江西省上高二中2027屆高二年級語文第三次階段性練習一、現(xiàn)代文閱讀（共37分）（一）（本題19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：推動人工智能大模型技術在工業(yè)、商業(yè)的融合應用，是我國近幾年的主要工作。以人工智能為代表的科技創(chuàng)新對文藝創(chuàng)作的賦能，我認為在“降本增效”方面與其他領域有許多共通的地方。在大模型技術飛速發(fā)展的帶動下，由多模態(tài)AI“執(zhí)筆”的創(chuàng)作越來越多，人們只需輸入簡單的提示詞或描述初步構想，AI便能快速生成文字、繪畫、視頻甚至3D模型，傳統(tǒng)創(chuàng)作流程被重構，創(chuàng)作周期大幅縮短。比如，AI可以快速畫出和《千里江山圖》一樣磅礴的畫作；傳統(tǒng)動畫制作中需要數(shù)周完成的三維建模、動作捕捉等工序，現(xiàn)可通過多模態(tài)預訓練模型實現(xiàn)即時轉化。在這背后，是AI對人類歷史上海量文藝素材數(shù)據(jù)的學習訓練，AI不但能將歷史素材轉化為即時創(chuàng)作資源，還能突破藝術門類壁壘，比如組合出兼具古典韻味與現(xiàn)代感的交響樂。在這個過程中，重復性勞動被AI工具大量替代-AI語法自動糾錯，AI配音系統(tǒng)可捕捉真人韻律生成擬真語音，AI視頻工具將特效添加從專業(yè)工序簡化為模板替換。在AI賦能下，創(chuàng)作不再局限于技術門檻，而是更多地倚重創(chuàng)作者的思想本身。當然，也有不相通的地方，主要體現(xiàn)在價值與人文方面。工業(yè)、商業(yè)以量化結果為導向，比如成本降低多少、良品率提升多少，目標明確且可衡量，而文藝創(chuàng)作以藝術性的情感表達和價值傳遞為核心，在這方面，AI難以替代人類獨特的創(chuàng)造力。AI可快速模仿《千里江山圖》的筆觸，卻無法重現(xiàn)王希孟作畫時“江山入夢”的生命體驗，那種基于身體記憶與文化情境的情感共振，是代碼難以企及的“在場感”。另一方面，“人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水”。只有深入生活、扎根人民，才能捕捉鮮活素材。比如，電視劇《人世間》《山海情》等優(yōu)秀作品的成功，正是源于它們對普通群眾生活的深刻觀察和真實再現(xiàn)，“腳要踩在泥土里”。這些正是創(chuàng)造力的源泉。而AI的“創(chuàng)造力”仍受限于既往訓練數(shù)據(jù)的關聯(lián)性，難以突破既有范式。更為重要的是，文藝創(chuàng)作不僅是形式的創(chuàng)新，更是價值的表達。電影《百鳥朝鳳》中嗩吶藝人對傳統(tǒng)的堅守，舞蹈詩劇《只此青綠》對東方美學的當代詮釋，皆源于創(chuàng)作者對文化根脈的自覺認同與傳承。技術可以提供表現(xiàn)手段，但“表達什么”與“為何表達”始終是人類的主體性命題，這是無法被算法復制的維度。在擁抱技術的同時，我們需清醒地認識到：當AI繪畫以每天百萬張的速度生產“美”，真正的藝術反而可能湮沒于信息洪流。我認為，文藝創(chuàng)作要平衡技術工具與人文精神，避免陷入“高效但空洞”的陷阱。AI時代，文藝何為？答案或許就在技術與人文的共生中-科技為藝術提供基礎工具，而人類以不可替代的生命經驗和思想為作品注入靈魂。（摘編自賀晗《“表達什么”與“為何表達”，無法被算法復制》）材料二：人工智能（AI）是科學技術發(fā)展到新一輪的最新變革，它不僅可以推動產業(yè)升級，改變傳統(tǒng)經濟的面貌，而且對人類社會生活也會產生深遠影響。戲曲藝術作為非物質文化遺產，當下面臨的首要任務就是傳承與保護。AI技術最核心的就是對大數(shù)據(jù)的采納、分析和學習。昆曲被尊為“百戲之祖”，中國歷史上遺存的大量昆曲文本以及老藝術家掌握的表演精華，其挖掘整理工作，完全可以讓AI技術發(fā)揮所長，篩選出昆曲文本最精彩的部分，提煉出程式化表演的范式，從諸多音樂唱腔中分析、歸納一般規(guī)律，進一步提升其理論高度。這樣就能打破傳統(tǒng)戲曲口傳心授的模式，加強戲曲的藝術實踐與理論厚度的結合，從而讓我們的后人更加穩(wěn)健地傳承戲曲藝術。-1-1當AI技術在短時間內完成一首詩的創(chuàng)作，或者用參數(shù)矩陣編制視覺盛宴，文藝創(chuàng)作將不再是亭臺樓閣里的春華秋實。雖然AI技術無法完全理解人類的情感世界，但是這種“百無顧忌”有可能會摩擦出新的火花。這種碰撞打破了傳統(tǒng)文藝工作者的思維模式，很有可能呈現(xiàn)出新的美學特征。縱觀人類歷史，每次裂變都會孕育新的機會，敏銳的藝術家應該具備這些感知時代變革的能力，大膽學習和研究新生事物，讓傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作插上新的時代翅膀。AI技術將會開創(chuàng)人機合作的美學新大陸。19世紀照相技術的誕生迫使繪畫走出寫實的牢籠，催生了印象派的光影革命。今日的AI技術更具顛覆性，它不僅能模仿現(xiàn)有風格，更能生成人類想象之外的視覺形態(tài)和聽覺體驗。AI幫助藝術家打開想象空間，呈現(xiàn)出更加瑰麗而多彩的世界。人類對精神世界的追求是永無止境的。即使有了AI技術的加持，這種追求也不會有本質改變。敦煌壁畫歷經千年歲月依然震撼人心，正是因為那些斑駁色彩中凝結著無數(shù)前輩畫工對信仰的虔誠。這種生命體驗，始終是文藝不被技術奴役的精神原鄉(xiāng)。站在人機文明的分水嶺回望當下，文藝的使命不是與AI技術競速搏斗，而應當成為科學技術洪流中永放光芒的燈塔，推動人類走向更豐潤的精神高地。（摘編自谷好好《文藝的使命不是與技術競速搏斗》）1.(3分）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A.AI能快速生成多種形式的作品，重構傳統(tǒng)創(chuàng)作流程，縮短創(chuàng)作周期，這得益于它對海量文藝素材數(shù)據(jù)的學習訓練。B.工業(yè)以量化結果為導向，文藝創(chuàng)作以情感表達和價值傳遞為核心，故AI在工業(yè)應用中比在文藝創(chuàng)作中更有價值。C.AI技術可以在戲曲藝術的傳承與保護方面發(fā)揮重要作用，比如可以利用AI技術篩選出昆曲文本最精彩的部分等。D.AI技術雖無法完全理解人類的情感世界，但能幫助藝術家打開想象空間，人機合作有可能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。2.(3分）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是()A.AI能將歷史素材轉化為即時創(chuàng)作資源，突破藝術門類壁壘。因此，AI創(chuàng)作的作品比傳統(tǒng)作品更好。B.只要深入生活、扎根人民，文藝創(chuàng)作者就能創(chuàng)作出像《人世間》《山海情》這樣的優(yōu)秀作品。C.當AI技術發(fā)展時，真正的藝術會湮沒于信息洪流，這與AI生產速度過快且AI作品數(shù)量很多有關。D．正如19世紀照相技術催生了印象派的光影革命，今日的AI技術也將會引發(fā)藝術領域的重大變革。3.(3分）下列選項，適合作為論據(jù)來支撐材料一中“文藝創(chuàng)作要平衡技術工具與人文精神”的觀點的一項是()A.一位網(wǎng)絡寫手利用AI寫作軟件，快速生成了大量網(wǎng)絡小說，但這些小說情節(jié)雷同，信息準確性較低。B.某動畫工作室采用AI技術進行場景渲染，大幅縮短了制作時間，同時又保留了原有的思想價值。C.某電商平臺運用AI算法精準推薦商品，提升了銷售額和用戶的滿意度，取得了很好的經濟效益。D.某音樂制作人完全依賴AI作曲，作品在網(wǎng)絡上受到了一些關注，但未能引發(fā)聽眾深層次的情感共鳴。4.(4分）請結合材料二談談你對畫橫線處句子的理解。5.(6分）材料一認為在文藝創(chuàng)作中人類的某些特質是AI無法替代的，請結合材料一簡要概括這些特質。（二）（本題18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅棉襖·藍包袱鐵流剛進入1946年12月下旬沒幾天，沂蒙大地上就覆蓋了一層厚厚的白雪。明亮的陽光與耀眼的雪地交相輝映，透亮透亮的，讓空靈的天空顯得格外湛藍。一營作為先頭部隊一部，是打前站的。這個時候，衛(wèi)生班的張栓柱跟著一營二連一排已經來到了桃棵子村。栓柱中等個子，還不到二十歲，當兵也才兩年多。桃棵子村不到十戶人家，都在一個寬闊的山坡下，住得相對集中一些。村里的人早早在街巷上等著了，見解放軍戰(zhàn)士的隊伍來了，都歡天喜地地迎上前來，還沒等村長劉大能號召，大家都搶著把戰(zhàn)士往自己家里拉，你來我往的，走馬燈一樣。十七八歲的朵朵領著衛(wèi)生員栓柱很快就到了家。朵朵騰出一只手來推柵欄，一邊亮起嗓子連聲喊著娘，一聲比一聲叫得切，還帶著一絲絲的調皮。聽到朵朵一連聲地喊，房里有個女人也連聲哎哎地應著。接著門口的草簾子就被推開了一角，一個中年婦女走了出來，笑吟吟的。李大嬸一面用衣襟擦著水淋淋的雙手，一面道：小同志，炕正熱著呢，快進來坐，飯一會兒就好了。朵朵在灶前坐下，往灶里添了幾把柴火，又一下下拉起風箱來，風箱嗒嗒地響著，很有節(jié)奏。李大嬸說聲好啦，伸手就揭開了鍋蓋，一股熱氣頓時彌漫四周。鍋里的算子上有幾個紅薯面窩窩頭，黑黑的，還有幾個大大小小的紅薯。李大嬸用筷子把紅薯和窩頭央到柳條子編的小籮筐里，又從另一口小鍋里端出一碗炒雞蛋，接著就招呼栓柱坐下：俺家那老漢子，不，你大叔，給隊伍上運糧食去了，就咱娘兒仨了，趁熱快吃吧。朵朵突然道：娘，把燈芯挑大點吧，要不同志把飯吃到鼻子里咋辦？說著就咯咯地笑。李大嬸也笑得哈哈的，說：你呀，都快出門子（出嫁）的人了，還這么咋咋呼呼的。李大嬸說著，從針線笸籮里找出一根針，伸手就挑了一下燈芯，那燈焰就有花生粒大了，屋子里也亮堂了許多。李大嬸見栓柱不吃雞蛋，只是央那咸菜疙瘩條子，就故意板起了臉：小同志，你這是嫌雞蛋少咋的？快吃，2027屆高二年級語文2025.12.你吃俺就高興了。朵朵也急了，說：你要不吃，俺就給你扔到嘴里去了。母女二人一唱一和，栓柱聽了心底熱乎乎的，就扔了一小筷子放到嘴里。李大嬸看看朵朵，道：看俺這記性，俺娘兒倆還有些麻繩子沒搓呢，今晚上納軍鞋就得用，先讓同志吃著，咱娘兒倆到堂屋搓去。李大嬸又回過身來說：小同志，你要不把雞蛋都吃了，俺可和你沒完。月亮升起來了，月色灑在雪地上，把夜色映亮了，外面一片寧靜。娘兒倆各自納著軍鞋，一針一線走得忙，不時發(fā)出一陣輕微的窸窣。自解放戰(zhàn)爭以來，很多指戰(zhàn)員得了疥瘡，到冬天又疼又癢。栓柱要來一個偏方，很簡單，就是豬油配硫黃。試驗后發(fā)現(xiàn)這自配的土“疥瘡膏”還真管用，就在各部隊推廣了。栓柱一時沒找到豬油，就買了些花生油替代。朵朵早就把一個瓦盆子放到了小爐子上，又點上柴火。栓柱把花生油倒進盆子，又把硫黃粉撒進去。盆子熱了，熱氣升起來，還夾雜著刺鼻的硫黃味，栓柱用木棍不停地攪著······栓柱端起盆子，剛走出屋沒幾步，腳底一滑，一屁股坐在了雪地上。栓柱一個激靈，盆子還牢牢地抱在懷里，可藥膏卻濺在了他的前襟上。李大嬸和朵朵聽到響聲，腳跟腳地跟了出來。朵朵接過盆子，小心翼翼地放在地上，又扶起栓柱。李大嬸一口一個孩子叫著，問跌著了沒有。栓柱哪里還顧得上疼，看盆子里的藥損失了一些，咧咧嘴哭了，還一連聲地說著對不起組織。李大嬸瞅瞅栓柱的衣服，見栓柱的前襟油乎乎一片，就說：快把棉襖脫下來。李大嬸說著，就往灶膛里塞柴火，又點上了火。由于條件有限，指戰(zhàn)員只有兩套衣服，一單一棉，到了冬天，單衣上再套上棉衣就妥了。栓柱脫下棉襖，身上雖然還有件單衣，可涼氣還是一下子就把他裹了，栓柱不禁連著打了幾個冷戰(zhàn)，正好被剛進屋的朵朵看見，她扭頭走了出去。一會兒朵朵又回來了，手里拿著個藍包袱，上面還粘了些干草。朵朵幾下就解開了包袱，一件紅紅的棉襖露了出來。朵朵拿起棉襖，說：天冷，快穿上吧。栓柱看是女人的衣服，又是大紅色的，連忙擺著手，臉都紅了。李大嬸正往鍋里添水，見狀就道：孩子，大冬天的，快穿上吧，俗話說得好，一九二九不出手，三九四九冰上走。這時候還講究個啥？這件紅棉襖啊，是朵朵給自己縫的出門子衣裳，怕讓那些天殺的給搶去了，就一直藏在西屋的草堆里，我三天兩頭的還得拿出來晾一晾，曬一哂，你看看，這都被他們逼成啥樣了？！朵朵聽了娘的話，紅紅的面龐又添了幾分紅，她低下頭，又拉起了風箱。栓柱聽說紅棉襖是朵朵出嫁的衣裳，頭搖得像撥浪鼓，連說：使不得，使不得。【以撥浪鼓的擺動比喻搖頭，凸顯出栓柱不愿意穿朵朵嫁衣的堅決，同時兩個“使不得”構成反復，更加凸顯了栓柱的“犟”。】李大嬸道：那你就坐下先烤烤火，就這么站著還不得凍成冰溜子呀。朵朵往一邊挪挪身子，又招招手，栓柱笑笑，就挨著朵朵坐下了。栓柱胸前對著灶口，果然就熱乎了，可后背還是涼的，像掛了一坨冰，一陣比一陣冷，栓柱又站起身來，連連揮舞著胳膊。李大嬸說：孩子，還是不行吧？身上沒棉，你咋動彈都冷。你就聽俺娘兒倆的吧，別犟了。不聽老人言，吃虧在眼前。朵朵早就急了，騰地站起身來，一下就把紅棉襖披在了栓柱的肩上，嘴里還一迭聲地催著，栓柱只得穿上。紅棉襖是大襟的，一溜扣子都在腋下，不系上扣，大襟就耷拉在胸前。栓柱扭捏著，一臉的窘態(tài)，扣也不是，不扣也不是，最后覺得還是扣上好一些。栓柱扭動著身子，扣得有些吃力。李大嬸見了癟著嘴忍住笑，朵朵卻撲哧一下笑出了聲，一邊笑，一邊幫他扣。 （有刪改）6.(3分）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()A.早早等候、歡天喜地地迎接、搶著拉戰(zhàn)士回家這一系列的行為主要體現(xiàn)出了桃棵子村村民的熱情好客。B.幾個紅薯面窩窩頭、大大小小的紅薯、一碗炒雞蛋就是招待張栓柱的食物，可見李大嬸一家的節(jié)儉。C.本文與《老人與海》都運用象征手法，“紅棉襖”象征百姓對戰(zhàn)士的真情，“鯊魚群”象征人生路上殘酷阻礙性因素。D.《大衛(wèi)·科波菲爾》與本文的敘事視角均為有限視角，不過前者為第一人稱有限視角，后者為第三人稱有限視角。7.(3分）關于張栓柱摔跤一段，下列說法不正確的一項是()A.張栓柱腳底打滑摔跤，卻還將裝有藥膏的盆子牢牢抱在懷里，這種舉動與他衛(wèi)生員的身份相契合。B.這一段中，李大嬸對張栓柱的稱謂由前面的“小同志”變成了“孩子”，可見李大嬸對小戰(zhàn)士的心疼。C.張栓柱看到膏藥有損失就“咧咧嘴哭”，看到遞過來的紅棉襖“臉都紅了”，可見他敏感脆弱。D.李大嬸的語言非常明快，“出門子”這樣的方言，以及“三九四九冰上走”這樣的俗話，充滿生活氣息。8.(6分）文中的自然環(huán)境描寫有何作用？請簡要分析。9.(6分）方括號中的文字是評論者對“栓柱的犟”的評點，評點時，可從語言、形象、手法、思想內容等層面著手。請你就“朵朵的著急”與“朵朵的笑”兩個方面，各找出一處有所會心的語句，并給出簡單的評點。二、文言文閱讀（共20分）（本題20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辨，常以談笑諷諫。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言“我孫叔敖之子也＇?！本訑?shù)年，其子窮困負薪，見優(yōu)孟。優(yōu)孟曰：“若無遠有所之。”即為孫叔敖衣冠，抵掌談語。歲馀，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也。欲以為相。優(yōu)孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相。”莊王許之。三日后，優(yōu)孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸捌鸲鵀槔簦碡澅烧哜咆?，不顧恥辱，身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅；貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非；廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以舉其祀。后十世不絕。此知可以言時矣。（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》，有刪改）材料二：天下有三危：少德而多寵，一危也；才下而位高，二危也；身無大功而有厚祿，三危也。故物或損之而益，或益之而損，何以知其然也？昔者楚莊王既勝晉于河、雍之間，歸而封孫叔敖，而辭不受。病疽將死，謂其子曰：“吾則死矣，王必封女，女必讓肥饒之地，而受沙石之間。有寢丘者，其地確石①之名丑。荊人鬼，越人禨，人莫之利也?！睂O叔敖死，王果封其子以肥饒之地，其子辭而不受，請有寢之丘。楚國之俗功臣二世而爵祿唯孫叔敖獨存此所謂損之而益也。（節(jié)選自《淮南子·人間訓》，有刪改）【注】①確石：堅硬的石頭。②荊人鬼，越人禨：鬼、禨，指迷信鬼神的活動。10.(3分）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。楚國之俗A功臣二世B而爵C祿D唯孫叔敖獨存E此F所謂損之G而益也。11.(3分）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A.衣冠，意為“穿衣戴帽”，與“我樹之成而實五石”（《五石之瓠》）中的“樹”都是名詞活用為動詞。B.無為，意為“不要做”，與“是以圣人無為，故無敗”（《（老子）四章》）中“無為”意思不同。C.知，通“智”，與“不知為不知，是知也”（《論語·為政》）中最后一個“知”字意思相同。D.讓，意為“辭讓、謙讓”，與“為國以禮，其言不讓”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）中“讓”字的意思相同。12.(3分）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()A.楚相孫叔敖早就知道為自己的后代留后路，但他優(yōu)待優(yōu)孟的初衷不一定為此。B.優(yōu)孟與孫叔敖的兒子見面后，與他交談相處，并把他裝扮成其父孫叔敖的樣子。C.優(yōu)孟假借婦的口吻推辭楚相之位，這種表達技巧類似《赤壁賦》的“主客問答”。D.孫叔敖讓兒子“請封寢丘”的客觀原因是寢丘貧瘠且名聲不好，楚、越民眾不中意此地。13.(8分）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。（2）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列傳》）14.(3分）孫叔敖才智過人，從兩則材料中可以看出他有哪些不凡的智慧？試簡要分析。三、古代詩歌閱讀（共9分）（本題9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。途中晴孟浩然已失巴陵雨，猶逢蜀坂泥。天開斜景遍，山出晚云低。馀濕猶沾草，殘流尚入溪。今宵有明月，鄉(xiāng)思遠凄凄。15.(3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩歌描寫了詩人傍晚雨后趕路時的所見所感，語言明白曉暢，所寫之景如在目前。B.頷聯(lián)描寫雨收天開、樹影橫斜、山巒初現(xiàn)、晚云低垂的景象，氣象宏大，視野開闊。C.頸聯(lián)描寫芳草被雨水淋得濕漉漉的，急雨沖成的小水流淌入小溪，寫初晴之景象。D.詩歌虛實有致，有云開雨霽之實景，也有詩人想象中明月當空的虛景，虛實結合。16.(6分）有人評此詩“蒼幽合作，無一恒筆”，意思是人物的情感隨景物的變換而變化。請結合全詩，談談你對這一評價的理解。四、名篇名句默寫（共6分）17.（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《書憤》中用“＿,”兩句，既是表達對諸葛亮的敬意，更抒發(fā)了報國無門的感慨。（2）《燕歌行》中揭示了軍中的苦樂懸殊和將、士之間的尖銳矛盾的兩句話：“，，自然之理也?！保?）司馬遷在《屈原列傳》中運用句內對比的手法，從文辭和內涵角度對屈原的《離騷》進行評價的句子是“,”。五、語言文字運用（共18分）（本題18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古時候車馬很慢，書信很遠，我們驛寄梅花，魚傳尺素。而今高鐵朝發(fā)夕至，通信分秒可達，我們的生活節(jié)奏很快，時間被接踵而至的一件件事情切割得零零散散、支離破碎，連續(xù)性的整塊時間成為稀缺。面對這些支離破碎的時間“邊角料”，人類天生具有惰性的大腦總是“下意識”地選擇輕松愉悅、方便快捷的事情-看見新聞刷新聞，看見抖音刷抖音，看見論壇刷論壇，而時間卻在這些沒有“營養(yǎng)價值”的快樂中溜走了。即便我們下定訣心要收斂思緒開始看書、背單詞、聽網(wǎng)課，也很容易被各種生活“插曲”輕易打斷-可能是一條信息、一個電話或是一個會議。我們被紛至踏來的事情裹挾著，思維不斷被切割，這些在碎片化時間讀過的書、背過的單詞、學過的知識，就像蜻蜓點水似的在我們的大腦中略過，不溫習就會慢慢消逝。即便如此，我們不可否認的是，碎片化時間其實大量存在于我們的生活中，雖然這些時間看起來零零碎碎，累積起來的總量卻很可觀：比如上下班通勤1小時，閑聊、排隊、玩手機，其他零碎時間，這樣計算下來，我們一天至少有2小時的可利用碎片時間，一年下來就是700多個小時。人和人之間的成長差距往往是從這些不被重視的碎片時間拉開的，只要能夠將碎片化時間合理利用，我們就可以從中獲得很多實際益處。當然，利用好碎片化時間的重要前提是已經充分利用了那些“非碎片化時間”：上班時間刷淘寶，下班之后狂加班，或者上課時間刷朋友圈，下課之后泡圖書館，這樣導致的結果恐怕就是在時間利用率上()。18.(3分）將下列俗語填入文中括號內，最恰當?shù)囊豁検?)A.撿了芝麻，丟了西瓜 B.有所得必有所失C.甘蔗沒有兩頭甜 D.舍不得孩子套不得狼19.(3分）文中加點的詞語的引號用法，與其它三個不同的一項是()A.邊角料 B.下意識 C.營養(yǎng)價值 D.插曲20.(3分）下列句子中的“零碎”和“其他零碎時間”中的“零碎”，意義和用法相同的一項是()A.書桌上堆著零碎的便簽與草稿，每張都寫著只言片語，全是沒理順的思路。B.她耐心地收好紐扣、別針、頂針這些小零碎，將它們分別放進木盒的夾層。C.媽媽趁著做飯、洗碗這些零碎的間隙，給遠在外地的外婆發(fā)幾條語音消息。D.工具箱里滿是零碎的螺絲和墊片，維修前，必須按不同型號仔細分類擺好。21.(4分）文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。22.(3分）文中第三段有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。23.(2分）朋友總說“碎片時間太短，做不了什么”，請你結合語段內容，寫一段50字以內的勸說語，用上“如果......就......”的句式，突出碎片時間的意義。六、作文題（共60分）24.（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！肚袀鳌分?，屈原說：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒?！睗O父卻認為“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移”。中學生在學習與生活中，總會遇到形形色色的人和事，我們是應保持獨清獨醒呢，還是與世推移呢？如果你是二中學生會主席，市“時代青年論壇”邀請你與會，并做“新時代的堅守與變通”主旨演講。請你結合對以上材料的感悟與思考，寫一篇演講稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。江西省上高二中2027屆高二年級語文第三次階段性練習答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）1.答案：B解析：材料一僅說AI在工業(yè)、商業(yè)與文藝創(chuàng)作的賦能側重點不同，工業(yè)重量化結果，文藝重情感價值，未比較AI在兩者中價值高低，B項無中生有。2.答案：D解析：A項“AI創(chuàng)作的作品比傳統(tǒng)作品更好”錯誤，材料一強調AI難及人類情感與價值表達，無優(yōu)劣對比；B項“只要……就……”絕對化，材料一僅說優(yōu)秀作品源于深入生活，并非滿足條件就一定能創(chuàng)作出；C項“真正的藝術會湮沒”表述絕對，材料一說“可能湮沒”；D項符合材料二“19世紀照相技術催生印象派，今日AI會引發(fā)藝術變革”的表述。3.答案：B解析：“平衡技術工具與人文精神”指既要用技術提效，又要保留人文價值。A項僅體現(xiàn)AI高效但缺乏人文；C項是商業(yè)領域AI應用，與文藝無關；D項僅體現(xiàn)AI缺乏情感共鳴，無技術優(yōu)勢；B項AI提效且保留思想價值，契合觀點。4.答案：AI讓文藝創(chuàng)作突破傳統(tǒng)門檻，不再局限于少數(shù)專業(yè)創(chuàng)作者；AI雖不懂人類情感，但能打破傳統(tǒng)思維，碰撞出新美學；文藝創(chuàng)作應借助AI賦能，同時堅守人類生命體驗與精神內核，走向更高精神境界。解析：結合材料二，從AI降低創(chuàng)作門檻、打破思維壁壘、文藝需堅守精神內核三個層面解讀，核心是AI對文藝的賦能與文藝的人文堅守。5.答案：①獨特生命體驗與情感共振，能重現(xiàn)創(chuàng)作時的“在場感”；②深入生活扎根人民的觀察力，可捕捉鮮活素材；③突破既有范式的創(chuàng)造力，不受訓練數(shù)據(jù)局限；④對文化根脈的認同與傳承，能明確創(chuàng)作的價值表達。解析：從材料一第四段提煉，圍繞情感體驗、生活觀察、創(chuàng)造力、價值傳承四個維度概括。（二）6.答案：C解析：A項主要體現(xiàn)村民對解放軍的擁護，而非僅熱情好客；B項體現(xiàn)家境貧寒，而非節(jié)儉；D項《大衛(wèi)·科波菲爾》是第一人稱有限視角，本文是第三人稱全知視角；C項象征手法分析正確。7.答案：C解析：栓柱哭是因愧疚藥膏損失，臉紅是因害羞，并非敏感脆弱，C項解讀錯誤。8.答案：①交代時間（1946年冬）、環(huán)境（沂蒙雪地），烘托寒冷氛圍；②映襯村民熱情，寒冷環(huán)境與母女暖心舉動形成對比，凸顯軍民情深；③推動情節(jié)，雪地濕滑導致栓柱摔跤，引出紅棉襖情節(jié)。解析：從環(huán)境交代、氛圍烘托、情節(jié)推動、情感凸顯角度分析。9.答案：①“朵朵也急了，說：你要不吃，俺就給你扔到嘴里去了”——語言直白潑辣，凸顯朵朵對栓柱的真切關懷，急中含暖；②“朵朵卻撲哧一下笑出了聲，一邊笑，一邊幫他扣”——笑含羞澀與溫柔，既體現(xiàn)少女嬌羞，又凸顯對栓柱的親昵，畫面溫馨。解析：選取對應語句，從語言、形象角度評點，貼合“著急”“笑”的情感內涵。二、文言文閱讀10.答案：AEF斷句：楚國之俗/A/功臣二世/B而爵祿/D/唯孫叔敖獨存/E/此/F/所謂損之/G而益也。解析：句意：楚國的習俗，功臣的爵位俸祿傳兩代就會斷絕，只有孫叔敖的爵位俸祿保存下來，這就是所說的減損它反而使它增益。按句意拆分停頓。11.答案：D解析：材料二中“讓”是辭讓，《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“讓”是謙讓有禮，意義不同。A項均為名詞作動詞；B項前者“不要做”，后者“無為而治”，意思不同；C項均通“智”，智慧。12.答案：B解析：是優(yōu)孟自己裝扮成孫叔敖，而非裝扮孫叔敖的兒子，B項表述錯誤。13.翻譯：（1）現(xiàn)在（他）死了，他的兒子沒有立足之地，窮困到靠砍柴謀生。（2）人們又誰能讓潔凈的身體，去承受渾濁外物的污染呢？14.答案：①知人善任，優(yōu)待優(yōu)孟，預知后代貧困可求其相助；②為官清廉盡忠，治楚助楚王稱霸；③深謀遠慮，讓兒子辭讓肥饒之地，請求封貧瘠的寢丘，使后代長久保有爵位俸祿。解析：結合兩則材料，從識人、為官、謀后三個角度提煉。三、古代詩歌閱讀15.答案：B解析：頷聯(lián)“天開斜景遍，山出晚云低”側重清新靜謐，并非“氣象宏大”，B項賞析錯誤。16.答案：首聯(lián)寫雨后趕路遇泥，暗含旅途艱辛之緒；頷聯(lián)雨收天開，景色開闊，心情稍緩；頸聯(lián)寫殘濕殘流，余景清幽，心境平和；尾聯(lián)明月升起，鄉(xiāng)思涌上，情感凄切，情感隨景物變換層層遞進。解析：逐聯(lián)分析景物特點與對應情感，體現(xiàn)“情感隨景物變換”。四、名篇名句默寫17.（1）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間（2）戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞（3）其文約，其辭微；其志潔，其行廉（注：題干表述有誤，正確句內對比句為“其文約，其辭微；其志潔，其行廉”，或“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”，結合課本，常用“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”）五、語言文字運