專題十四口語交際

答題技巧

1、設(shè)身處地法

設(shè)身處地法是指緊緊圍繞語言環(huán)境上下文的有效信息設(shè)身處地的理解說話人

的言外之意。聽出語言的弦外之音，設(shè)身處地法可以從正話反說，雙關(guān)語等方面

進(jìn)行理解，我們把說話人的言外之意的題型叫做理解型題，設(shè)身處地法是解答這

種題型的妙招。

2、言之有“禮”、有“物”、有“序”

①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話本象和交談場(chǎng)合，要做到文明得

體。

②言之有“物”。我們說話時(shí)要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不說不合

實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。

③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

真題回顧

一.選擇題（共3小題）

1.假如你想買足球，要和媽媽商量，最恰當(dāng)?shù)恼f法是（）

A.媽媽，我要買足球，快給我買一個(gè)！

B.老師說要買足球，媽，今天就得給我買！

C.媽媽，我想要一只足球，老師說踢足球是非常好的運(yùn)動(dòng)，你看可以嗎？

D.我要一只足球，媽媽，你準(zhǔn)備什么時(shí)候給我買呀？

【分析】考查了使月禮貌語言，禮貌用語，是指在語言交流中使用具有尊重

與友好的詞語。禮貌用語是尊重他人的具體表現(xiàn)，是友好關(guān)系的敲門磚?！爸x

謝”、“對(duì)不起”和“請(qǐng)”這些禮貌用語，如果使用恰當(dāng)，對(duì)調(diào)和及融洽人際

關(guān)系會(huì)起到意想不到的作用。

【解答】A.不夠恰當(dāng)，語氣不夠委婉。

B.不夠恰當(dāng)，話語不夠委婉而有禮貌。

C.恰當(dāng)，講出了理由，語氣委婉。

D.不夠恰當(dāng)，雖然是和媽媽商量，但不夠有禮貌。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要學(xué)會(huì)使用禮貌用語十分重要。多說客氣話不

僅表示對(duì)別人的尊宣，而且表明自己有修養(yǎng)；所以多用禮貌用語，不僅有利

于雙方氣氛融洽，而且有益于交際。

2.（2022春?臨安區(qū)期末）勸告同學(xué)不要在教室大聲喧嘩，以下最容易被人接受

的一項(xiàng)是（）

A.“這里是教室，不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，不要大聲說話！”

B.“教室里不要大聲講話，再講我要告訴老師了！”

C.“在教室里大聲說話，真是沒有教養(yǎng)的體現(xiàn)！”

D.“有話請(qǐng)到外面說好嗎？你們?cè)谶@里說話不僅不盡興，還會(huì)打擾到別人J

【分析】考查了勸告的能力.勸告就是拿道理說服別人，使人改正錯(cuò)誤或接

受意見。本題是勸告同學(xué)不要在教室大聲喧嘩，最容易被人接受的一項(xiàng)是什

么。

【解答】A、B、C中的勸告，語言都太直接、生硬，使人聽了很反感，起不

到好的效果。

D.這句勸告用商量的口氣，比較婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出“不要在教室大聲喧嘩二

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】勸告也是要有技巧的，要講清楚道理，使人能夠愉快接受，不能引

起被勸告人的反感。

3.（2022春?璘口區(qū)期末）小明亂穿馬路，有同學(xué)看到了，勸他別這樣做。你覺

得小明更容易接受（）的勸告。

A.你怎么不遵守交通規(guī)則？老師的教導(dǎo)都忘了嗎？太不應(yīng)該了！

B.你這樣亂穿馬路是錯(cuò)誤的，會(huì)妨礙司機(jī)開車的。

C.同學(xué)，你不能這樣過馬路，這樣太危險(xiǎn)了，生命只有一次，等綠燈再過去

吧。

D.你這樣做太危險(xiǎn)了，下次別這樣了。

【分析】考查了口語交際中的“勸告”這一考點(diǎn)。完成本題要注意分析所給

材料，明確勸告的內(nèi)容，然后組織語言進(jìn)行勸說。

【解答】A、B、D語氣生硬，不易被小明接受。

C.語氣委婉，更容易被小明接受。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】勸告別人時(shí)，語氣要委婉，做到禮貌用語，有理有據(jù)，讓人信服。

二.語言表達(dá)（共1小題）

4.（2019春?咸安區(qū)期末）在交往中，相同的意思，選擇不同的說法，起到的效

果也完全不同。下面工作人員和小丁的話就讓人很不舒服，請(qǐng)你將它改地更

加得體一些。

（I）辦事群眾打來電話：“請(qǐng)問是XX局嗎，人事股李斌在嗎”同股室工作

人員：“他不在！”

改說：是的，不好意思，他不在。請(qǐng)問您有什么事嗎？我可以幫您轉(zhuǎn)告他。

（2）（同桌要借小丁的橡皮擦）小丁說：“我沒有J

改說：對(duì)不起，您要的東西我沒有。

【分析】考查了口語交際中“使用禮貌語言”這一考點(diǎn)，完成此類題目要注

意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合所給材料，可將（1）

（2）中工作人員及小丁的話改為禮貌用語。

【解答】故答案為：

（1）是的，不好意思，他不在。請(qǐng)問您有什么事嗎？我可以幫您轉(zhuǎn)告他。

（2）對(duì)不起，您要的東西我沒有。

【點(diǎn)評(píng)】口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、

交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

三.綜合性學(xué)習(xí)（共2小題）

5.（2022春?重慶期末）實(shí)踐活動(dòng)。

（1）如圖這個(gè)故事的名稱是《守株待兔》。

（2）課文中這樣說到“兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！闭?qǐng)寫出農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)

被宋國人笑話的理曰：因?yàn)樗@種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想，是

愚蠢可笑的；同時(shí)，他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，

因循守舊，這種行為也是愚感可笑的。

（3）三（-）班正在開展“小故事大道理”的讀書活動(dòng)，今天的主題是閱讀

分享會(huì)，請(qǐng)你參加。

請(qǐng)分享一下你讀過的《中國寓言故事》中印象最深刻的一個(gè)故事題目，把這

個(gè)故事告訴你的道理寫下來。

《刻舟求劍》世界上的事物總是在不斷的發(fā)生變化，不能墨守成規(guī)、死守

教條，要根據(jù)事情的發(fā)展變化靈活、變通地處理問題。

（4）在本次讀書活動(dòng)中，明明不愛惜圖書，很招人討厭，你該怎么勸告他呢？

請(qǐng)寫下來。

明明，英國莎-上比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”我們應(yīng)該愛惜圖書,

并從中汲取營養(yǎng)。

【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)、口語交際。實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。

【解答】（1）根據(jù)積累與對(duì)圖片的觀察，可知這個(gè)故事是《守株待兔》。

（2）農(nóng)夫會(huì)被宋國人笑話的理由：因?yàn)樗@種寄希望于僥幸，想不勞而獲的

思想，是愚蠢可笑的；同時(shí)，他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不

知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。

（3）分享自己讀過的《中國寓言故事》中印象最深刻的一個(gè)故事題目，把這

個(gè)故事告訴你的道理寫下來。

（4）考查了口語交際中的“勸告”，語氣要委婉。

故答案為：

（1）《守株待兔》；

（2）因?yàn)樗@種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想，是愚慈可笑的；同時(shí),

他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，因循守舊，這種行為

也是愚蠢可笑的。

（3）《刻舟求劍》世界上的事物總是在不斷的發(fā)生變化，不能墨守成規(guī)、死

守教條，要根據(jù)事情的發(fā)展變化靈活、變通地處理問題。

（4）明明，英國莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蔽覀儜?yīng)該愛惜圖

書，并從中汲取營養(yǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、

動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。

6.（2022春?道縣期末）綜合性學(xué)習(xí)。

你的好朋友小紅非常想?yún)⒓討c祝“六一”兒童節(jié)的演出，但是她的心理素質(zhì)

不好，怕出丑，這時(shí)，你會(huì)怎樣鼓勵(lì)他？小紅，不要害怕。每個(gè)人都有上

臺(tái)害羞、怕出丑的經(jīng)歷。大膽一些，勇敢地邁出第一步，就能戰(zhàn)勝自己。

【分析】考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)

于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

【解答】當(dāng)別人心理素質(zhì)不好，怕出丑時(shí)，需要及時(shí)的鼓勵(lì)讓她戰(zhàn)勝困難。

故答案為：

小紅，不要害怕。每個(gè)人都有上臺(tái)害羞、怕出丑的經(jīng)歷。大膽一些，勇敢地

邁出第一步，就能戰(zhàn)勝自己

【點(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、

想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)

學(xué)生良好口語交際習(xí)慣。

答題技巧

一.選擇題（共4小題）

1.下列關(guān)于“提問一傾聽一交流”描述有誤的一項(xiàng)是（）

A.要認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊咋簡(jiǎn)要記錄。

B.可以從不同方面提問，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。

C.認(rèn)真傾聽過程中若有不明白的內(nèi)容可以立即打斷別人。

D.根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

2.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.理解難懂的詞語可以運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、看注釋等

方法。

B.寫日記要先寫當(dāng)天的日期、星期、天氣等信息，再寫日記的正文。

C.一段話的關(guān)鍵語句可以在這段話的開頭，也可以在這段話的中間或末

D.略讀課文可以讀得粗略一些，了解大意就行，但每個(gè)字詞必須理解。

3.同學(xué)們?cè)谟懻撛摬辉搶?shí)行班干部輪流制時(shí)，下面做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.一邊聽一邊思考，想想別人說的是否有道理。

B.尊重不同的想法。

C.發(fā)言的時(shí)候先表明你的觀點(diǎn)，再說清楚理由。

D.耐心聽別人講完，一定不能打斷別人的話。

4.交際技巧。

在討論“該不該實(shí)行班干部輪流制”時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）

A.先說明自己的理由，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

B.先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚理由。

C.一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。

D.我們要尊重每位同學(xué)的想法。

二.綜合性學(xué)習(xí)（共2小題）

5.綜合實(shí)踐。

傳統(tǒng)節(jié)日已被越來越多的人關(guān)注，學(xué)校將組織“親近傳統(tǒng)節(jié)日”為語

文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成下面任務(wù)。

活動(dòng)一：猜謎語。（打一節(jié)日）

（1）五月節(jié)里粽兒香，小朋友們把它搶。

（2）賞花燈，猜燈謎，歡天喜地鬧元宵。

活動(dòng)二：清明節(jié)期間，學(xué)校組織學(xué)生寫對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你寫出兩句關(guān)于清明節(jié)的古

詩詞：,O

活動(dòng)三：在傳統(tǒng)節(jié)日里，都有豐富的民俗活動(dòng)，請(qǐng)你列舉一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說

說過節(jié)的時(shí)間，再寫一寫節(jié)口時(shí)都有哪些習(xí)俗？

節(jié)口：_____________________________

過節(jié)時(shí)間：__________________________________

節(jié)日習(xí)俗：________________________________

6.口語與綜合實(shí)踐。答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。

四（1）班正在開展“走進(jìn)神話世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來參加吧。

（1）文文收集了很多文言文神話故事的卡片，但是忘了故事名字，請(qǐng)你根據(jù)

相應(yīng)內(nèi)容幫他寫上吧。

①《》：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不

足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

②《》：俗說天地開辟，未有人民，女蝸技黃土作人，劇務(wù),力不暇

供，乃引繩^于泥中，舉以為人。

（2）班會(huì)上開展了神話知識(shí)競(jìng)賽。下列成語與相關(guān)神話人物搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)

是。

A.火眼金睛（孫悟空）

B.天衣無縫（仙女）

C.排山倒海（精衛(wèi)）

D.開天辟地（盤古）

（3）同學(xué)們就中西方神話閱讀的話題展開熱烈討論。下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)

是。

A.古希臘神話中天神普羅米修斯從天上取火種送給人類，而中國神話中燧人

氏從鳥啄燧木出現(xiàn)火花中受到啟示，學(xué)會(huì)了鉆木取火。中西方神話各有不同

的神奇。

B.中國有女婿造人的傳說，西方有亞當(dāng)和夏娃的傳說，這說明中西方遠(yuǎn)古時(shí)期

人類就開始探索“人類從哪里來？”這樣的哲學(xué)問題。

C.看到詞語“各顯神通”“三頭六臂”，我就分別想起了八仙和哪吒。

D.黃帝嘗百草是我國著名的神話故事，黃帝被稱為醫(yī)藥之神。

參考答案與試題解析

一.選擇題（共4小題）

1.【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段,

通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。

【解答】A、B、D壬確。

C.有誤，認(rèn)真傾聽過程中若有不明白的內(nèi)容不可以立即打斷別人。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、

動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。

2.【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)、詞語的理解與辨、找文章關(guān)鍵句子或段落、日記。

實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本

知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合c

【解答】A、B、C說法正確。

D.略讀課文可以讀得粗略一些，了解大意就行，不需要每個(gè)字詞都理解。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、

動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。

3.【分析】考查了口語交際?？谡Z交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生

組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

【解答】A、B、C恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)，耐心聽別人講完，一般不能打斷別人的話。

故選D。

【點(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、

想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

4.【分析】考查了口語交際，完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于

增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

【解答】結(jié)合部編版三年級(jí)下冊(cè)《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》的

學(xué)習(xí)，B、C、D正確。A選項(xiàng)有誤，應(yīng)該先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚理由。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、

想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)

學(xué)生良好口語交際習(xí)慣。

二.綜合性學(xué)習(xí)（共2小題）

5.【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段,

通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。

【解答】（1）五月節(jié)里粽兒香，小朋友們把它搶：從“五月節(jié)”和“粽兒香”

可知謎底是端午節(jié)；

（2）賞花燈，猜燈謎，歡天喜地鬧元宵：從“賞花燈、猜燈謎、鬧元宵”可

知謎底是元宵節(jié)；

關(guān)于清明節(jié)的詩有杜牧的《清明》，原詩：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。