講授課程教案活動(dòng)名稱奇妙的植物“分身術(shù)”——植物的無(wú)性繁殖適用年級(jí)小學(xué)五年級(jí)課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)（生命科學(xué)）、語(yǔ)文、勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解植物無(wú)性繁殖的概念（不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體）；掌握扦插、嫁接、壓條三種常見(jiàn)的無(wú)性繁殖方式及對(duì)應(yīng)的代表植物；區(qū)分無(wú)性繁殖與有性繁殖（種子繁殖）的核心差異。技能目標(biāo)：能通過(guò)觀察實(shí)物、圖片及視頻，準(zhǔn)確識(shí)別不同無(wú)性繁殖方式的關(guān)鍵特征；能在教師指導(dǎo)下描述三種繁殖方式的基本操作步驟；提升觀察分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)植物生長(zhǎng)奧秘的探究興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感；體會(huì)植物繁殖技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)；在小組討論中培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件（含植物無(wú)性繁殖案例圖片、操作視頻、對(duì)比表格）；實(shí)物道具（扦插用的綠蘿枝條、嫁接成功的月季植株、壓條繁殖的茉莉枝條）；放大鏡（每組1個(gè)）；“無(wú)性繁殖小達(dá)人”獎(jiǎng)勵(lì)徽章；白紙、彩筆（學(xué)生自備）。學(xué)具：植物繁殖方式對(duì)比學(xué)習(xí)單（每人1張）；小組討論記錄表（每組1張）。環(huán)境準(zhǔn)備：教室桌椅按“4人小組”擺放，便于討論；講臺(tái)上擺放實(shí)物展示臺(tái)，確保全體學(xué)生能清晰觀察實(shí)物；黑板劃分“核心概念區(qū)”“方式講解區(qū)”“課堂小結(jié)區(qū)”。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)植物的種子繁殖（有性繁殖），知道“種瓜得瓜”的基本常識(shí)；在生活中見(jiàn)過(guò)綠蘿、月季等常見(jiàn)植物，對(duì)植物生長(zhǎng)有初步認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：懸念激趣，引出主題（約5分鐘）趣味提問(wèn)：教師出示兩盆一模一樣的綠蘿，提問(wèn)：“同學(xué)們看這兩盆綠蘿，長(zhǎng)得幾乎一模一樣。大家猜猜，右邊這盆是用左邊綠蘿的種子種出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到“種子繁殖”。揭曉懸念：教師出示綠蘿枝條，演示：“其實(shí)它不是用種子種的，而是剪了左邊綠蘿的一根枝條，插在土里長(zhǎng)出來(lái)的！像這樣不用種子，由植物媽媽的一部分直接長(zhǎng)成新植物的方式，就是今天我們要學(xué)習(xí)的——植物的無(wú)性繁殖，也叫植物的‘分身術(shù)’。”板書(shū)主題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。二、核心講授：分層解析，突破重點(diǎn)（約20分鐘）1.明確核心概念：什么是無(wú)性繁殖？教師結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)，向日葵、小麥?zhǔn)怯檬裁捶敝车?？”（學(xué)生回答：種子）教師講解：“像種子繁殖這樣，需要雄蕊和雌蕊的花粉結(jié)合形成種子，再長(zhǎng)出新植物的方式，叫有性繁殖。而我們剛才說(shuō)的綠蘿用枝條繁殖，不需要種子，直接由母體的一部分（枝條、根、葉等）長(zhǎng)成新個(gè)體，就叫無(wú)性繁殖。”教師在黑板“核心概念區(qū)”板書(shū)：

有性繁殖：種子繁殖（需兩性細(xì)胞結(jié)合）

無(wú)性繁殖：母體部分直接繁殖（無(wú)需兩性細(xì)胞結(jié)合）學(xué)生完成學(xué)習(xí)單上的“概念填空”，教師巡視檢查，確保學(xué)生理解基本定義。2.講授常見(jiàn)方式：三種“分身術(shù)”詳解教師過(guò)渡：“植物的‘分身術(shù)’有很多種，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)三種最常見(jiàn)的方式——扦插、嫁接、壓條?！苯Y(jié)合實(shí)物、圖片和視頻，逐一講授：方式一：扦插——“截枝重生”

①實(shí)物展示：教師將綠蘿枝條放在展示臺(tái)上，用放大鏡輔助觀察：“大家看，這根綠蘿枝條上有小芽和氣根，這是扦插成功的關(guān)鍵。”

②講解定義：“扦插就是把植物的莖、葉等剪下來(lái)，插入土中或水中，讓它長(zhǎng)出根和芽，成為新植物的方式?！?/p>

③案例拓展：播放扦插過(guò)程短視頻（綠蘿扦插），介紹常見(jiàn)扦插植物：“除了綠蘿，月季、菊花、葡萄等都可以用扦插繁殖?！?/p>

④關(guān)鍵要點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)：“扦插要選健壯的枝條，保留2-3個(gè)芽，插入土壤的部分要去掉下部葉片，這樣更容易生根。”方式二：嫁接——“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”

①實(shí)物展示：出示嫁接成功的月季植株，指出“接穗”和“砧木”：“這株月季的上部是粉色花品種（接穗），下部是抗病性強(qiáng)的月季品種（砧木），把它們結(jié)合在一起長(zhǎng)成的新植株，就是嫁接繁殖?！?/p>

②講解定義：“嫁接是把一種植物的枝或芽（接穗）接到另一種植物的莖或根（砧木）上，讓它們長(zhǎng)成一個(gè)完整的新植株?！?/p>

③案例拓展：展示蘋(píng)果、梨嫁接的圖片，講解優(yōu)勢(shì)：“嫁接能保留接穗的優(yōu)良品種，還能利用砧木的抗病、耐旱等優(yōu)點(diǎn)，農(nóng)業(yè)上經(jīng)常用這種方式。”

④關(guān)鍵要點(diǎn)：“接穗和砧木的形成層要緊密貼合，這樣才能成活。”播放1分鐘嫁接操作簡(jiǎn)化視頻，讓學(xué)生直觀了解過(guò)程。方式三：壓條——“就地生根”

①實(shí)物展示：展示壓條的茉莉枝條，枝條下部壓在土壤中，已長(zhǎng)出新根：“大家看，這根茉莉枝條沒(méi)有剪下來(lái)，而是把它的一部分埋在土里，等長(zhǎng)出根后再剪斷，就成了新植株，這就是壓條?！?/p>

②講解定義：“壓條是把植物的枝條壓彎，埋入土中，待生根后與母體分離，形成新植株的方式?！?/p>

③案例拓展：介紹常見(jiàn)壓條植物：“桂花、石榴、夾竹桃等適合壓條繁殖，這種方式成活率高，適合較粗壯的枝條?！?/p>

④關(guān)鍵要點(diǎn)：“壓條時(shí)要在枝條埋土部分刻傷或剝?nèi)ド倭繕?shù)皮，幫助生根?！?.對(duì)比梳理：三種方式大不同教師出示對(duì)比表格，帶領(lǐng)學(xué)生完成：繁殖方式使用部位關(guān)鍵操作代表植物扦插莖、葉剪下插入土/水綠蘿、月季嫁接接穗（枝/芽）、砧木（莖/根）接穗與砧木貼合蘋(píng)果、月季壓條枝條壓彎埋土，生根后分離茉莉、桂花三、互動(dòng)鞏固：討論應(yīng)用，深化理解（約10分鐘）1.小組討論：生活中的無(wú)性繁殖教師提問(wèn)：“除了我們今天學(xué)的，大家在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些植物的‘分身術(shù)’？比如媽媽養(yǎng)的花，農(nóng)民種的果樹(shù)，可能都用到了無(wú)性繁殖?！毙〗M討論要求：①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，列舉1-2種可能用無(wú)性繁殖的植物；②猜測(cè)它用了哪種繁殖方式，并說(shuō)明理由；③填寫(xiě)小組討論記錄表。各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)：如“有的同學(xué)說(shuō)家里的多肉是用葉子插活的，這就是扦插；爺爺種的桃樹(shù)可能是嫁接的，這樣結(jié)的果子更甜。”2.辨析游戲：“有性還是無(wú)性？”教師出示植物圖片（小麥、綠蘿、蘋(píng)果、向日葵、菊花、石榴），隨機(jī)抽取學(xué)生回答：“這是用什么方式繁殖的？有性還是無(wú)性？”回答正確的學(xué)生獲得“無(wú)性繁殖小達(dá)人”徽章，鞏固對(duì)兩種繁殖方式的區(qū)分。四、課堂小結(jié)：梳理回顧，拓展延伸（約5分鐘）梳理回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了植物的‘分身術(shù)’——無(wú)性繁殖，知道了它和種子繁殖的區(qū)別，還掌握了扦插、嫁接、壓條三種方式及其代表植物。”引導(dǎo)學(xué)生用3句話總結(jié)核心內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。情感升華：教師總結(jié)：“植物的無(wú)性繁殖是大自然的智慧，也被我們?nèi)祟愡\(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，讓我們能吃到更優(yōu)質(zhì)的水果、看到更美麗的花卉。希望大家以后多觀察生活中的植物，發(fā)現(xiàn)更多生命的奧秘。”延伸任務(wù)：①實(shí)踐體驗(yàn)：和家人一起嘗試扦插綠蘿，記錄生根過(guò)程（每天觀察，畫(huà)生長(zhǎng)日記）；②調(diào)查研究：詢問(wèn)家里的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)的果樹(shù)是用什么方式繁殖的，下次課分享；③閱讀拓展：閱讀《植物的繁殖秘密》繪本，了解更多無(wú)性繁殖案例。板書(shū)設(shè)計(jì)核心概念區(qū)植物的“分身術(shù)”——無(wú)性繁殖有性繁殖：種子繁殖（需兩性細(xì)胞結(jié)合）無(wú)性繁殖：母體部分直接繁殖（無(wú)需兩性細(xì)胞結(jié)合）方式講解區(qū)1.扦插：截枝重生（綠蘿、月季）

關(guān)鍵：健壯枝條、保留芽

2.嫁接：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合（蘋(píng)果、月季）

關(guān)鍵：接穗+砧木，形成層貼合

3.壓條：就地生根（茉莉、桂花）

關(guān)鍵：枝條埋土，生根后分離課堂小結(jié)區(qū)觀察生活，探索植物奧秘教學(xué)反思學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的懸念興趣、講授環(huán)節(jié)的專注度、討論和游戲環(huán)節(jié)的參與熱情；關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生是否能跟上節(jié)奏，是否需要課后單獨(dú)輔導(dǎo)概念理解。知識(shí)掌握情況：通過(guò)學(xué)習(xí)單、課堂辨析、小結(jié)發(fā)言等判斷學(xué)生對(duì)核心概