娃”"黑眼睛”"黑頭發(fā)”這幾個詞，強

調(diào)要重讀）板書

一一寫的是在中國字，說的是中國話。你都知道

了什么？（咱們此時此刻寫的漢字其實都是一幅美麗

的畫，盼望同學們今后好好練習中國字，把中國字寫

得漂美麗亮的。）

說的是中國話（老師相機引導學生用中、英文字

"你好"的問候語比照，幫助學生體會中國語言文字與

其他國家的不同。）板書

一一不管在哪里，中國都是我的家。

學生邊說，老師邊引導（同學們，你們長大了，

離開了中國，你們會遺忘中國嗎？為什么？一一因為

中國是我的家）板書

3、（出示圖片）試著背誦。

（四）指導朗讀、升華情感

1、無論我們走到哪里，中國恒久是我的家。引

導學生說出作為一個中國人是傲慢的。

2、（出示圖片）大聲齊讀：我是中國娃，我高

傲，我傲慢。

3、下面就請大家伴著好聽的樂曲一起來感受這

份傲慢與高傲吧！播放《中國是我家》歌曲

（五）學習寫字、夯實根底

1、老師示范書寫，強調(diào)“中”的口是扁口，中間一

豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。

2、學生獨立練習描紅、書寫，老師巡察指導學

生的寫字姿態(tài)和書寫狀況。板書設計：

黑眼睛我是中國娃黑頭發(fā)中國字

中國是我家

中國話

《我是中國娃》教學反思

《我是中國娃》是篇淺顯生動、意蘊悠長的課文，

通過學習課文要使學生感受到“我們的祖國叫中國，中

國是我們的家〃。

一、復習導入。用蘋果識字的方法讓學生復習了

第一課時的識字教學。

二、導入課題。出示三張不同國家兒童的照片,

讓學生進展比照體會中國娃娃與其他娃娃的不同之

處，從而提示課題一我是中國娃。

三、感悟課文環(huán)節(jié)。相識課文的三個句子。并通

過多種方式的朗讀感悟文章的重點。

結合我的教學設計，再聯(lián)系我課堂的實際教學,

我覺得須要反思的地方有很多，當然，無論是閃光點

還是敗筆對于我來說都是無限的收獲，都是通過這節(jié)

課得到的最寶貴的東西。導入環(huán)節(jié)中，運用了三個國

家小摯友的照片進展比照，一目了然，學生能夠充分

感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些不

同之處。但是我在指導朗讀課題的時候，雖然接受了

不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無目的的毛

病。（課下評課時老師的說法）

對于拓展環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系課文進展無限的延長，使

學生不僅為自己是中國娃感到高傲，同時也對祖國的

山山水水，風景名勝而傲慢，淺顯易懂，切合實際。

假如能再追問學生:“你們覺得咱們中國人還有那些讓

我們高傲的？”這樣的拓展可能更能表達新課標的創(chuàng)

新性。但因為備課時與老師探究過，害怕學生小說

不出來或說不到位，所以這個環(huán)節(jié)就省去了。

我在今后教學中須要不斷提升和改良的地方是;

調(diào)動學生情感，學生的踴躍性就能夠在老師的調(diào)控下

了，同時要留意讀有目的。

盡管我的這課還存在很多的問題，可是只要我能

清晰地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的

努力加以提升和改良，就必需會取得更大的進步！

2、《中國娃》教學反思《中國娃》是一首帶有

民間風味的通俗歌曲。它隨著青年歌手付笛生在春節(jié)

晚會上的演唱而傳遍了大江南北，因此這首歌曲學生

比擬熟悉。歌詞看似大實話，但卻蘊含著對祖國、對

家鄉(xiāng)的深情。曲調(diào)特別上口，既流暢又好聽，這就要

求老師接受多通道表現(xiàn)手法引導學生對唱曲的感受、

理解。學生比擬樂意唱,但缺乏就是學生唱時有“喊唱”

的現(xiàn)象，不留意聲音的美，須要引導學生運用自然的

聲音唱歌。演唱時還要留意平凡話的標準及兒化音的

自然運用，還有就是特別留意HF兩個音。在教學中

學生的演唱的表現(xiàn)力還不錯，但要求學生用動作表現(xiàn)

歌曲時，學生的表現(xiàn)力不夠，缺乏主動性，并且學生

的動作張力及豐富程度都不夠。因此我支配了課后大

家在積累動作后適當調(diào)整，再集體效仿的作業(yè)。

3、《中國娃》教學反思《我是中國娃》說課

敬重的各位領導，大家好！

我叫蘇麗娟，來自張村小學。今日我說課的題目

是冀教版一年級上冊其次單元第5課《我是中國娃》。

一、教材學情

1、教材內(nèi)容分析：

本單元的主題是我們的家園，支配了四篇主體課

文《我是中國娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去

看看》。向我們表達了生活在地球之家、世界大家庭、

祖國之家的人們的感受，造就酷愛祖國、酷愛家園的

感情。

“我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)?！ㄒ灰?/p>

從感性上對自己、對中國人的相識。

“寫的是中國字，說的是中國話。”一一感受著中

國文化深層次的影響。“不管在哪里，中國都是我的

家?！币灰桓爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處，心兒恒久

向著祖國。

《我是中國娃》這首兒歌語言淺顯生動，意蘊悠

長。通過學習要使學生感受到“我們的祖國叫中國，中

國是我們的家〃。

2、教學對象分析：

本課的教學對象是一年級學生，他們年齡小，好

動，形象而直觀的教學更簡潔被兒童承受，因此，本

課教學因地制宜接受生字卡片、圖片、游戲等教學手

段。另外，在整個教學過程中，老師有目的支配學生

視察、思索、探討，可以使學生主動獲得學問，從而

造就學生探究實力和小組合作精神。

二、教學目標

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十三個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，造就學生的民族傲慢感和愛

國主義情感。

三、教學重難點1.正確認讀本課十三個生字,

會寫田字格里的四個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的

意思，激發(fā)學生猛烈的民族傲慢感和愛國主義熱忱。

四、教學時間

本課兩課時，我講的是第一課時五、過程與方

法

1.創(chuàng)設學生感愛好的情境，激發(fā)學生的求知欲，

鼓舞學生獨立識字、合作學習。

2.鼓舞學生獨立思索、質(zhì)疑、合作探究。在開

放、寬松、愉悅的學習氣氛中，感悟文章內(nèi)容，教化

學生酷愛我們美麗的祖國，激發(fā)學生猛烈的民族傲慢

感和愛國主義熱忱。

六、教具準備生字卡片、圖片、歌曲帶

七、教學流程

1、激情導入、提示課題

2、初讀課文、隨文識字

3、品讀課文、體驗情感

4、指導朗讀、升華情感

5、學習寫字、夯實根底

（一）激情導入、提示課題

1、（出示圖片）同學們，大家請看這是我們中

國的幅員，我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的

祖國，我們共同的大家庭。

2、（出示圖片）今日我們這個大家庭有幾個娃

娃來做客，瞧，他們來了！

3、大家視察這幾個娃娃長得什么樣兒？照片中

哪個是中國小摯友？你是怎么看出來的？

4、（出示圖片）和照片上的小摯友打個招呼好

嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。

5、我們都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑

頭發(fā),和她一樣得意、美麗，我們在坐的每一個同學，

包括老師在內(nèi)都是中國人。我們?nèi)嗤瑢W就是一群生

龍活虎的中國娃。

6、今日我們學習第5課，板書課題。（指導學

生讀課題，讀題目時要讓學生對題目讀出感情，突出

“中國娃”表達作為一個中國娃感到快樂和高傲。）

（二）初讀課文、隨文識字

時可以與學生進展“小耳朵一一謹慎聽，小眼睛一一細

致看”的師生對話練習。讓學生明確傾聽范讀的要領。

2、誰借助拼音已經(jīng)能把課文全讀下來啦？指名

讀，提要求：讀的時候聲音要響亮，把字音讀精確,

把句子讀通順。

3、（出示圖片）再讀課文，熟悉生字。邊讀邊

圈誕生字。認不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認。

（三）品讀課文、體驗情感

1、讀了課文你們知道一共有幾句話。（3句）你

怎么知道是三句話呢？

2、一一我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。（在過程中

必需要抓住“中國娃""黑眼睛""黑頭發(fā)’’這幾個詞，強

調(diào)要重讀）板書

一一寫的是在中國字，說的是中國話。你都知道

了什么？（咱們此時此刻寫的漢字其實都是一幅美麗

的畫，盼望同學們今后好好練習中國字，把中國字寫

得漂美麗亮的。）

說的是中國話（老師相機引導學生用中、英文字

“你好〃的問候語比照，幫助學生體會中國語言文字與

其他國家的不同。）板書

一一不管在哪里，中國都是我的家。

學生邊說，老師邊引導（同學們，你們長大了，

離開了中國，你們會遺忘中國嗎？為什么？一一因為

中國是我的家）板書

3、（出示圖片）試著背誦。

（四）指導朗讀、升華情感

1、無論我們走到哪里，中國恒久是我的家。引

導學生說出作為一個中國人是傲慢的。

2、（出示圖片）大聲齊讀：我是中國娃，我高

傲，我傲慢。

3、下面就請大家伴著好聽的樂曲一起來感受這

份傲慢與高傲吧！播放《中國是我家》歌曲

（五）學習寫字、夯實根底

1、老師示范書寫，強調(diào)“中〃的口是扁口，中間一

豎位于田字格的豎中線上；“生〃的三個橫長短不同。

2、學生獨立練習描紅、書寫，老師巡察指導學

生的寫字姿態(tài)和書寫狀況。板書設計：

黑眼睛我是中國娃黑頭發(fā)中國字

中國是我家

中國話

《我是中國娃》教學反思

《我是中國娃》是篇淺顯生動、意蘊悠長的課文，

通過學習課文要使學生感受到“我們的祖國叫中國，中

國是我們的家〃。

一、復習導入。用蘋果識字的方法讓學生復習了

第一課時的識字教學。

二、導入課題。出示三張不同國家兒童的照片,

讓學生進展比照體會中國娃娃與其他娃娃的不同之

處，從而提示課題一我是中國娃。

三、感悟課文環(huán)節(jié)。相識課文的三個句子。并通

過多種方式的朗讀感悟文章的重點。

結合我的教學設計，再聯(lián)系我課堂的實際教學,

我覺得須要反思的地方有很多，當然，無論是閃光點

還是敗筆對于我來說都是無限的收獲，都是通過這節(jié)

課得到的最寶貴的東西。導入環(huán)節(jié)中，運用了三個國

家小摯友的照片進展比照，一目了然，學生能夠充分

感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些不

同之處。但是我在指導朗讀課題的時候，雖然接受了

不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無目的的毛

病。（課下評課時老師的說法）

對于拓展環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系課文進展無限的延長，使

學生不僅為自己是中國娃感到高傲，同時也對祖國的

山山水水，風景名勝而傲慢，淺顯易懂，切合實際。

假如能再追問學生:“你們覺得咱們中國人還有那些讓

我們高傲的？〃這樣的拓展可能更能表達新課標的創(chuàng)

新性。但因為備課時與老師探究過，害怕學生小說

不出來或說不到位，所以這個環(huán)節(jié)就省去了。

我在今后教學中須要不斷提升和改良的地方是;

調(diào)動學生情感，學生的踴躍性就能夠在老師的調(diào)控下

了，同時要留意讀有目的。

盡管我的這課還存在很多的問題，可是只要我能

清晰地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的

努力加以提升和改良，就必需會取得更大的進步！

4、《中國娃》教學反思《我是中國娃》教學設

計

教學目標

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十三個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，造就學生的民族傲慢感和愛

國方法情感。

教學重、難點

重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點：

1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的

意思。

2、指導"、”的寫法，把"頭""不"二字寫美觀。

課前準備：

課件、生字幻燈片、學生生字卡片

一、激情導入、提示課題：

1、同學們，今日我們班要迎來幾位小客人，你

們想和他們見見面嗎？瞧，他們來了。（依次顯現(xiàn)出

示中國兒童和各國小摯友的照片）

2、在他們中間你能看出哪個是中國小摯友嗎？

你是怎么看出來的？對！我們中國的小摯友都是長著

黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚?？纯茨闼闹艿男从?，你

發(fā)覺了什么？（生答）對了，因為我們都是中國娃，今

日我們就一起學習第五課：我是中國娃。板書課題,

學生用手指跟寫。

3、指導學生讀課題。（要讓學生對題目讀出感

情，可以這樣引導，突出“中國娃〃表達作為一個中國

娃感到快樂和高傲。）

二、初讀課文，認讀生字。

1、師播放課件，學生聽錄音的范讀.

（同學們，照片上的中國小摯友，他一聽說今日

我們要學習這一課，急著想要讀讀呢，咱們來聽聽他

讀得怎么樣吧！那么在聽小摯友讀課文的時候，你們

應當怎么做呢？）

2、這位小摯友讀完了，你想夸夸他嗎？

3、初讀課文，把字音讀精確，把句子讀通順。

（你想像這位小摯友那樣美美地讀一讀嗎？老師

先看看誰讀書的姿態(tài)最正確一一學生自然做出讀書的

正確姿態(tài)。讀的時候要把字音讀精確，把句子讀通順）

4、再讀課文,畫生字。

〔請你再把課文讀一讀，邊讀邊圈誕生字。不相

識的生字多讀幾遍，做到會讀會認）

5、學生自學生字，接受多種方式認讀生字。

（請同學們拿出自己的生字好摯友，用寵愛的方

式來考一考。）

6、檢查認讀生字狀況

（剛剛這位小摯友不僅給我們很有感情地朗讀了

課文他還帶來一群生字小摯友給我們相識呢）。

（1）課件出示帶有生字的詞語：

指名學生開火車讀；

指名個別學生讀；

指個別詞語讓學生再讀；指個別詞語讓學生搶讀

（2）出示單個生字：指名學生讀生字。

指個別生字學生來讀。指個別生字學生來搶讀三、

再讀課文，理解內(nèi)容。

三、理解課文

1、指名學生讀課文，大家共同評價。（認會了

生字哪位同學情愿給大家讀讀課文。一認讀，大家聽,

比比誰的耳朵靈）再指一名學生來讀，

（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）

2、課件出示去掉拼音后的課文，學生自己看大

屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得最好。）

3、指一名學生站起來看屏幕讀。

4、師：數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾句話。（3句）

你怎么知道是三句話呢？請你把這三句話分別

大聲好好來讀一讀。在讀的過程中想想你從每一句話

中都知道了什么？

5、小組溝通：

把這三句話讀給你的小組同學聽，說說你從每一

句話中都知道了什么？

6、全班集體溝通：

誰來先說一說，你想說哪一句就說哪一句。

一一我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。

（在過程中必需要抓住"中國娃”"黑眼睛”“黑頭發(fā)”

這幾個詞，強調(diào)要重讀，即邊理解邊指導學生進展朗

讀）

在理解句子的同時再來讀讀句。（可齊讀）

一一寫的是在中國字，說的是中國話。

學生自己先把句子讀一讀。

談自己都知道了什么，（我們中國的漢字文化可

悠久了，有著幾千年的歷史呢！前幾天我們相識了象

形文字，其實我們中國的漢字不僅是有象形文字，還

有甲骨文呢，甲骨文就是刻寫在動物骨頭上的文字,

大家看看吧！〔看看圖片）經(jīng)過了幾千年，中國的文

字就演化成了我們此時此刻寫的漢字了。剛剛我們在

看大屏幕聽那位小摯友讀課文的時候看到有人在寫

毛筆書法，今日咱們班劉析月同學的爸爸就給大家?guī)?/p>

來了一幅書法（展示家長書法作品）你們覺得怎么樣？

（寫的很美，很美麗）是呀，我們中國的漢字的確很

美很美麗，所以有很多的外國人還到中國來學習我們

中國的漢字呢！你們也想把字寫得這么美麗嗎？）練

讀“寫的是中國字”小節(jié)：上學了我們要學寫中國字,

可是我們從一誕生呀呀學語說的也是中國話，所以中

國話和中國字會伴隨我們的一生，）

請同學們再齊讀這句話。（這句話應當用什么樣

的語氣來讀呢？）

一一不管在哪里，中國都是我的家。

先把句子讀一讀。

談自己都知道了什么。（此處是難點，學生理解

起來比擬困難，要首先讓學生理解“家〃的概念，學生

可能知道自己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能

就建立不好干脆的概念了，所以我還是要用語言來引

導學生）

（同學們，我們每個人都有一個自己的小家，家

里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W和老師

這些長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的的人又都有一個

大家，你們知道是什么嗎？一中國）

［同學們，你們長大了，離開了中國可能會到哪

里去呢？你們會遺忘中國嗎？）師小結：老師堅信,

你們長大后不管在哪里都不會遺忘中國，因為中國是

我們的家。

學生朗讀，全班齊讀。

7、同學們你們寵愛這篇課文嗎？那么就用自己

寵愛的方式來背一背吧。（理解了課文內(nèi)容，學生背

的形式可能更是多樣的，可以自己單獨背，和同學拍

手背，可以配上音樂背，還可以唱一唱，大家齊聲背。

師都要給學生以鼓舞。）

四、課文拓展。

1、學完了這一課我們知道中國人長著黑頭發(fā)，

黑眼睛、黃皮膚，說得是中國話，寫的是中國字，其

實，我們中國人還有很多和其他國家不同的地方呢,

來看看吧！

2、出示《中國娃》的歌詞，學生進展熟悉

3、老師讀。

4、欣賞《中國娃》這首歌曲。

五、作業(yè)

背誦兒歌。

5、《中國娃》教學反思1、《升國旗》2、《我

們的祖國真大》3、《我們?nèi)ブ矘洹?、《古詩兩首》

5、《送陽光》6、《做什么事情最快樂》7、

《風》8、《要下雨了》

9、《太空生活趣事多》10、《聽診器的由來》11、

《春雨的顏色》12、《古詩兩首》

13、《小松鼠找花生》14、《烏鴉喝水》15、

《小壁虎借尾巴》16、《美麗的丹頂鶴》

17、《法布爾視察昆蟲》18、《懷素寫字》19、

《文文長大了》20、《小鷹學飛》

本教案是教科版原創(chuàng)，在網(wǎng)上只此一份，花費一

周時間為摯友整理書寫的語文七色光，你說我說，快

樂讀書屋等教案特別全,本教案最大特點每課都有“教

學反思"。假如你能用到本教案，請下載5星好評！你

要認為這本教案不好，請高抬貴手，下載別家文庫。

下載我這教案的應當也是老師吧！我想老師的素養(yǎng)不

能這么低吧！贈人玫瑰手有余香。在這里小弟先謝了。

1、《升國旗》

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩

只有一節(jié)，六行，三句，25個字，

必需充分地讀。熟那么能悟，悟那么能化。只有

在老師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文

的語言內(nèi)化為自己的語言，造就語感。因此，在教學

中我主要表達以學生為主，以讀為主，在讀中了解國

旗，酷愛國旗。

三、教學目標

1、學習用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課

文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、寵愛學習漢字，有主動識字的愿望。能借助

拼音認讀漢字，相識"升"、"旗"等7個字。學寫“升”、

，，國，，等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得敬重國旗，酷愛國旗。

四、教學重、難點

重點：

1、能用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文，

背誦課文。

2、學會偏旁"口"，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生敬重國旗，酷

愛國旗的情感

五、教具準備

1、課前布置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾?/p>

舉辦什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升

國旗時，我們小摯友應當怎樣做呢？此時此刻讓我們

一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內(nèi)溝通

（2）小組代表發(fā)言，匯總資料

（3）老師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代

表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不相識的字圈出來。

3、同桌相互讀課文，訂正讀音。

4、小組“開火車〃認讀生字。哪組又快又準，就可

得到優(yōu)秀獎。

（三）朗讀感悟，激發(fā)情感

1、朗讀爭冠。接受指名讀，分句讀，小組合作

讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？

你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、

敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、相識新偏旁，老師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己寵愛的方法記住字形，可以講故

事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3

4

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要

以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字,

小組內(nèi)溝通。

（六）老師總結

這節(jié)課你學得快樂嗎？你有哪些收獲？

板書設計：

立正

升國旗酷愛國旗

敬禮

教學反思：

本課是一首詩，押韻上口，好讀易背。并且通過

預習，在朗讀方面已經(jīng)沒有什么障礙了，在課堂上我

把重點放在了理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國熱忱上。

在課的起先我請學生說說你在哪些地方看到過國旗

升起，學生紛紛舉起手，有的說我們學校每個星期一

都要升國旗，有的說我在北京天安門廣場上看到升國

旗，還有的說運發(fā)動得了冠軍，也會升起國旗......當學

生們說的時候當時看到的畫面就呈此時此刻了眼前，

一種傲慢之情油然而生，當我放起國歌的錄音，請學

生對著黑板上方的國旗敬禮時，學生都一副神圣而莊

重的神情，當再次朗讀課文的時候，不用再多說，也

不用做朗讀技巧的指導，學生也能讀得很有感情了。

但在教學“我”字時，學生駕馭得較慢。我先教學

生學了兩個筆畫，提和斜鉤，學生寫得還行，然后我

就請學生自己看筆順，學習寫字，接著我來范寫，學

生跟著我書空，但學生在自己描紅書寫的時候，又有

一局部學生不會寫了，可能是因為這個字筆畫較多，

學生很難一下子記住，同時因為學生還沒駕馭寫字的

方法，很多學生在寫字的時候，不看書上的筆順，只

憑記憶來寫，這樣就造成在自己寫的時候就寫不成了。

在寫字教學中，我想必需要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，

必需要看著書本照著寫，這樣才能把字寫好。

2、《我們的祖國真大》

教學目標學問目標：相識“飄。鮮”等六個字。學

寫“北,，”家”等5個字。并積累詞語，選擇寵愛的詞語

說話。

實力目標：能借助拼音正確，流利。有感情的朗

讀課文。

情感目標：通過有感情的朗讀課文詩歌，使學生

了解“我們的祖國真大激發(fā)學生酷愛祖國的情感

教學重、難點

教學重點：正確流利有感情的朗讀課文

教學難點:通過有感情的朗讀課文使學生了解"我

們的祖國真大〃激發(fā)學生酷愛祖國的情感。

教學準備

課件圖片

教學流程

第一課時

一、導入新課

1自讀詩歌

借助拼音自由讀詩歌，留意讀準每個字的字音,

遇到你認犯難得字就多讀幾遍，不相識的字做記號。

2小組合作讀。合作讀的過程中，相互幫助訂正

讀錯的字音。

選一小組匯報讀。其他同學做小評委，評議朗讀

詩歌的同學的優(yōu)點與缺乏。3檢查字音和認字狀況

“開火車〃形式讀生字，后用生字卡片反復讀組詞,

選詞說話

4再讀詩歌加深理解。

邊讀邊想我們的祖國有多大。

三、老師小結

四、課外作業(yè)

搜集有關祖國各地的圖片資料下節(jié)課溝通

其次課時

一、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容

1出示生字組成的詞語卡片認讀。

2同桌相互檢查讀課文競賽看誰讀得好。

二、溝通收集的圖片

1在小組內(nèi)溝通，自己收集的祖國的什么地方。

2全班溝通小組內(nèi)引薦一名說得好的同學在全

班匯報。3編寫練習4匯報學生匯報編寫的一段

話，鼓舞學生暢所欲言，剛好訂正語病。三、寫字

練習1在黑板上田字格中，老師范寫“北”讓學生視察

筆順書空后在練習本上寫。2細致視察課本田字格

中范寫的字后，探討其余4個字應當怎樣書寫。3指

名學生說說這幾個字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在

田字格中的位置。4老師范寫，學生練寫。四、課

外作業(yè)把詩歌讀給爸爸媽媽聽，把自己編寫的一段

文字整理好，保存下來板書設計：我們的祖國真大

北方，有冬爺爺?shù)募夷戏?，有春姑娘的家，有??

有的??有的?？

教學反思：

依據(jù)詩歌的內(nèi)容，我繪制了相應的圖示包括東西

南北中五個字，冬爺爺，雪花，春姑娘，鮮花，滑雪，

游泳，圍著火爐吃西瓜?；顒悠鹣任页鍪局袊貓D,

用雞的不同地方代表祖國的‘不同方向，駕馭東西南北

中的位置，簡潔的介紹各個地方的天氣狀況。然后朗

讀詩歌一次，讓學生回憶詩歌內(nèi)容，將對應的圖片放

于地圖對應的位置上。過程中對于重難點或是出現(xiàn)錯

誤的地方，通過探討溝通著重解決，增加學生主動學

習的踴躍性。

6、《中國娃》教學反思教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.相識本課2個生字。

3.造就學生酷愛家，酷愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

造就學生酷愛家、酷愛祖國的思