《增廣賢文》教學(xué)計(jì)劃

一、背景情況：

在學(xué)校開設(shè)國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，有利于學(xué)生受到良好的文化熏陶。七年

級(jí)開設(shè)《增廣賢文》，進(jìn)一步豐富校本課程內(nèi)容。同時(shí)大力開展《增廣賢文》誦

讀活動(dòng)，以學(xué)習(xí)踐行《增廣賢文》，為培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)情操、促進(jìn)學(xué)生和諧

發(fā)展。

二、教學(xué)目的：

1、通過誦讀《增廣賢文》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)中國文化，傳承祖國文化精髓，

與經(jīng)典為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。

2、通過誦讀《增廣賢文》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)

字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章一文化

—文明的校園環(huán)境。

3、通過誦讀《增廣賢文》，讓學(xué)生了解中國燦爛的文明，增長見識(shí)、增加涵

養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《增廣賢文》，用祖國文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛

移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

三、教學(xué)理念：

1、誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《增廣賢文》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”

的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形

式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。中學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡，

在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《增廣賢文》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益。因此,

應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會(huì)，

教師巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、

個(gè)別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對(duì)讀等等。

2、情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動(dòng)有趣的

故事，喜聞樂見的表演活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入經(jīng)典文學(xué)的情境，使學(xué)生

身處經(jīng)典文化的情境與韻律中，誦詩歌，學(xué)詩歌，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)文

學(xué)的熱愛。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。

3、生活化。是指《增廣賢文》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終

目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，

增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)經(jīng)典詩歌

與學(xué)做人聯(lián)系起來。弘揚(yáng)人文個(gè)性，促進(jìn)健康人格的形成。

四、具體措施：

（一）營造讀經(jīng)氛圍

1.、校園中懸掛《增廣賢文》字畫，教室有專題布置，使校園具有濃郁的讀

經(jīng)氣氛，書香氣息。

2、搭建展示平臺(tái)，面向全體開展誦讀、知識(shí)、書法、手抄報(bào)、征文、演講、

講故事等競(jìng)賽。

（二）提升教師素養(yǎng)

1、教師自我進(jìn)修，研學(xué)《增廣賢文》，閱讀相關(guān)書籍、音像，給自己先奘

滿“一桶水二

2、上誦讀研討課，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

（三）課堂教學(xué)操作

1、遵循“三化”教學(xué)理念：誦讀化、情境化、生活化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)

擔(dān)，精心設(shè)計(jì)好教案，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中誦讀。

2、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段。

3、以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，開展評(píng)比活動(dòng)，設(shè)計(jì)《增廣賢文》誦讀攻關(guān)

表等形式多樣的評(píng)價(jià)表，促進(jìn)學(xué)生誦讀。

五、教學(xué)內(nèi)容：《重訂增廣》前半部分。

2013年9月

第1課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、埋解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

1、昔時(shí)《賢文》，誨汝諄諄，集韻增廣，多見多聞。

【解釋】前人的道德文章，對(duì)你起到諄諄教誨的作用，能提高你的品味，為你添

加風(fēng)采，使你的知識(shí)和見識(shí)都有增長，（值得）多看多聽多記。

2、觀今宜鑒古，無古不成今。

【解釋】觀察現(xiàn)在的一些問題，宜以過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為借鑒；沒有過去的經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，就沒有今天的成就。

3、賢乃國之寶，儒為席上珍。

【解釋】圣賢是國家的瑰寶，大儒是座上珍品。

意思就是圣賢跟儒家文化都很高尚，對(duì)國家對(duì)個(gè)人都很有益處。

第二組：

4、農(nóng)工與商賈，皆宜敦五倫。

【解釋】從事耕種、技藝、行販、坐販等各色人等都應(yīng)該篤信和遵循“五倫”。

5、孝弟為先務(wù)，本立而道生。

【解釋】做人要尊敬長輩，敬愛兄長。只有懂得和做到了孝悌，才能明白做人的

道理。

【解釋】兄弟之間如果反目成仇，相互陷害，那么兄弟還不如朋友。在抵擋、防

御外敵的時(shí)間，兄弟就會(huì)精誠團(tuán)結(jié)，力量巨大，無人可比。

第七組：

16、有酒有肉多兄弟，急難何曾見一人。

【解釋】當(dāng)我們家庭富裕，有酒肉招待別人的時(shí)候，稱兄道弟的人就很多。當(dāng)遇

到災(zāi)難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候卻見不到一人，都避之不及。

17、一回相見一回老，能得幾時(shí)為弟兄。

【解釋】弟兄尤其是老年弟兄之間見一次少一次，見一次老一次，今后還能有多

長的時(shí)間做弟兄呢？

第八組：

18、父子和而家不敗，兄弟和而家不分，鄉(xiāng)黨和而爭訟息，夫婦和而家道興。

【解釋】父子和家庭就不會(huì)敗落；兄弟和家庭就不會(huì)分裂；鄉(xiāng)黨和矛盾糾紛就會(huì)

平息，夫婦和家道就會(huì)興旺。

19、只緣花底鶯聲巧，遂使天邊雁影分。

【解釋】只因?yàn)槁犘牌捩幕ㄑ郧烧Z，于是兄弟反目成仇，骨肉分離。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：當(dāng)今有人父母健在時(shí)不行孝道，父母死后大辦喪事、大修墓碑,

你如何看待這種現(xiàn)象？

四、背一背誦本課原文

1X齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第2課(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、埋解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

1、諸惡莫作，眾善奉行。

【解釋】不要做任何壞事，要多行善做好事。

2、知己知彼，將心比心。

【解釋】既了解自己也了解對(duì)方，做人做事要考慮別人的立場(chǎng)和心情。

3、責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。

【解釋】用要求別人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，用愛自己的心來愛別人。

指對(duì)自己要求要嚴(yán)格，對(duì)別人要寬容。

第二組：

4、再三須慎意，第一莫欺心。

【解釋】做人做事要謹(jǐn)慎小心，首先不要對(duì)不起自己的良心。

5、寧可人負(fù)我，切莫我負(fù)人。

【解釋】寧可別人辜負(fù)我，我也不能辜負(fù)別人。

6、貪愛沉溺即苦海，利欲熾燃是火坑。

【解釋】過度好色就會(huì)墜入人生的苦海,過度貪利就會(huì)跳入人生的火坑。

第三組

7、隨時(shí)莫起趨時(shí)念，脫俗休存矯俗心。

【解釋】隨著時(shí)世變化，但不要有隨波逐流的念頭；要想成為脫俗的人，就不能

存有矯情流俗的心態(tài)。

8、橫逆困窮，直從起處討由來，則怨尤自息；功名富貴，還向滅時(shí)觀究竟，則

貪戀自輕。

【解釋】明了因果的人面對(duì)橫逆困窮，唯有懺悔過往，警惕當(dāng)下的造作，就不會(huì)

怨天尤人，再造作新的罪孽。世間的功名利祿、榮華富貴如同浮云，如果我們能

夠不被眼前一時(shí)虛妄的榮耀所蒙蔽，直接從它后來幻滅的地方觀察個(gè)究竟，那種

貪求迷戀的心自然就輕淡下來了。

9、晝坐惜陰，夜坐惜燈。

【解釋】意思是要珍惜時(shí)間。

第四組：

10、讀書須用意，一字值千金C

【解釋】要對(duì)前人作品的內(nèi)涵有確切的理解，必須高度重視每一個(gè)遣詞用語的心

境、用意，讀書必須讀字里行間，不能局限于文字的表層含義，而要領(lǐng)會(huì)作者的

良苦用心。

11、酒逢知己飲，詩向會(huì)人吟。

【解釋】和知心朋友一起飲酒，向懂詩的人一起吟詩，才是最愜意的事。

12、相識(shí)滿天下，知心能幾人。

【解釋】認(rèn)識(shí)的人很多，可是彼此知心的沒有幾個(gè)。

第五組：

13、相逢好似初相識(shí)，到老終無怨恨心。

【解釋】人與人每次見面,如果都好像當(dāng)初剛認(rèn)識(shí)那樣，互相有禮有節(jié)，那么，即

使相處到老，也始終不會(huì)產(chǎn)生怨恨之心。

14、平生不作皺眉事，世上應(yīng)無切齒人。

【解釋】你一生不做讓人討厭的事，這個(gè)世界上應(yīng)該沒有對(duì)你恨得咬牙切齒的人。

15、棲遲蓬戶，耳目雖拘而神情自曠；結(jié)納山翁，儀文雖略而意念常真。

【解釋】住在草房里，雖然簡陋狹窄，但神情寬舒；與山翁結(jié)交，禮節(jié)雖然疏慢,

但情感純真。

第六組：

16、螢僅自照，雁不孤行。

【解釋】螢火蟲的光亮只能自照，大雁成群結(jié)隊(duì)而行，不會(huì)單獨(dú)孤行。

17、苗從蒂發(fā)，藕由蓮生。

【解釋】生機(jī)盎然的樹苗是由一個(gè)小蒂而發(fā)展的，潔白粗壯的蓮藕是由一顆小蓮

子而孕生的。這句啟示我們，觀察和認(rèn)識(shí)事物要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能從復(fù)雜紛

紜的世界抓住主要矛盾，掌握客觀規(guī)律。

18、近水知魚性，近山識(shí)鳥音。

【解釋】臨近水邊,時(shí)間長了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性;靠近山林，時(shí)間長了，就會(huì)

知道林中鳥兒的習(xí)性。

第七組：

19、路遙知馬力，事久見人心。

【解釋】路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，

才可識(shí)別人心的善惡好歹c

20、運(yùn)去金成鐵，時(shí)來鐵似金。

【解釋】倒霉的時(shí)候就算得到的是金子也會(huì)變成鐵,走運(yùn)的時(shí)候就算是頑鐵也會(huì)

成了金子。

21、馬行無力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。

【解釋】馬之所以沒力全是因?yàn)樘萘?，而人不風(fēng)流就是因?yàn)樘毟F了。

第八組

22、近水樓臺(tái)先得月，向陽花木早逢春。

【解釋】靠近水邊的樓臺(tái)因?yàn)闆]有樹木的遮擋，能先看到月亮的投影；而迎著陽

光的花木，光照自然好得多，所以發(fā)芽就早，最容易形成春天的景象。

23、饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。

【解釋】寬容別人不是傻子傻子不會(huì)寬容別人。

24、不說自己桶索短，但怨人家箍井深。

【解釋】打水的桶夠不著井水，不說自己的繩子太短，反而怨恨別人把井挖得太

深。指事情不如意時(shí)，不從自身找原因，總是歸罪于他人，或抱怨環(huán)境，強(qiáng)調(diào)客

觀原因。犯錯(cuò)誤時(shí)，不愿承擔(dān)責(zé)任，而是把責(zé)任推到他人身上。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：“不說自己桶索短，但怨人家箍井深”揭示了一種什么現(xiàn)象？

你有過這種情形嗎？

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第2課（2）

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

1、美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。

【解釋】只有漂泊在外，飽嘗人間冷暖后，才能感受到家鄉(xiāng)的水土的美好，家

鄉(xiāng)人民的淳樸。意思是人總是覺得家鄉(xiāng)的山水美，家鄉(xiāng)的人更親。

2、割不斷的親，離不開的鄰。

【解釋】意思是人們割不斷親情，離不開鄰里的幫襯。

3、相見易得好，久住難為人。

【解釋】初與人交往，都容易相處得很好。相處的時(shí)間長了，往往會(huì)產(chǎn)生磨撩，

要保持良好的關(guān)系就不那么容易了。

第二組：

4、客來主不顧，應(yīng)恐是癡人。

【解釋】主人見客人來了不去打招呼，恐怕這只能是愚人。

5、在家不會(huì)迎賓客，出路方知少主人。

【解釋】在家的時(shí)候不知禮遇上門的客人,當(dāng)自己出門在外時(shí),就不會(huì)受到別人的

禮遇。

6、群居守口，獨(dú)坐防心。

【解釋】大家在一起時(shí)，不可隨便亂講話，以免惹是非。獨(dú)坐時(shí)，不要想入非非,

要防止心里有淫邪的想法。

第三組

7、志從肥甘喪，心以淡泊明。

【解釋】人的志向會(huì)在養(yǎng)尊處優(yōu)中喪失，心志會(huì)因淡泊而明晰、高遠(yuǎn)。這句賢文

旨在教導(dǎo)人們，做人要淡泊。

8、有錢堪出眾，遭難莫尋親。

【解釋】你有錢就能夠受到眾人看重，遇到災(zāi)難窮困潦倒時(shí)不要去投奔親戚，親

戚都不會(huì)幫你，去找他們也是白受。

9、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。

【解釋】遠(yuǎn)水難救近火：比喻緩慢的救助不能解決眼前的急難。

遠(yuǎn)親不如近鄰：指遇有急難，遠(yuǎn)道的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時(shí)幫助。

都比喻慢的辦法救不了急。

第四組：

10、兩人一般心，有錢堪買金；一人一般心，無錢堪買針.

【解釋】兩個(gè)人只要是團(tuán)結(jié)合作，即便是困難重重，也能通過奮斗獲得成功。

若是每個(gè)人都個(gè)自為政、各打各的小算盤，即便是很小事情，也無法很好完成。

11、力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢恕?/p>

【解釋】力氣小的人不要負(fù)載超過自己能力的重量，地位低說話沒有分量，就不

要再去勸解別人，免得自討沒趣。

12、聽話如嘗湯，交財(cái)始見心。

【解釋】聽別人話里的含義，如同喝湯一樣，要慢慢品味。把錢財(cái)托付給一個(gè)人

才能看出這個(gè)人的品質(zhì)。

第五組：

13、易漲易退山溪水，易反易覆小人心。

【解釋】指勢(shì)利小人的心思最容易反覆無常，就像山間小溪的流水易漲易落一樣。

14、畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。

【解釋】畫老虎時(shí)畫外表容易，可要將老虎的氣勢(shì)畫出來卻很難。認(rèn)識(shí)一個(gè)人容

易，了解一個(gè)人的內(nèi)心卻難。

15、誰人背后無人說，哪個(gè)人前不說人？

【解釋】每一個(gè)人也都會(huì)被別人在背后議論，誰都會(huì)議論別人的是是非非。

第六組：

16、但行好事，莫問前程。

【解釋】只管多做好事善事，而不要去考慮得到好報(bào)。

17、鈍鳥先飛，大器晚成。

【解釋】人要勤奮,即使笨一點(diǎn),資質(zhì)差一點(diǎn),只要努力最終都會(huì)取得成功的。

18、千里不欺孤，獨(dú)木不成林。

【解釋】不要欺侮從遠(yuǎn)地來的孤單的人。一棵樹是難成樹林的。

第七組：

19、貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。

【解釋】貧窮的人住在繁華喧鬧的街市,也無人問津，沒有人愿意接近。而富有

的人那怕住在深山大林里，也有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚前來拜訪。

20、人情似紙張張薄，世事如棋局局新。

【解釋】人世間的感情像紙一樣十分單薄，而世事又像棋局一樣不斷變化，每一

局都有新的勝者和路數(shù).

第八組

21、世人結(jié)交須黃金，黃金不多交不深；縱令然諾暫相許，終是悠悠行路心。

【解釋】在這世間與人相處，處處需要錢財(cái)，錢財(cái)?shù)牟欢嘟磺榫蜏\。沒有錢財(cái)，

即使他口頭上暫時(shí)相許，只不過是表面上的敷衍應(yīng)酬，像路人般冷淡。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：怎樣看待“世人結(jié)交須黃金，黃金不多交不深；縱令然?若暫

相許，終是悠悠行路心”這種現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第3課

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

鏈hud鍋；北邙荒冢Mangzhdng墳?zāi)梗?/p>

悻同“幸”殍Pid。餓死的人

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

當(dāng)局者昧，旁觀者明。河狹水急，人急計(jì)生。飽暖思淫欲，饑寒起盜心。飛蛾

撲燈甘就鐫，春蠶作繭自纏身。

第二組：

江中后浪催前浪，世上新人趕舊人。人生一世，草木一春。來如風(fēng)雨，去似

微塵。鬧里有錢，靜處安身。

第三組：

明知山有虎，莫向虎山行。鶯花猶怕風(fēng)光老，豈可教人枉度春。相逢不飲空

歸去，洞口桃花也笑人。昨日花開今日謝，百年人有萬年心。北邙荒冢無貧富，

玉壘浮云變古今。

第四組：

悻名無德非佳兆，亂世多財(cái)是禍根。世事茫茫難自料，清風(fēng)明月冷看人。勸

君英作守財(cái)虜，死去何曾帶一文。

第五組：

血肉身軀且歸泡影，何論影外之影；山河大地尚屬微塵，而況塵中之塵。

第六組：

速效莫求，小利莫爭。名高妒起，寵極謗生。眾怒難犯，專欲難成。物極必

反，器滿則傾。欲知三叉路，須問去來人。

第七組:

三十年前人尋病，三十年后病尋人（指人在三十歲以前,不知保養(yǎng),種下了病

根，這是“人尋病”；三十歲以后,潛伏的病癥逐漸發(fā)作，這是“病尋人”）。大富由

命，小富由勤。自恨枝無葉，莫謂日無陰。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。

一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。

第八組：

擇婿觀頭角，娶女訪幽貞。大抵取他根骨好，富貴貧賤非所論。無限朱門生

餓殍，幾多白屋出公卿。凌云甲第更新主，勝概名園非舊人。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論"‘飽暖”就必定會(huì)“思淫欲”，“饑寒”就必定會(huì)“起盜心”嗎？

四、背一背誦本課原文

1V齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第4課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

綺羅qT倚yT剔ti槌chin'

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

眾口難辯，孤掌難鳴。當(dāng)場(chǎng)不戰(zhàn)，過后興兵。一肥遮百丑，四兩撥千斤。無

病休嫌瘦，身安莫怨貧。豈能盡如人意，但求不愧我心。

第二組：

雨露不滋無本草，混財(cái)不富命窮人。慢藏誨盜，冶容誨淫。偏聽則暗，兼聽

則明。耳聞是虛，眼見是真。一犬吠影，百犬吠聲。

第三組：

莫信直中直，須防仁不仁?；⑸q可近，人毒不堪親。來說是非者，便是是

非人。世路由他險(xiǎn)，居心任我平。惺惺常不足，朦朦作公卿。遍身綺羅者，不是

養(yǎng)蠶人。

第四組：

毋私小惠而傷大體，毋借公論而快私情。毋以己長而形人之短，毋因己拙而

忌人之能。勿恃勢(shì)力而凌逼孤寡，勿貪口腹而恣殺牲禽。

第五組：

倚勢(shì)凌人，勢(shì)敗人凌我；窮巷追狗，巷窮狗咬人。見色而起淫心，報(bào)在妻女;

匿怨而用暗箭，禍延子孫。

第六組：

先到為君，后到為臣。莫道君行早，更有早行人。滅卻心頭火，剔起佛前燈。

平日不作虧心事，半夜敲門心不驚。牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成。

第七絹：

眾星朗朗，不如孤月獨(dú)明；照塔層層，不如暗處一燈。鼓打千槌，不如雷轟

一聲；良田百畝，不如薄技隨身。富厚福澤，不過厚吾之生；貧賤憂戚，乃是玉

汝于成。

第八組：

命薄福淺，樹大根深。非上上智，無了了心。護(hù)疾忌醫(yī)，掩耳盜鈴。烈士讓

千乘，貪夫爭一文。

三、思——深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：“偏聽則暗，兼聽則明”是什么意思？我們?cè)谏钪腥绾巫龅健凹?/p>

聽則明”

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第5課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

氣是無明火，忍是敵災(zāi)星。但存方寸地，留與子孫耕。

第二組：

萬事勸人休瞞味，舉頭二尺有神明。為惡畏人知，惡中猶有善路；為善急人

知，善處即是惡根。

第三組：

貧賤驕人，雖涉虛矯，還有幾分俠氣：奸雄欺世，縱似揮霍，全沒半點(diǎn)真心。

第四組：

掃地紅塵飛，才著工夫便起障；開窗日月進(jìn)，能通靈竅自生明。發(fā)念處即遏三大

欲，到頭時(shí)方全一點(diǎn)真。

第五組

守分安命，趨吉避兇。識(shí)真方知假，無奸不顯忠。人無千日好，花無百日紅。

第六組：

人老心不老，人窮志不窮。座上客常滿，杯中酒不空。禮義興于富足，盜賊

出于貧窮。

第七組：

乍富不知新受用，乍貧難改舊家風(fēng)。天上有星皆拱北，世間無水不朝東。白發(fā)不

隨人老去，轉(zhuǎn)眼又是白頭翁。

第八組：

屋漏更遭連夜雨，船慢又被打頭風(fēng)。筍因落薛方成竹，魚為奔波始化龍。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：應(yīng)如何理解“為善急人知，善處即是惡根”這句話?

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第6課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

矜jin分外千加煢qiong沽gu

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

汝惟不矜，天下莫與汝?duì)幠?；汝惟不伐，天下莫與汝?duì)幑Α?/p>

第二組：

明不傷察，直不過矯。仁能善斷，清能有容。

第三組：

不盡人之歡，不竭人之忠。不自是而露才，不輕試以幸功。

第四組：

受享不逾分外，修持不減分中。待人無半毫詐偽欺隱，處事只一味鎮(zhèn)定從容。

第五組：

肝腸煦若春風(fēng)，雖囊乏一文，還憐煢獨(dú)；氣骨清如秋水，縱家徒四壁，終傲

王公。

第六組：

急行緩行，前程只有許多路；逆取順取，到頭總是一場(chǎng)空。

第七組：

生不認(rèn)魂，死不認(rèn)尸。好言難得，惡語易施。

第八組:

美玉可沽，善賈且待；瓦甑既墮，反顧何為。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：好言雅得，惡語易施。我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)怎樣做到語言文明？

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第7課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

矜jin分外千加煢qiong沽gu

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

英雄行險(xiǎn)道，富貴似花枝。人情莫道春光好，只怕秋來有冷時(shí)。父母恩深終

有別，夫妻義重也分離。人生似鳥同林宿，大限來時(shí)各自飛。早把甘旨勤奉養(yǎng)，

夕陽光景不多時(shí)。

第二組

人善被人欺，馬善被人騎。人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。善惡到頭終

有報(bào)，只爭來早與來遲。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。但將冷眼觀螃蟹，

看你橫行到幾時(shí)。

第三組：

黃河尚有澄清日，豈有人無得運(yùn)時(shí)。十年窗下無人識(shí)，一舉成名天下知。燕

雀那知鴻鵠志，虎狼豈被犬羊欺。事業(yè)文章，隨身消毀，而精神萬古不滅；功名

富貴，逐世轉(zhuǎn)移，而氣節(jié)千載如斯。

第四組：

得寵思辱，居安思危。國亂思良相，家貧思良妻。榮寵旁邊辱等待，貧賤背

后福跟隨。成名每在窮苦日，敗事多因得意時(shí)。

第五組：

聲妓晚景從良，半世之煙花無礙；貞婦白頭失守，一生之清苦俱非。閑事休

管，無事早歸。假饒柒就真紅色，也被旁人說是非。

第六組

常將酒鑰開眉鎖，莫把心機(jī)織鬢絲。為人莫作千年計(jì)，三十河?xùn)|四十西。秋

蟲春鳥，共暢天機(jī)，何必浪生悲喜；老樹新花，同含生意，胡為要?jiǎng)e妍端。

第七組：

許人一物，千金不移。一言既出，駟馬難追。鄙嗇之極，必生奢男；厚德之

至，定產(chǎn)佳兒。日勤三省，夜惕四知。

第八組：

博學(xué)而篤志，切問而近思。少年不努力，老大徒傷悲。惜錢休教子，護(hù)短莫

從師。須知孺子可教，勿謂童子何知。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

少年不努力，老大徒傷悲。初中學(xué)生應(yīng)怎樣珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)？

四、背——背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第8課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀——熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

一舉首登龍虎榜，十年身到鳳凰池。進(jìn)德修業(yè)，要個(gè)木石的念頭，若稍涉矜

夸，便趨欲境；濟(jì)世經(jīng)邦，要段云水的趣味，若一有貪戀，便墮危機(jī)。

第二組：

官清書吏瘦，神靈廟祝肥。若要人不知，除非己莫為。靜坐常思己過，閑談

莫論人非。友如作畫須求淡，鄰有淳風(fēng)不攘雞。

第三組：

小窗莫聽黃鵬語，踏破荊花滿院飛。平生最愛魚無舌，游遍江湖少是非。無

事常如有事時(shí)提防，才可以彌意外之變；有事常如無事時(shí)鎮(zhèn)定，才可以消局中之

危。

第四組：

三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從，其不善者改之。養(yǎng)心莫善于寡欲，無恒

不可作巫醫(yī)。狎昵惡少，久必受其累；屈志老成，急則可相依。

第五組：

心口如一，童臾無欺。人有善念，天必佑之。過則無憚改，獨(dú)則毋自欺。道

吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師。

第六組：

入觀庭戶知勤惰，一出茶湯便見妻。父老奔馳無孝子，要知賢母看兒衣。入

門休問榮枯事，觀看容顏便得知。養(yǎng)兒代老，積谷防饑。常將有日思無日,

莫待無時(shí)想有時(shí)。

第七組：

守己不貪終是穩(wěn)，利人所有定遭虧。美酒飲當(dāng)微醉候，好花看到半開時(shí)。當(dāng)

路莫栽荊棘樹，他年免掛子孫衣。

第八組：

望于天，必思己所為；望于人，必思己所施。貪了牲禽的滋益，必招性分的

損；占了人事的便宜，必受天道的虧。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

⑴為什么說“道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師”？

(2)“狎昵惡少，久必受其累”啟發(fā)我們?cè)诮挥褧r(shí)應(yīng)注意什么？

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍e

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背(背不了的看課本讀)。

第9課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀——熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

鶴南礫嗜殂

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

鶴蚌相持，漁人得利。城門失火，殃及池魚。人而無信，百事皆虛。言稱圣

賢，心類穿密C

第二組

學(xué)不尚實(shí)行，馬牛而襟裾。欲求生富貴，須下苦工夫。既耕亦已種，時(shí)還讀

我書。

第三組：

結(jié)交須勝己，似我不如無。同君一夜話，勝讀十年書。求人須求大丈夫；濟(jì)

人須濟(jì)急時(shí)無?？蕰r(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無。

第四組：

作事惟求心可以，待人先看我何如。害人之心不可有，防人之心不可無。酒

中不語真君子，財(cái)上分明大丈夫。白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書。

第五組：

竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧房總不如。炮鳳烹龍，放箸時(shí)與鹽商無異；懸金佩

玉，成灰處于瓦礫何殊。

第六組：

先達(dá)笑彈冠，休向侯門輕束帶；相知猶按劍，莫從世路暗投珠。厚時(shí)說盡知

心，恐妨薄后發(fā)泄。少年不節(jié)嗜欲，每致中道而殂。

第七組：

水至清則無魚；人至察則無徒。癡人畏婦，賢女敬夫。妻財(cái)之念重，兄弟之

情疏。寧可正而不足，不可斜而有余。認(rèn)真還自在，作假費(fèi)工夫。

第八組:

是非朝朝有，不聽自然無。久住令人賤，頻來親也疏。但看三五日，相見不

如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

（1）為什么不可有“害人之心”，不可無“防人之心”?

（2）你做過哪些“正事”哪些“邪事”？如何“改邪歸正”？

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍e

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第10課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀——熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

百年成之不足，一旦壞之有余。訓(xùn)子須從胎教始，端蒙必自小學(xué)初。養(yǎng)子不

教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。有田不耕倉縻虛，有書不讀子孫愚。倉縻虛兮歲月

乏，子孫愚兮禮義疏0

第二組：

茫茫四海人無數(shù)，那個(gè)男兒是丈夫。要好兒孫須積德，欲高門第快讀書。救

人一命，勝造七級(jí)浮圖；積金千兩，不如一解經(jīng)書。

第三組：

靜中觀物動(dòng)，閑處看人忙，才得超塵脫俗的趣味；忙處會(huì)偷閑，閑中能取靜,

便是安身立命的工夫。子教嬰孩，婦教初來。內(nèi)要伶俐，外要癡呆。

第四組：

聰明逞盡，惹禍招災(zāi)。能讓終有益，忍氣免傷財(cái)。富從升合起，貧因不算來。

暗中休使箭，乖里放些呆。

第五組：

衙門八字開，有理無錢莫進(jìn)來。天災(zāi)不時(shí)有，誰家掛得免字牌。用人不宜刻,

刻則思效者去；交友不宜濫，濫則貢諛者來。財(cái)是怨府，貪為禍胎。樂不可極，

樂極生哀；欲不可縱，縱欲成災(zāi)。

第六組：

百年容易過，青春不再來。欲寡精神爽，思多血?dú)馑?。一頭白發(fā)催將去，萬

兩黃金買不回。略嘗辛苦方為福，不作聰明便是才。終身疾病，恒從新婚造起;

蓋世勛猷，多是老成建來。

第七組：

見者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看。萬惡淫為首，百善孝為先。

妻賢夫禍少，子孝父心寬。

第八組：

事親須當(dāng)養(yǎng)志，愛子勿令偷安。不求金玉重重貴，但愿兒孫個(gè)個(gè)賢。卻愁前

面無多路，及早承歡向膝前。祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇坝刑锊桓麄}虛，有書不讀子孫愚”。

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍e

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第11課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

花逞春光，一番雨一番風(fēng)，催歸塵土；竹堅(jiān)雅操，幾朝霜幾朝雪，傲就琳瑯。

言顧行，行顧言-為事在人，成事在天.傷人一語，痛如刀割；殺人一萬，自損

三千。

第二組：

擊石原有火，逢仇莫結(jié)冤。有容德乃大，無欲心自閑。瓜田不納履，李下不

整冠。誤處皆緣不學(xué)，強(qiáng)作乃成自然。將相頂頭堪走馬，公侯肚內(nèi)好撐船。

第三組：

貧不賣書留子讀，老猶栽竹與人看。不作風(fēng)波于世上，但留清白在人間。勿

因群疑而阻獨(dú)見，勿任己意而廢人言。路逢險(xiǎn)處，為人辟一步周行，便覺天寬地

闊；遇到窮時(shí)，使我留三分撫恤，自然理順情安。

第四組：

事有急之不白者，寬之或自明，勿操急以速其忿；人有切之不從者，縱之或

自化，勿操切以益其頑。道路各別，養(yǎng)家一般。逸態(tài)閑情，惟期自尚；清標(biāo)傲骨，

不愿人憐。

第五組：

他急我不急，人閑心不閑。富人思來年，貧人顧眼前。忙中多錯(cuò)事，醉后吐

真言。上山擒虎易，開口告人難。不是撐船手，休要提篙竿。

第六組：

好言一句三冬暖，話不投機(jī)六月寒。知音說與知音聽，不是知音莫與談。讒

言敗壞真君子，美色消磨狂少年。用心計(jì)校般般錯(cuò)，退步思量事事難。但有綠楊

堪系馬，處處有路到長安。

第七組：

人欲從初起處剪除，如斬新芻，工夫極易，若樂其便，而姑為染指，則深入

萬仞；天理自乍見時(shí)充拓，如磨塵鏡，光彩漸增，若憚其難，而稍為退步，便遠(yuǎn)

隔千山。

第八組：

風(fēng)息時(shí)，休起浪；岸到處，便離船。隱惡揚(yáng)善，謹(jǐn)行慎言。自處超然，處人

藹然。得意歆然，失意泰然。老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：“有容德乃大”，列舉你被人寬容或?qū)捜菟说氖吕?

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第12課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

榜上有名，篷門增色；床頭金盡，壯士無顏。由儉入奢易，由奢入儉難。少

成若天性，習(xí)慣成自然.自奉必須儉約，宴客切勿留連.

第二組：

枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。少而寡欲顏常好，老不求官夢(mèng)亦閑。書

有未曾經(jīng)我讀，事無不可對(duì)人言。

第三組：

兄弟叔侄，須分多潤寡；長幼內(nèi)外，宜法肅詞嚴(yán)。一飯一粥，當(dāng)思來處不易；

半絲半縷，恒念物力維艱。人學(xué)始知道，不學(xué)亦徒然。愚而好自用，賤而好自專。

第四組：

有書真富貴，無事小神仙。出岫孤云，去來一無所系；懸空明鏡，妍丑兩不

相干。勸君作福便無錢，禍到臨頭使萬千。善惡關(guān)頭休錯(cuò)認(rèn)，一失人身萬劫難。

第五組：

積德若為山，九仞頭休虧一笑；容人須學(xué)海，十分滿尚納百川。為善最樂，

為惡難逃。養(yǎng)兵千日，用在一朝。國清才子貴，家富小兒驕。士為知己用，節(jié)不

歲寒凋。不因漁父引，怎得見波濤。但知口中有劍，不知袖里藏刀。春蠶到死絲

方盡，惡語傷人恨難消。

第六組：

入山不怕傷人虎，只怕人情兩面刀。世間公道惟白發(fā)，貴人頭上不曾饒。無

求到處人情好，不飲隨他酒價(jià)高。書畫是難事，一貪癡便成商賈；山林是勝地，

一營戀便成市朝。情欲意識(shí)屬妄心，消殺得妄心盡，而后真心現(xiàn)；矜高倨傲是客

氣，降伏得客氣平，而后正氣調(diào)。

第七組：

因風(fēng)吹火，用力不多。光陰似箭，日月如梭。吉人之辭寡，躁人之辭多。黃

金未為貴，安樂值錢多。兒孫勝于我，要錢做甚么；兒孫不如我，要錢做甚么。

第八組：

會(huì)使不在家豪富，風(fēng)雅不用著衣多。強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，惡人自有惡人磨。知

事少時(shí)煩惱少，識(shí)人多處是非多。世間好語書說盡，天下名山寺占多。積德百年

元?dú)夂?，讀書三代雅人多。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

“由儉入奢易，由奢入儉難?！敝袑W(xué)生應(yīng)怎樣做到“勤儉節(jié)約”？

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第13課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

上為父母，中為己身，下為兒女，做得清，方了卻平生事；立上等品，為中

等事，享下等福，守得定，才是個(gè)安樂窩C

第二組：

一念常惺，才避得去神弓鬼矢；纖塵不染，方解得開地網(wǎng)天羅。

第三組：

富貴是無情之物，你看得他重，他害你越大；貧賤是耐久之交，你處得他好,

他益你必多。

第四組：

謙恭待人，忠孝傳家。不學(xué)無術(shù)，讀書便佳。

第五組：

男以女為室，女以男為家。根深不怕風(fēng)搖動(dòng)，表正何愁日影斜。

第六組：

能休塵境為真境，未了僧家是俗家。成家猶如針挑土，敗家好似水推沙。

第七組：

池塘積水堪防旱；田地深耕足養(yǎng)家。講學(xué)不尚躬行，為口頭禪；立業(yè)不思種

德，如眼前花。

第八組：

一段不為的氣節(jié)，是撐天立地之柱石；一點(diǎn)不忍的念頭，是生民育物之根芽。

三、思一一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

簡析“立上等品，為中等事，享下等福”的含義。

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第14課

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

早起三光，遲起三慌°順天者存，逆天者亡.

第二組：

世路風(fēng)波，煉心之境；人情冷暖，忍性之場(chǎng)。爽口食多終作疾，快心事過必

生殃。

第三組：

湯武以謂瀉而昌，桀紂以唯唯而亡。量窄氣大，發(fā)短心長。

第四組：

善必壽考，惡必早亡。與治同道罔不興，與亂同事罔不亡。

第五組：

富貴定要依本分，貧窮不必枉思量。福不可邀，養(yǎng)喜神以為招福之本；禍不

可避，去殺機(jī)以為遠(yuǎn)禍之方。

第六組：

貪他一斗米，失卻半年糧；爭他一腳豚，反失一肘羊。不貪為寶，兩不相傷。

第七組：

畫水無風(fēng)偏作浪，繡花雖好不聞香。貧無達(dá)士將金贈(zèng)，病有高人說藥方。

三生有幸，一飯不忘。

第八組：

見善如不及，見惡如探湯。隱逸林中無榮辱，道義路上泯炎涼。秋至滿山皆

秀色，春來無處不花香。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

見善如不及，見惡如探湯。請(qǐng)你向同學(xué)講一個(gè)向善疾惡或見義勇為的故事。

四、背一背誦本課原文

1、齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第15課

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長展示；教師補(bǔ)充訂正。

第一組：

惡忌陰，善忌陽c窮灶門，富水缸C家賊難防，偷斷屋糧C坐吃如山崩，游

嬉則業(yè)荒。居身務(wù)期質(zhì)樸，訓(xùn)子要有義方。

第二組：

富若不教子，錢谷必消亡；貴若不教子，衣冠受不長。能師孟母三遷教，定

卜燕山五桂芳。國有賢臣安社稷，家無逆子惱爹娘。

第三組：

說話人短，記話人長。平生只會(huì)說人短，何不回頭把己量。言易招尤，對(duì)親

友少說兩句；書能化俗，教兒孫多讀幾行。

第四組：

施惠勿念，受恩莫忘?？瘫〕杉?，理無久享；倫常乖舛，立見消亡。觸來莫

與說，事過心清涼。

第五組：

君子不可貌相，海水不可斗量。蓬蒿之下，或有蘭香；茅茨之屋，或有公王。

一家飽暖千家怨，萬世機(jī)謀二世亡。

第六組：

狐眠敗砌，兔走荒臺(tái)，盡是當(dāng)年歌舞地；露冷黃花，煙迷綠草，悉為舊日爭

戰(zhàn)場(chǎng)。撥開世上塵氛，胸中自無火炎水競(jìng)；消去心中鄙吝，眼前時(shí)有鳥語花香。

第七組：

貧窮自在，富貴多憂；既往不咎，覆水難收。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。勿臨

渴而掘井，宜未雨而綢繆。寧向直中取，不可曲中求。馭橫切莫逞氣，止謗還要

自修。忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂。

第八組：

是非只為多開口，煩惱皆因強(qiáng)出頭。酒雖養(yǎng)性還亂性，水能載舟亦覆舟?？?/p>

己者，觸事皆成藥石；尤人者，啟口即是戈矛。以直報(bào)怨，以義解仇。莊敬日強(qiáng),

安肆日偷。懼法朝朝樂，欺公日日憂。晴干不肯去，只待雨淋頭。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆。你對(duì)自己做過“人生設(shè)計(jì)”嗎？

四、背——背誦本課原文

1\齊讀一遍。

2、個(gè)人自讀背誦。

3、全班齊背（背不了的看課本讀）。

第16課

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀一熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

（1）兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛。（學(xué)生自解）

（2）人生七十古來稀，問君還有幾春秋？當(dāng)出力處須出力，得縮頭時(shí)且縮頭。

（學(xué)生自解）

（3）生年不滿百，常環(huán)千歲憂。

一個(gè)人一輩子不過百年，偏偏想擔(dān)心著千年以后的事。

（4）學(xué)生自解以下幾句：

逢橋須下馬，有路莫登舟。路逢險(xiǎn)處須當(dāng)避，事到頭來不自由。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。功名富貴若長在，漢水亦應(yīng)西北流。

青冢草深，萬念盡同灰冷；黃粱夢(mèng)覺，一身都似云浮。

人平不語，水平不流。

（5）便宜莫買，浪蕩莫收。不以我為德，反以我為仇。

便宜的貨物一定不要買，浪蕩之人拿來的東西不可收下。恩將仇報(bào)、以怨

報(bào)德，不感謝我反而仇視我。

（6）學(xué)生自解以下五句：

有花方酌酒，無月不登樓。人有三句硬話，樹有三尺綿頭。

再脆弱的人也有三句硬話，再堅(jiān)硬的樹樹梢也有三尺軟的枝條。

一家養(yǎng)女百家求，一馬不行百馬憂。

深山畢竟藏猛虎，大海終須納細(xì)流。

到此如窮千里目，誰知才上一層樓。

（7）欲知世事須嘗膽，會(huì)盡人情暗點(diǎn)頭。

想要知曉世間所有的事情，必須臥薪嘗膽下一番苦功。明白了世間百態(tài),

人情滋味，人家的言行不論好壞，都不要隨便評(píng)論，只在心里明白就行了。

(8)受恩深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。

在人生得意之處，須有思危之覺悟。防止爬得高，摔得重。

(9)莫待是非來入耳，從前恩愛反為仇。

貧家光掃地，貧女凈梳頭，景色雖不麗，氣度自優(yōu)游。

器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饋。

無益世言休著口，不干己事少當(dāng)頭。

(10)留得五湖明月在，不愁無處下金鉤。

當(dāng)一個(gè)人的地位、名譽(yù)和財(cái)產(chǎn)，遭逢重大損壞時(shí)，一定要保住身心的平衡與

健康，以求來日東山再起，此即另一良言所謂的：“留得青山在，哪怕沒柴燒”！

(11)學(xué)生自解以下三句：

休向君子諂媚，君子原無私惠；休與小人為仇，小人自有對(duì)頭。

名利是韁鎖，牽纏時(shí)，逆則生憎，順則生愛；

富貴如浮云，覷破了，得亦不喜，失亦不憂。

三、思一深入思考理解

1、你最贊同文中哪句話，為什么？

2、思考與討論：

“當(dāng)出力處須出力”，你在公益事業(yè)上出過哪些力？

四、背一背誦本課原文

第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能以此指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀——熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

（1）若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。

登高必須從低處開始爬，到遠(yuǎn)處去必須從近處開始走。意思是要成就大業(yè)

必須從身邊的小事做起。

（2）磨刀恨不利，刀利傷人指；求財(cái)恨不多，財(cái)多終累己。

指一切事物都有其利害兩面性，做什么事都要掌握適度.

（3）有福傷財(cái)，無福傷己。

如果你有福氣的話就可以花錢辦事，沒有福氣呢就是要出賣自己的勞動(dòng)力。

（4）病加于小愈，孝衰于妻子。

病沒徹底好就不吃藥了，結(jié)果病情進(jìn)一步惡化；娶妻生子就忘了父母養(yǎng)育

之恩，忘了盡孝。

（5）居視其所親，達(dá)視其所舉，富視其所不為，貧視其所不取。

看一個(gè)人的品質(zhì)，要看他沒有發(fā)達(dá)時(shí)與誰親近，發(fā)達(dá)時(shí)選拔什么樣的部屬,

富有時(shí)不滿足私欲，貪圖享樂，貧困時(shí)不取不義之財(cái)。

（6）知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。

（7）君子愛財(cái)，取之有道；小人放利，不顧天理。

（8）悖入亦悖出，害人終害己。

（9）人非善不交，物非義不取。（學(xué)生自解）

（10）身欲出樊籠外，心要在腔子里。

（11）勿偏信而為奸所欺，勿自任而為氣所使。

（12）以下幾句學(xué)生自解：

差之毫厘，謬以千里。

使口不如自走，求人不如求已。

為富兼為仁，愿生莫愿死。

人見白頭嗔，我見白頭喜，多少少年亡，不到白頭死。

賊是小人，智過君子。

君子固窮，小人窮斯濫矣。

壁有縫，墻有耳。好事不出門，惡事傳千里。

之子不稱服，奉身好華侈，雖得市童憐，還為識(shí)者鄙。

三、思—深入思考理解

你最贊同文中哪句話，為什么？

思考與討論：

1、差之毫厘，謬以千里。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到“認(rèn)真細(xì)心”？

2、寫一封短信推薦“人非善不交，物非義不取”給某官員作座右銘。

四、背——背誦本課原文

第18課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀—熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

(1)天下無不是底父母，世間最難得者兄弟。

天下沒有不是的父母,世間最難得的是兄弟。意思是天下父母皆盡心為子女,

而兄弟情深能如手足，肝膽相照者不多。

(2)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水。(學(xué)生自解)

(3)不癡不聾，不作阿姑阿翁；得親順親，方可為人為子。

如兒子、兒媳吵架，明智的做法是裝傻裝聾，不要多加干涉，否則就做不好

婆婆公公。要相信孩子自己會(huì)有解決問題的能力。得到父母的歡心，順從父母的

意旨，才是會(huì)做人會(huì)做兒子。

(4)處骨肉之變，宜從容不宜激烈；當(dāng)家庭之衰，宜惕厲不宜委靡。

(學(xué)生自解)

(5)是日一過，命亦隨減。

這一天已經(jīng)過去，命也隨之減少，就好像生活在越來越少水里的魚，有什么

樂趣可言？大家應(yīng)該勤奮刻苦，不要虛度光陰。

(6)以下幾句學(xué)生自解：

務(wù)下學(xué)而上達(dá)，毋舍近而趨遠(yuǎn)。

量入為出，湊少成多；溪壑易填，人心難滿.

用人與教人，二者卻相反，用人取其長，教人責(zé)其短。

打人莫傷臉，罵人莫揭短。

仕宦芳規(guī)清、慎、勤，飲食要訣緩、暖、軟。

(7)水暖水寒魚自知，花開花謝春不管。

這句話看似淺顯，實(shí)際上很有哲理。

大自然自有他的變化規(guī)律，而熟知他變化的則是深處其中的人或物。這里的

“水”可引申為人或物所賴以生存的環(huán)境?！芭笨梢隇榘盐杖嘶蛭锩\(yùn)的

上司對(duì)人或物的關(guān)愛程度。

“花開花謝”表面上是說季節(jié)的流轉(zhuǎn)，實(shí)際上說的是人生的變化無常，大自

然是無情的，人只有順應(yīng)自然規(guī)律，才能游刃有余。

(8)蝸牛角上校雌雄，石火光中爭長短。

比喻目光短淺。在蝸牛的角上爭個(gè)你死我活，非得爭出勝負(fù)決出雌雄；在石

頭撞擊發(fā)出的短暫光芒下，較量出彼此誰短誰長、孰優(yōu)孰劣。

(9)留心學(xué)到古人難，立腳怕隨流俗轉(zhuǎn)。

古人的東西，即使留心學(xué)習(xí)，也很難達(dá)到他們的境界。在社會(huì)上立足，要時(shí)

口寸提醒自己不要受世俗的影響而放棄衛(wèi)己原有的追求。

(10)凡是自是，便少一是；有短護(hù)短，更添一短。

正確的時(shí)候自以為是，便少了謙虛好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。有了缺點(diǎn)還在自我庇護(hù)，實(shí)

際又多了一個(gè)缺乏自知之明的缺點(diǎn)！

三、思——深入思考理解

你最贊同文中哪句話，為什么？

思考與討論：

1、用人取其長，教人責(zé)其短。依此看來，學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？

2、有短護(hù)短，更添一短。怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才是正確做法？

四、背一背誦本課原文

第19課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀—熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

（D灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。

打掃房屋，要掃干凈整潔。晚上睡覺，要親自查是否關(guān)好門窗。

（2）天下無難處之事，只消兩個(gè)如之何；天下無難處之人，只要三個(gè)必自反。

天下沒有難以處理的事情，只要遇事問問自己兩個(gè)“怎么樣”；天下沒有難

以相處的人，只要與人交往時(shí)常從三個(gè)方面反躬自問。

（3）凡事要好，須問三老0

要做好一件事情，需向比自己學(xué)問高經(jīng)驗(yàn)豐富的長輩虛心請(qǐng)教，

（4）好問則裕，自用則小。

喜歡提出問題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富；主觀武斷，不虛心向人求教，就

辦不成大事。

（5）勿營華屋，勿作淫巧。（學(xué)生自解）

（6）若爭小可，便失大道。

如果只是糾纏枝節(jié)問題，就會(huì)迷失普遍性的道理。

這句賢文是說一個(gè)人如果一味地爭奪個(gè)人小利，就會(huì)損害全局利益，有違道

德標(biāo)準(zhǔn)。這句賢文旨在教育人們，做人要顧全大局，要有全局意識(shí)。

（7）但能依本分，終須無煩惱。

安安心心做好自己份內(nèi)的事，不要去做犯法的違背自己良心的事，這樣就

會(huì)少一些煩惱。

（8）有言逆于汝心，必求諸道；有言遜于汝志，必求諸非道。

有違背你心意的話,一定要考慮它的合理性,有投合你心意的話,一定要考

慮它的不合情理。

（9）吃得虧，坐一堆；要得好，大做小。

一個(gè)吃得虧的人能夠交到很多朋友，就會(huì)贏得人脈資源；一個(gè)人要想得到別

人的肯定和贊揚(yáng)，就要放低身段，尊重別人。相反，一個(gè)處處想占別人便宜的人,

誰愿意與他打交道，集聚在他的周圍呢？一個(gè)人若貪圖便宜、自高自大的話，即

使再有本事，人們也很少會(huì)肯定他的長處，而會(huì)更多地尋找他的短處。因此，這

句賢文旨在教導(dǎo)人們，做人要吃得虧，明白吃虧是福的道理。

(10)志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。

一個(gè)人，志向要遠(yuǎn)大，而心態(tài)要謙卑；

要有勇氣去開拓進(jìn)取，但也要注重細(xì)節(jié)。

三、思一深入思考理解

你最贊同文中哪句話，為什么？

思考與討論：

志宜高而心宜下C你有什么理想？為了實(shí)現(xiàn)理想：現(xiàn)在應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備？

四、背一背誦本課原文

第20課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情朗讀并背誦。

2、理解詩句的意思。

3、能指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦

教學(xué)過程：

一、讀—熟練朗讀原文

教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。

二、知—知曉文章本意

1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。

2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。

⑴學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。

喜歡學(xué)習(xí)的人就象稻子一樣，有益于人，受人喜愛。而不愛學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間

的人，就象那外面的野草一樣放任自流，無益于人，被人拋棄。

⑵唇亡齒必寒，教弛富難保。（學(xué)生自解）

⑶書中結(jié)良友，千載奇逢；門內(nèi)產(chǎn)賢郎，一家活寶。（學(xué)生自解）

⑷一場(chǎng)閑富貴，很很掙來，雖得還是失；百年好光陰，忙忙過去，縱壽亦為天。

富貴本來是無關(guān)緊要的事情，就好像一場(chǎng)戲一樣，