2025年心理咨詢師（二級(jí)）理論知識(shí)題庫(kù)(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.注意的兩種基本特性是（）A.指向性與集中性B.選擇性與持續(xù)性C.分配性與轉(zhuǎn)移性D.穩(wěn)定性與廣度性答案：A2.根據(jù)記憶的三級(jí)加工模型，信息從感覺(jué)記憶進(jìn)入短時(shí)記憶的關(guān)鍵是（）A.復(fù)述B.注意C.編碼D.提取答案：B3.皮亞杰認(rèn)為，具體運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是（）A.守恒概念形成B.自我中心思維C.符號(hào)功能出現(xiàn)D.假設(shè)-演繹推理答案：A4.社會(huì)心理學(xué)中，“光環(huán)效應(yīng)”屬于（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象答案：C5.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）中，反映情緒穩(wěn)定性的維度是（）A.精神質(zhì)（P）B.內(nèi)外向（E）C.神經(jīng)質(zhì)（N）D.掩飾性（L）答案：C6.貝克認(rèn)知療法認(rèn)為，抑郁癥患者的核心認(rèn)知曲解不包括（）A.任意推斷B.過(guò)度概括C.全或無(wú)思維D.自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言答案：D7.心理咨詢中，“具體化技術(shù)”的主要目的是（）A.引導(dǎo)求助者深入表達(dá)B.幫助求助者明確問(wèn)題細(xì)節(jié)C.糾正求助者的認(rèn)知偏差D.增強(qiáng)求助者的情感體驗(yàn)答案：B8.關(guān)于心理測(cè)量的信度，以下表述正確的是（）A.重測(cè)信度反映跨時(shí)間的一致性B.復(fù)本信度反映跨評(píng)分者的一致性C.內(nèi)部一致性信度反映跨項(xiàng)目的異質(zhì)性D.評(píng)分者信度適用于客觀題測(cè)驗(yàn)答案：A9.按照許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，病程超過(guò)3個(gè)月但不足1年者，評(píng)分為（）A.1分B.2分C.3分D.4分答案：B10.兒童分離性焦慮障礙的核心癥狀是（）A.對(duì)上學(xué)的恐懼B.與主要依戀對(duì)象分離時(shí)的過(guò)度焦慮C.社交回避D.強(qiáng)迫性檢查行為答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于情緒維度理論的是（）A.馮特的三維理論B.施洛伯格的三維理論C.伊扎德的四維理論D.拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論答案：ABC2.青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)包括（）A.自我中心性增強(qiáng)B.自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性提高C.自我體驗(yàn)的深刻性增加D.自我控制的隨意性減弱答案：BC3.心理咨詢中，共情的層次包括（）A.初級(jí)共情B.高級(jí)共情C.情感共情D.認(rèn)知共情答案：AB4.MMPI-2臨床量表中，屬于“神經(jīng)癥”類別的是（）A.疑?。℉s）B.抑郁（D）C.癔癥（Hy）D.偏執(zhí)（Pa）答案：ABC5.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀群包括（）A.闖入性癥狀B.回避癥狀C.警覺(jué)性增高D.情感麻木答案：ABC三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述心理咨詢的基本原則。答案：心理咨詢的基本原則包括：（1）保密性原則（保護(hù)求助者隱私）；（2）助人自助原則（引導(dǎo)求助者自我成長(zhǎng)）；（3）價(jià)值中立原則（避免將咨詢師價(jià)值觀強(qiáng)加給求助者）；（4）系統(tǒng)性原則（綜合考慮生物、心理、社會(huì)因素）；（5）發(fā)展性原則（關(guān)注求助者的發(fā)展?jié)撃埽唬?）尊重與接納原則（無(wú)條件積極關(guān)注）。2.舉例說(shuō)明認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)。答案：CBT的核心技術(shù)包括：（1）認(rèn)知重構(gòu)：如識(shí)別求助者“我必須完美”的絕對(duì)化思維，通過(guò)蘇格拉底式提問(wèn)（“如果不完美，最壞的結(jié)果是什么？”）引導(dǎo)其修正為“盡力而為即可”；（2）行為實(shí)驗(yàn)：讓社交焦慮者記錄“主動(dòng)打招呼被拒絕”的實(shí)際發(fā)生頻率，驗(yàn)證“所有人都會(huì)拒絕我”的歪曲認(rèn)知；（3）放松訓(xùn)練：如漸進(jìn)式肌肉放松，幫助焦慮患者緩解軀體癥狀；（4）家庭作業(yè)：布置“情緒日記”，記錄每日事件、自動(dòng)思維及情緒反應(yīng)，強(qiáng)化咨詢效果。3.簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)選擇的基本要求。答案：（1）符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康模焊鶕?jù)咨詢目標(biāo)選擇針對(duì)性量表（如評(píng)估抑郁選SDS，評(píng)估人格選16PF）；（2）標(biāo)準(zhǔn)化程度：選擇信效度達(dá)標(biāo)、常模適用的測(cè)驗(yàn)（如MMPI-2需使用最新常模）；（3）適用群體：考慮年齡、文化背景（如兒童測(cè)驗(yàn)需選擇發(fā)展常模匹配的工具）；（4）專業(yè)資質(zhì)：咨詢師需具備測(cè)驗(yàn)使用資格，避免濫用；（5）倫理原則：測(cè)驗(yàn)結(jié)果需保密，解釋時(shí)避免標(biāo)簽化。4.如何區(qū)分一般心理問(wèn)題與嚴(yán)重心理問(wèn)題？答案：區(qū)分要點(diǎn)包括：（1）刺激強(qiáng)度：一般心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)因素引發(fā)（如考試失利），反應(yīng)強(qiáng)度較輕；嚴(yán)重心理問(wèn)題由較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激（如失戀、失業(yè)）引發(fā)，反應(yīng)更劇烈；（2）持續(xù)時(shí)間：一般心理問(wèn)題持續(xù)1-2個(gè)月，未泛化；嚴(yán)重心理問(wèn)題持續(xù)2個(gè)月以上，反應(yīng)對(duì)象泛化（如因工作失誤對(duì)所有同事產(chǎn)生敵意）；（3）社會(huì)功能：一般心理問(wèn)題社會(huì)功能輕度受損（如偶爾請(qǐng)假）；嚴(yán)重心理問(wèn)題社會(huì)功能明顯受損（如無(wú)法正常工作）；（4）情緒反應(yīng)：一般心理問(wèn)題情緒反應(yīng)在理智控制下；嚴(yán)重心理問(wèn)題可能出現(xiàn)短暫失去理性控制。5.簡(jiǎn)述依戀理論中安全型依戀的表現(xiàn)及對(duì)成年期的影響。答案：安全型依戀的嬰兒表現(xiàn)為：母親離開(kāi)時(shí)短暫哭鬧，返回時(shí)積極尋求接觸并很快平靜。對(duì)成年期的影響包括：（1）人際關(guān)系更穩(wěn)定：信任他人，能建立深度親密關(guān)系；（2）情緒調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)：面對(duì)壓力時(shí)較少出現(xiàn)極端情緒反應(yīng)；（3）自我價(jià)值感高：認(rèn)為自己值得被愛(ài)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)更自信；（4）沖突解決能力好：傾向于建設(shè)性溝通而非回避或攻擊。6.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的操作步驟。答案：（1）建立焦慮等級(jí)表：與求助者共同確定引發(fā)焦慮的事件，按焦慮程度0-100分排序（如“想象與同事打招呼”10分，“當(dāng)眾發(fā)言”80分）；（2）放松訓(xùn)練：教會(huì)求助者掌握漸進(jìn)式肌肉放松或深呼吸，達(dá)到隨時(shí)進(jìn)入放松狀態(tài)；（3）系統(tǒng)脫敏：從最低等級(jí)開(kāi)始，在放松狀態(tài)下想象該情境，若未引發(fā)焦慮則進(jìn)入下一等級(jí)；若焦慮超過(guò)25分則退回上一等級(jí)，重復(fù)訓(xùn)練直至能承受最高等級(jí)情境。四、案例分析題（每題10分，共2題）案例1求助者，女，32歲，已婚，教師。近3個(gè)月因“擔(dān)心丈夫出軌”無(wú)法集中精力工作，失眠（入睡困難，早醒），食欲下降5公斤。自述丈夫是企業(yè)高管，經(jīng)常出差，1個(gè)月前發(fā)現(xiàn)其手機(jī)有與女客戶的曖昧微信（內(nèi)容為“項(xiàng)目順利，慶祝一下”），雖丈夫解釋是工作客套，但求助者反復(fù)回憶丈夫近半年的行為（如加班次數(shù)增多、對(duì)自己態(tài)度變冷淡），懷疑“他肯定有事”。每天查丈夫手機(jī)、定位，丈夫表示不滿后，求助者情緒崩潰，認(rèn)為“他果然心虛”。1.初步診斷及依據(jù)是什么？2.若采用認(rèn)知行為療法，咨詢目標(biāo)與干預(yù)策略如何設(shè)定？答案：1.初步診斷：嚴(yán)重心理問(wèn)題（焦慮情緒）。依據(jù)：（1）刺激強(qiáng)度：因丈夫可能出軌的現(xiàn)實(shí)刺激引發(fā)，強(qiáng)度較高；（2）持續(xù)時(shí)間：3個(gè)月，超過(guò)2個(gè)月；（3）社會(huì)功能：工作效率下降，失眠、食欲減退，社會(huì)功能明顯受損；（4）情緒泛化：從“曖昧微信”泛化到懷疑丈夫近半年所有異常行為，且出現(xiàn)查手機(jī)、定位等過(guò)度反應(yīng)；（5）排除神經(jīng)癥：無(wú)變形沖突（沖突源于現(xiàn)實(shí)因素），無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病性癥狀。2.咨詢目標(biāo)：（1）具體目標(biāo)：降低焦慮情緒（SDS評(píng)分從65分降至50分以下），改善睡眠（入睡時(shí)間<30分鐘，早醒次數(shù)減少）；（2）近期目標(biāo)：糾正“曖昧微信=出軌”的絕對(duì)化認(rèn)知，減少查手機(jī)、定位等強(qiáng)迫行為；（3）長(zhǎng)期目標(biāo)：提升安全感，建立健康的婚姻溝通模式。干預(yù)策略：（1）認(rèn)知干預(yù)：通過(guò)蘇格拉底式提問(wèn)（“除了出軌，還有哪些可能解釋丈夫的行為？”“曖昧微信的具體內(nèi)容是否足夠證明出軌？”）引導(dǎo)求助者識(shí)別“災(zāi)難化思維”；（2）行為實(shí)驗(yàn)：布置家庭作業(yè)，記錄1周內(nèi)丈夫“正常行為”（如主動(dòng)關(guān)心求助者、按時(shí)回家）的次數(shù)，對(duì)比“可疑行為”，驗(yàn)證“他大部分時(shí)間是忠誠(chéng)的”；（3）溝通訓(xùn)練：角色扮演丈夫視角，學(xué)習(xí)非暴力溝通（如“我看到你最近加班多，有些擔(dān)心，我們可以聊聊嗎？”）替代指責(zé)；（4）放松訓(xùn)練：指導(dǎo)睡前正念呼吸，緩解入睡困難。案例2求助者，男，17歲，高二學(xué)生。近2個(gè)月拒絕上學(xué)，待在家中玩游戲，稱“同學(xué)都嘲笑我”“老師總針對(duì)我”。母親反映，求助者初中成績(jī)優(yōu)異，高一因數(shù)學(xué)競(jìng)賽失利開(kāi)始沉默寡言，高二分班后換了新班主任，曾因上課玩手機(jī)被當(dāng)眾批評(píng)，之后逐漸不愿出門。心理咨詢初診時(shí)，求助者低頭玩游戲，回答問(wèn)題簡(jiǎn)短（“嗯”“不知道”），情緒低落。1.需進(jìn)一步收集哪些資料以明確診斷？2.若考慮社交焦慮障礙，核心癥狀應(yīng)關(guān)注哪些方面？答案：1.需收集的資料：（1）成長(zhǎng)史：幼年是否有被嘲笑、孤立的經(jīng)歷；（2）人際關(guān)系：初中是否有穩(wěn)定朋友，分班后與新同學(xué)互動(dòng)情況；（3）學(xué)業(yè)壓力：數(shù)學(xué)競(jìng)賽失利后的具體情緒反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式；（4）家庭環(huán)境：父母對(duì)成績(jī)的態(tài)度（是否過(guò)度關(guān)注），親子溝通模式（是否指責(zé)多于支持）；（5）軀體癥狀：是否有頭痛、心慌等軀體不適；（6）游戲內(nèi)容：是否通過(guò)游戲獲得社交補(bǔ)償（如組隊(duì)游戲）；（7）既往求助史：是否嘗試過(guò)其他方式緩解情緒（如與朋友傾訴）。2.社交焦慮障礙的核心癥狀關(guān)注