2025年教師資格證考試《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》題庫及答案一、教育法律法規(guī)與政策1.【單選】2021年修訂的《中華人民共和國教育法》新增“國家實(shí)行學(xué)前教育制度”，其立法目的主要在于（）。A.明確幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)B.保障適齡兒童接受普惠性學(xué)前教育C.規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)D.建立學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)答案：B2.【單選】依據(jù)《教師法》第十四條，受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，其教師資格證書應(yīng)（）。A.由學(xué)校暫扣B.由審批機(jī)關(guān)撤銷C.自動(dòng)失效D.由本人申請(qǐng)注銷答案：B3.【單選】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制，對(duì)欺凌行為認(rèn)定屬實(shí)的，學(xué)校應(yīng)在（）內(nèi)將處理結(jié)果告知學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人。A.3日B.5日C.7日D.10日答案：C4.【單選】根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師實(shí)施一般懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即報(bào)告公安機(jī)關(guān)B.在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)C.以適當(dāng)方式告知學(xué)生家長D.填寫《懲戒記錄表》存入學(xué)生檔案答案：C5.【單選】2023年教育部等十三部門印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》提出，學(xué)校每學(xué)期至少組織（）次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。A.1B.2C.3D.4答案：B6.【多選】下列屬于《教育督導(dǎo)條例》規(guī)定的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)職權(quán)的有（）。A.查閱財(cái)務(wù)賬目B.約談被督導(dǎo)單位負(fù)責(zé)人C.責(zé)令停止招生D.發(fā)布督導(dǎo)公告E.直接給予教師行政處分答案：ABCD7.【判斷】《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》要求，縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)縣級(jí)政府及其主要負(fù)責(zé)人政績考核的重要內(nèi)容。（）答案：正確8.【填空】依據(jù)《教師資格條例》，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起______年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。答案：59.【簡(jiǎn)答】簡(jiǎn)述《家庭教育促進(jìn)法》對(duì)中小學(xué)校提出的三項(xiàng)法定職責(zé)。答案：（1）建立健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或指定專人負(fù)責(zé)；（2）將家庭教育指導(dǎo)納入教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師指導(dǎo)能力；（3）通過家長學(xué)校、家訪、線上平臺(tái)等方式，定期組織家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。10.【案例分析】某初中教師因?qū)W生未完成作業(yè)，責(zé)令其繞操場(chǎng)跑10圈，學(xué)生體力不支暈倒。家長報(bào)警并投訴至教育局。問題：（1）該教師行為違反了哪一部教育法規(guī)的哪一條？（2）教育局應(yīng)如何處理？答案：（1）違反《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條，禁止以體育運(yùn)動(dòng)方式懲罰學(xué)生。（2）教育局應(yīng)責(zé)令學(xué)校糾正，對(duì)教師給予警告或記過處分；學(xué)校需向?qū)W生及家長賠禮道歉，并承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用；將事件納入師德師風(fēng)負(fù)面記錄。二、教育學(xué)原理11.【單選】“教育即生長”觀點(diǎn)的提出者是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.斯賓塞D.洛克答案：B12.【單選】強(qiáng)調(diào)“把一切知識(shí)教給一切人類”的泛智教育思想體現(xiàn)在夸美紐斯的著作（）。A.《大教學(xué)論》B.《愛彌兒》C.《教育漫話》D.《普通教育學(xué)》答案：A13.【單選】教育目的“個(gè)人本位論”的代表人物是（）。A.涂爾干B.盧梭C.凱興斯泰納D.柏拉圖答案：B14.【單選】決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.文化傳統(tǒng)B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.人口結(jié)構(gòu)D.科技發(fā)展水平答案：B15.【單選】“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.桑代克答案：B16.【多選】下列屬于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用的有（）。A.制約教育內(nèi)容B.制約教育目的C.制約教育結(jié)構(gòu)D.制約教育對(duì)象的權(quán)利E.制約教育方法和手段答案：ABCE17.【判斷】教育具有相對(duì)獨(dú)立性，可以超越社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)條件而存在。（）答案：錯(cuò)誤18.【填空】德國教育家赫爾巴特提出教學(xué)過程四階段：明了、聯(lián)想、______、方法。答案：系統(tǒng)19.【簡(jiǎn)答】簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。答案：（1）義務(wù)教育年限延長，向?qū)W前和高中兩端延伸；（2）職業(yè)教育與普通教育相互滲透，形成多元立交通道；（3）高等教育大眾化、普及化，類型結(jié)構(gòu)多樣化；（4）終身教育體系構(gòu)建，學(xué)習(xí)型社會(huì)逐步形成；（5）信息化推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化，學(xué)分銀行與彈性學(xué)制興起。20.【論述】結(jié)合實(shí)際，論述“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑，不少于200字。答案：“立德樹人”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，其內(nèi)涵包括：（1）“德”定方向，突出理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；（2）“人”是核心，尊重學(xué)生主體性，促進(jìn)全面發(fā)展與個(gè)性成長相統(tǒng)一；（3）“樹”是過程，要求全員、全過程、全方位育人，構(gòu)建大中小學(xué)思政一體化體系；（4）“立”是方法，堅(jiān)持知行合一，將德育融入課程、文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理、協(xié)同六大途徑。實(shí)踐路徑：①課程育人：挖掘各學(xué)科德育元素，打造“金色課堂”；②文化育人：建設(shè)校史館、書香校園，以文化人；③活動(dòng)育人：開展儀式教育、志愿服務(wù)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)；④實(shí)踐育人：利用研學(xué)基地、勞動(dòng)教育，錘煉責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；⑤管理育人：完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把德育納入第一標(biāo)準(zhǔn)；⑥協(xié)同育人：家校社共建德育共同體，形成“三位一體”合力。三、心理學(xué)基礎(chǔ)21.【單選】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將“鯨”納入“哺乳動(dòng)物”概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B22.【單選】“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系呈（）。A.正U型曲線B.倒U型曲線C.線性正相關(guān)D.線性負(fù)相關(guān)答案：B23.【單選】埃里克森人格發(fā)展理論中，小學(xué)生處于（）階段。A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B.勤奮對(duì)自卑C.同一性對(duì)角色混亂D.親密對(duì)孤獨(dú)答案：B24.【單選】教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生注意，利用了知覺的（）。A.理解性B.選擇性C.整體性D.恒常性答案：B25.【單選】“先行組織者”策略屬于（）的教學(xué)觀點(diǎn)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：B26.【多選】下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A.自我提問B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)C.列提綱D.監(jiān)控理解狀態(tài)E.調(diào)整閱讀速度答案：ABDE27.【判斷】負(fù)強(qiáng)化就是懲罰的一種形式。（）答案：錯(cuò)誤28.【填空】班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、______、動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程。答案：動(dòng)作再現(xiàn)29.【簡(jiǎn)答】簡(jiǎn)述加德納多元智能理論對(duì)課堂教學(xué)的啟示。答案：（1）樹立多元學(xué)生觀，尊重差異，避免唯分?jǐn)?shù)論；（2）設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，如音樂、運(yùn)動(dòng)、繪畫、合作等，激活不同智能；（3）采用多元評(píng)價(jià)，除紙筆測(cè)試外，增加檔案袋、表演、作品展示；（4）優(yōu)化分組策略，異質(zhì)組內(nèi)互補(bǔ)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能；（5）開發(fā)校本課程，開設(shè)智能拓展課，為學(xué)生提供個(gè)性化成長通道。30.【案例分析】初二學(xué)生小杰因數(shù)學(xué)成績下滑，出現(xiàn)失眠、食欲減退，常自責(zé)“我天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”。問題：（1）指出小杰表現(xiàn)出的兩種情緒障礙；（2）教師可運(yùn)用哪些心理學(xué)原理幫助其改善？答案：（1）焦慮、抑郁情緒。（2）①歸因訓(xùn)練：引導(dǎo)其將失敗歸因于可控策略而非能力，增強(qiáng)自我效能；②成就目標(biāo)定向：設(shè)置掌握目標(biāo)，降低成績目標(biāo)壓力；③自我效能感提升：提供成功體驗(yàn)，先布置可達(dá)成的子任務(wù)，逐步增加難度；④正念放松訓(xùn)練：緩解生理緊張；⑤同伴輔導(dǎo)：利用榜樣示范，增強(qiáng)社會(huì)支持。四、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展31.【單選】教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.教育愛B.為人師表C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.依法執(zhí)教答案：B32.【單選】“終身學(xué)習(xí)”作為教師職業(yè)道德規(guī)范，其首要價(jià)值在于（）。A.提升學(xué)歷B.滿足職稱評(píng)審C.促進(jìn)專業(yè)持續(xù)成長D.獲得繼續(xù)教育學(xué)分答案：C33.【單選】教師專業(yè)發(fā)展三階段論“關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生”由（）提出。A.富勒B.伯頓C.費(fèi)斯勒D.斯滕豪斯答案：A34.【單選】教師實(shí)踐性知識(shí)的核心成分是（）。A.學(xué)科知識(shí)B.教育信念C.情境性知識(shí)D.程序性知識(shí)答案：C35.【單選】教師進(jìn)行行動(dòng)研究的基本流程是（）。A.計(jì)劃—行動(dòng)—考察—反思B.觀察—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—總結(jié)C.選題—綜述—設(shè)計(jì)—撰寫D.調(diào)查—統(tǒng)計(jì)—分析—報(bào)告答案：A36.【多選】下列行為違反《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的有（）。A.向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)書B.組織學(xué)生在節(jié)假日補(bǔ)課并收費(fèi)C.公開學(xué)生考試成績排名D.用諷刺語言挖苦學(xué)生E.課后答疑接受家長宴請(qǐng)答案：ABDE37.【判斷】教師專業(yè)發(fā)展即教師個(gè)體專業(yè)知識(shí)技能的線性累積過程，不受情境影響。（）答案：錯(cuò)誤38.【填空】教師反思的常見方法包括寫作反思日志、______、同伴互評(píng)。答案：錄像回看39.【簡(jiǎn)答】簡(jiǎn)述構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體的三要素。答案：（1）共同愿景：聚焦學(xué)生成長與教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)；（2）合作文化：建立信任、開放、共享的規(guī)范；（3）支持系統(tǒng)：提供時(shí)間、資源、技術(shù)平臺(tái)及制度保障。40.【論述】結(jié)合“雙減”背景，論述教師如何平衡教學(xué)責(zé)任與課后服務(wù)職責(zé)，提出三條可行策略并說明理由，不少于200字。答案：策略一：主題統(tǒng)整式作業(yè)設(shè)計(jì)。將課后服務(wù)與學(xué)科教學(xué)打通，設(shè)計(jì)探究型長作業(yè)，如“社區(qū)植物地圖”，學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間完成實(shí)地測(cè)量、數(shù)據(jù)整理，課堂內(nèi)展示交流，既減輕機(jī)械作業(yè)，又提升綜合素養(yǎng)。策略二：分層走班輔導(dǎo)。依據(jù)學(xué)情診斷，把課后服務(wù)時(shí)段設(shè)為“分層走班”時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)償，對(duì)學(xué)有余力者開設(shè)項(xiàng)目化拓展，教師輪流值守，精準(zhǔn)指導(dǎo)，避免全班補(bǔ)課加重負(fù)擔(dān)。策略三：家校社資源協(xié)同。引入青少年宮、科技館、體育俱樂部等校外資源，教師轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)課程統(tǒng)籌與評(píng)價(jià)，場(chǎng)館教練負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，教師負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)生獲得多元體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“雙減”提質(zhì)目標(biāo)。五、課程與教學(xué)論41.【單選】泰勒原理中，提出“如何有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”所回應(yīng)的問題是（）。A.學(xué)校應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)C.如何有效組織D.如何確定目標(biāo)達(dá)成答案：C42.【單選】學(xué)科中心課程理論的代表人物是（）。A.杜威B.布魯納C.康茨D.羅杰斯答案：B43.【單選】將一門學(xué)科內(nèi)容按邏輯體系由淺入深安排的課程組織形式是（）。A.螺旋式B.直線式C.橫向組織D.心理組織答案：B44.【單選】教師將學(xué)生已有“水果”概念擴(kuò)展至“熱帶水果”，這種教學(xué)策略稱為（）。A.類屬學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A45.【單選】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師精講B.學(xué)生自學(xué)C.合作探究D.當(dāng)堂訓(xùn)練答案：B46.【多選】下列屬于形成性評(píng)價(jià)功能的有（）。A.診斷學(xué)習(xí)困難B.調(diào)整教學(xué)策略C.評(píng)定學(xué)業(yè)等級(jí)D.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)E.監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程答案：ABDE47.【判斷】課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的最高要求，教師不得突破。（）答案：錯(cuò)誤48.【填空】布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版將認(rèn)知領(lǐng)域分為記憶、理解、應(yīng)用、______、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造六個(gè)層次。答案：分析49.【簡(jiǎn)答】簡(jiǎn)述項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的四個(gè)關(guān)鍵特征。答案：（1）真實(shí)情境：項(xiàng)目來源于現(xiàn)實(shí)世界問題；（2）學(xué)生主導(dǎo)：學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施與展示；（3）跨學(xué)科整合：綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題；（4）成果導(dǎo)向：產(chǎn)生公開成果并接受同伴與社區(qū)評(píng)價(jià)。50.【教學(xué)設(shè)計(jì)】請(qǐng)以小學(xué)科學(xué)“影子的變化”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)15分鐘的探究活動(dòng)片段，要求體現(xiàn)STEM理念，寫出教學(xué)目標(biāo)、核心問題、活動(dòng)步驟與評(píng)價(jià)方式。答案：教學(xué)目標(biāo)：（1）科學(xué)：知道光源、物體、屏幕位置變化會(huì)影響影子形狀與大??；（2）技術(shù)：會(huì)用刻度尺測(cè)量影子長度，用平板記錄數(shù)據(jù)；（3）工程：嘗試設(shè)計(jì)并搭建可調(diào)節(jié)高度的“影子舞臺(tái)”；（4）數(shù)學(xué)：能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示不同時(shí)間影子長度變化。核心問題：怎樣讓影子在5秒內(nèi)變長再變短？活動(dòng)步驟：