為深入貫徹《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦地理學(xué)科“區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力”核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革整體規(guī)劃與地理學(xué)科教學(xué)實際，特制定本年度教學(xué)工作計劃，推動地理教學(xué)質(zhì)量提升與教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同共進。一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，立足地理學(xué)科育人價值，踐行“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念。通過深化課堂改革、優(yōu)化教研機制、豐富實踐活動，促進教師專業(yè)成長與學(xué)生地理素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與升學(xué)備考筑牢根基。二、工作目標(biāo)（一）教學(xué)質(zhì)量提升鞏固學(xué)生地理學(xué)科成績優(yōu)勢，學(xué)業(yè)水平考試、高考（或統(tǒng)考）優(yōu)秀率、及格率穩(wěn)步提升；學(xué)生地理競賽、實踐活動成果突出，若干項成果在市級及以上賽事獲獎。（二）教研成果突破完成1-2項校級及以上課題研究，形成可推廣的教學(xué)成果；教師發(fā)表或獲獎教育教學(xué)論文不少于若干篇；開發(fā)1-2門地理校本課程或特色作業(yè)設(shè)計案例集。（三）教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)1-2名校級骨干教師，青年教師在教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績；教師參與各級培訓(xùn)、教研活動覆蓋率100%，形成“學(xué)習(xí)-實踐-反思-提升”的專業(yè)成長閉環(huán)。（四）課程建設(shè)優(yōu)化完善地理學(xué)科課程體系，推進大單元教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)在課堂的應(yīng)用；打造1-2個具有學(xué)科特色的學(xué)生實踐品牌活動，深化地理實踐課程建設(shè)。三、主要工作及措施（一）夯實教學(xué)常規(guī)，提升課堂實效1.優(yōu)化備課機制推行“個人初備-集體研備-個性復(fù)備”三級備課模式，聚焦新課標(biāo)大概念與核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)活動。集體備課每周固定開展，內(nèi)容涵蓋課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)設(shè)計優(yōu)化、作業(yè)設(shè)計研討等，形成詳細備課記錄與資源包（課件、學(xué)案、習(xí)題等）。2.深化課堂改革以“情境化、問題化、活動化”為課堂改革方向，落實“學(xué)為中心”理念。鼓勵教師運用情境教學(xué)（如區(qū)域案例探究、生活情境導(dǎo)入）、項目式學(xué)習(xí)（如“家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境治理”項目）、地理信息技術(shù)（GIS、遙感影像）輔助教學(xué)。每學(xué)期開展“課堂創(chuàng)新展示周”，教師圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計公開課，課后深度研討提煉優(yōu)秀模式。3.精細作業(yè)管理依據(jù)“雙減”要求，優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計，控制總量與難度，增強針對性與分層性。設(shè)計“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+實踐拓展”三類作業(yè)，實踐類作業(yè)結(jié)合鄉(xiāng)土地理（如家鄉(xiāng)地形地貌考察、城市空間結(jié)構(gòu)調(diào)研）。定期研討作業(yè)批改與反饋，分析易錯點調(diào)整教學(xué)策略。4.強化教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)合教務(wù)處開展“自查+互查+抽查”式教學(xué)常規(guī)檢查（備課筆記、作業(yè)批改、聽課記錄等），及時反饋整改。建立“推門聽課”制度，骨干教師、教研組長每月至少聽課2節(jié)，青年教師每月至少聽課4節(jié)，聽課后面對面評課促提升。（二）深化教研活動，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)成果1.課題引領(lǐng)促研究結(jié)合教學(xué)難點（如新課標(biāo)大單元教學(xué)實施、地理實踐力培養(yǎng)路徑），組建課題小組申報校級/區(qū)級課題。定期召開研討會，梳理進展、解決難題，形成教學(xué)案例集、研究報告等階段性成果，推動教研轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。2.資源開發(fā)強支撐整合組內(nèi)資源，開發(fā)地理教學(xué)資源庫（新課標(biāo)解讀、核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計、典型例題、實踐活動方案等），按年級（高一新課、高二選修、高三復(fù)習(xí)）分類整理，實現(xiàn)資源共享與動態(tài)更新。3.主題教研促成長每月開展1次主題教研（如“新課標(biāo)核心素養(yǎng)落地策略”“高考命題趨勢分析”“地理跨學(xué)科融合教學(xué)”），采用“專題講座+案例研討+經(jīng)驗分享”形式，邀請專家或骨干教師指導(dǎo)，提升教研能力。（三）助力教師成長，打造專業(yè)團隊1.分層培養(yǎng)促提升青年教師（教齡3年以內(nèi)）實施“師徒結(jié)對”，骨干教師一對一指導(dǎo)備課、上課等，每學(xué)期開展師徒同課異構(gòu)、徒弟匯報課；中年教師鼓勵教學(xué)創(chuàng)新與課題研究；骨干教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流機會，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓視野組織教師參加新課標(biāo)培訓(xùn)、高考研討會、信息技術(shù)融合培訓(xùn)等，培訓(xùn)后開展校內(nèi)二次培訓(xùn)。鼓勵教師關(guān)注地理前沿（如氣候變化、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略），將前沿內(nèi)容融入教學(xué)。3.競技比武展風(fēng)采組織教師參加校級及以上教學(xué)競賽（基本功、優(yōu)質(zhì)課、說課等），教研組提供磨課、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)，以賽促教提升技能與自信。（四）豐富學(xué)生活動，培育核心素養(yǎng)1.學(xué)科競賽激興趣組織學(xué)生參加地理奧賽、省市地理知識競賽，賽前開展專題輔導(dǎo)、模擬訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自主組建競賽小組交流學(xué)習(xí)。2.實踐活動強能力結(jié)合學(xué)科特點開展實踐活動：高一“校園地理環(huán)境調(diào)查”，高二“家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)布局與可持續(xù)發(fā)展”調(diào)研，高三“地理高考真題實地驗證”?；顒雍笾笇?dǎo)學(xué)生撰寫報告、制作展板，培養(yǎng)實踐力與綜合思維。3.社團活動育特長依托地理社團開展“地理科普講座”“地理影視賞析”“地理模型制作”等活動，每周固定開展，打造學(xué)科特色社團品牌。四、具體工作安排（一）第一學(xué)期（秋季學(xué)期）9月：制定計劃，召開開學(xué)教研會；啟動“師徒結(jié)對”；調(diào)研高一學(xué)情，制定分層教學(xué)方案。10月：組織新課標(biāo)培訓(xùn)與二次培訓(xùn)；開展“課堂創(chuàng)新展示周”；啟動課題申報，組建研究小組；地理社團招新。11月：期中教學(xué)常規(guī)檢查與質(zhì)量分析；開展校園地理調(diào)查實踐；組織優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)選拔；高三復(fù)習(xí)研討。12月：地理競賽校內(nèi)選拔；課題中期研討；教師撰寫論文，準(zhǔn)備期末總結(jié)；作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例評選。（二）第二學(xué)期（春季學(xué)期）2月：總結(jié)上學(xué)期，部署新學(xué)期；高二學(xué)業(yè)考備考研討；啟動校本課程開發(fā)。3月：高三二輪復(fù)習(xí)研討；地理跨學(xué)科融合教學(xué)研討；組織市級地理競賽。4月：青年教師匯報課；期末教學(xué)常規(guī)檢查與質(zhì)量分析；家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)調(diào)研實踐；課題成果申報。5月：高三考前沖刺指導(dǎo)，模擬考試與試卷分析；整理教研成果；地理社團成果展示。6月：總結(jié)學(xué)期工作，撰寫總結(jié)；評選優(yōu)秀教師、成果；部署暑假培訓(xùn)與資源開發(fā)任務(wù)。五、保障機制（一）組織保障加強教研組建設(shè)，明確組長、備課組長職責(zé)，形成“組長引領(lǐng)、骨干帶頭、全員參與”的教研氛圍。定期召開教研組會議，解決教學(xué)、教研問題，確保計劃落地。（二）制度保障完善教研組考核評價制度，將教學(xué)常規(guī)、教研成果、學(xué)生成績、教師成長納入考核，建立“過程+終結(jié)”評價體系，表彰優(yōu)秀激發(fā)積極性