語文教學(xué)評(píng)一致性教案課題：《富饒的西沙群島》——感受美景與富饒，習(xí)得寫景方法一、教學(xué)基本信息學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)課時(shí)：2課時(shí)（本教案為第2課時(shí)：精讀感悟+遷移運(yùn)用）學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已具備初步的朗讀、識(shí)字和概括能力，通過第1課時(shí)學(xué)習(xí)，已掌握“饒、嶼、崖”等生字，理清了課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)介紹西沙群島的脈絡(luò)。但在“抓住景物特點(diǎn)、辨析說明方法、遷移運(yùn)用寫法”方面存在不足，易出現(xiàn)“描寫籠統(tǒng)、缺乏順序、不會(huì)運(yùn)用修辭”等問題。學(xué)生對(duì)海島風(fēng)光充滿好奇，適合通過“范例精讀—方法提煉—分層練習(xí)—評(píng)價(jià)修改”的流程，結(jié)合可視化支架突破難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》核心精讀內(nèi)容，包括：①聚焦“海水、海底、海灘、海島”等段落，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美與物產(chǎn)富饒；②提煉“按方位順序、抓特點(diǎn)描寫、運(yùn)用比喻/排比修辭”的寫景方法；③運(yùn)用所學(xué)方法仿寫家鄉(xiāng)一處景物，做到順序清晰、特點(diǎn)鮮明。教學(xué)評(píng)一致性依據(jù)：以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”要求為指導(dǎo)，聚焦“語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信”核心素養(yǎng)，構(gòu)建“教學(xué)目標(biāo)—學(xué)習(xí)任務(wù)—評(píng)價(jià)任務(wù)”三維閉環(huán)體系，將診斷性、過程性、總結(jié)性評(píng)價(jià)貫穿全程，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“按方位順序、抓景物特點(diǎn)”的寫景方法，感受西沙群島的富饒與美麗。難點(diǎn)：將“修辭運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫”融入仿寫，做到內(nèi)容具體、情感真摯。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（含西沙群島風(fēng)光視頻、重點(diǎn)段落截圖、寫景方法支架圖）、“景物特點(diǎn)記錄表”“仿寫評(píng)價(jià)量規(guī)”、生字詞卡片、“寫作小能手”獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、家鄉(xiāng)景物圖片素材。二、教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)表核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)（評(píng)價(jià)方式+評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）語言運(yùn)用1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀“饒、瑰、參、武”等生字，理解“五光十色、瑰麗無比”等四字詞語；2.能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，背誦“海水”段落；3.能運(yùn)用“按順序、抓特點(diǎn)”的方法寫一段150字左右的家鄉(xiāng)景物片段。1.詞語評(píng)價(jià)：完成“詞語搭配”練習(xí)，同桌互查（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：8個(gè)詞語搭配正確率≥80%）；2.朗讀評(píng)價(jià)：小組內(nèi)朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音，讀出情感，背誦流暢）；3.仿寫評(píng)價(jià)：參照量規(guī)評(píng)分（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句通順，無明顯語病，符合字?jǐn)?shù)要求）。思維能力1.能梳理課文按“海水—海底—海灘—海島”的方位順序?qū)懢暗拿}絡(luò)；2.能提煉每個(gè)場景的核心特點(diǎn)（如海水“五光十色”、海底“物產(chǎn)豐富”）；3.能結(jié)合生活體驗(yàn)，確定仿寫的景物及順序。1.脈絡(luò)梳理評(píng)價(jià)：完成“課文順序結(jié)構(gòu)圖”，教師檢查（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：順序梳理準(zhǔn)確，標(biāo)注清晰）；2.特點(diǎn)提煉評(píng)價(jià)：課堂分享景物特點(diǎn)，師生互評(píng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能提煉2個(gè)以上核心特點(diǎn)，表述準(zhǔn)確）；3.仿寫思路評(píng)價(jià)：完成“仿寫思路表”，小組互評(píng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：景物選擇合理，順序明確）。審美創(chuàng)造與文化自信1.能感受西沙群島的自然之美與物產(chǎn)之豐，激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛；2.能嘗試運(yùn)用“比喻、排比”等修辭優(yōu)化仿寫表達(dá)；3.能通過仿寫展現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。1.情感體驗(yàn)評(píng)價(jià)：分享“最打動(dòng)我的西沙美景”，學(xué)生自評(píng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能說出具體美景及喜愛理由）；2.修辭運(yùn)用評(píng)價(jià)：教師批改時(shí)標(biāo)注修辭句（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確運(yùn)用1種以上修辭）；3.文化認(rèn)同評(píng)價(jià)：仿寫展示后投票“最喜愛的家鄉(xiāng)美景”（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，情感真摯）。三、教學(xué)過程（含評(píng)價(jià)滲透）（一）回顧舊知：激活方法，明確目標(biāo)（5分鐘）情境喚醒：播放西沙群島風(fēng)光短視頻（1分鐘），提問：“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了西沙群島，看完視頻，你覺得它是一個(gè)怎樣的地方？”引導(dǎo)學(xué)生回顧“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)富饒”的核心特點(diǎn)。方法回顧：出示“課文順序結(jié)構(gòu)圖”空白版，提問：“作者是按什么順序介紹西沙群島的？每個(gè)部分寫了什么？”指名學(xué)生填寫，教師板書：“總—分（海水→海底→海灘→海島）—總”（診斷性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確說出方位順序及各部分內(nèi)容）。目標(biāo)與評(píng)價(jià)告知：出示教學(xué)目標(biāo)：“1.精讀段落，學(xué)寫景方法；2.仿寫家鄉(xiāng)景物；3.感受祖國與家鄉(xiāng)之美”，并展示“仿寫評(píng)價(jià)量規(guī)”，明確：“今天我們從‘順序、特點(diǎn)、語言、情感’四個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，達(dá)標(biāo)的同學(xué)獲‘寫景小能手’稱號(hào)！”（二）精讀感悟：提煉方法，搭建支架（18分鐘）1.聚焦“海水”段落，學(xué)“抓特點(diǎn)+修辭”（6分鐘）精讀品析：出示“海水”段落文本及圖片：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”教師范讀，引導(dǎo)提問：“海水有什么特點(diǎn)？作者用了什么方法讓描寫更生動(dòng)？”方法提煉：學(xué)生交流后，教師總結(jié)并板書：“抓特點(diǎn)：五光十色、瑰麗無比；用修辭：列舉顏色（排比）”，帶領(lǐng)學(xué)生積累“五光十色、瑰麗無比”等詞語。朗讀評(píng)價(jià)：小組內(nèi)輪流朗讀該段落，要求讀出海水的美麗，每組推薦1名代表展示，教師點(diǎn)評(píng)：“小明讀出了‘五光十色’的層次感，真棒！”（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音，讀出情感）。2.聚焦“海底”段落，學(xué)“按順序+寫細(xì)節(jié)”（7分鐘）精讀品析：出示“海底”段落：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！碧釂枺骸白髡邔懥撕５椎哪男┪锂a(chǎn)？是怎么把它們寫具體的？”方法提煉：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“按‘珊瑚→海參→大龍蝦’的順序?qū)?，用‘像花朵、像鹿角’的比喻寫珊瑚樣子，用‘懶洋洋’‘披甲’寫海參和龍蝦的狀態(tài)”，板書：“按順序：物產(chǎn)類別；寫細(xì)節(jié)：形態(tài)+狀態(tài)”。互動(dòng)練習(xí)：發(fā)放“景物特點(diǎn)記錄表”，學(xué)生填寫“海底物產(chǎn)”及“特點(diǎn)/寫法”，同桌互相補(bǔ)充（過程性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確填寫3種物產(chǎn)及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)）。3.總結(jié)方法，搭建仿寫支架（5分鐘）方法梳理：師生共同總結(jié)寫景四步法，板書：“1.定順序（方位/類別）；2.抓特點(diǎn)（顏色/形態(tài)/物產(chǎn)）；3.加細(xì)節(jié)（修辭/狀態(tài)）；4.表情感（熱愛/贊美）”。仿寫支架：出示“仿寫思路表”，包含：①我要寫的家鄉(xiāng)景物：______；②寫作順序：______；③景物特點(diǎn)：______；④我想用的修辭：______，發(fā)放給學(xué)生，教師舉例示范填寫“家鄉(xiāng)的公園”。（三）遷移運(yùn)用：分層仿寫，過程指導(dǎo)（12分鐘）1.分層任務(wù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層（全體）：選擇家鄉(xiāng)的一處景物（如公園、小河、校園），按“定順序—抓特點(diǎn)”的方法仿寫，寫出120-150字，至少運(yùn)用1個(gè)四字詞語。提升層（學(xué)優(yōu)生）：在基礎(chǔ)層基礎(chǔ)上，加入1種修辭（比喻/排比）和1處細(xì)節(jié)描寫（如“小草探出頭”），字?jǐn)?shù)150-200字。幫扶層（基礎(chǔ)薄弱學(xué)生）：提供開頭模板（“我的家鄉(xiāng)有一處美麗的______，它在______?！保┖徒Y(jié)尾模板（“這就是我家鄉(xiāng)的______，真是______！”），教師一對(duì)一指導(dǎo)填寫“仿寫思路表”。2.學(xué)生仿寫與過程評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立仿寫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①基礎(chǔ)層學(xué)生的“順序和特點(diǎn)”，提醒“不要寫太多景物，聚焦1-2處”；②提升層學(xué)生的“修辭和細(xì)節(jié)”，引導(dǎo)“把景物的樣子寫具體”；③幫扶層學(xué)生的“詞語運(yùn)用”，協(xié)助選擇合適的四字詞語。過程性評(píng)價(jià)：發(fā)放“過程評(píng)價(jià)貼紙”，對(duì)“思路表填寫完整”的貼“思路清晰星”，對(duì)“提前完成且語句通順”的貼“寫作快速星”（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)層能按要求完成初稿，提升層能加入修辭或細(xì)節(jié)）。（四）評(píng)價(jià)修改：反饋提升，總結(jié)拓展（5分鐘）1.多元評(píng)價(jià)：自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)（3分鐘）自評(píng)：學(xué)生對(duì)照“自評(píng)清單”勾選：①我定了寫作順序；②我寫了景物特點(diǎn)；③我用了四字詞語；④我表達(dá)了喜愛之情，未勾選的標(biāo)注“待修改”?；ピu(píng)：交換仿寫稿，參照量規(guī)打分（滿分10分：順序2分、特點(diǎn)3分、語言3分、情感2分），提出1條修改建議（如“加上花朵的顏色會(huì)更具體”）（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：打分準(zhǔn)確，建議合理）。師評(píng)：選取3篇典型作品展示：①基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)型：“按‘湖邊→花壇→涼亭’寫家鄉(xiāng)公園，順序清晰，用了‘百花齊放’的詞語”；②提升優(yōu)秀型：“寫家鄉(xiāng)小河時(shí)，‘河水像一條碧綠的綢帶’比喻生動(dòng)，還寫了‘小魚在水里游來游去’的細(xì)節(jié)”；③待改進(jìn)型：“寫校園的樹很茂盛，但沒說清是哪種樹，修改時(shí)可加上‘高大的梧桐樹’”。2.修改完善與總結(jié)拓展（2分鐘）修改完善：學(xué)生結(jié)合建議修改初稿，教師指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生貼“進(jìn)步小明星”貼紙（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能針對(duì)1個(gè)問題有效修改）?？偨Y(jié)拓展：師生齊誦：“寫景要學(xué)西沙篇，定好順序是關(guān)鍵；抓住特點(diǎn)寫細(xì)節(jié)，修辭運(yùn)用更生動(dòng)；家鄉(xiāng)美景用心寫，熱愛祖國愛家園！”布置作業(yè)：①基礎(chǔ)：抄寫修改后的仿寫稿；②拓展：和家長一起拍家鄉(xiāng)美景照片，下節(jié)課結(jié)合照片分享；③積累：摘抄課文中3個(gè)優(yōu)美的寫景句子。四、板書設(shè)計(jì)（含評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可視化）富饒的西沙群島（教學(xué)評(píng)一致）一、課文結(jié)構(gòu)：總—分—總分述順序：海水→海底→海灘→海島二、寫景四步法定順序：方位/類別抓特點(diǎn)：顏色（五光十色）、物產(chǎn)（豐富）加細(xì)節(jié)：比喻（珊瑚像花朵）、狀態(tài)（懶洋洋）表情感：熱愛祖國山河三、四字詞語寶庫五光十色、瑰麗無比、各種各樣、懶洋洋、威武四、仿寫評(píng)價(jià)量規(guī)（10分）順序清晰（2分）特點(diǎn)鮮明（3分）語言生動(dòng)（3分）情感真摯（2分）五、教學(xué)反思（基于評(píng)價(jià)結(jié)果）從“仿寫思路表”來看，90%的學(xué)生能確定順序和特點(diǎn)，但10%的學(xué)生“順序混亂”（如寫公園時(shí)穿插寫家里的花）。后續(xù)可在課前增加“家鄉(xiāng)景物地圖”繪制活動(dòng)，強(qiáng)化方位認(rèn)知。仿寫評(píng)價(jià)顯示，75%的學(xué)生能運(yùn)用四字詞語，但30%的學(xué)生“詞語搭配不當(dāng)”（如“五彩繽紛的小河”）。