歷史二歸納邏輯歸納邏輯是由一系列具體的事實概括出一般原理的推理方法。這是高考?xì)v史選擇題中最為常用的邏輯推理方式。先舉一個運用歸納邏輯推理的歷史示例,如“近代中國‘西學(xué)東漸’中地主階級向西方學(xué)習(xí)的特征”,供大家揣摩并體會其推理特征。林則徐、魏源為代表的抵抗派主張“師夷之長技以制夷”。(小前提)曾國藩、李鴻章為代表的洋務(wù)派主張“師夷之長技以自強(qiáng)”。(小前提)抵抗派和洋務(wù)派都是晚清地主階級中的先進(jìn)人士。(大前提)晚清地主階級中的先進(jìn)人士都主張“師夷長技”,即主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技。(結(jié)論)歸納邏輯或者是從有限數(shù)量的事件推論到普遍的規(guī)律,或者從過去發(fā)生的事件推論未來的發(fā)生規(guī)律,或者從已知事件推論未知事件的可能。歸納邏輯的主要任務(wù)是要尋求一種“強(qiáng)論證”,也就是說,歸納邏輯要解決的核心問題是:如果前提為真,在什么樣的條件下,結(jié)論為真的可能性最大。熟練掌握歸納邏輯的一般形式和使用方法,將有效提高大家的論證能力和思維品質(zhì)。(一)概括概括是將選取樣本的屬性或特征推廣到該樣本總體的論證過程:樣本成員具有某項屬性,因此推斷該樣本總體的成員也具有相同的屬性。概括包括簡單枚舉歸納法、科學(xué)歸納法和統(tǒng)計歸納法。具體見下表。論證方式內(nèi)容示例簡單枚舉法(例1)在一類事物中,根據(jù)已觀察到的一部分對象都具有某種屬性,并且沒有遇到任何反例,從而推出該類事物所有對象都具有該種屬性①春秋戰(zhàn)國時期,儒家提出了德治的治國主張②春秋戰(zhàn)國時期,法家提出了法治的治國主張③春秋戰(zhàn)國時期,道家提出了無為的治國主張④所以,春秋戰(zhàn)國時期,儒、法、道都提出了治國主張論證方式內(nèi)容示例科學(xué)歸納法(例2)通過對有限對象的考察,發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)出一致性的特征,然后通過科學(xué)研究,探究這種一致性特征發(fā)生的原因,從而對結(jié)論作出肯定或否定的判斷①早期殖民擴(kuò)張推動了資本主義世界市場的初步形成②工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張推動了資本主義世界市場的基本形成③第二次工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張推動了資本主義世界市場的最終形成④所以,近代殖民擴(kuò)張都推動了資本主義世界市場的形成論證方式內(nèi)容統(tǒng)計歸納法(例3)使用抽樣調(diào)查獲得樣本,在一定數(shù)量的事物(樣本)中發(fā)現(xiàn)有若干百分比的事物具有某種屬性,然后歸納為在所有的事物的總體中也有這樣百分比的事物具有某種屬性注:統(tǒng)計歸納法是計量史學(xué)的常用方法。在歷史高考命題中,經(jīng)常使用計量史學(xué)的一些數(shù)據(jù)論證方式示例統(tǒng)計歸納法(例3)①黑死病對歐洲人口結(jié)構(gòu)的影響(1351年)②教會檔案:抽樣100份教區(qū)死亡登記簿③統(tǒng)計歸納

④經(jīng)濟(jì)后果:地租下降50%,農(nóng)奴制瓦解加速年齡段死亡率生前平均土地(英畝)0—20歲63%2.121—50歲72%6.351歲以上58%3.7→推導(dǎo)“勞動力群體(21—50歲)損失最大,導(dǎo)致人均耕地增加3倍”注意

(1)簡單枚舉歸納法的結(jié)論依賴于觀察對象的數(shù)量、分布范圍以及沒有出現(xiàn)反例,一旦出現(xiàn)反例,簡單枚舉歸納法所得到的結(jié)論就會被推翻。(2)科學(xué)歸納法能夠提供某一結(jié)論之所以發(fā)生的理由或科學(xué)解釋,科學(xué)歸納法得到的結(jié)論更令人信服,也更難被推翻。(3)統(tǒng)計歸納法的好壞或質(zhì)量高低很大程度上取決于樣本的質(zhì)量高低,抽取的樣本必須有代表性,能夠反映總體的特征。因此要避免因為樣本的偏差導(dǎo)致統(tǒng)計歸納得出錯誤的結(jié)論。下面從高考真題的角度,仔細(xì)思考如何運用三種歸納法來進(jìn)行邏輯推理和判斷。典型例題例1

(2025·湖北卷,12)13世紀(jì),法國神職人員樊尚及其助手癡迷于閱讀和摘錄各種資料,力圖將所有值得人們了解的知識整理成百科全書(部分作品如下表)。他們的編寫工作(

)書名篇幅內(nèi)容《學(xué)理寶鑒》17卷科學(xué)基礎(chǔ)及其分類《歷史寶鑒》31卷從創(chuàng)世到12世紀(jì)中葉的人類歷史《自然寶鑒》32卷自然和人類知識A.促進(jìn)西歐文化的傳承發(fā)展 B.開啟理性和科學(xué)的時代C.沖擊宗教倫理的主導(dǎo)地位 D.順應(yīng)資本主義發(fā)展需要【典例剖析】

信息獲取時空信息13世紀(jì)

法國人物信息法國神職人員樊尚及其助手主旨信息13世紀(jì)法國神職人員整理百科全書的編寫工作的作用推理過程挖掘隱含前提西羅馬帝國崩潰后,西歐神職人員為挽救古代文化遺產(chǎn),系統(tǒng)整理希臘羅馬文獻(xiàn),抵御知識斷層危機(jī),并服務(wù)于宗教神學(xué)教育解讀顯性信息《學(xué)理寶鑒》的內(nèi)容是科學(xué)基礎(chǔ)及其分類→整理和保存了科學(xué)方面的知識《歷史寶鑒》的內(nèi)容是從創(chuàng)世到12世紀(jì)中葉的人類歷史→整理和保存了歷史方面的知識《自然寶鑒》的內(nèi)容是自然和人類知識→整理和保存了自然方面的知識歸納推理判斷這一時期法國神職人員整理知識編寫百科全書,涵蓋科學(xué)、歷史、自然等多方面內(nèi)容,保存諸多知識→促進(jìn)了西歐文化的傳承發(fā)展→故選A項排除干擾B開啟理性和科學(xué)的時代發(fā)生于17—18世紀(jì)啟蒙運動,13世紀(jì)科學(xué)探索受神學(xué)束縛,樊尚的工作未突破宗教框架→排除B項C當(dāng)時宗教倫理仍占主導(dǎo),中古時期百科全書是在宗教背景下編寫,未沖擊主導(dǎo)地位→排除C項D資本主義在13世紀(jì)尚未萌芽,西歐經(jīng)濟(jì)以封建經(jīng)濟(jì)為主,其工作服務(wù)于教會文化需求,與資本主義發(fā)展無關(guān)→排除D項【答案】

A例2

(2025·河南卷,3)808年,唐憲宗告諭天下限制商賈蓄錢。后仍“見錢漸少,皆緣所在壅塞”,他又頒布敕令,強(qiáng)調(diào)蓄錢過量者須限時“市別物收貯”,違者“重科處分”。830年,唐文宗重申了這些政策。上述政策旨在(

)A.打擊民間私鑄錢幣的行為B.維護(hù)正常的金融秩序C.助推兩稅法的進(jìn)一步實行D.削弱藩鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)實力【典例剖析】

信息獲取時間信息808年

830年人物信息唐憲宗

唐文宗主旨信息唐憲宗和唐文宗多次頒布政策并重申限制商賈蓄錢的根本目的推理過程挖掘隱含前提唐朝由于銅礦資源的枯竭、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、官宦商賈的蓄錢等因素出現(xiàn)“錢荒”現(xiàn)象,嚴(yán)重影響金融秩序,為此唐朝采取限制商賈蓄錢的政策,通過增加市場貨幣流通量以解燃眉之急解讀顯性信息“808年,唐憲宗告諭天下限制商賈蓄錢”→唐憲宗下詔限制商賈蓄錢“后仍‘見錢漸少,皆緣所在壅塞’,他又頒布敕令,強(qiáng)調(diào)蓄錢過量者須限時‘市別物收貯’,違者‘重科處分’”→因市場銅錢缺少,唐憲宗下詔再次限制商賈蓄錢,違者重罰830年,唐文宗重申了這些政策→830年,唐文宗重申了限制商賈蓄錢的政策歸納推理判斷唐憲宗與唐文宗多次頒布政策限制商賈蓄錢,強(qiáng)調(diào)蓄錢過量須限時“市別物收貯”,因“見錢漸少,皆緣所在壅塞”→這是政策針對貨幣流通受阻問題,通過限制蓄錢促進(jìn)貨幣流通,屬于維護(hù)金融秩序的范疇→故選B項排除干擾A材料針對的是商賈蓄錢問題,非民間私鑄錢幣→排除A項C兩稅法強(qiáng)調(diào)以資產(chǎn)為宗,與限制商賈蓄錢維護(hù)金融秩序關(guān)系不大→排除C項D政策對象為

“商賈”,而非藩鎮(zhèn)。藩鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)實力源于地方財政控制權(quán),與商賈蓄錢無直接關(guān)聯(lián)→排除D項【答案】

B例3

(2024·全國新課標(biāo)卷,29)下表是清末新軍第九鎮(zhèn)、第八鎮(zhèn)及第二十一協(xié)軍官的來源構(gòu)成(單位:人)。這可用于說明新軍(

)部別類別國內(nèi)學(xué)生留學(xué)生士人行伍總計第九鎮(zhèn)(駐江寧)3401527287714第八鎮(zhèn)(駐湖北)1541249723686第二十一協(xié)(駐湖北)534733133總計547318421131533A.抵制了列強(qiáng)入侵 B.導(dǎo)致了軍閥勢力擴(kuò)大C.引發(fā)了軍閥混戰(zhàn) D.助推了民主革命發(fā)展【典例剖析】

信息獲取時間信息清末人物信息新軍中的軍官

國內(nèi)學(xué)生

留學(xué)生

士人

行伍主旨信息清末新軍中的軍官來源構(gòu)成可以說明的問題推理過程挖掘隱含前提清末新政編練新軍,新軍后來成為武昌起義的主要力量之一解讀顯性信息340、154、53、547→國內(nèi)學(xué)生人數(shù)多;272、497、73、842→士人人數(shù)多15、12、4、31→留學(xué)生人數(shù)少;87、23、3、113→行伍人數(shù)少歸納推理判斷國內(nèi)學(xué)生和士人占據(jù)大多數(shù)→這些人受過一定的教育,思想相對更為開放,更容易接受新的思想和觀念,包括民主革命的思想→許多新軍軍官后來成為革命黨人或革命支持者,助推了民主革命的發(fā)展→D項正確排除干擾A新軍的建立并沒有起到抵制了列強(qiáng)入侵的作用→排除A項B材料只提到新軍軍官來源構(gòu)成,軍閥勢力擴(kuò)大與新軍的來源無關(guān)→排除B項C近代軍閥混戰(zhàn)的根源是半殖民地半封建的社會性質(zhì),北洋政府時期袁世凱去世后軍閥混戰(zhàn)才開始→排除C項【答案】

DA組

能力題組能

力提升訓(xùn)練第一組

簡單枚舉歸納法

題號選題理由第1題設(shè)問角度緊扣高考熱考視角:早期中華文明多元一體的表現(xiàn)——文明交流第2題命題方式展現(xiàn)高考?？碱}型:本質(zhì)特征類選擇題——現(xiàn)象體現(xiàn)本質(zhì)第3題探究對象關(guān)注高考長效熱點:突出考查“五史”中的社會主義發(fā)展史1.(2024·海南卷,1)西藏地區(qū)考古資料顯示:距今5000年前后的卡若遺址出現(xiàn)了粟的栽培和豬的飼養(yǎng);在昌果溝遺址發(fā)現(xiàn)了距今3370年前后的炭化粟和上百粒青稞;在故如甲木和曲踏遺址發(fā)現(xiàn)了2—4世紀(jì)的茶葉、絲綢以及青銅與鐵等金屬制品遺存。這有力佐證了西藏地區(qū)(

B

)A.生態(tài)環(huán)境受到新物種引進(jìn)的嚴(yán)重影響

B.與其他地區(qū)存在持續(xù)的物質(zhì)文化交流C.在舊石器時代就已經(jīng)出現(xiàn)了人類活動

D.青銅鑄造是手工業(yè)生產(chǎn)中的主要部門【思路解析】

信息獲取時空信息距今5

000年前后

距今3

370年前后

西藏現(xiàn)象信息西藏地區(qū)的考古資料主旨信息西藏地區(qū)的考古資料可以佐證西藏地區(qū)的歷史現(xiàn)象推理過程挖掘隱含前提中華文明具有多元一體的特征,不同文化遺址之間存在著長期的交流與交融(大前提)解讀顯性信息“粟的栽培和豬的飼養(yǎng)”“茶葉、絲綢以及青銅與鐵等金屬制品遺存”→在西藏地區(qū)考古資料中出現(xiàn)了黃河流域或長江中下游地區(qū)的產(chǎn)物(小前提)歸納推理判斷西藏地區(qū)不同的發(fā)展時段,均出現(xiàn)了黃河流域或長江中下游地區(qū)的產(chǎn)物→西藏地區(qū)與其他地區(qū)存在持續(xù)的物質(zhì)文化交流(結(jié)論)→故選B項排除干擾A題干提到了新物種被西藏地區(qū)引進(jìn),但并未提到這些新物種對西藏生態(tài)環(huán)境的影響,A項與題意不符→排除C題干所述考古資料是新石器時代及其之后的時間段內(nèi)的,而不是舊石器時代的,C項與題干時間不符→排除D題干中提到了青銅制品,但并不能據(jù)此得知西藏地區(qū)能夠鑄造青銅,而且也并未提到其他的手工業(yè)部門,不能據(jù)此得出青銅鑄造是手工業(yè)生產(chǎn)中的主要部門的結(jié)論→排除D項2.(2024·海南卷,6)晚清秀才劉紹寬在1894年前就閱覽過《物理小識》等西學(xué)書籍,但仍學(xué)經(jīng)義。1896年他讀了美國學(xué)者的《治心免病法》后感慨,“此真心理學(xué),與宋儒無異”。此后數(shù)年,他閱讀西書范圍頗廣,但對此并不滿意,嘆道:“究之所得新學(xué),盡是皮毛?！撬^邯鄲學(xué)步,失其故步歟?”此情形在清末士紳中并不鮮見。這體現(xiàn)了(

C

)A.維新運動未能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)B.帝國主義掀起瓜分中國狂潮C.時人理解新時局的矛盾心理D.資產(chǎn)階級民族民主革命興起【思路解析】

信息獲取時空信息晚清(1894年

1896年

此后數(shù)年)人物信息秀才劉紹寬主旨信息晚清秀才劉紹寬閱讀西方書籍與仍學(xué)經(jīng)義的現(xiàn)象在清末士紳中并不鮮見體現(xiàn)的問題推理過程挖掘隱含前提晚清時期眾多知識分子渴望了解西學(xué)以救亡圖存,此時中學(xué)與西方的碰撞與交融成為時局的重大特點(大前提)解讀顯性信息“晚清秀才劉紹寬在1894年前就閱覽過《物理小識》等西學(xué)書籍,但仍學(xué)經(jīng)義”→晚清秀才劉紹寬兼學(xué)西學(xué)與中學(xué)(小前提)“1896年他讀了美國學(xué)者的《治心免病法》后感慨,‘此真心理學(xué),與宋儒無異’”→晚清秀才劉紹寬用中學(xué)認(rèn)識西學(xué)(小前提)“此后數(shù)年,他閱讀西書范圍頗廣,但對此并不滿意,嘆道:‘究之所得新學(xué),盡是皮毛。……非所謂邯鄲學(xué)步,失其故步歟?’此情形在清末士紳中并不鮮見”→晚清士紳認(rèn)為西學(xué)相對于中學(xué)只是皮毛(小前提)推理過程歸納推理判斷晚清不少秀才面對外來侵略所引發(fā)的時局變化,非?？释私夂驼J(rèn)知,并期待學(xué)到更多新的知識和增長新的見識,但最終又感覺與中國傳統(tǒng)的文化相比,依然屬于皮毛→體現(xiàn)出時人理解新時局時,既想接受新知又放棄不了舊知的矛盾心理(結(jié)論)→故選C項排除干擾A維新運動的最終結(jié)果是在1898年戊戌政變時才出現(xiàn)的,而題干所述發(fā)生在戊戌政變之前,所以不能據(jù)此得出維新運動沒實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的結(jié)論,且題干所述與維新運動也并無直接關(guān)聯(lián)→排除A項B《馬關(guān)條約》簽訂后,帝國主義掀起瓜分中國的狂潮→排除B項D題干所述為晚清時期士紳階層對西學(xué)與中學(xué)的認(rèn)識問題,與資產(chǎn)階級民族民主革命無關(guān),二者不是同一范疇→排除D項3.(2025·山東濱州二模)下表是巴黎公社運動發(fā)生后歐洲其他主要國家國內(nèi)的反應(yīng)情況。由此可見,巴黎公社給歐洲帶來的影響是(

A

)國家反應(yīng)情況英國資產(chǎn)階級媒體譴責(zé)公社暴力,工人階級聲援公社革命,政府默許法國鎮(zhèn)壓行動德國與法國聯(lián)合鎮(zhèn)壓公社,馬克思總結(jié)教訓(xùn)、豐富工人運動理論俄國革命者將公社視為無產(chǎn)階級政權(quán)雛形意大利配合法國追捕流亡者A.資本主義秩序受沖擊 B.實力均勢格局難以維持C.馬克思主義廣泛傳播 D.各國分化組合進(jìn)程加快【思路解析】

信息獲取時空信息巴黎公社運動發(fā)生后

歐洲其他主要國家現(xiàn)象信息歐洲其他主要國家對巴黎公社的反應(yīng)主旨信息由歐洲其他主要國家的反應(yīng)可推知巴黎公社給歐洲帶來的影響推理過程挖掘隱含前提巴黎公社是一場無產(chǎn)階級革命,是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試(大前提)推理過程解讀顯性信息“英國”“資產(chǎn)階級媒體譴責(zé)公社暴力,工人階級聲援公社革命,政府默許法國鎮(zhèn)壓行動”→英國的資產(chǎn)階級譴責(zé);政府默許法國鎮(zhèn)壓行動;工人聲援公社革命(小前提)“德國”“與法國聯(lián)合鎮(zhèn)壓公社,馬克思總結(jié)教訓(xùn)、豐富工人運動理論”→德國政府聯(lián)合鎮(zhèn)壓公社;馬克思總結(jié)公社教訓(xùn)(小前提)“俄國”“革命者將公社視為無產(chǎn)階級政權(quán)雛形”→俄國革命者贊揚巴黎公社的首創(chuàng)精神(小前提)“意大利”“配合法國追捕流亡者”→意大利配合追捕公社逃亡人員(小前提)歸納推理判斷歐洲各國政府鎮(zhèn)壓巴黎公社,但無產(chǎn)階級及革命者聲援巴黎公社→從正反兩個角度反映了巴黎公社沖擊了資本主義統(tǒng)治秩序→故選A項排除干擾B均勢格局指歐洲大國間實力平衡,材料中各國反應(yīng)集中于鎮(zhèn)壓革命而非調(diào)整國際關(guān)系,未涉及均勢問題→排除B項C馬克思雖總結(jié)公社教訓(xùn),但材料未提及馬克思主義理論在各國民眾或工人中的傳播情況,且當(dāng)時馬克思主義尚未成為廣泛思潮→排除C項D各國雖對公社態(tài)度不同,但德、英、意均配合法國鎮(zhèn)壓,體現(xiàn)聯(lián)合而非分化→排除D項第二組

統(tǒng)計歸納法

題號選題理由第1題情感培育契合高考核心價值:弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第2題命題方式展現(xiàn)高考?？碱}型:目的意圖類選擇題第3題探究對象關(guān)注高考長效熱點:世界經(jīng)濟(jì)格局變遷對金本位體制的影響1.(2025·黑龍江哈爾濱三模)據(jù)考證,商周公卿在傳世文獻(xiàn)和標(biāo)準(zhǔn)器銘文中有姓氏可考者65位。圖1和圖2是商代和西周同、異姓公卿比例圖。由此可知(

B

)A.商代選官制度不以血緣為紐帶 B.西周政治具有家國同構(gòu)的特點C.西周政治權(quán)力高度集中于王室 D.從商到西周職官制度逐漸成熟【思路解析】

信息獲取時空信息商周人物信息公卿主旨信息由商代和西周同、異姓公卿比例圖可推知的結(jié)論推理過程挖掘隱含前提西周推行宗法制與分封制相結(jié)合的統(tǒng)治方式,形成家國同構(gòu)的行政特點(大前提)解讀顯性信息商代同、異姓公卿比例圖→商代同姓公卿占比小,異姓公卿占比大→宗法與政治結(jié)合松散(小前提)西周同、異姓公卿比例圖→西周同姓公卿占比大,異姓公卿占比小→宗法與政治結(jié)合緊密(小前提)歸納推理判斷從比例圖可看出西周同姓公卿比例大幅上升,西周實行分封制與宗法制,家國一體,政權(quán)與族權(quán)緊密相連→這體現(xiàn)出家國同構(gòu)的特點→故選B項排除干擾A商代政治制度中已有宗法制,以血緣關(guān)系為紐帶,所以該項錯誤→排除A項C西周實行分封制,諸侯具有相對獨立性,并未實現(xiàn)權(quán)力高度集中,該項表述錯誤→排除C項D材料主要呈現(xiàn)的是商周同、異姓公卿比例,無法直接反映職官制度成熟與否→排除D項2.(2025·湖北武漢三模)下圖是1964年部分省市的固定資產(chǎn)投資規(guī)模。該舉措旨在(

C

)A.踐行西部大開發(fā)戰(zhàn)略 B.優(yōu)化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)C.應(yīng)對外部的嚴(yán)峻挑戰(zhàn) D.完成國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整【思路解析】

信息獲取時空信息1964年

中國部分省市現(xiàn)象信息固定資產(chǎn)投資規(guī)模主旨信息1964年中國部分省市的固定資產(chǎn)投資規(guī)模布局的根本意圖推理過程挖掘隱含前提20世紀(jì)60年代初,由于中蘇關(guān)系的惡化和美國持續(xù)敵視,黨和政府面對嚴(yán)峻的外部形勢的挑戰(zhàn),決定實施三線建設(shè)(大前提)解讀顯性信息1964年中國省市的固定資產(chǎn)投資規(guī)模(西南的四川和云南占比最高)→黨和政府實施三線建設(shè)(小前提)歸納推理判斷20世紀(jì)60年代,黨和政府實行三線建設(shè),出于應(yīng)對美蘇軍事威脅的備戰(zhàn)的需要,將一些工業(yè)等布局到內(nèi)陸相對安全的地區(qū)→以應(yīng)對外部的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)→故選C項排除干擾A西部大開發(fā)戰(zhàn)略在1999年正式提出,時間不符→排除A項B從圖表看,只是呈現(xiàn)了部分省市的固定資產(chǎn)投資規(guī)模,沒有關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)容→排除B項D國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整主要是針對1958—1960年“大躍進(jìn)”和人民公社化運動造成的國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)等問題,采取“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針,重點是調(diào)整農(nóng)輕重的比例關(guān)系等,與材料部分省市的固定資產(chǎn)投資規(guī)模無關(guān)→排除D項3.(2025·江西南昌三模)下圖為1914—1934年黃金—英鎊兌換價格。據(jù)圖可知,第一次世界大戰(zhàn)后(

B

)A.英國通脹現(xiàn)象持續(xù)惡化 B.世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變動C.英國喪失金融中心地位 D.歐洲形勢相對和平穩(wěn)定【思路解析】

信息獲取時間信息第一次世界大戰(zhàn)后現(xiàn)象信息黃金—英鎊兌換價格主旨信息1914—1934年黃金—英鎊兌換價格的波折現(xiàn)象可推知的結(jié)論推理過程挖掘隱含前提第一次世界大戰(zhàn)后英國經(jīng)濟(jì)實力衰退,美國實力上升(大前提)推理過程解讀顯性信息1914—1918年、1925—1931年黃金—英鎊的兌換價格比較穩(wěn)定→第一次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)之后英國還能維持金本位制(小前提)1919—1924年、1932—1934年黃金—英鎊的兌換價格起伏較大→第一次世界大戰(zhàn)后英國金融影響力下降,1931年以英鎊為核心的金本位制崩潰(小前提)歸納推理判斷第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致英國黃金儲備大量外流,用于支付戰(zhàn)爭債務(wù)和進(jìn)口軍需物資。1931年,英國被迫放棄金本位制,英鎊對黃金貶值超30%,匯率劇烈波動成為必然。英鎊對黃金兌換價格的劇烈波動,本質(zhì)是英國經(jīng)濟(jì)實力衰退和美元崛起的雙重結(jié)果(結(jié)論)→故選B項排除干擾A“持續(xù)惡化”的說法與表格內(nèi)容不符→排除A項C英國雖在第一次世界大戰(zhàn)后金融影響力下降,但英國(倫敦)直到第二次世界大戰(zhàn)后才正式失去全球金融中心地位→排除C項D1914—1934年歐洲經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后重建、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)及法西斯主義興起,政治經(jīng)濟(jì)動蕩加劇→排除D項第三組

科學(xué)歸納法

題號選題理由第1題設(shè)問角度緊扣高考熱考視角:國家治理注重穩(wěn)定地方統(tǒng)治秩序第2題命題方式展現(xiàn)高考常考題型:推理判斷類選擇題1.(2025·陜西漢中二模)下圖所示為安史之亂后唐朝中央政府任命的部分藩鎮(zhèn)節(jié)度使身份情況統(tǒng)計。對這一現(xiàn)象解讀合理的是,安史之亂后唐朝(

D

)A.藩鎮(zhèn)割據(jù)問題得以緩解 B.地方官員結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡C.政治中心逐步發(fā)生轉(zhuǎn)移 D.力圖重建地方統(tǒng)治秩序【思路解析】

信息獲取時空信息安史之亂后

唐朝人物信息藩鎮(zhèn)節(jié)度使主旨信息對安史之亂后唐朝中央政府任命的部分藩鎮(zhèn)節(jié)度使身份情況統(tǒng)計的合理解讀推理過程挖掘隱含前提唐朝中后期出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,嚴(yán)重威脅了中央集權(quán)(大前提)解讀顯性信息安史之亂后唐朝中央政府任命的部分藩鎮(zhèn)節(jié)度使身份情況統(tǒng)計圖中(除鳳翔外)→文官比重高于武官(小前提)歸納推理判斷安史之亂后,唐朝中央政府任命各地區(qū)的藩鎮(zhèn)節(jié)度使時,文官比重高于武官→這是唐朝政府為了重建地方統(tǒng)治秩序,通過這種方式來加強(qiáng)對藩鎮(zhèn)的管理(結(jié)論)→故選D項排除干擾A藩鎮(zhèn)割據(jù)并未緩解,后期反而加劇,與史實矛盾→排除A項B材料僅涉及藩鎮(zhèn)節(jié)度使這一群體,與官員結(jié)構(gòu)(如文武比例或階層分布)無關(guān)聯(lián)→排除B項C唐朝政治中心始終在長安、洛陽,未因藩鎮(zhèn)設(shè)置發(fā)生轉(zhuǎn)移,此選項與題干邏輯無關(guān)→排除C項2.(2025·山西部分學(xué)校押題卷)下表所示為2006年中國在一些國際會議上的部分提議。時間會議提議6月上海合作組織成員國元首理事會第六次會議將本地區(qū)建設(shè)成持久和平、共同繁榮的和諧地區(qū)亞洲相互協(xié)作與信任措施會議成員國領(lǐng)導(dǎo)人第二次會議提出建立“和諧亞洲”倡議11月亞太經(jīng)合組織第十四次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議提議構(gòu)建和諧亞太地區(qū),其精神被寫入會議主文件《河內(nèi)宣言》:我們承諾努力建設(shè)一個充滿活力、和諧的亞太大家庭,造福亞太人民據(jù)此可知,中國(

D

)A.主導(dǎo)亞太國家的外交發(fā)展方向B.努力消除各個國家間的分歧C.積極發(fā)展全方位睦鄰友好關(guān)系D.堅定維護(hù)亞太的和平與發(fā)展【思路解析】

信息獲取時空信息2006年

國際會議現(xiàn)象信息中國在國際會議上的部分提議主旨信息由2006年中國在一些國際會議上的部分提議可推知的結(jié)論推理過程挖掘隱含前提自20世紀(jì)80年代以來,中國指出當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展(大前提)推理過程解讀顯性信息“上海合作組織成員國元首理事會第六次會議”“將本地區(qū)建設(shè)成持久和平、共同繁榮的和諧地區(qū)”→追求地區(qū)的和平、繁榮與和諧(小前提)“亞洲相互協(xié)作與信任措施會議成員國領(lǐng)導(dǎo)人第二次會議”“提出建立‘和諧亞洲’倡議”→追求亞洲的和諧(小前提)“亞太經(jīng)合組織第十四次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議”“提議構(gòu)建和諧亞太地區(qū),其精神被寫入會議主文件《河內(nèi)宣言》:我們承諾努力建設(shè)一個充滿活力、和諧的亞太大家庭,造福亞太人民”→追求亞太地區(qū)的和諧(小前提)歸納推理判斷中國在2006年多次國際會議中提出構(gòu)建和諧地區(qū)、和諧亞洲及和諧亞太的倡議→這些提議聚焦于地區(qū)和平、合作與共同繁榮,與維護(hù)亞太和平與發(fā)展的目標(biāo)一致→體現(xiàn)了中國推動區(qū)域穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)合作的努力(結(jié)論)→故選D項排除干擾A中國通過多邊合作機(jī)制提出倡議,但“主導(dǎo)”一詞夸大了中國的影響力,且材料未體現(xiàn)中國掌控他國外交方向→排除A項B各國間的分歧難以通過提議完全消除,“消除”的說法過于絕對→排除B項C“睦鄰友好”側(cè)重鄰近國家關(guān)系,而材料中的上海合作組織、亞太經(jīng)合組織等涉及范圍更廣,涵蓋非鄰國→排除C項B組

預(yù)測題組題號選題理由第1題命題方式展現(xiàn)高考?？碱}型:本質(zhì)特征類選擇題——現(xiàn)象折射本質(zhì)第2題探究對象關(guān)注高考長效熱點:國際關(guān)系交往中的民族文化滲透1.(2025·廣東華僑中學(xué)六模)下表所示為明清時期的部分文獻(xiàn)記載。據(jù)此可知,明清時期(

A

)文獻(xiàn)記載出處其待糴而炊者,市日不下千石(明)李培等修《秀水縣志》順德有水鄉(xiāng)曰陳村,周回四十余里……居人多種龍眼、荔枝為業(yè),彌望無際(明末清初)屈大均《廣東新語》(濟(jì)寧)出產(chǎn)以煙葉為大宗,業(yè)此者六家,每年買賣至白金二百萬兩(清)包世臣《安吳四種》無論豐歉,江廣安徽之客米來售者,歲不下數(shù)百萬石(清)包世臣《安吳四種》A.農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢增強(qiáng) B.農(nóng)業(yè)經(jīng)營開始走向多元化C.商業(yè)集鎮(zhèn)地位逐漸提升 D.統(tǒng)治者摒棄重農(nóng)抑商觀念【思路解析】

信息獲取時空信息明清時期

秀水縣

廣東

安吳現(xiàn)象信息文獻(xiàn)記載主旨信息由明清時期的部分文獻(xiàn)記載可推知明清時期的經(jīng)濟(jì)特點推理過程挖掘隱含前提明清時期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),農(nóng)產(chǎn)品的商品化趨勢增強(qiáng)(大前提)推理過程解讀顯性信息第一段材料提到“市日不下千石”→說明糧食交易規(guī)模較大,反映了農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場流通的現(xiàn)象(小前提)第二段材料描述陳村大面積種植龍眼、荔枝等經(jīng)濟(jì)作物→說明農(nóng)業(yè)經(jīng)營已不限于糧食生產(chǎn),出現(xiàn)了專業(yè)化種植(小前提)第三段材料記載濟(jì)寧煙葉產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大(年交易額達(dá)二百萬兩)→表明經(jīng)濟(jì)作物已形成商業(yè)化生產(chǎn)(小前提)第四段材料顯示跨區(qū)域糧食貿(mào)易量達(dá)“數(shù)百萬石”→說明農(nóng)產(chǎn)品流通范圍廣、市場化程度高(小前提)歸納推理判斷綜合這些信息,最符合的是農(nóng)產(chǎn)品商品化→故選A項排除干擾B“開始走向多元化”不準(zhǔn)確,材料體現(xiàn)的是商品化而非經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變→排除B項C題干反映了農(nóng)產(chǎn)品的商品化和市場化趨勢,材料未直接反映商業(yè)集鎮(zhèn)的地位變化,屬于過度推斷→排除C項D明清仍堅持重農(nóng)抑商政策→排除D項2.(2025·河南名校押題)20世紀(jì)60年代,法國外交部通過法語聯(lián)盟在全球設(shè)立文化中心,資助“巴黎春季藝術(shù)節(jié)”邀請各國劇團(tuán)演出,支持戛納電影節(jié)設(shè)立“世界電影單元”,同時在海外推廣法式擊劍和馬術(shù)運動,并定期舉辦“法蘭西美食周”。法國這些舉措的主要意圖是(

C

)A.構(gòu)建歐洲文化共同體B.推動全球文化融合發(fā)展C.增強(qiáng)民族文化影響力D.應(yīng)對美蘇意識形態(tài)對抗【思路解析】

信息獲取時空信息20世紀(jì)60年代

法國現(xiàn)象信息法國各種文化舉措主旨信息20世紀(jì)60年代法國文化推廣活動的主要意圖推理過程挖掘隱含前提20世紀(jì)60年代法國戴高樂時期,極力推行獨立自主的大國外交政策,通過多種方式力圖擴(kuò)大法國的國際影響(大前提)解讀顯性信息“法國外交部通過法語聯(lián)盟在全球設(shè)立文化中心,資助‘巴黎春季藝術(shù)節(jié)’邀請各國劇團(tuán)演出,支持戛納電影節(jié)設(shè)立‘世界電影單元’”“在海外推廣法式擊劍和馬術(shù)運動,并定期舉辦‘法蘭西美食周’”→法國文化推廣活動聚焦于輸出本國特色文化,如藝術(shù)、體育、美食,并搭建國際展示平臺(小前提)推理過程歸納推理判斷法國戴高樂時期極力推行大國外交,通過多種方式輸出法國的藝術(shù)、體育、美食等多元文化→本質(zhì)上是通過文化交流擴(kuò)大國家文化影響力,提升文化軟實力(結(jié)論)→故選C項排除干擾A材料中法國文化交流并不只限于歐洲,是在全球范圍內(nèi),“構(gòu)建歐洲文化共同體”的說法與材料信息不符→排除A項B材料中法國的行為注重強(qiáng)化展示法國文化特性,其主要意圖不在于世界文化融合發(fā)展→排除B項D題干中法國的舉措均以展示法國文化獨特性與吸引力為核心,并無明顯反共或親西方政治宣傳的色彩→排除D項(二)類比類比是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似,作出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論的推理方法。先舉一個運用類比歸納法推理的歷史示例,供大家揣摩并體會其推理特征。①近代歐洲的啟蒙運動宣揚民主與科學(xué),起了思想解放的作用。②近代中國的新文化運動也宣揚民主與科學(xué)。③因此,新文化運動也起了思想解放的作用。再以一個高考真題為例,仔細(xì)思考如何運用類比歸納法來進(jìn)行邏輯推理和判斷。典型例題例

(2025·河南卷,4)據(jù)《金史》記載,周昂“年二十四擢第。調(diào)南和簿,有異政。遷良鄉(xiāng)令,入拜監(jiān)察御史”;孟奎“大定二十一年(1181年)進(jìn)士,調(diào)黎陽主簿……察廉,改定興令……上京等路提刑判官”。這些材料可以用來說明金朝官員選任(

)A.推動察舉制的不斷完善B.注重地方治理能力和經(jīng)驗C.有利于鞏固大一統(tǒng)局面D.缺乏規(guī)范的考核升遷標(biāo)準(zhǔn)【典例剖析】

信息獲取時空信息1181年

金朝人物信息周昂

孟奎主旨信息《金史》記載的周昂和孟奎兩人的任官經(jīng)歷可說明的問題推理過程挖掘隱含前提金朝仿行漢制,官員任命非常重視能力(大前提)推理過程解讀顯性信息周昂“年二十四擢第。調(diào)南和簿,有異政。遷良鄉(xiāng)令,入拜監(jiān)察御史”→周昂從南和簿做起,憑借異政遷任良鄉(xiāng)令,又入拜監(jiān)察御史(小前提)孟奎“大定二十一年(1181年)進(jìn)士,調(diào)黎陽主簿……察廉,改定興令……上京等路提刑判官”→孟奎從黎陽主簿起步,經(jīng)察廉改任定興令,又任提刑判官(小前提)歸納推理判斷兩人皆積累了豐富的地方治理經(jīng)驗,金朝選官注重此點(結(jié)論)→故選B項排除干擾A察舉制是漢代選官制度,金代實行科舉制,與察舉制無關(guān)→排除A項C金朝并非大一統(tǒng)王朝,當(dāng)時還有南宋等政權(quán)→排除C項D材料中從主簿到縣令,再到上級官職,可見有規(guī)范考核升遷標(biāo)準(zhǔn)→排除D項【答案】

BA組

能力題組能

力提升訓(xùn)練題號選題理由第1題設(shè)問角度緊扣高考熱考視角:早期中華文明多元一體的表現(xiàn)——文明交流第2題命題方式展現(xiàn)高考?？碱}型:本質(zhì)特征類選擇題第3題探究對象關(guān)注高考長效熱點:保護(hù)世界文化多樣性1.(2024·東北三省卷,1)1921年,有學(xué)者在奉天(今遼寧)沙鍋屯發(fā)掘了一處穴居遺址,認(rèn)為“此一奉天穴居之留遺,與彼一河南遺址,不特時代上大致同期,且正屬于同一的民族與文化的部類,即吾所謂仰韶文化者也”。這一判斷的主要依據(jù)應(yīng)是該遺址出土了(

D

)A.骨制鑿刀B.燧石石器C.炭化稻粒D.彩陶殘片【思路解析】

信息獲取時空信息1921年

奉天人物信息某學(xué)者主旨信息奉天沙鍋屯遺址與仰韶文化屬于同一類文化的主要依據(jù)推理過程挖掘隱含前提仰韶文化出現(xiàn)于距今7

000至5

000年前的黃河中游地區(qū),典型器物是彩繪陶器,以粟等為主要栽培作物(大前提)解讀顯性信息“此一奉天穴居之留遺,與彼一河南遺址,不特時代上大致同期,且正屬于同一的民族與文化的部類,即吾所謂仰韶文化者也”→奉天沙鍋屯遺址與河南仰韶文化同期同類(小前提)歸納推理判斷奉天沙鍋屯遺址出土了類似仰韶文化的遺物,如彩陶殘片等→故選D項排除干擾A骨制鑿刀在舊石器、新石器時代的南北方遺址中都有可能存在→排除A項B燧石石器最早出現(xiàn)在舊石器時代,南北方遺存中都可能出現(xiàn)→排除B項C仰韶文化屬于北方,以粟等為主要栽培作物,水稻是南方作物→排除C項2.(2025·廣東五月聯(lián)考)1864年時,清朝的10名總督中漢族官僚占9名,15名巡撫則全部由漢族官僚擔(dān)任。從1861年到1890年,清廷任命的44位總督中,漢族官僚占34位;挑選來擔(dān)任巡撫的117人中,漢族官僚占104人。這種狀況表明當(dāng)時(

C

)A.地方割據(jù)情況嚴(yán)重B.清廷階級基礎(chǔ)變動C.政治格局發(fā)生變化D.滿族特權(quán)待遇削弱【思路解析】

信息獲取時空信息19世紀(jì)后半期

清朝人物信息漢族督撫主旨信息1864年清朝擔(dān)任督撫的漢族官僚數(shù)據(jù)和1861年到1890年清廷任命的漢族督撫數(shù)據(jù)可表明的問題推理過程挖掘隱含前提19世紀(jì)60年代左右,伴隨鎮(zhèn)壓太平天國運動和開展洋務(wù)運動的需要,漢族督撫數(shù)量大增,打破了滿族貴族占主導(dǎo)的原有政治格局(大前提)解讀顯性信息“1864年時,清朝的10名總督中漢族官僚占9名,15名巡撫則全部由漢族官僚擔(dān)任”→1864年的清朝督撫中漢族官僚占絕對優(yōu)勢(小前提)“從1861年到1890年,清廷任命的44位總督中,漢族官僚占34位;挑選來擔(dān)任巡撫的117人中,漢族官僚占104人”→從1861年到1890年,清廷任命的督撫中漢族官僚占絕對優(yōu)勢(小前提)歸納推理判斷19世紀(jì)60年代后,漢族官僚在總督、巡撫中占據(jù)絕對優(yōu)勢→反映清朝統(tǒng)治倚重漢族官僚,沖擊了滿洲貴族對政治的控制→政治格局因此發(fā)生變化→故選C項排除干擾A地方割據(jù)需要具備獨立的財政、軍事和行政體系,但此時漢族督撫仍聽命于清廷且未脫離中央控制→排除A項B階級基礎(chǔ)指統(tǒng)治集團(tuán)依賴的社會階級,材料聚焦官員民族成分變化而非階級基礎(chǔ)變動→排除B項D滿族特權(quán)如八旗制度、科舉特權(quán)等依然存在,職位比例變化不等于特權(quán)被廢除→排除D項3.(2025·河北石家莊三模)20世紀(jì)80年代,只有不到50名夏威夷兒童能說自己的母語。為拯救夏威夷語,聯(lián)合國教科文組織幫助當(dāng)?shù)亟⒘讼耐恼Z浸入式學(xué)校,2025年又聯(lián)合夏威夷語學(xué)院出版了夏威夷語版的《我們何以成為人類》。這說明,聯(lián)合國教科文組織(

B

)A.主導(dǎo)了地域文化保護(hù)工作B.尊重世界文化多樣性C.致力推動社會信息化發(fā)展D.努力重構(gòu)夏威夷文化【思路解析】

信息獲取時空信息20世紀(jì)80年代

2025年

夏威夷現(xiàn)象信息聯(lián)合國教科文組織拯救夏威夷語主旨信息20世紀(jì)80年代后聯(lián)合國教科文組織拯救夏威夷語措施說明的問題推理過程挖掘隱含前提尊重世界文化多樣性是歷史發(fā)展的必然趨勢(大前提)推理過程解讀顯性信息“20世紀(jì)80年代,只有不到50名夏威夷兒童能說自己的母語”→夏威夷語存在失傳的危險(小前提)“聯(lián)合國教科文組織幫助當(dāng)?shù)亟⒘讼耐恼Z浸入式學(xué)?！薄?lián)合國教科文組織幫助夏威夷語進(jìn)入學(xué)校(小前提)“2025年又聯(lián)合夏威夷語學(xué)院出版了夏威夷語版的《我們何以成為人類》”→聯(lián)合國教科文組織幫助出版夏威夷語版的書籍(小前提)歸納推理判斷拯救夏威夷語,聯(lián)合國教科文組織采取了讓夏威夷語進(jìn)入學(xué)校和出版夏威夷語版書籍等舉措→聯(lián)合國教科文組織尊重各民族語言文化獨特性,推動不同文化發(fā)展→這體現(xiàn)了對世界文化多樣性的尊重(結(jié)論)→故選B項排除干擾A聯(lián)合國教科文組織協(xié)助而非主導(dǎo)當(dāng)?shù)匚幕Ｗo(hù)工作,材料中“幫助建立”表明其角色是支持者而非主導(dǎo)者→排除A項C社會信息化主要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)等在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用,材料是關(guān)于文化保護(hù),與社會信息化發(fā)展關(guān)聯(lián)不大→排除C項D重構(gòu)夏威夷文化表述錯誤,材料是保護(hù)夏威夷文化,而非重構(gòu)→排除D項B組

預(yù)測題組題號選題理由第1題命題方式展現(xiàn)高考常考題型:推理判斷類選擇題第2題情感培育契合高考核心價值:運用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的世界觀1.(2025·廣東五月聯(lián)考)三國時期,魏國的王肅注經(jīng),主張回歸經(jīng)典原義,其《孔子家語注》被西晉列為官學(xué)教材。北朝儒者顏之推著《顏氏家訓(xùn)》,推崇孝道等禮制,成為士族家學(xué)的典范。上述現(xiàn)象(

D

)A.體現(xiàn)出鄉(xiāng)約制度的世俗化B.促進(jìn)了玄學(xué)的形成C.增強(qiáng)了社會階層的流動性D.推動了儒學(xué)的復(fù)興【思路解析】

信息獲取時空信息三國時期

魏國

西晉

北朝人物信息王肅

顏之推主旨信息由魏國的王肅注經(jīng)的主張及地位和北朝儒者顏之推著作的主張及地位可推知的結(jié)論推理過程挖掘隱含前提魏晉南北朝時期,佛道廣泛傳播,沖擊了儒學(xué)主導(dǎo)地位,儒家經(jīng)學(xué)因儒家學(xué)者和世家大族的努力與支持得以發(fā)展,推動了儒學(xué)復(fù)興(大前提)解讀顯性信息“三國時期,魏國的王肅注經(jīng),主張回歸經(jīng)典原義,其《孔子家語注》被西晉列為官學(xué)教材”→魏國王肅注經(jīng)推崇儒學(xué),其著作列為官學(xué)教材(小前提)“北朝儒者顏之推著《顏氏家訓(xùn)》,推崇孝道等禮制,成為士族家學(xué)的典范”→北朝顏之推推崇儒學(xué),其著作成為士族家學(xué)的典范(小前提)歸納推理判斷王肅和顏之推重視儒家經(jīng)典或禮制,其著作成為教材或典范→有利于傳承與發(fā)展儒學(xué),進(jìn)而推動儒學(xué)復(fù)興→故選D項排除干擾A鄉(xiāng)約制度是宋代以后地方自治的規(guī)范,與材料中西晉官學(xué)教材和北朝士族家學(xué)無直接關(guān)聯(lián)→排除A項B材料中王肅和顏之推的儒學(xué)實踐與玄學(xué)無關(guān)→排除B項C士族家學(xué)注重維護(hù)家族地位和儒學(xué)傳統(tǒng),反而可能強(qiáng)化階層固化,而非增強(qiáng)流動性→排除C項2.(原創(chuàng)題)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)使德國本來就十分脆弱的經(jīng)濟(jì)落入低谷,1933年,希特勒的納粹黨攫取德國政權(quán),建立法西斯獨裁統(tǒng)治,積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)。為擺脫大危機(jī)對日本經(jīng)濟(jì)的重創(chuàng),1936年,日本建立軍事法西斯專政,以擴(kuò)大對外侵略為基本國策。這反映了(

A

)A.世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī)B.經(jīng)濟(jì)困境沖擊了國際秩序C.德、日對經(jīng)濟(jì)危機(jī)缺乏理性的認(rèn)識D.擴(kuò)軍備戰(zhàn)引發(fā)了統(tǒng)治危機(jī)【思路解析】

信息獲取時間信息1933年

1936年空間信息德國

日本主旨信息20世紀(jì)30年代德國和日本在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沖擊下建立法西斯專政的歷史本質(zhì)推理過程挖掘隱含前提20世紀(jì)30年代,在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沖擊下,德國和日本紛紛建立法西斯專政解讀顯性信息“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”“納粹黨攫取德國政權(quán),建立法西斯獨裁統(tǒng)治”“日本建立軍事法西斯專政”→在世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響下,德、日建立法西斯專政,積極擴(kuò)軍備戰(zhàn),試圖通過戰(zhàn)爭尋找出路歸納推理判斷綜合以上信息→世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī)→故選A項排除干擾B材料僅提及日本和德國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的策略,未涉及沖擊國際秩序→排除B項C材料沒有提及德國和日本對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識→排除C項D材料主旨是經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī),不是擴(kuò)軍備戰(zhàn)引發(fā)統(tǒng)治危機(jī),邏輯關(guān)系錯誤→排除D項(三)因果推理因果推理:是學(xué)習(xí)中尋找變量之間因果關(guān)系的一種方法。探討在已知某些事實(即已知部分變量的值)的情況下另外一些變量的值或分布情況。因果推理是從已知的現(xiàn)象來推導(dǎo)普遍的因果結(jié)論,因此它也是一種歸納推理。因果推理在我們歷史學(xué)習(xí)和思考的過程中很常見,比如鐵器牛耕和個體農(nóng)耕的關(guān)系,秦朝暴政和陳勝、吳廣起義之間的關(guān)系,等等,都是一些非常直觀的因果關(guān)系。因果推理類的歷史試題,一般分為兩大類,一類是題干為因,選項是果;另一類是題干是果,選項為因。先看第一類:題干為因,選項是果。比如:典型例題例1

(2022·湖南卷,11改編)伯里克利在擔(dān)任雅典首席將軍期間,向擔(dān)任公職和參加政治活動的公民發(fā)放工資,同時又增加了富裕公民承擔(dān)公共捐獻(xiàn)的義務(wù),諸如戰(zhàn)船捐、使團(tuán)捐及合唱捐等。這種政策(

)A.使得雅典民主政治確立起來B.致力于防范富人壟斷政治權(quán)力C.推動了雅典民主政治的發(fā)展D.著眼于縮小公民間的貧富差距【典例剖析】

信息獲取時間信息伯里克利擔(dān)任雅典首席將軍期間空間信息雅典主旨信息伯里克利時期推行的參政津貼制和富人捐獻(xiàn)制推理過程挖掘隱含前提雅典民主是直接民主→公民因擔(dān)心影響生產(chǎn)減少收入而不愿參加頻繁的公共活動,進(jìn)而影響民主政治的效能解讀顯性信息“向擔(dān)任公職和參加政治活動的公民發(fā)放工資”→津貼制度有利于貧困公民積極參加民主政治“增加了富裕公民承擔(dān)公共捐獻(xiàn)的義務(wù)”→捐獻(xiàn)制度有利于解決雅典民主政治的經(jīng)費來源問題因果推理判斷津貼制度和捐獻(xiàn)制度既可通過發(fā)放工資的方式讓更多公民參與民主政治,又能合理解決經(jīng)費來源問題→推動了雅典民主政治的發(fā)展→故選C項排除干擾A雅典民主政治確立是在克利斯提尼時期,與題干時間不符→排除A項B富裕公民承擔(dān)更多公共義務(wù),是鼓勵和倡導(dǎo)其更多地參與民主政治,非防范富人壟斷政治權(quán)力→排除B項D對普通公民和富裕公民的不同政策都是為了推動民主政治的發(fā)展,而不是著眼于縮小公民間的貧富差距→排除D項【答案】

C由此可知,津貼制度和捐獻(xiàn)制度可以籌集并發(fā)放經(jīng)費,讓更多公民參與民主政治,因而推動了雅典民主政治的發(fā)展。在本題中,題干是因,選項是果。再看第二類:題干是果,選項為因。比如:例2

(2024·江西卷,5)明代前期,百姓需要親身應(yīng)役,“甚至父子當(dāng)差,則一日不讓,兄弟應(yīng)役,則移時不甘”。18世紀(jì)以后,江南與東南沿海“販夫牧豎,優(yōu)游于光天化日之下,無征輸之苦”;邊遠(yuǎn)地區(qū)“赤貧無田、持手而食之夫,悉得免于追呼”。能夠解釋這種變化的關(guān)鍵因素是(

)A.白銀貨幣的大量使用 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高C.戶籍政策的不斷調(diào)整 D.國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成【典例剖析】

信息獲取時空信息明代前期

18世紀(jì)以后

江南與東南沿海

邊遠(yuǎn)地區(qū)人物信息百姓主旨信息百姓由明代前期需親身應(yīng)役到18世紀(jì)以后無須應(yīng)役的關(guān)鍵因素推理過程挖掘隱含前提明朝中后期,白銀成為普遍流通的貨幣,促使中國賦役制度的調(diào)整(大前提)解讀顯性信息根據(jù)“明代前期,百姓需要親身應(yīng)役”→明代前期百姓需親身應(yīng)役(小前提)根據(jù)“18世紀(jì)以后,江南與東南沿海‘販夫牧豎,優(yōu)游于光天化日之下,無征輸之苦’;邊遠(yuǎn)地區(qū)‘赤貧無田、持手而食之夫,悉得免于追呼’”→18世紀(jì)時的沿海和邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民均無賦役之苦(小前提)因果推理判斷從明代前期到18世紀(jì)以后,百姓應(yīng)役情況從親身應(yīng)役到免役的變化與明代白銀貨幣化密切相關(guān)。白銀貨幣的大量使用使得賦稅可以用貨幣形式繳納,從而減輕了百姓的負(fù)擔(dān)(結(jié)論)→故選A項排除干擾B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高雖然對經(jīng)濟(jì)有影響,但與百姓應(yīng)役情況變化關(guān)系不大,排除B項C明清時期并沒有不斷調(diào)整戶籍政策,排除C項D國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對百姓應(yīng)役問題的影響不明顯,排除D項【答案】A由此可知,明清時期白銀貨幣的大量使用(導(dǎo)致賦役征銀)是“因”,百姓應(yīng)役情況從親身應(yīng)役到免役的變化是“果”。在本題中,題干是果,選項為因。A組

能力題組能

力提升訓(xùn)練題號選題理由第1題情感培育契合高考核心價值:社會存在決定社會意識的世界觀和方法論第2題探究對象關(guān)注高考長效熱點:突出考查“五史”中的新中國史第3題命題方式展現(xiàn)高考常考題型:因果關(guān)系類選擇題——運用邏輯由因析果1.(2025·遼寧丹東二模)宋代史書種類多樣?！巴深悺边x取不同類型的歷史人物及其典型事跡,以韻語、對偶形式寫成,易于覽誦;“形象生動類”有意補(bǔ)配插圖,圖文并茂,日受追捧;“綜合實用類”有對正史諸家注本附加題評、批注等,以適應(yīng)科舉應(yīng)試。這些宋代史書編撰形式(

A

)A.順應(yīng)了現(xiàn)實社會的需要B.推動了活字印刷的迅速發(fā)展C.加強(qiáng)了崇文國策的推行D.展示了史書編撰體例的質(zhì)變【思路解析】

信息獲取時間信息宋代現(xiàn)象信息宋代史書種類多樣主旨信息宋代史書種類多樣的編傳形式的作用推理過程挖掘隱含前提宋代文化教育發(fā)達(dá),出現(xiàn)了適應(yīng)不同社會階層需要的文化書籍(大前提)解讀顯性信息“‘童蒙類’選取不同類型的歷史人物及其典型事跡,以韻語、對偶形式寫成,易于覽誦”→童蒙類采用韻語、對偶形式編寫,便于兒童誦讀記憶,適應(yīng)了宋代教育普及的需求(小前提)“‘形象生動類’有意補(bǔ)配插圖,圖文并茂,日受追捧”→形象生動類配圖增強(qiáng)趣味性,契合市民文化興起對通俗讀物的需求(小前提)“‘綜合實用類’有對正史諸家注本附加題評、批注等,以適應(yīng)科舉應(yīng)試”→綜合實用類附加題評、批注,直接服務(wù)于科舉應(yīng)試的現(xiàn)實需求(小前提)因果推理判斷宋代的三種不同史書編撰形式適應(yīng)了學(xué)齡兒童、市民階層、科舉應(yīng)試者等社會不同層面的實際需要→故選A項排除干擾B活字印刷雖在宋代發(fā)明,但材料未提及史書編撰形式與印刷技術(shù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)→排除B項C崇文國策在宋初已確立,材料中的史書形式是崇文政策的產(chǎn)物而非原因→排除C項D宋代史書在編寫方式上有創(chuàng)新,但紀(jì)傳體、編年體等傳統(tǒng)編撰體例并未發(fā)生根本性變革→排除D項2.(2025·廣東五月聯(lián)考)下圖為1952年中華人民共和國發(fā)行的宣傳畫《表演新農(nóng)具》。該圖中體現(xiàn)的事件得益于(

D

)A.農(nóng)業(yè)合作化運動的蓬勃開展 B.“雙百”方針激發(fā)出創(chuàng)作熱情C.農(nóng)業(yè)機(jī)械化取得了顯著進(jìn)展 D.農(nóng)民擺脫封建土地制度束縛【思路解析】

信息獲取時空信息1952年

中華人民共和國人物信息農(nóng)民主旨信息1952年中華人民共和國發(fā)行宣傳畫《表演新農(nóng)具》的背景推理過程挖掘隱含前提1950—1952年農(nóng)村進(jìn)行土地改革,廢除了封建土地剝削制度(大前提)解讀顯性信息“1952年中華人民共和國發(fā)行的宣傳畫《表演新農(nóng)具》”→該宣傳畫描述的是農(nóng)民實驗新農(nóng)具的場景(小前提)因果推理判斷中華人民共和國成立后的土地改革,使農(nóng)民擺脫封建土地制度的束縛→使得農(nóng)民分得土地,激發(fā)了農(nóng)民的勞動積極性→農(nóng)民在自己分得的土地上實驗新農(nóng)具(結(jié)論)→故選D項排除干擾A農(nóng)業(yè)合作化運動的時間是1953—1956年→排除A項B“雙百”方針的提出是1956年→排除B項C宣傳畫中依然使用的是傳統(tǒng)的耕作方式,并未出現(xiàn)拖拉機(jī)等機(jī)械化農(nóng)具→排除C項3.(2025·湖南名校聯(lián)盟四聯(lián))1897年,美國共和黨人威廉·麥金萊入主白宮。他大力推行貿(mào)易保護(hù)主義,大幅提升羊毛、棉紡品、絲綢和糖等商品的關(guān)稅,將美國進(jìn)口關(guān)稅平均稅率提升至52%;但是,執(zhí)政后期的麥金萊卻變成開放貿(mào)易的支持者,他表示“商業(yè)戰(zhàn)爭無利可圖”。導(dǎo)致麥金萊立場轉(zhuǎn)變的主要原因是,貿(mào)易戰(zhàn)使美國(

A

)A.國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)受限制B.違背壟斷組織跨國發(fā)展潮流C.