幼兒園日常管理及點名制度實施細(xì)則一、細(xì)則制定背景與目標(biāo)為規(guī)范幼兒園日常運營管理，保障幼兒在園期間的安全、健康與教育活動有序開展，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及園所實際運營需求，特制定本細(xì)則。旨在通過清晰的管理指引與實操性強的點名制度，為園所管理提供支撐，為教師工作明確方向，為幼兒成長營造安全有序、富有教育價值的環(huán)境。二、日常管理體系構(gòu)建（一）班級常規(guī)管理1.作息管理：依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃每日作息（入園、晨檢、教學(xué)活動、戶外活動、餐點、午睡、離園等環(huán)節(jié)），確保生活節(jié)奏規(guī)律化。教師需提前10分鐘完成各環(huán)節(jié)準(zhǔn)備（如戶外活動前檢查場地安全性、午睡時調(diào)節(jié)室內(nèi)溫濕度），保障活動銜接順暢。2.環(huán)境管理：班級環(huán)境遵循“安全、童趣、教育性”原則，定期更新主題墻、區(qū)角材料，確保玩具、教具清潔無隱患。每日離園后，教師需對班級全面清潔消毒（地面、桌面、玩具、圖書等），通風(fēng)換氣不少于30分鐘。3.行為習(xí)慣培養(yǎng)：通過兒歌引導(dǎo)、榜樣示范、游戲化活動，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣（洗手、穿衣、整理物品）、社交習(xí)慣（禮貌用語、合作分享）與學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽、專注）。每日設(shè)置“習(xí)慣小明星”評價環(huán)節(jié)，以正向激勵強化行為養(yǎng)成。（二）安全管理1.設(shè)施安全：每周開展全園設(shè)施排查（門窗、電器、玩具、樓梯扶手、戶外器械等），發(fā)現(xiàn)隱患立即報修并設(shè)置警示標(biāo)識。班級電源插座需加裝安全防護(hù)蓋，熱水桶、消毒用品等放置于幼兒觸及不到的區(qū)域。2.接送管理：嚴(yán)格執(zhí)行“接送卡制度”，家長憑卡接送幼兒；委托他人接送時，需提前向教師提供委托人信息（姓名、照片、聯(lián)系方式），教師核對無誤后方可放行。離園時，教師需確保每位幼兒由指定人員接走，未被接走的幼兒由教師陪同等待并及時與家長溝通。3.應(yīng)急管理：每學(xué)期組織2次應(yīng)急演練（火災(zāi)、地震、防拐騙等），讓幼兒熟悉逃生路線與自救方法。班級配備急救箱，教師需掌握基本急救技能（燙傷、異物卡喉處理等），并建立幼兒特殊體質(zhì)（過敏、哮喘等）檔案，活動中予以重點關(guān)注。（三）衛(wèi)生保健管理1.晨檢午檢：每日入園時，保健教師通過“一摸二看三問四查”（摸額頭、看精神面色、問飲食睡眠、查手足書包）進(jìn)行晨檢；午間對午睡幼兒進(jìn)行體溫、睡眠狀態(tài)檢查，發(fā)現(xiàn)異常及時通知家長并跟進(jìn)處理。2.飲食衛(wèi)生：廚房嚴(yán)格執(zhí)行食品采購索證、留樣制度（每餐留樣不少于125g，保存48小時），餐具“一用一消毒”。班級教師關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況，鼓勵自主進(jìn)食，對挑食幼兒進(jìn)行個性化引導(dǎo)。3.健康管理：為幼兒建立健康檔案，記錄體檢、疫苗接種、疾病防控等信息；每月開展衛(wèi)生保健知識宣傳（護(hù)眼、護(hù)牙、預(yù)防傳染病等），傳染病高發(fā)期加強班級消毒與健康監(jiān)測，落實“因病缺勤追蹤”制度。（四）教育教學(xué)管理1.計劃實施：教師依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定學(xué)期、月、周教學(xué)計劃，涵蓋五大領(lǐng)域，注重動靜結(jié)合、集體與個別活動兼顧。每周五前將下周計劃公示于家園聯(lián)系欄，接受家長監(jiān)督。2.活動組織：教學(xué)活動以游戲為基本形式，避免小學(xué)化傾向；戶外活動每日不少于2小時（體育活動不少于1小時），教師根據(jù)天氣調(diào)整內(nèi)容，確保運動量適宜。區(qū)域活動中，教師觀察幼兒表現(xiàn)，適時介入引導(dǎo)并記錄發(fā)展情況。3.家園共育：通過家長會、家長開放日、班級群、成長手冊等方式反饋幼兒表現(xiàn)；每學(xué)期組織2次家長培訓(xùn)（科學(xué)育兒、幼小銜接等），邀請家長參與親子活動（運動會、節(jié)日慶典等），形成教育合力。三、點名制度實施細(xì)則（一）點名時間與場景1.晨檢點名：幼兒入園晨檢后，教師組織幼兒在班級指定區(qū)域（座位、地毯等）集合點名，確認(rèn)到園情況，同時觀察幼兒精神狀態(tài)、衣著是否適宜。2.午間點名：午睡起床后，幼兒整理衣物、如廁完畢，教師以小組或集體形式點名，核對在園人數(shù)，避免午睡期間意外。3.離園點名：離園前10分鐘，教師組織幼兒集中點名，確認(rèn)人數(shù)與接送人員匹配，無遺漏后方可有序離園。（二）點名方式創(chuàng)新1.傳統(tǒng)點名：教師喊幼兒姓名，幼兒以“到”“在這里”等清晰回應(yīng)，適用于低齡或規(guī)則意識培養(yǎng)階段的班級。2.游戲化點名：結(jié)合幼兒興趣設(shè)計點名游戲，如“動物模仿秀”（喊到名字的幼兒模仿動物動作）、“兒歌接龍”（以幼兒名字開頭接兒歌）、“角色扮演”（喊到名字的幼兒扮演故事角色），提升參與度。3.智能輔助點名：借助人臉識別、RFID手環(huán)等設(shè)備，幼兒通過打卡、刷臉完成點名，教師實時查看數(shù)據(jù)（需注意保護(hù)隱私，設(shè)備使用符合規(guī)范）。（三）點名流程規(guī)范1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：點名前，教師整理幼兒名單（含出勤、請假、缺勤記錄），準(zhǔn)備點名工具（點名冊、智能設(shè)備等），確保班級環(huán)境安靜有序。2.點名實施：教師按名單順序點名，語速適中、吐字清晰；幼兒聽到名字后立即回應(yīng)，避免拖延或干擾。若幼兒未回應(yīng)，教師需再次呼叫并觀察其狀態(tài)，確認(rèn)是否存在遺漏或異常。3.確認(rèn)記錄：點名結(jié)束后，教師核對實到與應(yīng)到人數(shù)，標(biāo)注缺勤、請假幼兒姓名及原因，記錄幼兒特殊狀態(tài)（情緒不佳、身體不適等），并同步結(jié)果至園所管理系統(tǒng)或班級群（僅告知出勤情況，不公開細(xì)節(jié)）。（四）特殊情況處理1.缺勤追蹤：幼兒無故缺勤時，教師需在晨檢后30分鐘內(nèi)聯(lián)系家長，詢問原因（生病、事假等）；若家長未回應(yīng)，需逐級上報（班級教師→保健教師→園所安全負(fù)責(zé)人），啟動“幼兒缺勤追蹤流程”。2.請假管理：家長需提前通過班級群、電話或書面形式請假，說明時間與原因；教師記錄信息，幼兒返園后核查健康情況（生病請假需提供康復(fù)證明或晨檢無異常）。3.異常處置：點名發(fā)現(xiàn)幼兒情緒/身體異常（發(fā)熱、腹痛等），教師需立即安撫并聯(lián)系保健教師、家長；若人數(shù)不符（多一人、少一人），立即在班級及周邊排查，必要時啟動應(yīng)急預(yù)案。（五）記錄與反饋1.點名記錄：教師每日填寫《幼兒點名記錄表》（日期、班級、應(yīng)到/實到/缺勤人數(shù)、請假原因、特殊情況備注等），下班前交至園所行政辦公室存檔。2.數(shù)據(jù)分析：園所每月匯總分析點名記錄，統(tǒng)計出勤率、缺勤原因分布，針對出勤率低的班級/幼兒，與教師、家長溝通并制定改進(jìn)措施（調(diào)整作息、關(guān)注情緒等）。3.家園溝通：教師每日在班級群反饋出勤情況，對全勤幼兒表揚，對缺勤幼兒家長及時溝通，了解狀態(tài)并提供支持（補課建議、健康指導(dǎo)等）。四、保障措施（一）組織保障成立園所管理領(lǐng)導(dǎo)小組（園長任組長，教學(xué)/后勤主任任副組長，教師、保健醫(yī)生為成員），負(fù)責(zé)細(xì)則制定、實施與監(jiān)督，每月召開1次工作會議，研討問題并提出改進(jìn)方案。（二）培訓(xùn)考核每學(xué)期組織2次教師培訓(xùn)（日常管理技巧、點名制度實操、應(yīng)急處理等）；將細(xì)則執(zhí)行情況納入教師績效考核，結(jié)果與評優(yōu)、薪資掛鉤，激勵規(guī)范履職。（三）監(jiān)督評估園所設(shè)立“管理監(jiān)督崗”（行政人員、家長代表組成）