《寓言兩則》AB案教學(xué)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，結(jié)合考試要求和測(cè)試目標(biāo)，對(duì)《寓言兩則》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容屬于第四單元，旨在通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和思辨能力。寓言故事富含哲理，既貼近生活，又富有教育意義，有助于學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象和人生道理。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力和理解能力，對(duì)寓言故事有一定的興趣。但部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解不深入的問(wèn)題。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)寓言故事中的道德觀念和人生哲理有一定認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的思考和總結(jié)。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，提高閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握寓言故事的基本特點(diǎn)，提高閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中領(lǐng)悟人生道理；3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作交流能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解寓言故事中的寓意；2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和想象力。教學(xué)方法：采用閱讀、討論、表演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)1.說(shuō)出《寓言兩則》中兩篇寓言故事的主要內(nèi)容和寓意。2.列舉兩篇寓言故事中使用的修辭手法及其作用。3.解釋寓言故事中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)。能力的目標(biāo)1.設(shè)計(jì)基于寓言故事進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)的方案。2.評(píng)價(jià)兩篇寓言故事的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。3.闡釋寓言故事中的道德觀念和社會(huì)意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)1.體會(huì)寓言故事中的道德情感，培養(yǎng)良好的品德。2.欣賞寓言故事的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，提高審美能力。3.樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.分析寓言故事中的因果關(guān)系和邏輯推理。2.比較不同寓言故事的異同點(diǎn)。3.歸納寓言故事中的普遍規(guī)律。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)1.評(píng)價(jià)寓言故事中的道德教育意義。2.評(píng)價(jià)寓言故事的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。3.評(píng)價(jià)學(xué)生自己的續(xù)寫(xiě)作品。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《寓言兩則》中寓言故事的寓意，掌握寓言故事的基本特點(diǎn)和閱讀方法。難點(diǎn)：深入分析寓言故事中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和想象力，這是由于寓言故事往往具有深刻的寓意和抽象的象征手法，需要學(xué)生通過(guò)多層次的閱讀和思考才能把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含故事背景、寓意分析和拓展練習(xí)的多媒體課件；準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如故事人物卡片、寓言故事插圖等；收集與寓言相關(guān)的音頻和視頻資料；設(shè)計(jì)包含閱讀理解題和創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)任務(wù)的單頁(yè)任務(wù)單；以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分表。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。此外，教學(xué)環(huán)境將安排為小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每位學(xué)生都能積極參與討論和創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入1.1時(shí)間預(yù)估：5分鐘1.1.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)兩則寓言故事，它們都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓我們一起走進(jìn)寓言的世界吧?！被顒?dòng)設(shè)計(jì)：播放一段與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。1.1.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)觀看視頻，初步了解寓言故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新授2.1時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.1.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“接下來(lái)，我們將一起學(xué)習(xí)第一則寓言故事《掩耳盜鈴》?！被顒?dòng)設(shè)計(jì)：講解：教師詳細(xì)講解《掩耳盜鈴》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“為什么說(shuō)這個(gè)人是愚蠢的？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理。2.1.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，積極參與提問(wèn)和討論，理解故事中的寓意。2.2第二則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》2.2.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》?！被顒?dòng)設(shè)計(jì)：講解：教師詳細(xì)講解《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“為什么說(shuō)這個(gè)人是聰明的？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理。2.2.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，積極參與提問(wèn)和討論，理解故事中的寓意。3.鞏固3.1時(shí)間預(yù)估：10分鐘3.1.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言故事，現(xiàn)在我們來(lái)鞏固一下所學(xué)的內(nèi)容。”活動(dòng)設(shè)計(jì)：練習(xí)：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.1.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生積極參與練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高合作能力。4.小結(jié)4.1時(shí)間預(yù)估：5分鐘4.1.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩個(gè)寓言故事，它們都告訴我們什么道理呢？”活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、善于反思等。4.1.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出故事中的道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。5.作業(yè)5.1時(shí)間預(yù)估：5分鐘5.1.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是……”活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置作業(yè)，如閱讀相關(guān)寓言故事，撰寫(xiě)讀后感。5.1.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)反思6.1時(shí)間預(yù)估：5分鐘6.1.1教師活動(dòng)引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天的課結(jié)束了，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱氖斋@和不足?！被顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。6.1.2學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《寓言兩則》中的寓言故事，完成以下練習(xí)：填空題：根據(jù)故事內(nèi)容，填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。選擇題：從選項(xiàng)中選擇與故事內(nèi)容相符的答案。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)寓言故事內(nèi)容的理解和記憶。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇其中一個(gè)寓言故事，進(jìn)行角色扮演，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。完成形式：小組合作，角色扮演和復(fù)述。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《寓言兩則》中的寓言故事為靈感，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，可以是續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)或原創(chuàng)。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力，以及獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思在本次《寓言兩則》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析的有效性學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在本次教學(xué)中，我充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寓言故事中的道德觀念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加細(xì)致地分析學(xué)生的已有知識(shí)，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性本次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。然而，部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事人物的興趣不足。未來(lái)，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素，以提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)資源的運(yùn)用教學(xué)資源的運(yùn)用對(duì)于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件和故事插圖等資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀文字內(nèi)容時(shí)仍存在困難。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重文字和圖像的結(jié)合，以及朗讀技巧的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。總體而言，本次教學(xué)在一定程度上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寓言故事的特點(diǎn)：寓言故事通常采用擬人化的手法，通過(guò)動(dòng)物或其他事物的故事來(lái)傳達(dá)道德教育或生活哲理，具有寓意深刻、形象生動(dòng)等特點(diǎn)。2.《寓言兩則》故事梗概：《掩耳盜鈴》講述了一個(gè)自欺欺人的故事，而《亡羊補(bǔ)牢》則講述了及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性。3.寓言故事中的修辭手法：寓言故事中常使用比喻、擬人、排比等修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。4.寓言故事的教育意義：《寓言兩則》旨在教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)從故事中吸取教訓(xùn)。5.閱讀寓言故事的方法：學(xué)生應(yīng)通過(guò)仔細(xì)閱讀、理解故事情節(jié)、分析人物形象、把握故事寓意來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事。6.寓言故事中的關(guān)鍵詞匯：例如“掩耳盜鈴”、“亡羊補(bǔ)牢”等，需要學(xué)生掌握其含義和在故事中的用法。7.寓言故事中的道德觀念：《掩耳盜鈴》揭示了自欺欺人的愚蠢，《亡羊補(bǔ)牢》強(qiáng)調(diào)了及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性。8.寓言故事中的因果關(guān)系：通過(guò)分析故事中的情節(jié)發(fā)展，學(xué)生可以學(xué)會(huì)理解事物之間的因果關(guān)系。9.寓言故事中的邏輯推理：學(xué)生需要通過(guò)邏輯推理來(lái)理解故事中的寓意，提高思辨能力。10.寓言故事與生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理與日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。11.寓言故事的創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：學(xué)生可以嘗試根據(jù)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。12.寓言故事的討論與評(píng)價(jià)：學(xué)生可以分組討論寓言故事，并評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)特色和教育價(jià)值。13.寓言故事的文化背景：了解寓言故事的文化背景，有助于學(xué)生更好地理解故事中的象征意義。14.寓言故事的閱讀理解策略：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)、預(yù)測(cè)、總結(jié)等方法來(lái)提高閱讀理解能力。15.寓言故事的口頭表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)復(fù)述故事、角色扮演等方式，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。16.寓言故事的寫(xiě)作技巧：學(xué)生可