第三課時一、課時內(nèi)容教科書第教科書第7頁：B.Let’stryLet’stalk二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第一單元第三課時，圍繞“What’shelike?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk二個板塊。Let’stry是聽力訓練，是為Let’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“What’shelike?”展開的第二個對話場景，即陳杰與約翰談論有關他們的新語文老師王女士外貌及性格特征的對話，呈現(xiàn)了…willbe…，What’sshe/helike?/He/Sheis…，Doyouknow…?的句型，通過陳杰介紹新語文老師的情況，約翰了解到王女士是一位慈祥但有時嚴厲的語文老師，并且還知道這位新語文老師就是陳杰的媽媽。于是學生們得到啟發(fā)，愿意積極主動參與問答式交流，會得到很多有趣的信息，并且交流過程彼此帶來愉快的心情。對話后面提供了六個有關對人物性格特征描述的形容詞（funny，kind，quiet，strict，nice，friendly），和問答對話例句What’sChenJielike?She’squiet.學生們可以更替人名和形容詞，進行問答對話練習，實現(xiàn)靈活運用新學句型，以便應對真實生活中的實際交流。本課時是本單元B部分的首課時，在整個單元中起推進與拓展的作用，重點掌握What’sshe/helike?/He/Sheis…的問答句型和一些常用形容詞。對話中呈現(xiàn)了一個一般將來時態(tài)的陳述句，一個以what…like引導的特殊疑問句的問答形式，以及兩個分別以is/do開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學生對該句型的認知度，接下來又呈現(xiàn)了七個描述人物外貌及性格特征的形容詞，學生們二人一組，針對自己的任課老師進行問答練習活動，從而達到熟練運用句型What’sshe/helike?/He/Sheis…進行相互交流，更加深入了解對方對老師深入了解，加深了對老師的尊敬與崇拜。本課是在情景對話中學習重點單詞和重點句型，也就是首先幫助學生們理解情景對話內(nèi)容，明白什么時候運用什么句型。我準備借助于網(wǎng)絡教學資源，把對話內(nèi)容，以動畫形式呈獻給大家，聲形并茂，活靈活現(xiàn)，直觀易懂，事半功倍，采用分組表演對話內(nèi)容滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，增強學生們學習英語的自信心。為學生們多創(chuàng)設情景游戲，幫助學生通過多種訓練方式，熟練掌握重點單詞和重點句型。三、課時目標1.能夠聽、說、讀、寫重點句型：What’sshelike?She’skind.2.能夠正確理解含有willbe的句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.3.能夠正確區(qū)分Ms與Mr，Miss，Mrs等詞的用法。正確理解sometimes的用法。4.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面對面對話交流。四、課時重難點1.重點（1）正確理解willbe，sometimes的含義及用法。（2）掌握重點特殊問句：What’sshelike?（3）能夠正確區(qū)分Ms與Mr，Miss，Mrs等詞的用法。2.難點能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面對面對話交流。五、教學準備教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準備好錄音設備，自制詞卡與圖卡，學生自制人物頭飾。六、教學過程1.課前熱身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Hello.Hello.I’mpolite.我有禮貌。Ss：Hello.Hello.I’mpolite.我有禮貌。T：A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奮。Ss：A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奮。T：Look!I’mhelpful.我很有用。Ss：Look!I’mhelpful.我很有用。T：五六三十。I’mclever.我很聰明。Ss：五六三十。I’mclever.我很聰明。T：No!No!I’mshy.我很靦腆。Ss：No!No!I’mshy.我很靦腆。T：What’sshelike?她什么樣？Ss：What’sshelike?她什么樣？T：She’sshy,too.她也很靦腆。Ss：She’sshy,too.她也很靦腆。………設計意圖：通過說唱形式既可以復習舊知識，也可以預習新內(nèi)容，以這種形式進行預習，學生們會把這種說唱帶到課下游玩中，經(jīng)常吟誦，不知不覺就容易把沒學過的知識變?yōu)槭煜ち?，這就是潛移默化。2.導入（1）播放英語歌曲“Who’syourteacher?”熟悉英語環(huán)境。由于是多次播放，多數(shù)學生們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，因此鼓勵學生們大聲跟唱是沒什么困難了。（2）做蘿卜蹲小型比賽。在新授課之前，先復習前面學過的重點詞匯，請兩組先后到前臺做蘿卜蹲游戲，帶領大家一起復習A部分的重點詞匯：old，young，funny，kind，strict。還可以再多加幾個詞：tall，friendly，quiet等等。舉例如下：S1：old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了young蹲。S3：young蹲，young蹲，young蹲完了kind蹲。S4：kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。S5：funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了old蹲。S1：old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲?！O計意圖：以游戲形式復習學過的單詞，學生們會非常感興趣，興奮至極，意猶未盡，迅速完成復習任務，瞬間喚醒學生們的記憶。（3）語言導入。T：Boysandgirls,MsWangisnewteacherhere.Doyouwanttoknow:WhatisMsWanglike?Ss：Yes.T：OK.Pleaselookatpage7“Let’stry.”NowLet’slistenandtick,please.設計意圖：通過聽錄音判斷對錯的訓練形式，復習上節(jié)課學過的內(nèi)容，簡潔明了，時間短，收效快。附：Let’stry聽力材料MsWangisanewteacherhere.Listenandtick.王女士在這里是一位新老師，聽錄音，給正確選項打對勾。Man:Who’sthatwoman?那位女士是誰？Woman:That’sMsWang.She’sanewteacherhere.那是王女士。她在這里是一位新老師。Man:What’sshelike?她什么樣？Woman:She’sveryfriendly.他非常友好。答案：friendly3.新課呈現(xiàn)（1）播放動畫課件，觀看情景對話。打開多媒體，點擊動畫課件視頻，播放對話情景，請學生們觀看陳杰和約翰是如何對話的。①老師講解重點詞句。will意為“將來；將要”，后面跟動詞原形be，willbe意為“將要成為”，例如：Iwillbeadriver.我將要成為一名司機。Iwillbeadoctor.我將要成為一名醫(yī)生。出示PPT課件，辨析will與begoingto的用法Will表示的將來時間較遠一些，表示客觀上將來是必要發(fā)生的事情，沒有“提前約定、計劃、準備”的意思。begoingto加動詞原形，表示近期、眼下就要發(fā)生的事情，表示主管判斷將來要發(fā)生的事情，含有“提前約定、計劃、準備”的意思。例如：IamgoingtowatchTVwithmygrandmathisnight.我打算今晚和我的奶奶一起看電視。MrWangwillbeasingeroneday.總有一天王先生將會成為一名歌唱家。PPT展示即學即練：根據(jù)漢語意思選擇合適的選項。小明打算明天給我畫一幅小鳥的圖片。XiaoMingisgoingto__________drawabirdpictureformetomorrow.Lily__________ateacherinthefuture.將來李莉將要成為一位老師。A.willbeB.isgoingto正確答案：BAWhat’sshelike?她什么樣？這是一個以what引導的特殊疑問句，like在這里意為“像”，通常是對某個人的外貌及性格特征進行提問的句型。sometimes是頻度副詞，意為“有的時候”，通常放在主語和謂語動詞之間，有時為了強調，可以放在句首。例如：WesometimesspeakEnglishatschool.我們在學校有的時候說英語。Sometimestheyplayfootballafterschool.有的時候他們放學踢足球。設計意圖：對于學生來說，無論是新結識的詞匯還是句型，都需要老師給以明確的講解與告知，這就如同黑暗中一盞盞明燈點亮了前行的道路。②PPT出事物主代詞。展示物主代詞，請學生們分清詞義與用法。物主代詞我的你（們）的他的她的它的我們的他/她/它們的形容詞性物主代詞myyourhisheritsourtheir名詞行物主代詞mineyourshishersitsourstheirs在英語表達中，物主代詞用來表示人和物之間的所屬關系，分為形容詞性物主代詞，和名詞性物主代詞，形容詞性物主代詞常放在名詞前面，名詞性物主代詞必須獨立使用，后面不能跟名詞，它相當于“形容詞性物主代詞+名詞”。例如：yourpen=yours你（們）的鋼筆；ourbooks=ours我們的書。設計意圖：物主代詞使學生們在日常學習中經(jīng)常用到的詞匯，以表格形式展示給學生，以便學生們在今后日常交際中，信手拈來，避免錯用。③PPT展示like的不同用法。含有l(wèi)ike的常用句型：

A.

What

is...like?

怎么樣？

（本科的重點句型）例如：－What

is

the

weather

like

today?

－It

is

cloudy.

－今天的天氣怎么樣？

－多云。

B.How

do

you

like...?意為“你認為……怎么樣？”(＝What

do

you

think

of...？)

－How

do

you

like

the

story?你認為這個故事怎么樣？

－It's

very

funny.很滑稽可笑。

C.What

do

you

like

about...？意為“關于……你喜歡什么？”，用來詢問對方所喜歡的內(nèi)容。

例如：－What

do

you

like

about

thisskirt?你喜歡這件裙子的什么？

－It’scheapandblue.他便宜而且是藍色。D.What

would

Tom

like?湯姆想要點什么？

E.Would

you

like

+名詞

／

to

do

sth.?意為"你想要……嗎？"，用來詢問對方是否需要什么或征求意見與看法。

Would

you

like

some

bananas?你想要一些香蕉嗎？

Would

you

like

to

goshopping

with

us?你愿意和我們一起去購物嗎？設計意圖：like的適用范圍很多，給學生們拓展一些知識面，讓學生們熟知like在不同句型中的不同翻譯方法，便于學生們靈活地學以致用，避免呆板死記硬背的學習模式。（2）練習朗讀對話。①重新播放對話課件，學生跟讀數(shù)遍；老師領讀，學生代表領讀。②分組朗讀。把全班分成男生和女聲兩組，男生扮演陳杰，女聲扮演約翰，朗讀完畢，然后讓女聲扮演陳杰，男生扮演約翰。同桌進行分角色、換角色朗讀。設計意圖：學英語，重在多讀，會讀了，而且朗讀熟練了，就會無意間記住很多重點句型，為學生們把書本知識內(nèi)化為自己的知識奠定了很好的基礎。（3）分角色配音朗讀對話。再次播放對話課件，二人一組，進行動畫配音比賽，最后評出優(yōu)勝小組給與獎勵。設計意圖：這是給學生們展示自己才藝的機會，學生們積極踴躍，爭先恐后，參與已是極為強烈，同時老師把各小組配音效果錄制下來，課后重新篩選，以備發(fā)到學生家長微信群里，供家長們欣賞評論。（4）表演對話。請學生們分角色記憶對話內(nèi)容，練習脫稿表演對話。請學生們以小組為單位，分別到前臺進行表演，學生代表和老師一起合作，評出優(yōu)勝小組，給與獎勵。設計意圖：把書本變成劇本，進行表演，看誰的表現(xiàn)能力更好，這樣就把靜態(tài)的知識演變?yōu)閯討B(tài)的情景，每位學生都是意為很好的小演員，學生們很榮幸，很積極，在學生們的表演過程中，老師請學生代表進行錄制，課后重新篩選，以備發(fā)到學生家長微信群里，供家長們欣賞評論。4.操練（1）PPT展示一些描述人物性格特征的形容詞：funny滑稽的；可笑的kind慈祥的；體貼的quiet文靜的strict嚴格的；嚴厲的nice很好的friendly友好的Oliver：What’sChenJielike?陳杰什么樣？Mike：She’squiet.她很文靜。（2）領讀單詞和句子。請三名學生代表領讀單詞和句子，學生跟讀，然后，學生自讀。老師課前針對本班級任課教師以及有明顯性格特點的學生，自制了幾套明信片，上面注明姓名、性格特征，老師注明任教科目。老師請一位學生代表與自己進行問答對話。學生與老師任意抽取明信片，并且根據(jù)明信片的信息進行問答對話演示。T：What’syourEnglishteacherlike?你們的英語老師什么樣？S：She’sfriendly.她很友好。T：What’syourmathsteacherlike?你們的數(shù)學老師什么樣？S：She’skind.她很慈祥。T：What’syourWangMinglike?王明什么樣？S：She’squiet.她很文靜。T：What’syourGaoXinlike?高新什么樣？S：He’sfunny.他很風趣。T：What’syourLiuJunlike?劉軍什么樣？S：He’sstrict.他要求很嚴格。T：What’sYangPinglike?楊平什么樣？S：She’snice.她很好?！垖W生把課前自己制作的六張學生名片拿出來，與同桌分享。請學生二人一組進行模仿對話演練。設計意圖：通過師生更換詞匯進行對話演示，學生們看明白了訓練方法，然后用自制的卡片進行抽簽式對話，這樣能夠充分利用課堂的每一分鐘，讓每一位學生都得到充分的練習說話的機會。（3）即興表演比賽。二人一組，自告奮勇，到前臺即興表演對話，手指本班教室里在座的某位同學進行對話，教師負責錄像，其他學生認真觀看，最后評出優(yōu)勝小組，給以獎勵。S1：What’sLiYingjielike?李英杰什么樣？S2：She’squiet.What’sLiuYunlike?她很文靜。劉云什么樣？S1：She’skind.她很善良。S3：What’sDongYulike?董宇什么樣？S4：He’sstrict.What’sLiJianlike?他很嚴肅。李健什么樣？S3：He’sfunny.他很風趣?！O計意圖：結合新學習的重點句型，選擇自己平時經(jīng)常接觸的同學為例進行對話表演，給學生們現(xiàn)場發(fā)揮的機會，激發(fā)學生們的積極踴躍的英語表達興趣，引發(fā)學生們認真審視自己的同學，認真思考，某位同學適合選用某種描述，鍛煉學生們學以致用，即學即用，實現(xiàn)學習英語的真實價值觀。（4）傳話游戲老師課前準備了幾張句子卡片，把學生分成兩大組，兩組的首位學生任意抽取一張句卡，記住卡片上的句子，然后湊近本組的第二名學生的耳朵，小聲告訴第二名學生自己抽到的句子內(nèi)容，然后，有第二名學生把自己聽到的句子傳話給第三名學生，第三名學生再把話傳遞給第四名學生，如此這樣，一直傳到本組的最后一位學生，最后一位學生迅速大聲說出自己聽到的句子，再由第一位學生大聲說出自己傳出的話，如果首位與末位兩個人說的話一樣，則證明全組都說對了，如果首位與末位說出的話不一樣，則判為傳話失敗。要求：傳話時，不能被第三個人聽到，否則傳話違規(guī)。傳話正確無誤，而且用的時間較少的為勝方。設計意圖：通過設計傳話游戲，可以調動每一位學生一起參與活動，鼓勵學生大膽學習英語，引導學生們感受團隊活動的快樂，引導學生們領悟到大家齊心協(xié)力，再艱難的任務也能完成。5.課堂小結T：Boysandgirls,whatdoyoulearntomorrow?S1：Ilearn“willbe”,Itmeans“將要成為”inChinese.S2：Ilearn“MsWangwillbeournewChineseteacher.”Itmeans“王女士將要成為我們的新語文老師”inChinese.S3：Ilean“What’sChenJielike?”Itmeans“陳杰什么樣?”inChinese.S4：Ilearn“She’skind.”Itmeans“她很善良”inChinese.S5：Ilearn“Isshestrict?”Itmeans“她要求很嚴厲”inChinese.S6：Ilearn“sometimes.”Itmeans“有時候”inChinese.S7：Ilearn“Really”Itmeans“真的嗎”inChinese.S8：Ilearn“She’squiet”Itmeans“她很文靜”inChinese.……七、課堂作業(yè)Ⅰ.選出不同類的一項。()1.A.likeB.kindC.funny()2.A.knowB.quietC.nice()3.A.sheB.heC.our()4.A.teacherB.strictC.student()5.A.ChineseB.mathsC.friendlyⅡ.英漢連線。1.friendlyA.嚴格的；嚴肅的；嚴厲的2.quietB.慈祥的；體貼的3.funnyC.友好的4.strictD.文靜的；安靜的5.kindE.滑稽的；可笑的Ⅲ.根據(jù)提示完成句子。1.MsGao__________（將成為）theheadteacher.2.Thisis__________（我們的）newChineseteacher.3.__________（有時候）Ourmathsteacherisveryfunny.Wealllikehim.4.Mymotherisa__________（要求嚴格的）woman.5.Myfatheris__________（有好的）aman.Ⅳ.連詞成句。1.kind,is,MsLi,very(?)______________________________2.English,I,new,my,teacher,like(.)______________________________3.him,know,do,you(?)______________________________4.aunt,like,what,your,is(?)______________________________5.uncle,man,is,his,funny,a(.)______________________________Ⅴ.讀問句，選答語。()1.What’syoursisterlike?A.MsZhang.()2.What’syourbrotherlike?B.Yes,sheis.()3.IsMrMastrict?C.She’snice.()4.IsMsLukind.D.No,heisn’t.()5.Who’syourheadteacher?E.He’sfunny.答案：Ⅰ.1.A2.A3.C4.B5.CⅡ.1.C2.D3.E4.A5.BⅢ.1.willbe2.our3.Sometimes4.strict5.friendlyⅣ.1.IsMsLiverykind?2.IlikemynewEnglishteacher.3.Doyouknowhim?4.Whatisyourauntlike?5.Hisuncleisafunnyman.Ⅴ.1.C2.E3.B4.D5.A八、板書設計Unit1class3重點單詞：will（將來；將要）sometimes（有時候）strict（嚴格的；嚴肅的；嚴厲的）重點句型：What’sshelike?她什么樣？She’skind.她很和藹。Isshestrict?他要求很嚴厲嗎？Yes,sometimes.是的，有時候。階段演練Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。()1.A.peach B.tea C.bread()2.A.nice B.like C.strict()3.A.funny B.yes C.really()4.A.shy B.my C.many()5.A.clever B.kind C.strongⅡ.Readandjudge.(讀一讀,判斷每組單詞中畫線部分讀音是否相同,相同的寫“T”,不同的寫“F”。()1.baby sorry why()2.sunny my cloudy()3.party family many()4.shy candy fifty()5.rainy snowy fortyⅢ.Readandchoose.(讀一讀,選一選。()1.Themanisveryfat.()2.Damingishelpfulathome.()3.Thedogiscute.()4.Therobotisveryclever.()5.OurChineseteacherisoldandthin.Ⅳ.Readandchoose.(讀一讀,選出每組中不同類的一項。()1.A.tall B.strong C.maths()2.A.clever B.kind C.and()3.A.head B.short C.thin()4.A.woman B.school C.man()5.A.sport B.helpful C.quiet()6.A.young B.old C.her()7.A.what B.who C.water()8.A.China B.Chinese C.EnglishⅤ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。()1.—Whoisthatwoman?—.

A.HeisMrHu B.SheisMissLi C.Ilikeit()2.—IsMrZhaostrict?—.

A.Yes,theyare B.No,heisn’t C.Yes,itis()3.—WhatisMissChenlike?—.

A.Heisstrong B.Sheisyoung C.Heisfriendly()4.—Ishehard-working?—.

A.Yes,heis B.Yes,sheis C.No,itisn’t()5.IhaveartteacherandChineseteacher.

A.a;a B.an;a C.an;anⅥ.Readandchoose.(選擇正確的翻譯。()1.DoyouknowMrJin?A.金先生是你的老師嗎? B.你認識金先生嗎? C.你認識金女士嗎?()2.He’stallandstrong.A.他又高又壯。 B.他又高又瘦。 C.她又高又壯。()3.What’shelike?A.他喜歡什么? B.他長得什么樣? C.他是做什么的?()4.Who’syourscienceteacher?A.你的數(shù)學老師是誰? B.你的科學老師是誰? C.你的語文老師是誰?()5.Heisveryhelpfulathome.A.他在家很愿意幫忙。 B.她在家工作很努力。 C.他在學校很愿意幫忙。Ⅶ.Lookandwrite.(仔細觀察,寫出下列單詞的完整形式。Ⅷ.Rearrangethewords.(連詞組句。1.is,your,Who,teacher,new(?)2.lady,that,Who’s,young(?)3.the,is,