三年級上冊語文第七單元第21課《大自然的聲音》課后小練筆小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句，如，“鳥兒是大自然的歌手......”“廚房是一個音樂廳......”鳥兒是大自然的歌手。清晨，太陽剛露出笑臉，麻雀就站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地唱起來，像是在叫醒沉睡的大地；燕子掠過屋檐時，會發(fā)出“啾啾”的輕鳴，仿佛在和早起的人們打招呼；啄木鳥“篤篤篤”地敲著樹干，那是它在給大樹治病的同時，奏響了獨特的節(jié)奏。廚房是一個音樂廳。媽媽系上圍裙做飯時，“咚咚咚”的切菜聲是開場音樂；“滋滋滋”的炒菜聲是最激昂的樂章；水壺燒開時“嗚嗚嗚”的鳴笛聲，像是在提醒我們美食快要做好了；碗筷碰撞時“叮叮當當”的聲音，是音樂會的結尾，溫暖又熱鬧。三年級上冊語文第七單元第21課《大自然的聲音》課后小練筆小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句，如，“鳥兒是大自然的歌手......”“廚房是一個音樂廳......”習作指導：留心聽一聽身邊的聲音，選定一個能夠表現(xiàn)聲音的場景，寫一個關鍵句，然后圍繞關鍵句，根據(jù)事物的聲音特點來寫。可回顧課文中的生動語句擬聲詞等，靈活運用，使描寫生動可感。鳥兒是大自然的歌手，清晨的林間是它們的舞臺。清脆的啾鳴聲穿透薄霧，像撒在枝葉間的碎玉，叮當作響，喚醒了沉睡的露珠與晨光。午后的枝頭藏著它們的歡歌。幾聲輕快的啁啾疊在一起，像串起的銀鈴在風中搖晃，混著樹葉的沙沙聲，釀成了夏日最清甜的旋律。黃昏的溪邊是它們的淺唱。低沉婉轉(zhuǎn)的鳴叫漫過水面，與潺潺流水相擁，像溫柔的耳語，為忙碌的一天畫上柔軟的句號。三年級上冊語文第七單元第21課《大自然的聲音》課后小練筆小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句，如，“鳥兒是大自然的歌手......”“廚房是一個音樂廳......”習作指導：留心聽一聽身邊的聲音，選定一個能夠表現(xiàn)聲音的場景，寫一個關鍵句，然后圍繞關鍵句，根據(jù)事物的聲音特點來寫?？苫仡櫿n文中的生動語句擬聲詞等，靈活運用，使描寫生動可感。廚房是一個音樂廳，水龍頭是溫柔的演奏家。水流潺潺落下，像輕柔的鋼琴獨奏，帶著細碎的節(jié)奏，為烹飪時光拉開序幕。鐵鍋與鏟子是熱情的搭檔。“滋滋”的熱油聲混著“哐當”的翻炒聲，像激昂的鼓點碰撞，奏響了美味誕生的序曲。蒸箱排氣是舒緩的提琴手。溫熱的蒸汽緩緩溢出，帶著“呼呼”的輕柔聲響，與碗筷碰撞的清脆聲交織，為這頓佳肴收尾，滿是煙火溫情。三年級上冊語文第七單元第21課《大自然的聲音》課后小練筆小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句，如，“鳥兒是大自然的歌手......”“廚房是一個音樂廳......”習作指導：留心聽一聽身邊的聲音，選定一個能夠表現(xiàn)聲音的場景，寫一個關鍵句，然后圍繞關鍵句，根據(jù)事物的聲音特點來寫。可回顧課文中的生動語句擬聲詞等，靈活運用，使描寫生動可感。校園的操場是歡樂的音響廳。跳遠沙坑旁，老師的哨聲“嘟——”地響起，同學們助跑的腳步聲由輕到重，“噔噔噔”地踏過跳板，落地時揚起細沙，發(fā)出“簌簌”的輕響，隨之而來的是“好遠??！”的驚嘆聲；跳繩區(qū)里最是熱鬧，單人跳的“呼呼”繩風、雙人跳的配合口令；不遠處，幾個同學在踢毽子，彩色的毽子在空中翻飛，偶爾落地發(fā)出“嗒”的輕響，他們你一言我一語的調(diào)侃聲、成功接住毽子的喜悅聲。三年級上冊語文第七單元第21課《大自然的聲音》課后小練筆小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句，如，“鳥兒是大自然的歌手......”“廚房是一個音樂廳......”習作指導：留心聽一聽身邊的聲音，選定一個能夠表現(xiàn)聲音的場景，寫一個關鍵句，然后圍繞關鍵句，根據(jù)事物的聲音特點來寫。可回顧課文中的生動語句擬聲詞等，靈活運用，使描寫生動可感。秋日的樹林是落葉的音樂廳。銀杏葉最先登場，它像一把小巧的金扇子，從枝頭旋著舞落下，“簌簌”輕輕擦過枝頭，又“沙沙”地吻過地面，像是小提琴拉出的溫柔旋律。楓樹葉裹著紅通通的裙擺趕來，“嘩啦”一聲撲進草地，和旁邊的梧桐葉撞個滿