部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》，該單元旨在通過探險(xiǎn)主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合語(yǔ)文表達(dá)技巧，完成一篇具有趣味性和想象力的習(xí)作。在教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起著承上啟下的作用，既鞏固了之前學(xué)過的寫作技巧，又為后續(xù)的作文訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解故事情節(jié)，對(duì)探險(xiǎn)類故事有濃厚興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的想象力豐富但組織能力有限，寫作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂、語(yǔ)言表達(dá)不連貫等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思和表達(dá)，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)如時(shí)態(tài)混淆、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)故事的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；掌握寫作基本步驟，學(xué)會(huì)圍繞中心思想展開敘述；提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢的習(xí)作，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特見解和感受。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說出探險(xiǎn)故事的三個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。列舉五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元中涉及到的探險(xiǎn)主題故事。解釋探險(xiǎn)故事中常用的修辭手法及其作用。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一篇具有創(chuàng)意的探險(xiǎn)故事，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)連貫。評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的探險(xiǎn)故事是否具有吸引力，能否激發(fā)讀者的興趣。通過小組討論，學(xué)會(huì)合作完成一篇探險(xiǎn)故事的構(gòu)思和創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)故事的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和冒險(xiǎn)精神。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)良好的集體主義精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：評(píng)價(jià)探險(xiǎn)故事中的邏輯性，分析故事情節(jié)是否合理。通過探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。設(shè)計(jì)探險(xiǎn)故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，確保故事發(fā)展的合理性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己和他人的探險(xiǎn)故事，提出具體的改進(jìn)建議。根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)作品質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力構(gòu)思探險(xiǎn)故事，并掌握敘述技巧。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生組織邏輯清晰的故事情節(jié)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)復(fù)雜情節(jié)的構(gòu)思和修辭手法的運(yùn)用相對(duì)陌生，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含探險(xiǎn)主題背景知識(shí)的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)探險(xiǎn)故事構(gòu)思的表格和評(píng)價(jià)表，以及編寫詳細(xì)的任務(wù)單。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與探險(xiǎn)相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。此外，教室環(huán)境布置也將考慮到小組合作的需要，提前規(guī)劃好黑板板書的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與探險(xiǎn)相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“你們知道哪些探險(xiǎn)故事？它們有哪些特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考探險(xiǎn)故事中的關(guān)鍵要素。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或圖片，積極參與討論。2.思考并回答教師提出的問題。3.總結(jié)探險(xiǎn)故事的特點(diǎn)。新授（40分鐘）任務(wù)一：探險(xiǎn)主題的確定（8分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想去哪里探險(xiǎn)？為什么？”2.提出探險(xiǎn)主題確定的三個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。3.通過小組討論，讓學(xué)生確定一個(gè)具體的探險(xiǎn)主題。學(xué)生活動(dòng)：1.與小組成員討論并確定探險(xiǎn)主題。2.總結(jié)探險(xiǎn)主題的三個(gè)要素。3.向全班分享小組確定的探險(xiǎn)主題。任務(wù)二：探險(xiǎn)計(jì)劃的制定（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講解探險(xiǎn)計(jì)劃的重要性。2.分享一個(gè)簡(jiǎn)單的探險(xiǎn)計(jì)劃模板。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探險(xiǎn)主題制定計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀探險(xiǎn)計(jì)劃模板。2.根據(jù)小組確定的探險(xiǎn)主題制定計(jì)劃。3.向全班展示小組的探險(xiǎn)計(jì)劃。任務(wù)三：探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作（15分鐘）教師活動(dòng)：1.提供探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。2.講解如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作探險(xiǎn)故事。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)探險(xiǎn)計(jì)劃開始創(chuàng)作故事。2.使用修辭手法使故事更加生動(dòng)。3.向全班分享自己的故事。任務(wù)四：探險(xiǎn)故事的修改與完善（10分鐘）教師活動(dòng)：1.提供修改探險(xiǎn)故事的技巧，如檢查邏輯、糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤等。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，互相提供修改建議。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建議進(jìn)行修改。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提供的技巧檢查自己的故事。2.參與小組互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。3.根據(jù)建議修改自己的故事。任務(wù)五：探險(xiǎn)故事的展示與評(píng)價(jià)（7分鐘）教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行故事展示，邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、人物刻畫、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.向全班展示自己的故事。2.參與對(duì)他人故事的評(píng)價(jià)。3.根據(jù)他人的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思和改進(jìn)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。3.分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題。2.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)故事創(chuàng)作的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考并分享自己在生活中的觀察和思考。當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）教師活動(dòng)：1.提出與探險(xiǎn)故事相關(guān)的問題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問題。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。2.積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的探險(xiǎn)故事創(chuàng)作技巧，撰寫一篇簡(jiǎn)短的探險(xiǎn)故事，要求包含開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。完成形式：書面練習(xí)，A4紙手寫或打印。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)故事基本結(jié)構(gòu)的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一本與探險(xiǎn)相關(guān)的書籍或電影，閱讀或觀看后，撰寫一篇讀書報(bào)告或觀后感，分析其中的探險(xiǎn)元素和人物特點(diǎn)。完成形式：書面報(bào)告，不少于300字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的信息處理能力和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行一次模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，如實(shí)地考察、角色扮演等，并記錄下探險(xiǎn)過程中的所見所聞，最后撰寫一篇探險(xiǎn)報(bào)告。完成形式：小組合作，書面報(bào)告，包括圖片、圖表等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)：了解并掌握探險(xiǎn)故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?.探險(xiǎn)主題的確定：學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人興趣和現(xiàn)實(shí)條件選擇合適的探險(xiǎn)主題，并考慮時(shí)間、地點(diǎn)和人物等因素。3.探險(xiǎn)計(jì)劃的制定：掌握制定探險(xiǎn)計(jì)劃的基本步驟，包括準(zhǔn)備物資、確定路線、制定安全措施等。4.探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合具體的情境和角色，創(chuàng)作出引人入勝的探險(xiǎn)故事。5.修辭手法的運(yùn)用：了解并掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，學(xué)會(huì)在探險(xiǎn)故事中運(yùn)用這些手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。6.故事情節(jié)的邏輯性：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建邏輯清晰、連貫的故事情節(jié)，避免情節(jié)跳躍和前后矛盾。7.人物刻畫的方法：掌握人物刻畫的基本方法，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使人物形象生動(dòng)鮮明。8.故事展示與評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何展示自己的作品，并從情節(jié)、人物、語(yǔ)言等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。9.探險(xiǎn)故事的修改與完善：了解修改故事的方法，包括檢查邏輯、糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、調(diào)整情節(jié)等，使故事更加完善。10.小組合作與交流：學(xué)習(xí)在小組中合作完成探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作，并學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同提高。11.探險(xiǎn)故事的寫作技巧：掌握寫作探險(xiǎn)故事的基本技巧，如如何設(shè)置懸念、如何描繪場(chǎng)景、如何處理沖突等。12.探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作靈感來(lái)源：了解探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作靈感可以來(lái)源于生活、閱讀、想象等多個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。13.探險(xiǎn)故事的文化內(nèi)涵：探討探險(xiǎn)故事中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如勇敢、智慧、團(tuán)隊(duì)精神等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。14.探險(xiǎn)故事的類型與特點(diǎn)：了解不同類型的探險(xiǎn)故事及其特點(diǎn)，如科幻探險(xiǎn)、歷史探險(xiǎn)、冒險(xiǎn)探險(xiǎn)等。15.探險(xiǎn)故事的閱讀與欣賞：學(xué)習(xí)如何閱讀和欣賞探險(xiǎn)故事，提高文學(xué)鑒賞能力。16.探險(xiǎn)故事的改編與衍生：了解探險(xiǎn)故事的改編和衍生作品，如電影、電視劇、游戲等，拓寬學(xué)生的視野。17.探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作與社會(huì)責(zé)任：探討探險(xiǎn)故事創(chuàng)作中的社會(huì)責(zé)任，如傳遞正能量、關(guān)注環(huán)境保護(hù)等。18.探險(xiǎn)故事的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如地理、歷史、科學(xué)等，豐富探險(xiǎn)故事的內(nèi)涵。19.探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作與心理素質(zhì)：了解探險(xiǎn)故事創(chuàng)作對(duì)心理素質(zhì)的要求，如抗壓能力、適應(yīng)能力等。20.探險(xiǎn)故事的創(chuàng)作與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃：探討探險(xiǎn)故事創(chuàng)作與未來(lái)職業(yè)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的興趣。八、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要性。通過精心設(shè)計(jì)的探險(xiǎn)故事創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮，寫作能力也有所提升。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這得益于我提前準(zhǔn)備的小組合作任務(wù)單，它不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)探險(xiǎn)主題不夠熟悉。其次，在資源運(yùn)用方面，我利用多媒體課件和視頻資料，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的理解有限，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的關(guān)注。最后，學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。在展示環(huán)節(jié)，一位學(xué)生提出了一個(gè)關(guān)于探險(xiǎn)故事與