中班綜合活動(dòng)：畫杯子演講人：日期:目錄CONTENTS01活動(dòng)目標(biāo)03活動(dòng)流程02活動(dòng)準(zhǔn)備04創(chuàng)作引導(dǎo)05安全規(guī)范06成果評(píng)估活動(dòng)目標(biāo)01認(rèn)知杯子基本造型特征引導(dǎo)幼兒觀察杯子的基本組成部分，如杯口、杯身、杯底、把手等，理解其對(duì)稱性與比例關(guān)系。結(jié)構(gòu)觀察與分析通過觸摸不同材質(zhì)的杯子（陶瓷、玻璃、塑料），感知表面紋理差異，并討論材質(zhì)對(duì)用途的影響（如保溫性、易碎性）。材質(zhì)與功能關(guān)聯(lián)分析杯子上的圖案、色彩或浮雕設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)日常物品美學(xué)細(xì)節(jié)的敏感度。裝飾元素識(shí)別通過描摹杯子的輪廓線，強(qiáng)化幼兒手腕穩(wěn)定性與線條連貫性，逐步提升握筆姿勢(shì)的準(zhǔn)確性。線條控制練習(xí)要求幼兒在限定區(qū)域內(nèi)均勻涂色，避免顏色溢出邊界，鍛煉手眼協(xié)調(diào)與壓力控制能力。涂色技巧訓(xùn)練鼓勵(lì)幼兒用陰影或漸變色彩表現(xiàn)杯子的立體感，促進(jìn)對(duì)三維空間的理解與表達(dá)。立體表現(xiàn)嘗試鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力創(chuàng)意變形引導(dǎo)在掌握基礎(chǔ)造型后，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“幻想杯子”（如動(dòng)物造型、彩虹杯柄），打破常規(guī)思維限制。多媒介結(jié)合探索提供水彩、蠟筆、黏土等不同材料，讓幼兒自由選擇表現(xiàn)方式，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。作品故事化分享組織幼兒描述自己畫作的靈感來(lái)源或功能設(shè)定，將視覺藝術(shù)與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合。激發(fā)觀察與藝術(shù)表達(dá)興趣活動(dòng)準(zhǔn)備02提供光滑表面的陶瓷杯和透明質(zhì)感的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察反光、透光等物理特性差異，豐富繪畫時(shí)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。實(shí)物杯子（不同材質(zhì)/形狀）陶瓷與玻璃材質(zhì)對(duì)比包括高腳杯、馬克杯、廣口杯等，通過對(duì)比杯口直徑、把手弧度等結(jié)構(gòu)特征，幫助幼兒理解幾何形狀的多樣性。異形杯與常規(guī)杯組合如保溫杯、折疊杯等，講解特殊設(shè)計(jì)（如雙層隔熱結(jié)構(gòu)）與用途的聯(lián)系，拓展幼兒對(duì)物品功能性的認(rèn)知。功能性杯子展示安全繪畫工具（水彩筆/蠟筆）采用三角桿設(shè)計(jì)的12色水彩筆，符合幼兒抓握習(xí)慣，且顏料成分通過AP認(rèn)證，確保誤觸皮膚時(shí)可快速清洗?？伤此使P選擇選用大豆基或蜂蠟制成的24色蠟筆，無(wú)毒且顯色度高，適合在杯身曲面進(jìn)行疊涂和混色實(shí)驗(yàn)。食品級(jí)蠟筆配置提供圓頭安全剪刀裁剪杯型模板，以及防滑墊固定杯子位置，降低繪畫過程中的操作風(fēng)險(xiǎn)。輔助工具配套分層光源設(shè)計(jì)鋪設(shè)PVC防水桌布并劃分干濕兩區(qū)，濕區(qū)放置洗筆筒和吸水海綿，干區(qū)固定畫紙與參考圖冊(cè)。防污工作臺(tái)面動(dòng)態(tài)展示墻設(shè)置墻面懸掛可旋轉(zhuǎn)的杯子實(shí)物展示架，配合步驟分解圖示和色彩搭配卡，形成沉浸式創(chuàng)作環(huán)境。主光源采用柔光吊燈避免眩光，側(cè)邊增設(shè)LED臺(tái)燈輔助觀察杯子陰影變化，增強(qiáng)立體表現(xiàn)的教學(xué)效果。操作區(qū)環(huán)境布置要點(diǎn)活動(dòng)流程03引導(dǎo)幼兒列舉杯子的常見功能，如喝水、喝牛奶、裝果汁等，通過生活場(chǎng)景聯(lián)想激發(fā)興趣。日常用途探討討論不同材質(zhì)（陶瓷、玻璃、塑料）杯子的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。材質(zhì)與安全性分析展示不同國(guó)家或民族特色的杯子圖案，啟發(fā)幼兒對(duì)裝飾藝術(shù)的初步認(rèn)知。文化符號(hào)延伸導(dǎo)入環(huán)節(jié)：杯子功能討論立體結(jié)構(gòu)解析細(xì)節(jié)特征記錄功能結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)指導(dǎo)幼兒觀察杯子的把手、杯口、杯身比例，用手觸摸感受曲面與直線的差異。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)杯身上的花紋、LOGO或凹凸紋理，用語(yǔ)言描述觀察到的視覺元素。通過提問引導(dǎo)思考結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（如防燙把手、寬口設(shè)計(jì)）與實(shí)用性的關(guān)系。觀察環(huán)節(jié)：實(shí)物結(jié)構(gòu)探索創(chuàng)作環(huán)節(jié)：自由繪畫實(shí)踐示范俯視、平視等不同角度下杯子的畫法，提供圓形、橢圓形模板輔助構(gòu)圖。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)線面組合創(chuàng)作個(gè)性化圖案，嘗試?yán)渑钆浔憩F(xiàn)杯子的質(zhì)感。提供蠟筆、水彩、貼紙等混合媒材，鼓勵(lì)突破平面限制表現(xiàn)立體光影效果。多視角表現(xiàn)技法裝飾元素設(shè)計(jì)綜合材料運(yùn)用分享環(huán)節(jié)：作品展示交流創(chuàng)作思路闡述延伸活動(dòng)啟發(fā)組織幼兒用完整句子描述自己的繪畫內(nèi)容，如"我畫了彩虹條紋的太空杯"。同伴互評(píng)引導(dǎo)通過"你最喜歡哪幅畫的顏色搭配"等開放式問題，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。將優(yōu)秀作品掃描制作成班級(jí)杯子圖鑒，或關(guān)聯(lián)后續(xù)陶藝捏塑課程內(nèi)容。創(chuàng)作引導(dǎo)04杯體輪廓勾勒技巧基礎(chǔ)形狀分解引導(dǎo)幼兒將杯體拆解為簡(jiǎn)單的幾何圖形（如圓柱形或橢圓形），通過組合線條表現(xiàn)立體感，注意上下弧線的對(duì)稱性。線條流暢練習(xí)鼓勵(lì)幼兒用連續(xù)、輕柔的筆觸繪制輪廓，避免斷線或重復(fù)描畫，培養(yǎng)手部肌肉控制能力。比例控制示范強(qiáng)調(diào)杯口與杯底的比例關(guān)系，杯口略寬于杯底以體現(xiàn)透視效果，可使用輔助線幫助幼兒定位。指導(dǎo)幼兒觀察杯柄與杯體的銜接處，通常呈弧形過渡而非直角，需注意連接點(diǎn)的自然流暢。杯柄結(jié)構(gòu)觀察重點(diǎn)連接點(diǎn)穩(wěn)定性分析通過側(cè)面觀察讓幼兒理解杯柄的立體感，可用雙線勾勒表現(xiàn)其厚度，避免畫成單薄平面?？臻g厚度表現(xiàn)啟發(fā)幼兒思考不同杯柄形狀（如環(huán)形、耳形）的握持舒適度，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。功能性設(shè)計(jì)討論圖案裝飾設(shè)計(jì)啟發(fā)提供自然（花朵、星星）、生活（水果、動(dòng)物）等主題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)杯子用途設(shè)計(jì)匹配圖案。主題元素聯(lián)想教授冷暖色對(duì)比或鄰近色漸變技巧，如杯身主色與圖案輔色的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)視覺層次感。色彩搭配原則示范對(duì)稱式（中心放射）與自由式（散點(diǎn)分布）布局，幫助幼兒理解圖案疏密與留白的關(guān)系。構(gòu)圖平衡練習(xí)安全規(guī)范05繪畫材料安全使用無(wú)毒材料選擇確保所有繪畫材料（如顏料、蠟筆、水彩等）均符合安全標(biāo)準(zhǔn)，不含重金屬或其他有害物質(zhì)，避免幼兒誤食或接觸后引發(fā)健康問題。工具使用指導(dǎo)教導(dǎo)幼兒正確握持畫筆、剪刀等工具，避免尖銳部分朝向自己或他人，防止劃傷或戳傷事故發(fā)生。材料用量控制限制幼兒每次使用的顏料或膠水量，避免浪費(fèi)或過度涂抹導(dǎo)致桌面、衣物污染，同時(shí)培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。過敏原篩查提前了解班級(jí)幼兒的過敏史，避免使用可能引發(fā)過敏的材質(zhì)（如乳膠手套、特定植物染料等）。脊椎保護(hù)姿勢(shì)示范并監(jiān)督幼兒保持背部挺直、雙腳平放地面的坐姿，繪畫時(shí)眼睛與桌面保持適當(dāng)距離，預(yù)防脊柱側(cè)彎和近視。桌面高度適配調(diào)整桌椅高度使幼兒手臂自然彎曲呈直角，避免因桌椅過高或過低導(dǎo)致肩頸疲勞或手腕受力不均。動(dòng)態(tài)姿勢(shì)調(diào)整提醒幼兒每隔一段時(shí)間活動(dòng)手腕和頸部，通過“小蝴蝶展翅”等趣味動(dòng)作緩解肌肉緊張。協(xié)作空間管理指導(dǎo)幼兒在小組活動(dòng)中合理分配桌面空間，避免因擁擠導(dǎo)致姿勢(shì)扭曲或工具碰撞。操作坐姿正確引導(dǎo)工具收納清潔流程分類收納系統(tǒng)設(shè)置不同顏色的收納盒分別存放畫筆、顏料盤等工具，貼圖示標(biāo)簽幫助幼兒自主完成歸類整理。分階段教授清潔流程（如先刮除殘留顏料→清水沖洗→毛巾擦干），培養(yǎng)有條理的操作習(xí)慣。為每個(gè)幼兒指定固定的工具擺放位置和清潔責(zé)任區(qū)，使用姓名貼或頭像標(biāo)記增強(qiáng)歸屬感?；顒?dòng)結(jié)束后由教師二次檢查剪刀等危險(xiǎn)工具是否全部歸位，顏料瓶蓋是否旋緊，杜絕安全隱患。分步清潔教學(xué)責(zé)任區(qū)域劃分安全檢查環(huán)節(jié)成果評(píng)估06評(píng)估幼兒對(duì)杯子裝飾性細(xì)節(jié)（如花紋、圖案、凹凸紋理）的刻畫程度，是否通過點(diǎn)、線、面的組合增強(qiáng)作品的視覺層次感。細(xì)節(jié)豐富性觀察幼兒是否準(zhǔn)確捕捉杯子的基本結(jié)構(gòu)（如杯身、杯柄、杯口），線條是否連貫流暢，比例是否協(xié)調(diào)，體現(xiàn)對(duì)物體整體形態(tài)的把握能力。創(chuàng)意變形能力分析幼兒在保留杯子核心特征的基礎(chǔ)上，是否融入個(gè)性化想象（如擬人化、夸張化處理），展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)視角。結(jié)構(gòu)完整性造型特征表現(xiàn)程度色彩搭配創(chuàng)意呈現(xiàn)色調(diào)協(xié)調(diào)性檢查幼兒是否合理運(yùn)用同類色、對(duì)比色或漸變色系，避免雜亂無(wú)章的色彩堆砌，體現(xiàn)對(duì)色彩和諧關(guān)系的初步理解。情感表達(dá)效果記錄幼兒是否嘗試混合使用蠟筆、水彩、貼紙等多元媒材，突破單一涂色方式，增強(qiáng)作品的綜合表現(xiàn)力。通過色彩明度與飽和度的選擇（如明亮色調(diào)表現(xiàn)歡快情緒、冷色調(diào)傳遞寧?kù)o感），評(píng)估幼兒如何通過色彩傳遞主觀情感。材料創(chuàng)新應(yīng)用同伴互評(píng)表達(dá)訓(xùn)練語(yǔ)言描述準(zhǔn)確性