2024年高一物理教學工作總結(jié)

高一物理教學工作總結(jié)1

高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯

度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌

握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順

利的完成高一物理學習任務。

一、高中與初中物理教學的梯度

1.初、高中物理教材的梯度

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和

規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學

生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、

閱讀材*斗與知識小結(jié)，學生容易閱讀。

高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和

數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究

解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，

學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述

科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。

2.初、高中物理思維能力的梯度

初中物理教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而高中，物理知

識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，

物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應

用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應。

另外，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種

直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點,

形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高

中物理學習中對物理本質(zhì)的認識，造成學習上的思維障礙。

3.學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求

由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學

生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生

練什么，學生緊跟教師轉(zhuǎn)的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書思考，只能死記硬背。

而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)聯(lián)，有的學生仍采用初中的那一

套方法對待高中的物理學習，結(jié)果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何

下手，還有學生因為沒有養(yǎng)成預習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量

很大，知識很多，而學生又沒預習，因此上課時，學生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，

不能及時地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的母懼。

4.學生數(shù)學知識和數(shù)學解題能力不適應高中物理教學要求

高中物理對學生運用數(shù)學分析解決物理問題的能力提巴了較高要求。首先，在教學內(nèi)容上更

多地涉及到數(shù)學知識：

(1)物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的.就有10個，

每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常

常感到無所適從。

(2)用圖象表達物理規(guī)律，描述物理過程。

(3)矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到

矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生，這個跨度

非常大，1+1=2,1-1=0,-2<1,“天經(jīng)地義"，現(xiàn)在突然變了，兩個大小為1的矢量合可能

等于0,而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lm/s大，學生難以接受。

其次在應用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求要能根據(jù)具

體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運

用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。

但初中學生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是對已學數(shù)學知識應用的熟練程度

上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學

過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學生卻只學過直角三角形的三

角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也增大

了高一物理教學的難度。

二、如何搞好初、高中物理教學的銜接

1.高一物理教師要重視教材與教法研究

根據(jù)教育心理學理論’當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知

識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，對

學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增

設驛站，使學生分步達到目標；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)?/p>

再接受另一部分新知識的舊知識，從而使難點得以緩解。"

所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學

生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此獸出上根據(jù)高中物理教材和學

生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降｛氐"臺階"，

保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

2.教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。

正如高中物理教學大綱所指出教學

中"應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高“。高一教學應以初中知識

為教學的"生長點"逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能

力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，"受力分析"

是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要

是形象思維）,使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受

力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授

受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓

第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所

受力在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，

經(jīng)過3次重復、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受刀分析思路與分析方法。

3.講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識,培養(yǎng)學生物理思維能力

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接

教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它

們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)

律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)

律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和

沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道

理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、

分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深刻地納入

自己的認知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂"燒夾生飯"。

4.要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，在研究對象進行簡化建立物理模型，在

一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四

邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重

要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過

規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解

題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物

理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理

習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應訓練

學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體

受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物

理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生

闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題

時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解,

搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

5.要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要

保證。

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思

考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握

知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多

的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

(2)培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,

使他們學會抓住課文中心能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過而應潛心研讀，

邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,

養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。

為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加

以剖析，逐步提高學生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對

物理概念表達不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學生意識到這班識在教材上

闡述的是一清二楚應該認真的閱讀教材?？梢赃x擇合適的黃節(jié)采用自學、討論的方式進行教學，

為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點設計思考題，使學生有目的地帶著問題去

讀書，還應設計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思

維活動。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。

首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明

下一節(jié)授課內(nèi)容使學生心中有數(shù)以便進行預習實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗.

要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出

知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章

節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成"知識串"，容易遺忘。

要指導學生課后及時歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪

種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成

一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)并逐份批改、提出建議，

選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。

(4)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

①通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理

現(xiàn)象的習慣，要求學生"講理”而不是憑直覺。

②通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分

析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

③嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習慣。

(5)強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

記憶是學習任何知識包括學習物理知識的氧出，也是物理創(chuàng)造性的源泉。現(xiàn)在學生不重視知

識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背,許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒

有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的

記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)

系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件

結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和

規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以匕戢，找出區(qū)別

和聯(lián)系，再行i己憶.當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識朕系起來,形

成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的

培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

高一物理教學工作總結(jié)2

緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰更有許多無奈。

這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺

在進行課堂設計時不是很J匝手,有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個

值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學二作總結(jié)如下：

一、注意初高中教學的銜接

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎,使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物

理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概

念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易

于學生接受；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模

型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏車雕理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)

律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的

復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分

析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究初中物理教

材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取

這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理

的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法邛到氐"臺階"，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起

學好物理的信心。

教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則.正如高中物理教學大綱所指出教學中"應注意

循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高“。高一教學應以初中知識為教學的"生長

點"逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，

讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。

二、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)物理思維能力

在銜接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄

清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各

物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運

動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的

道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能

力。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、

分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，定研究對象進行簡化建立物理模型，在

一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四

邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的‘重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和

解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理

模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的

重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示

意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題

一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力.如在運動學中應注意矢量正、

負號的意義以及正確應用講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;

講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決

問題。

四、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。學習物理要重

在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正

想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要

盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

2、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指

導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而

過，而應潛心'研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要彳解

的基礎上熟練記憶養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。首先

要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授

課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學

生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)

構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結(jié)。

4、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

(1)通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識

物理現(xiàn)象的習慣，要求學生"講理"而不是憑直覺。

(2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程

的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣.

(3)嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

5、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是

死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高

一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的

培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

高一物理教學工作總結(jié)3

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成

了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期

的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

"學海無涯，教無止境”，只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我

都積極學習。本學期，學校在堅持“四位一體"教學模式不動搖赧下針對高一進行了“小步子"

教學。我們結(jié)合學情對教材進教材整合、大膽放棄，確立了教與學的重點內(nèi)容，在教學上取得了

明顯的效果。一學期來，我積極參加學校組織的賽課和示范課。通過學習讓自己吸收了別人先進

的教學方法和組織管理駕馭課堂的.能力，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知

識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過查閱費料、觀看教學視頻等使自己在教育教

學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好

的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真升展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我們在堅持"四位TT教學模式不動搖前

提進行了"小步子”教學.力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體

現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學質(zhì)量。

我任教高一（4）和初三（2）班物理課程。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學"五

認真”。課前認真作好充分準備，精心設計學案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可

能做到當堂內(nèi)容當堂完成，同時提高學生的探究科學水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后

感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和

班主任進行溝通，了解學生，做好"全員導師"工作。并在月考后與同學進行交流反思教學，改

進教法，突破學法并在后期取得了良好的效果。

總之，在課堂教學,我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求對學生的成長和發(fā)

展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

反思本學年來的工作，不足之處有以下幾點：

1、對于我校（四位一體教學）模式的學習還不夠深入，在（四位一體教學）實踐中思考得

還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、本學年雖然加大了學習的力度，認真研究高中物理知識及中考復習策略和命題動向，但

在教學實踐中的應用還不夠到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，

讓自己的教學水平更進一步！

高一物理教學工作總結(jié)4

緊張忙碌的高一結(jié)束了?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。隨著

教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越

難教了。

我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不同.7班因為本人是班主任，課堂氣氛很活

躍，并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此考試成績還不錯。然而從上課的狀態(tài)來

看,我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學好物理。而且TB分同學雖然

也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物

理的方法。6班學生很老實，課堂氣氛很沉悶，但是有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動

腦思考接受能力比較強只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，

作業(yè)也要催著要才能交上來。

兩個班的學生總體來講都存在"懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦，懶得總結(jié)。針對這種情

況，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀律要求嚴格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重

要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子"

都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。

2、講課時隨時注意學生的反應，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學生的反

應。

3、盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習，有針對性的記

憶。

4、注重"情景"教學，高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典

型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞

就是“情景"，每講一道題，我都會提醒學生"見過這樣的情景嗎？""你能畫出情景圖

嗎？""注意想象和理解這個情景"。

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的

由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達

形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項.了解概念、規(guī)

律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定

理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的

得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的‘建立與物理方法訓練的重要途徑是

講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正

確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物

理模型的重要手段，從高——開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動

過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題

一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。

一年來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的

思維習慣和學習能力要求又比較高,很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、

規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解，然而學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映

“一聽就懂，一做就不會"。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)

研究探討這個問題。

總之，上面的高。理教學工作總結(jié),對于大家進行物理教學總結(jié)非常有幫助，希望大家認

真參考。

高一物理教學工作總結(jié)5

本學期我擔任高一（12、13、14）三個班的物理教學工作。在思想上，擁護國家的各項教

育方針，在工作中，擁護學校領導的各項教學措施，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行學

校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地

開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期各方面工作總結(jié)如下：

一、教學工作：

（-）教學內(nèi)容：完成了必修二的教學內(nèi)容和會考總復習。

（二）作業(yè)批改：本著精選精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完

成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生

通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。

（三）測試情況：①單元測試。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分

析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②每次月考和測驗都進行試卷中各題得分情況

分析、卷面分析和講評，尹對學生的學習情況進行評價，給出學分。

（四）加強備課，優(yōu)化課堂教學：在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好

課后輔導工作，結(jié)合課程標準，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研

究學生。在教學過程調(diào)整了教學方法重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生掌握，

使學生學習效率更高。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不

斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

物理是一門科學，只有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。通過一段時間的教學實踐,

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生學習習慣非常的差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培養(yǎng)。學生在物理學

習過程中一些基本習慣必須要養(yǎng)成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴格

要求學生，使學生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習慣，并且善于把一個物理問題準確地用圖表示出來。

二是努力提高數(shù)學運算能力。從答卷情況看，學生的數(shù)學運算能力普遍不好，需要加強訓練。三

是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏瑁性,

至少應通順。四是做作業(yè)/圖完成任務，過分的依賴教材、參考資料或同學，獨立完成作業(yè)的意

識不強，教師應從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細選習題。

三、提高課堂效率

"堂上一分鐘，堂下十年功"這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與

提高效率的'關(guān)系。課堂是學習的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了

陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的夢想成為現(xiàn)實.

四、加強實驗教學實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標、全面提高學生科

學素養(yǎng)的重要途徑，為了避免物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實驗我們必須做，課本沒有我們

要創(chuàng)造出一些演示實驗。在實驗教學中，應注意設置實驗情景，提出實驗問題，讓學生親自參與

實驗的設計，進行實驗操作，分析總結(jié)得出結(jié)論,那么，實驗的思想意識就會形成，實驗的方法

就會掌握，實驗的設計和操作等綜合能力就會真正得到提高，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實

事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

總之，教師應認真研究新課程標準，在新課程理念下研究高一新生物理學習特點,以及針對

物理學習上的困難提出相應的對策，不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助，而且對整個

中學物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。

高一物理教學工作總結(jié)6

學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有,

可我相信功夫不負有心人。我勤學,只要有學習的機會都K會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同

時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一

四個班教學任務的我更覺得責任重大。在這一學期的教學中發(fā)揮去年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學。

靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

第一，熱愛學生，平等相處，親密合作

在過去教學中都熱愛學生,只有對學生熱爰，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入

情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道親其師信其道，

現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識.所以，師生互相尊重，

平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，

能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。

第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對

物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生

在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯

誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。

1、情境教學

在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學

生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉(zhuǎn)

化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。

2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結(jié)直接影響著課堂教學的效果。

針對不同的課堂教學類型，浪據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、

年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂

教學結(jié)束之際,可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。

在讓學生進行課堂小結(jié)的時候,我堅持“立體分層"原則依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、

后進的學生對課堂所學進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%

以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的'創(chuàng)新火

花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握為后續(xù)教學口及時杳漏補缺探求新知設下伏筆。

考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式,

好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識.

三、換位教學

針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。

老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在

教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習

狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，

改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有

新課程教學經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組

出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習,腳踏實地地工作。

高一物理教學工作總結(jié)7

第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了一個學期而我從個方面也得到了很大的進步。

這學期，我作為一名新教師進入了平山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭

難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的學生，我覺得

壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、用心、刻苦、對學校對學生負責。同時我也精心備好第一節(jié)

課，因為我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的效果。但仍有緊張之感，經(jīng)過幾次之后，我的緊

張的心理逐漸褪去。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表

面。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的

興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學能

力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以花每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽

課的主要對象是我的搭檔-備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課.

這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把

教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多

優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的

問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問

的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的'教

學魅力，才能提高自己的水平。

一、備課方面

在密段培訓期間的空閑時間,我充分利用網(wǎng)絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開

學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、

拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教案本走

進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是阻天還是晴

天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽

課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我…當然備課不

僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面

也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了

在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我

所任教班級的學生聊天，側(cè)面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開

展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材備學生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。女喔說備課有些“紙上談兵”的意味，

那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何"以

靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質(zhì).本學期，我著重提高自己的教育教學素質(zhì)，一直注

意著形成自己的教學魅力。

在教學內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學生為主體，土求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時

從學生那里得到反饋。在教學方法上力艮據(jù)不同班級學生的K同學習風格采用不同的教學方法。

在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調(diào)整，更好的完成教學

任務。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我上課經(jīng)常帶著微笑教學，它能在無形之

中給學生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的。

除此之外，每上完一荒課，一但有感覺，有不足我都及時進行反思，記錄下每堂課的感受和

感覺有遺憾的環(huán)節(jié)注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看這學期在上課方面的收獲很大，

積累了一定的教學經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批

改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行

透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

通過一個學期的工作，我認識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，

把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導

力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高。

高一物理教學工作總結(jié)8

驀然回首20xx年已經(jīng)逝去，回想這一年感慨頗多，在這一年里可謂是有喜有憂，有苦有甜，

本著繼往開來，得對這一年進行得失總結(jié)，對下一年進行安排和展望，因此有必要在此基礎上對

這一年的各方方面進行總結(jié)概括，為下一年的活動開展有個對照，所謂前車之鑒,后事之師，希

望能從上年中得到借鑒經(jīng)驗和教訓，那么有必要從家庭、工作、感情方面來展開，總結(jié)各個方面

的事情和內(nèi)容。

首先，在家庭方面，在這一年內(nèi)對我爸媽來說是非常滿意的一年，因為家里對我的工作希望

工作穩(wěn)定，今年我解決了教師編制的問題，工作算是基本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂,

今年我沒有令他們失望讓也們深感欣慰，但對我而言經(jīng)歷頗多，但將在后面的工作方面中闡述,

這里不多詳述，需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題，男大當婚，說實話這事讓我爸媽操了太

多的心，費了幾多周折，但終于在這一年內(nèi)陸續(xù)結(jié)了婚，這在村里著實風光了一把，雖然所需費

用有點多，但畢竟在所能承受的范圍之內(nèi)，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，能夠圓滿

的把兩人的婚事順利辦下來，確實是不大容易。大弟在深圳工作，雖然離家較遠，但在外工作了

好幾年，基本上是混出來了，現(xiàn)在職務得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，

今年成家立業(yè)了。

呵呵，結(jié)果是令人十分滿意的，小弟在今年年末也結(jié)了婚，現(xiàn)在跟著干開車這行，目前也能

夠獨擋一面，天南海北的跑過，也算是見識頗多，雖然目前對自己的工作有不稱意的地方，但畢

竟很年輕，發(fā)展的潛力很大，前途不可估量,生活的閱歷會讓他明白許多道理的,對妹妹來說,

她家庭生活過的是可以的，今年剛換了新工作,外甥很活波可愛，家庭還是匕匕較可以的，今年我

去了她家游玩了一次，感覺還可以，如果繼續(xù)奮斗下去，日子會過的越來越好。從這整體而言，

在這一年內(nèi)，父母身體健康，心想事成，親威朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過越

好,那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，希望在新的一年里父母身體健康，家庭和睦

幸福，一年更比一年好。

其次，著重闡述我工作方面的事情，因為在這一年內(nèi)發(fā)生了很大的變化，在這一年內(nèi)有私立

高中轉(zhuǎn)入公立中學，中間有太多的曲折故事，在20xx這一年內(nèi)我陸續(xù)參加了考研、考特崗、考

教師編制等諸多考試，那么有必要——需要論述：

這還得需要從我的工作說起，在這一年中我?guī)Я宋鍌€高一班的物理課程兼一個班的班主任，

每天在學校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點多就起床領著學生

跑操，帶著學生跑了兩圈后，學生回教室上早自習讀書，我回我住的地方背英語或政治，然后早

飯，由于學校的各種措施和設備還存在不足和不完善的地方。

其實生活水平并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同

事成為了較好的朋友，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程安排

的挺緊張的，一般情況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習期間第一節(jié)課是讀報時間，也

就是班主任看班，由于學生的成績大都不好，素質(zhì)也不高,需要強調(diào)和管理的事情也自然不少,

耗費了大量的精力和時間，在此期間我學會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工

作積累了寶貴的經(jīng)驗，學生雖然學習一塌糊涂，畢竟年齡大了，學習雖然不好，但畢竟懂得了一

些做人的基本道理。

呵呵，一般情況下讀報結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習輔導在晚自習期間輔導了這幾個班級，

有的問問題的較多，有的較少，但所輔導的班級較多，其效果并不理想，這也是學校制定的制度

不完善的地方，教師不可能同時輔導三個班級，要不然必出亂子。工作這樣算起來，每半月休息

兩天，每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了,也很累，說話聲音都是沙

啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實。

另外學校的簽到制度也有待于進一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前十分鐘打卡簽到，第四節(jié)

放學前十分鐘簽退，下午第一節(jié)課前十分鐘簽到，第三節(jié)課放學前十分鐘簽退，由于打卡機需要

輸入指紋，時間固定的非常死板，且沒有什么通融的地方,老師雖然反感，但也都敢怒不敢言,

另外搞笑的是學校也學習了飯店每天晨訓的做法，很幽默的是老師們站成兩排，輪流上前講話,

現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的，好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之，一個月過

后老師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂，沒有

什么意思，同事走了一批，又來了一些，總之教師的流動性非常的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定.

首先是研究生考試，在經(jīng)歷半年的匆忙的準備，就進入了考場，結(jié)果不是盡人意，由于每天

工作之余每天利用有限的時間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛，就這樣每天辛苦的上

班，晚上看書，偶爾和對象出去玩玩，準備了幾個月就這樣進了考場，本來也沒抱什么希望，果

然也不出所料，考的并不這么好，英語沒有過線，政治考了六七十分，專業(yè)課考的一般，我對此

也進行了分析考研的失敗主要是自己的基礎太差，準備的時間不充分以及信息的閉塞等原因，如

果有下次機會的話，一定要注意這方面的問題。

緊接著就是快到了春節(jié)，考研也已結(jié)束,也把對象送回了家，是徹底的回了家，再也沒回來

過，為后面的失戀埋下了伏筆，就這樣每天的日子過的也很單調(diào)，過把春節(jié)就快開學了，回到學

校，由于高一沒有進行文理分科，所以我還接著帶五個班的物理課程和原班的‘班主任，在此期

間獲得同學的尊敬和同事的好評，在學校的表彰大會上獲得優(yōu)秀教師的稱號，并得到了一定的獎

金和物品，呵呵，緊接著就投入了緊張的教學中去了，在工作方面沒有較大的變化，只是課程調(diào)

整了一下每周每班少了一節(jié)課原來的每天都有課現(xiàn)在改為五個班的物理課程在同一天上完，

這樣一周內(nèi)有兩天是沒有課，三天的課程非常滿，這樣我有時間和精力準備考另外的試。

在這個期間我學會了許多的東西，怎么與不同的人交往、說話、辦事都比以前有了較大的變

化，明白了有人的地方就有江湖，有江湖的地方就會有利益之爭，怎么在復雜的局面保持自己的

觀點和立場，對這自我感覺到了變的成熟和穩(wěn)重，在也不那么的沖動和口無遮攔，說