《制取氧氣》新部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對《制取氧氣》新部編版教材，適用于初中階段的學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握氧氣的制取方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。本課內(nèi)容與單元其他課程緊密相關(guān)，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》和《物質(zhì)的性質(zhì)》，是整個化學(xué)課程體系中的基礎(chǔ)部分。核心概念與技能：本課的核心概念包括氧氣的性質(zhì)、制取方法及其應(yīng)用。技能方面，學(xué)生需要掌握固體加熱實(shí)驗(yàn)的操作技巧，學(xué)會觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作能力相對較弱。他們已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識儲備，但可能對氧氣的性質(zhì)和制取方法存在誤解。此外，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼心理，需要教師耐心引導(dǎo)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：說出氧氣的基本性質(zhì)和制取方法。列舉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用藥品和裝置。解釋氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理和化學(xué)反應(yīng)方程式。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個簡單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案。操作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，并注意安全操作。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。理解科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：分析氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的變量和控制方法。評價實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果。推斷氧氣的其他應(yīng)用領(lǐng)域。科學(xué)評價的目標(biāo)：運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行自我評價。反饋實(shí)驗(yàn)過程中的不足，提出改進(jìn)措施。反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握氧氣的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)原理、藥品選擇和裝置連接。教學(xué)難點(diǎn)：理解氧氣制取過程中的化學(xué)反應(yīng)原理，并能準(zhǔn)確操作實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)安全有效。難點(diǎn)在于化學(xué)反應(yīng)的抽象性和實(shí)驗(yàn)操作的精確性，需要通過多次實(shí)踐和理論講解相結(jié)合來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作包含實(shí)驗(yàn)原理、步驟演示的多媒體課件，準(zhǔn)備氧氣制取實(shí)驗(yàn)所需教具和器材，如圖表、模型和實(shí)驗(yàn)瓶；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的流程圖，以便學(xué)生直觀理解；收集相關(guān)音頻視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性；準(zhǔn)備任務(wù)單和評價表，以便于學(xué)生進(jìn)行自我評估和反饋。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集資料，并準(zhǔn)備好畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師通過展示與氧氣相關(guān)的圖片或視頻，如呼吸作用、氧氣在燃燒中的作用等，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考氧氣的作用。學(xué)生分享自己對氧氣的認(rèn)識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出氧氣的常見作用，如支持呼吸、促進(jìn)燃燒等。學(xué)生對氧氣產(chǎn)生好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。2.新授時間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)演示：教師演示氧氣制取的實(shí)驗(yàn)過程，包括藥品的選擇、裝置的連接和實(shí)驗(yàn)步驟。分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。學(xué)生活動：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)演示，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，思考實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)。學(xué)生展示討論成果，接受教師點(diǎn)評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述氧氣制取實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象。學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計(jì)：練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)的競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生參與小組競賽，展示實(shí)驗(yàn)操作能力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解答練習(xí)題。學(xué)生能夠在競賽中準(zhǔn)確、迅速地完成氧氣制取實(shí)驗(yàn)。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對氧氣的認(rèn)識有哪些變化？”學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。學(xué)生分享自己對氧氣的認(rèn)識變化。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠認(rèn)識到氧氣在生活中的重要性。5.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：撰寫一篇關(guān)于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報告。設(shè)計(jì)一個簡單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫實(shí)驗(yàn)報告。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。教師反思教學(xué)方法和策略，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生活動：學(xué)生分享自己對本節(jié)課的看法，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出針對性的教學(xué)改進(jìn)建議。教師能夠根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對氧氣性質(zhì)和制取方法的理解。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個家庭小實(shí)驗(yàn)，利用常見物品（如過氧化氫溶液、二氧化錳等）制取氧氣，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。完成形式：實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等，撰寫一篇研究報告。完成形式：研究報告，包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析討論等。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對氧氣的性質(zhì)和制取方法有了更深入的理解。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這說明在實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方面，需要加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和安全意識教育。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)和分組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度高，能夠積極思考并分享自己的觀點(diǎn)。但在競賽環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒，影響了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和速度。這提示我們在設(shè)計(jì)競賽環(huán)節(jié)時，要考慮學(xué)生的心理承受能力，避免過度的競爭壓力。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源的運(yùn)用較為充分，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的使用提高了教學(xué)效率。然而，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以考慮增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.氧氣的性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，是大氣中含量最多的氣體之一，對維持生命和燃燒過程至關(guān)重要。2.氧氣的制取方法：介紹實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氧氣的方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等。3.化學(xué)反應(yīng)原理：闡述氧氣制取過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)物、生成物和化學(xué)方程式。4.實(shí)驗(yàn)裝置：介紹制取氧氣實(shí)驗(yàn)中所使用的裝置，如試管、導(dǎo)管、集氣瓶等，并說明其作用和連接方式。5.實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，包括藥品的選擇、裝置的組裝、加熱過程、氣體的收集等。6.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的安全事項(xiàng)，如防止爆炸、避免中毒、正確處理實(shí)驗(yàn)器材等。7.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：列舉實(shí)驗(yàn)過程中可能觀察到的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化、火焰燃燒等。8.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：指導(dǎo)學(xué)生如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氣體體積、生成物質(zhì)量等，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。9.氧氣的應(yīng)用：探討氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對氧氣重要性的認(rèn)識。10.實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和推理等技能。11.科學(xué)探究精神：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題、尋找答案，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。12.跨學(xué)科知識：探討氧氣與其他學(xué)科（如物理、化學(xué)、生物）之間的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識面。13.氧氣制取的歷史：介紹氧氣制取的歷史背景和相關(guān)科學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。14.氧氣的環(huán)境效應(yīng)：討論氧氣對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、大氣組成等。15.氧氣的生物化學(xué)作用：探討氧氣在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸、能量代謝等。16.氧氣