粉刷匠歌曲教學(xué)教案一、教學(xué)基本信息1.學(xué)科：小學(xué)音樂(lè)2.學(xué)段：一年級(jí)下冊(cè)3.教學(xué)內(nèi)容：歌曲《粉刷匠》演唱與綜合表演4.課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）5.授課教師：[教師姓名]6.授課班級(jí)：一年級(jí)（2）班7.學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較?。?-7歲），以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短但好奇心旺盛，對(duì)節(jié)奏明快、旋律簡(jiǎn)單、充滿童趣的歌曲興趣濃厚。他們已具備初步的音樂(lè)感知能力，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，掌握“do、re、mi”等基礎(chǔ)音高，但對(duì)音準(zhǔn)把控和歌詞記憶的準(zhǔn)確性有待提升。同時(shí)，學(xué)生喜歡模仿和角色扮演，樂(lè)于參與集體互動(dòng)活動(dòng)，適合通過(guò)游戲、表演等方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。8.設(shè)計(jì)理念：遵循低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)“趣味化、游戲化、生活化”的核心原則，以《粉刷匠》的“勞動(dòng)童趣”為線索，融合“情境教學(xué)法”“游戲教學(xué)法”“多感官參與法”。通過(guò)“情境導(dǎo)入—節(jié)奏感知—旋律學(xué)唱—?jiǎng)?chuàng)意表演—拓展延伸”的教學(xué)主線，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)、演的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏美和旋律美，培養(yǎng)音樂(lè)核心素養(yǎng)，同時(shí)滲透“熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的德育理念。二、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知與表現(xiàn)：能準(zhǔn)確感知歌曲《粉刷匠》明快活潑的節(jié)奏和旋律，用自然、輕快的聲音完整演唱歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、歌詞清晰；能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)和角色扮演，表達(dá)歌曲的情感。2.音樂(lè)技能與創(chuàng)造：掌握歌曲中“××|××|××××|×—|”的基本節(jié)奏型，能通過(guò)拍手、跺腳等方式準(zhǔn)確表現(xiàn)；能結(jié)合歌曲內(nèi)容，嘗試用打擊樂(lè)器（如沙錘、三角鐵）為歌曲伴奏，或創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力。3.文化理解與傳承：感受歌曲所展現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景和粉刷匠的快樂(lè)心情，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，樹(shù)立“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者”的意識(shí)；了解民間童謠類歌曲的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的喜愛(ài)。4.社會(huì)性發(fā)展：在小組合作表演、集體律動(dòng)等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；在角色扮演中增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。（二）具體目標(biāo)1.知識(shí)與技能：①能準(zhǔn)確演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，不跑調(diào)、不搶拍；②能清晰記憶并演唱歌詞，理解“粉刷”“本領(lǐng)強(qiáng)”“亮堂堂”等詞語(yǔ)的含義；③能識(shí)別并表現(xiàn)“××|××|”“××××|×—|”兩種節(jié)奏型；④能使用簡(jiǎn)單的道具（如自制刷子、帽子）進(jìn)行角色扮演，或用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2.過(guò)程與方法：①通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)—節(jié)奏游戲”感知歌曲節(jié)奏；②借助“聽(tīng)唱模仿—分句學(xué)唱”掌握歌曲演唱；③參與“動(dòng)作創(chuàng)編—小組表演”深化歌曲理解；④運(yùn)用“樂(lè)器伴奏—?jiǎng)?chuàng)意拓展”提升音樂(lè)表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①喜歡演唱《粉刷匠》這類童趣歌曲，樂(lè)于參與音樂(lè)課堂的各項(xiàng)活動(dòng)；②感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)；③增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在集體音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：①用自然、輕快的聲音完整演唱歌曲《粉刷匠》，做到音準(zhǔn)準(zhǔn)確、歌詞清晰、節(jié)奏穩(wěn)定；②掌握歌曲中的基本節(jié)奏型，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)；③能跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)和角色扮演，表達(dá)歌曲的快樂(lè)情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：①準(zhǔn)確演唱歌曲中“我要把那新房子，刷得更漂亮”一句的音準(zhǔn)，避免出現(xiàn)音高偏移；②把控歌曲的演唱速度，做到不慌不忙、節(jié)奏均勻；③小組合作創(chuàng)編表演時(shí)，做到動(dòng)作與音樂(lè)、歌詞相匹配，展現(xiàn)一定的協(xié)調(diào)性。3.突破策略：①采用“聽(tīng)唱分解法”，將歌曲按樂(lè)句拆分，逐句教唱，重點(diǎn)樂(lè)句（如難點(diǎn)句）反復(fù)示范、跟唱，結(jié)合手勢(shì)輔助（如用手比劃音高走勢(shì)）糾正音準(zhǔn)；②運(yùn)用“節(jié)奏口訣法”，將節(jié)奏型編成“拍手拍手|跺腳跺腳|”等口訣，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作強(qiáng)化節(jié)奏感知；③開(kāi)展“示范引領(lǐng)法”，教師或能力強(qiáng)的學(xué)生先進(jìn)行表演示范，再引導(dǎo)小組模仿并創(chuàng)新，教師針對(duì)性指導(dǎo)動(dòng)作設(shè)計(jì)；④借助“道具輔助法”，通過(guò)手持自制粉刷工具演唱，增強(qiáng)代入感，幫助學(xué)生把握演唱情感和節(jié)奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件（包含歌曲音頻、伴奏音頻、粉刷匠卡通動(dòng)畫(huà)、節(jié)奏型圖片、歌詞圖譜）；自制粉刷工具（如用硬紙板做的刷子、紙帽子）40套；打擊樂(lè)器（沙錘10個(gè)、三角鐵5個(gè)、響板10個(gè)）；節(jié)奏卡片（印有“××|××|”“××××|×—|”）；“演唱小能手”“表演小明星”獎(jiǎng)勵(lì)貼紙；白板、彩色馬克筆。2.資源準(zhǔn)備：剪輯《粉刷匠》歌曲動(dòng)畫(huà)（時(shí)長(zhǎng)2分鐘，包含歌詞字幕）；制作歌詞圖譜（將“刷子”“房子”“墻”等歌詞內(nèi)容繪成簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)應(yīng)歌詞排列）；準(zhǔn)備節(jié)奏游戲背景音樂(lè)（輕快的兒童音樂(lè)）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.學(xué)具：提前和家長(zhǎng)一起用硬紙板制作簡(jiǎn)單的“粉刷刷”（如在筷子上粘長(zhǎng)方形硬紙板，涂上顏料模擬刷子）；自帶水彩筆、畫(huà)紙。2.預(yù)習(xí)任務(wù)：①在家中聽(tīng)《粉刷匠》歌曲1-2遍，初步熟悉歌曲旋律；②觀察家長(zhǎng)做家務(wù)的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)“勞動(dòng)時(shí)的心情”；③學(xué)做“拍手拍腿”的簡(jiǎn)單律動(dòng)，準(zhǔn)備課堂展示。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，節(jié)奏預(yù)熱（5分鐘）1.角色導(dǎo)入：教師頭戴粉刷匠帽子，手持自制刷子，用歡快的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們好！我是來(lái)自‘快樂(lè)裝修隊(duì)’的粉刷匠，今天要去刷新房子，可是我一個(gè)人太忙啦，想邀請(qǐng)小朋友們當(dāng)我的小幫手，你們?cè)敢鈫?？”吸引學(xué)生注意力。2.節(jié)奏游戲：“粉刷節(jié)奏操”①教師出示節(jié)奏卡片“××|××|”，說(shuō)：“刷房子之前要先活動(dòng)筋骨，我們來(lái)做節(jié)奏操！這個(gè)節(jié)奏是‘刷刷|刷刷|’，大家跟著我做！”帶領(lǐng)學(xué)生拍手兩次、跺腳兩次，重復(fù)2遍。②再出示節(jié)奏卡片“××××|×—|”，說(shuō)：“這次我們刷得快一點(diǎn)，節(jié)奏是‘刷刷刷刷|刷—|’！”帶領(lǐng)學(xué)生拍手四次后，雙手向上舉并喊“刷！”，重復(fù)2遍。③播放節(jié)奏背景音樂(lè)，學(xué)生自由組合兩種節(jié)奏型做律動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)做得好的學(xué)生貼獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。3.揭示課題：教師說(shuō)：“小幫手們的節(jié)奏操做得真棒！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)粉刷匠的專屬歌曲——《粉刷匠》，學(xué)會(huì)后我們一起邊唱邊刷房子！”板書(shū)課題《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。（二）聽(tīng)唱學(xué)唱，掌握歌曲（15分鐘）1.初聽(tīng)歌曲，感知旋律播放《粉刷匠》卡通動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看并跟著輕聲哼唱。播放結(jié)束后提問(wèn)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)呀？（引導(dǎo)說(shuō)‘歡快’‘熱鬧’）粉刷匠在做什么呀？”結(jié)合動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“刷房子”“刷墻”等內(nèi)容。2.再聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞出示歌詞圖譜，教師指著圖譜逐句范唱，學(xué)生看著圖譜傾聽(tīng)。范唱后提問(wèn)：“圖譜里的小刷子在刷哪里呀？（引導(dǎo)說(shuō)‘房子’‘墻’）粉刷匠覺(jué)得自己的本領(lǐng)怎么樣呀？（引導(dǎo)說(shuō)‘本領(lǐng)強(qiáng)’）”結(jié)合圖譜幫助學(xué)生理解歌詞含義，重點(diǎn)講解“亮堂堂”（形容很明亮、很干凈）。3.分句學(xué)唱，突破難點(diǎn)①分句教唱：教師逐句教唱，學(xué)生跟唱。對(duì)于難點(diǎn)句“我要把那新房子，刷得更漂亮”，教師用手勢(shì)比劃音高走勢(shì)（先低后高再平穩(wěn)），帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟唱3遍，糾正音準(zhǔn)。②師生對(duì)唱：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，如教師唱“我是一個(gè)粉刷匠”，學(xué)生唱“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”；交換對(duì)唱，鞏固歌詞記憶。③完整演唱：播放歌曲伴奏，學(xué)生看著歌詞圖譜完整演唱1遍，教師用手勢(shì)提示節(jié)奏和音高。演唱后點(diǎn)評(píng)：“小朋友們唱得真好聽(tīng)！注意‘刷得亮堂堂’的‘亮’字要唱得飽滿一點(diǎn)哦！”再完整演唱1遍。4.情感處理：唱出快樂(lè)教師提問(wèn)：“粉刷匠把房子刷得很漂亮，他的心情怎么樣呀？（引導(dǎo)說(shuō)‘開(kāi)心’‘高興’）那我們唱歌的時(shí)候要把這種開(kāi)心的感覺(jué)唱出來(lái)，聲音要輕快一點(diǎn)，像小小鳥(niǎo)唱歌一樣！”學(xué)生帶著情感完整演唱歌曲，教師伴唱并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。（三）創(chuàng)意表演，深化體驗(yàn)（12分鐘）1.律動(dòng)創(chuàng)編：“我的粉刷動(dòng)作”①教師示范：結(jié)合歌詞創(chuàng)編基礎(chǔ)動(dòng)作，如“我是一個(gè)粉刷匠”——雙手叉腰，左右點(diǎn)頭；“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”——雙手做“刷”的動(dòng)作（從下往上）；“我要把那新房子”——雙手比出“房子”的形狀；“刷得更漂亮”——雙手向外展開(kāi)，做“漂亮”的手勢(shì)。②學(xué)生創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，如“刷墻”可以左右刷、上下刷，“本領(lǐng)強(qiáng)”可以豎起大拇指等。教師選取學(xué)生的優(yōu)秀動(dòng)作，整合為完整的律動(dòng)組合。③律動(dòng)演唱：播放伴奏，學(xué)生手持自制刷子，跟著整合后的律動(dòng)完整演唱表演1遍，教師參與其中，營(yíng)造氛圍。2.小組表演：“快樂(lè)裝修隊(duì)”①分組任務(wù)：將學(xué)生分為8組，每組5人，發(fā)放打擊樂(lè)器（每組沙錘2個(gè)、響板2個(gè)、三角鐵1個(gè)）和道具。任務(wù)：①2人扮演粉刷匠（戴帽子、持刷子表演）；②2人用打擊樂(lè)器伴奏（沙錘打“××|××|”，響板打“××××|×—|”）；③1人扮演“房子”（雙手比房子形狀，配合粉刷動(dòng)作）。②小組排練：學(xué)生分組排練3分鐘，教師巡視指導(dǎo)，提醒伴奏要跟上歌曲節(jié)奏，表演動(dòng)作要和歌詞匹配。③展示表演：每組上臺(tái)表演1分鐘，其他學(xué)生跟著輕聲合唱。表演結(jié)束后，師生共同點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)出色的小組貼“表演小明星”貼紙，如“第三組的伴奏和演唱配合得真好！”“第五組的粉刷動(dòng)作真形象！”（四）拓展延伸，情感升華（5分鐘）1.創(chuàng)意繪畫(huà)：“我刷的房子”教師說(shuō)：“粉刷匠刷出了漂亮的房子，小朋友們心中漂亮的房子是什么樣子的呀？請(qǐng)大家拿出畫(huà)紙和彩筆，畫(huà)出‘我刷的房子’，可以涂上自己喜歡的顏色哦！”學(xué)生繪畫(huà)2分鐘，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。2.分享升華：勞動(dòng)最美①分享展示：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)“我刷的房子是彩色的，有花園”等。②情感教育：教師總結(jié)：“小朋友們畫(huà)得真漂亮！粉刷匠通過(guò)勞動(dòng)讓房子變美，我們身邊的清潔工阿姨、園丁叔叔也通過(guò)勞動(dòng)讓我們的環(huán)境變美，勞動(dòng)是一件很光榮、很快樂(lè)的事情，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，好不好？”學(xué)生齊答“好！”（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（3分鐘）1.小結(jié)回顧教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了演唱《粉刷匠》，還學(xué)會(huì)了律動(dòng)表演和樂(lè)器伴奏，畫(huà)出了漂亮的房子，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。希望小朋友們都能做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！”2.分層作業(yè)①基礎(chǔ)作業(yè)：回家后給爸爸媽媽演唱《粉刷匠》，并表演學(xué)到的律動(dòng)；②提升作業(yè)：和家人一起創(chuàng)編1個(gè)新的“粉刷動(dòng)作”，下次課展示；③拓展作業(yè)：幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)（如擦桌子、擺碗筷），說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的心情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)粉刷匠一、節(jié)奏小密碼（左側(cè)）1.××|××|（刷刷|刷刷|）2.××××|×—|（刷刷刷刷|刷—|）二、歌詞小圖譜（中間，簡(jiǎn)筆畫(huà)）（畫(huà)小刷子）→（畫(huà)房子）→（畫(huà)亮堂堂的墻）→（畫(huà)笑臉）我是粉刷匠→刷新房子→刷得亮堂堂→開(kāi)心笑哈哈三、表演小提示（右側(cè)）1.演唱：輕快、開(kāi)心2.動(dòng)作：刷墻、比房子、豎大拇指3.伴奏：沙錘輕搖、響板輕拍七、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）1.目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生是否能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲？對(duì)兩種基本節(jié)奏型的掌握是否扎實(shí)？創(chuàng)意表演和樂(lè)器伴奏是否協(xié)調(diào)？情感目標(biāo)是否達(dá)成（如是否感受到勞動(dòng)的快樂(lè)）？不同層次學(xué)生的參與度和掌握情況是否存在差異？2.環(huán)節(jié)效果：情境導(dǎo)入是否有效激發(fā)了學(xué)生的興趣？分句學(xué)唱環(huán)節(jié)是否突破了難點(diǎn)句的音準(zhǔn)問(wèn)題？小組表演的時(shí)間安排是否合理，學(xué)生是否有足夠的排練時(shí)間？拓展繪畫(huà)環(huán)節(jié)是否能