高中地理第三章自然資源的利用保護(hù)環(huán)境污染新人教版選修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析高中地理第三章“自然資源的利用保護(hù)環(huán)境污染”是人教版選修課程的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解自然資源的基本概念、分類、分布，以及資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占有重要地位，與前面的自然地理知識(shí)相銜接，為后續(xù)的生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心概念包括自然資源的定義、分類、利用和保護(hù)，核心技能包括分析資源利用的優(yōu)缺點(diǎn)、提出保護(hù)措施等。二、學(xué)情分析高中生已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自然資源的初步了解，但對(duì)其利用與保護(hù)的深層次認(rèn)識(shí)仍有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)自然資源的利用和保護(hù)有一定感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)思考。技能水平方面，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生善于形象思維，但對(duì)抽象概念的理解能力有限。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境問題較為關(guān)注，但學(xué)習(xí)動(dòng)力可能不足。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)自然資源分類的理解、資源利用與保護(hù)的權(quán)衡、保護(hù)措施的提出等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生了解自然資源的基本概念、分類、分布；理解資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；掌握分析資源利用的優(yōu)缺點(diǎn)、提出保護(hù)措施的方法。教學(xué)策略包括：情景導(dǎo)入、小組討論、案例分析、課堂練習(xí)等。通過教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的達(dá)標(biāo)水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出自然資源的定義及其分類。列舉我國主要自然資源的分布特點(diǎn)。解釋自然資源的利用與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一套針對(duì)特定自然資源的保護(hù)方案。評(píng)價(jià)不同自然資源利用方式的環(huán)境影響。通過案例分析，分析自然資源利用中的問題并提出改進(jìn)措施。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛和責(zé)任感。形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)發(fā)展分析問題和解決問題的能力。提高邏輯推理和批判性思維能力。培養(yǎng)系統(tǒng)化思考和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠評(píng)價(jià)自然資源利用中的成功與不足。運(yùn)用科學(xué)方法評(píng)估環(huán)境保護(hù)措施的有效性。評(píng)價(jià)個(gè)人在資源利用和保護(hù)中的行為是否符合可持續(xù)發(fā)展原則。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解自然資源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)資源保護(hù)方案。難點(diǎn)在于分析復(fù)雜案例中資源利用的優(yōu)缺點(diǎn)，以及提出切實(shí)可行的環(huán)境保護(hù)措施，這對(duì)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維提出了挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，以直觀展示自然資源利用和保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組討論的座位安排，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用圖片展示和問題引導(dǎo)的方式。教師展示一組自然景觀的圖片，如森林、草原、海洋等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些美麗的自然景觀是如何形成的？它們對(duì)我們的生活和環(huán)境有什么重要意義？”通過圖片展示和問題引導(dǎo)，引出本節(jié)課的主題——自然資源的利用與保護(hù)。新授任務(wù)一：自然資源的定義與分類教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解自然資源的定義，掌握自然資源的分類方法。教師活動(dòng)：1.展示自然資源的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然資源。2.提問：“什么是自然資源？”鼓勵(lì)學(xué)生從圖片和自身經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出自然資源的定義。3.解釋自然資源的定義，并舉例說明。4.引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的分類，提問：“自然資源可以如何分類？”5.介紹自然資源的分類方法，如按屬性、按形態(tài)、按分布等。6.通過舉例說明不同分類方法的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述自然資源。2.思考自然資源的定義，與同學(xué)交流。3.記錄自然資源的定義。4.思考自然資源的分類方法。5.記錄自然資源的分類方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述自然資源。2.學(xué)生能夠理解自然資源的定義。3.學(xué)生能夠列舉出自然資源的分類方法。任務(wù)二：自然資源的分布特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國主要自然資源的分布特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示我國自然資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。2.提問：“我國主要自然資源的分布特點(diǎn)是什么？”3.介紹我國主要自然資源的分布特點(diǎn)，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。4.通過案例分析，講解不同自然資源分布特點(diǎn)的形成原因。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察自然資源分布圖，分析分布特點(diǎn)。2.思考自然資源分布特點(diǎn)的形成原因。3.記錄自然資源分布特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述我國主要自然資源的分布特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠理解自然資源分布特點(diǎn)的形成原因。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自然資源分布圖。任務(wù)三：自然資源的利用與保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解自然資源利用與保護(hù)的關(guān)系，掌握資源保護(hù)的基本措施。教師活動(dòng)：1.展示一組自然資源利用與保護(hù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何合理利用和保護(hù)自然資源？”2.提問：“自然資源利用與保護(hù)的關(guān)系是什么？”3.介紹自然資源利用與保護(hù)的關(guān)系，講解資源保護(hù)的基本措施，如節(jié)約資源、循環(huán)利用、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。4.通過案例分析，講解不同資源保護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考自然資源利用與保護(hù)的關(guān)系。2.思考資源保護(hù)的基本措施。3.記錄資源保護(hù)的基本措施。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解自然資源利用與保護(hù)的關(guān)系。2.學(xué)生能夠列舉出資源保護(hù)的基本措施。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析資源保護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用。任務(wù)四：案例分析教學(xué)目標(biāo)：通過案例分析，使學(xué)生深入理解自然資源利用與保護(hù)的重要性。教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)自然資源利用與保護(hù)的案例，如某地區(qū)水資源污染問題。2.提問：“這個(gè)案例說明了什么問題？”3.分析案例，講解自然資源利用與保護(hù)的重要性。4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決類似問題。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察案例，思考案例中的問題。2.分析案例，理解自然資源利用與保護(hù)的重要性。3.討論如何解決類似問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解自然資源利用與保護(hù)的重要性。2.學(xué)生能夠分析案例，提出解決類似問題的建議。任務(wù)五：課堂總結(jié)與作業(yè)布置教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.完成作業(yè)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)本節(jié)課通過圖片展示、問題引導(dǎo)、案例分析等多種教學(xué)方式，使學(xué)生了解了自然資源的定義、分類、分布特點(diǎn)，以及資源利用與保護(hù)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)堂檢測(cè)為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，如自然資源的定義、分類、分布特點(diǎn)等。檢測(cè)方式可以采用口頭問答、書面測(cè)試等形式。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)自然資源利用與保護(hù)有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于自然資源分類和分布特點(diǎn)的填空題和選擇題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)自然資源基本知識(shí)的掌握，提高記憶和理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀毁Y源，包括其類型、分布和利用情況，并制作成一份簡單的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何合理利用和保護(hù)某一種自然資源的方案，包括資源利用現(xiàn)狀分析、存在問題、解決方案和預(yù)期效果。完成形式：小制作或研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.自然資源的定義：自然資源是指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。2.自然資源的分類：自然資源按屬性可分為可再生資源和非可再生資源；按形態(tài)可分為固體、液體和氣體資源；按分布可分為地表資源和地下資源。3.我國主要自然資源的分布特點(diǎn)：我國自然資源豐富多樣，但分布不均，如煤炭、石油主要分布在北方，水資源則南多北少。4.自然資源利用的意義：自然資源是人類社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理利用自然資源對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生具有重要意義。5.自然資源利用的優(yōu)缺點(diǎn)：合理利用自然資源可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，但過度開發(fā)可能導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境污染等問題。6.環(huán)境保護(hù)的重要性：環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)于維護(hù)人類生存和發(fā)展至關(guān)重要。7.資源保護(hù)的基本措施：包括節(jié)約資源、循環(huán)利用、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、法律法規(guī)約束等。8.案例分析：通過分析具體案例，如水資源污染、森林砍伐等，了解資源利用與保護(hù)的實(shí)際問題。9.可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。10.地理信息系統(tǒng)（GIS）在資源管理中的應(yīng)用：GIS技術(shù)可以幫助我們更好地了解和利用自然資源，提高資源管理的效率。11.國際資源保護(hù)公約：了解國際社會(huì)在資源保護(hù)方面的努力，如《聯(lián)合國海洋法公約》、《生物多樣性公約》等。12.學(xué)生參與資源保護(hù)：探討學(xué)生如何通過自身行動(dòng)參與資源保護(hù)，如節(jié)約用水、垃圾分類等。13.自然資源與人類生活：分析自然資源與人類生活的密切關(guān)系，如食物、衣物、住房等。14.資源利用與環(huán)境保護(hù)的權(quán)衡：在資源利用與環(huán)境保護(hù)之間尋找平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。15.科技創(chuàng)新在資源保護(hù)中的作用：探討科技創(chuàng)新如何幫助解決資源利用與保護(hù)中的難題。16.資源保護(hù)與文化傳播：分析資源保護(hù)與地方文化傳承之間的關(guān)系。17.全球氣候變化與資源保護(hù)：探討全球氣候變化對(duì)自然資源的影響，以及應(yīng)對(duì)策略。18.未來資源需求預(yù)測(cè)：分析未來社會(huì)對(duì)自然資源的需求趨勢(shì)，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。19.跨學(xué)科學(xué)習(xí)在資源保護(hù)中的應(yīng)用：探討地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)在資源保護(hù)中的應(yīng)用。20.學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)：通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高其對(duì)資源保護(hù)問題的認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在自然資源分類、分布特點(diǎn)等方面有了較好的掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂討論環(huán)節(jié)的效果顯著，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這得益于我精心設(shè)計(jì)的案例和問題。但是，部分學(xué)生在面對(duì)抽象概念時(shí)，理解起來仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更注重概念的解釋和實(shí)例的引入。其次，新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過多個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識(shí)點(diǎn)。然而，在任務(wù)四的案例分析中，部分學(xué)生對(duì)于問題的解決思路不夠清晰，這說明我在引導(dǎo)過程中可能過于依賴單一的