（2025年新教材）人教版小學數(shù)學三年級上冊教學課件2025年新版三年級上冊數(shù)學人教版教材變化1.

單元精簡與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個單元精簡為7個單元+2個綜合實踐。將原教材“萬以內(nèi)加減法”“時分秒”前移至二年級下冊，刪減重復編排內(nèi)容；同時合并原分屬不同年級的“觀察物體”“線和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱象”“混合運算”等單元，解決知識點分散問題。2.

知識模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進“測量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識理解、實踐操作與拓展應用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標準定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內(nèi)容，強化知識關(guān)聯(lián)性?；旌线\算則將數(shù)值升級至三位數(shù)，提升了計算難度。3.

幾何內(nèi)容強化與升級：觀察物體單元新增“長方體展開與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認知路徑，通過動手拆裝訓練空間重構(gòu)能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對長度，滲透幾何公理，推動從直觀操作到原理理解的進階。4.

新增跨學科綜合實踐：新增“曹沖稱象”綜合實踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學生探究身份證、學號等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實現(xiàn)數(shù)學與語文、社會常識等的融合。第6課時

解決問題人教版數(shù)學三年級上冊課件四、多位數(shù)乘一位數(shù)復習導入1.直接寫出得數(shù)。666986433×2=23×3=432×2=900×6=540000×121=728×0=02.請說出下面各數(shù)接近哪個整十或整百數(shù)。284260331579176304060031080180198200新知探究學校組織987名學生去植物園參觀。8000元買門票夠不夠？閱讀理解知道了學生人數(shù)和門票價格。要解決“8000元買門票夠不夠？”的問題。同學們，你能找出哪些已知條件嗎？987×8＝___________

7896(元）新知探究分析解答單價×數(shù)量=總價用豎式計算:987×86978567896＜8000答：8000元門票夠了。要知道夠不夠，首先要知道這些張門票共計多少錢。學校組織987名學生去植物園參觀。8000元買門票夠不夠？新知探究分析解答把987看成1000,987＜1000。987＜1000×8×88000987×8＜答：8000元門票夠了。只是問錢數(shù)夠不夠，可以估一估。1000×8=8000。所以987×8＜8000。學校組織987名學生去植物園參觀。8000元買門票夠不夠？新知探究回顧反思把人數(shù)往大估，錢數(shù)都夠，實際一定夠。有時候估算就能很方便的解決問題。987×8＝__________

7896(元）用豎式計算:987×86978567896＜8000答：8000元門票夠了。把987看成1000,987＜1000×8×88000987×8＜答：8000元門票夠了。987＜1000。新知探究陳老師要買5雙輪滑鞋，1000元夠嗎？把218看成200,200＜218。200＜218×5×5218×51000＜答：1000元不夠。做一做當堂練習某景區(qū)的門票每張83元,9名游客要去游玩，大約要準備多少錢才夠買門票?下面是三位同學的估算方法，合理的有()(填名字)。天天、龍龍當堂練習417名師生乘車去參觀博物館，每輛車限乘49人，8輛車夠嗎？限乘人數(shù)里包含司機。把49看成50,49＜50。400＜41750×8=400（人）答：8輛車不夠。課堂總結(jié)1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：

先把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘，估算出結(jié)果。2.估算過程中估大估小的注意事項：

估算過程中什么時候需要估大，什么時候需要估小，這些都要由題目中已知的數(shù)學信息和要解決的實際問題來決定。第6課時

解決問題學校組織987名學生去植物園參觀。8000元買門票夠不夠？987×8＝__________

7896(元）987×86978567896＜